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物流管理重要知識范文第1篇

一是強化學習意識，著力提高綜合素質。針對目前食品藥品安全監管工作的新問題、新情況、新要求，著力提高執法人員整體素質和綜合能力。結合工作實際，監管難點和熱點問題，切實加強干部職工培訓教育，推進工作學習化、學習工作化長效機制建立。健全學習機制，深入開展落實好“干部講壇”、輔導講座、集中培訓、研討交流等制度，促進學習制度化，常態化；豐富學習內容，重點加強食品、藥品、保化、法律、稽查、信息化等方面知識的學習，結合工作重點，有針對性地制定詳細學習計劃，突出學習實效性；創新學習手段，組織開展有本局特色的職工技能比武競賽、行政許可及行政處罰案卷交叉評查，同時利用好網絡學習平臺等，不斷提高學習質量，提升保障食品藥品安全能力和水平。

二是強化責任意識，著力提升工作質量。堅持做到“三個落實”：落實工作任務，主動籌劃工作內容，明確工作重點和工作方向和目標，以保障公眾飲食健康為最高宗旨；落實工作時間節點，各科室嚴格按照年度工作計劃，認真研究、計劃好本科室每月、每周工作，把每項工作任務落實到時間節點上；落實責任人，做到分工明確，具體事項落實到人，各負其責，各盡其職對安排的工作，自覺服從，以高度責任心，變被動應付為主動完成，確保監管職責有效落實。

三是強化服務意識。結合“黨的群眾路線教育實踐活動”、“群眾滿意基層隊所（辦事窗口）”創建活動、五型機關創建活動等，提升以人為本，為民服務意識，強化“群眾優先、民生第一”的觀念，克服、形式主義，腳踏實地為群眾辦實事，深入基層，深入一線開展調研和監管服務，切實做到“干部在一線工作、情況在一線掌握、決策在一線落實、問題在一線解決、作風在一線轉變、創新在一線體現、績效在一線檢驗”，努力打造勤政務實、高效為民的部門形象。

物流管理重要知識范文第2篇

[關鍵詞]現代企業；物流管理；問題；應對措施

[中圖分類號]U652[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）29-0138-02

互聯網的發展，給我國的物流業提供了極大的市場。物流業已經成為經濟發展中重要的一部分，但是這也給企業的發展帶來了挑戰。企業是否能認識到目前物流管理的重要性并積極解決其中存在的問題，有效提高物流管理的效果，是企業面臨的一個重要問題。企業需要認識到物流管理的內涵與積極意義。

一、物流管理

企業的物流管理從不同的角度而言，其定義也不同。企業在盈利之前，首先必須生產自己的產品，而產品的生產離不開一系列物資的流動和支持，所以狹義的物流管理指的就是企業購買物資、運輸物資、儲存物資和配送物資的整個過程。從廣義的角度而言，企業的物流管理是在狹義的物流管理的基礎上另外的產品回收以及產品的銷毀等流程。

物流管理不僅有利于企業獲取有用的信息，還有助于企業高效率地完成物流工作，對促進企業發展、經濟發展有著積極意義。

二、企業物流管理中存在的問題分析

（一）企業未重視物流管理，基礎條件缺乏

管理的概念一定是在不斷更新的，這樣才能保證與企業實際情況完全符合，才能保障其有效性，而物流管理活動同樣如此，管理理念的老套會導致整個管理方案設計缺乏先進性，在具體實施的過程中會明顯感覺到整個企業管理失去了平衡，有很大的偏差，這些問題會直接影響企業的正常盈利和可持續發展。由于部分企業在運營的過程中不夠重視物流管理，未認識到物流管理的積極意義，導致企業發展出現問題。正是由于企業對物流管理的不重視，導致物流管理的基礎條件缺乏。基礎條件的缺乏導致企業的經濟效益可能會受損。加上這種對物流管理的不重視導致部分企業不會設置專門的物流管理部門，一定程度上影響了物流管理的職能分配。

（二）企業匱乏高質量的物流管理人員

部分企業的物流管理工作屬于業余級別，雖然目前高校有物流管理專業，但是高校出來的畢業生只有物流管理的理論知識，缺乏實踐。企業物流管理員是物流管理“核心”，物流管理專業不僅需要理論知識扎實的人，還需要能與現實問題相結合的高質量人才，國外一些成熟的物流企業中有一批了解他們企業實際情況的高質量物流管理人員，而在我們國家普遍是借其他企業的方法來解決自己企業的問題，造成這種現狀的原因是我們國家對物流管理員的不重視。企業物流管理人員參差不齊，主要是對物流管理實踐性人才缺乏培養。

（三）物流管理機制不夠完善

目前很多企業雖然都建立了企業管理制度，但是并沒有對企業的物流管理建立完善的機制，或者是存在物流管理機制不符合現行工作需求的問題。由于缺乏完善的物流管理機制，導致物流管理工作在形式上存在問題，在物流管理過程中存在不規范的情況。由于物流管理是一項系統性的工作，其中需要在機制完善的基礎上才能確保各項物流工作的開展，但是由于不夠重視物流管理加上物流管理機制的不完善，導致物流管理相關機制不完善，在這種情況下就無法提高企業的物流管理水平。

三、結合實例分析解決企業物流管理問題的應對策略

（一）實例分析

B公司是一家以重熔用鋁錠及鋁加工制品、碳素及碳素制品、氧化鋁的加工及銷售，建筑材料、裝飾材料、金屬材料，家具，普通機械、汽車配件、五金交電、化工產品（不含管理產品），陶瓷制品，礦產品，日用百貨的批發、零售、代購、代銷等的公司。近些年，B公司越來越發現物流管理對企業發展的重要性。

（二）重視物流管理

企業想要發揮出物流管理的積極意義，就需要轉變對物流管理的傳統看法，同時結合目前物流行業的發展以及企業發展的目標確定新的物流管理理念，重視物流管理工作。通過確定先進的物流管理理念，并在此基礎上建立全新的物流管理系統，旨在提高物流管理工作效率。2017年9月4日，A集團與B公司物流產業發展進行探討，B公司在分析了物流新業態發展的基本情況、今后公司物流產業發展的戰略定位及發展目標的基礎上，提出了希望與A集團在倉儲物流系統管理、戰略運營、信息化平臺建設方面加強合作的意見。A集團通過對B公司物流基地的實地考查，對B公司的發展戰略、綠色低碳發展理念、取得的環保成效及公司物流降本創效方面工作有了深入的了解，更對B公司打造物流新業態的優勢有了全新認識，A集團希望能與B公司就物流信息化平臺建設、國內外倉儲配送、國內地面物流服務、公路、鐵路、海上運輸服務等方面進行深度合作，并希望通過A集團20年的物流管理優勢、信息化平臺優勢助推B公司物流產業升級發展。B公司積極尋找合作的A集團是一家集倉儲服務、商品融資管理服務、商務信息、運輸（公路、鐵路、水路）服務、冷鏈物流、期貨交割、倉儲融資、保稅倉等為一體的倉儲管理公司。

（三）完善企業物流管理的基礎條件

為保證制度的科學性與合理性，相關管理人員一定要充分了解目前我國關于物流的法律法規，在法律允許的范圍內進行相關的企業管理活動。要提高的企業物流管理的質量，最重要的是企業的硬件設施必須是最合適的。例如，技術的完善，在一天一個變化的科技時代里，如果說在技術上與別的企業相差太遠，那么企業之間的競爭中無疑是沒有優勢的，而且很可能會被淘汰，所以企業要及時更新物流手段和改造物流裝備。2017年8月28日，B公司擬投資設立物流投資有限公司，希望通過充分依托公司獨有的區位優勢、土地資源優勢及鐵路專用線資源，以產業物流為主導，物流信息服務為紐帶，城市配送體系為延伸，第三方物流集聚和物流資源整合為核心的智慧型物流企業。

（四）招聘并培養高素質的物流管理人才

面對發展形勢的變化，企業應積極對內部物流從業人員進行物流管理理念及技術方面的培訓。B公司可以考慮定期實現對物流管理人員的培訓。B公司還需要對納入的物流管理人員提供各種學習、培訓機會，要求物流管理人員不斷豐富、完善物流管理經驗。B公司還可以在每年的畢業季時間段通過招聘的方式直接吸收物流管理人才，更新自身的物流管理知識。企業物流管理人員以及企業高層領導者、決策者需要掌握現代物流管理有關知識、技能，明確物流管理各個操作流程。B公司可以采取集中培訓、專家講座等方式提高公司內部物流管理工作人員的知識。通過以培養高素質、技術強的物流管理人才隊伍為目標，B公司需要在人才招聘、人才培訓等方面加強人才的引入與培養。B公司不僅要招聘、培養高素質物流管理人才，還需要不斷開發物流管理人才，B公司需要加大這個方面的力度，可以考慮為員工提供優越的條件，激勵物流管理工作人員加強自學，提高物流管理人員的專業素質，不斷壯大公司物流管理隊伍。

（五）完善企業物流管理機制

B公司為了利用自身的地理優勢打造一個物流樞紐基地，積極加強公司內部的物流管理，打算將公司中待開發空地面積約6萬平方米，另外還有3萬多平方米的可利用空置庫房作為開展物流管理的基地。B公司將在已開展的傳統物流項目基礎上，瞄準電商業務發展現代物流，進一步向集貨運交易、電子商務、政府服務、行業推廣、綜合配套、倉儲信貸平臺方向發展，為客戶提供“一票到底”“一站式”物流服務。接下來，B公司將建立錫、銅、鉛鋅以及白糖、天然橡膠等期貨交割倉，打造產品交易物流中心。同時，B公司將在近年通過招商引資和開放合作等戰略計劃實施，將物流樞紐基地打造成為面向南亞、東南亞的物資中轉內陸港和面向其他周邊省區的物流轉運大通道。B公司想要達到擬定的目標，必須有一個完善的物流管理機制，這對保證所有物流管理工作的順利開展有著積極意義。

關于物流管理機制的建立，以建立科學、合理的物流管理制度為目的，在充分了解我國關于物流相關的法律法規的基礎上建立管理機制。物流管理機制建立內容包括對產品生產、包裝、運輸、交貨等各個過程中的管理機制的建立。這是一個現代化的企業在物流管理機制建設方面需要重點考慮的內容，因為B公司作為一個大型企業，其物流管理中的工作要比中小微企業的物流管理工作復雜性更加明顯，因此需要在物流工作中的每一個環節建立起物流管理機制，確保物流管理工作的順利開展。

四、結語

在現代化的企業物流管理中，物流管理作為提升企業管理水平、幫助實現企業戰略目標的一種手段，企業需要認識到物流管理的重要意義，在此基礎上有目的性、有針對性地發現企業目前物流管理中存在的問題，在此基礎上采取針對性的應對策略。本次研究以B公司為例，在分析其公司性質的基礎上分析該公司在物流管理方面做出的一系列應對策略，可以發現該公司充分利用閑置資源，在重視物流管理的基礎上積極采取了各種手段，包括與物流企業尋求合作、完善物流管理機制、引入物流管理人員等，實現了自身的良好發展。

參考文獻：

物流管理重要知識范文第3篇

1 高職院校物流管理專業

高職院校作為高等職業教育的簡稱，從另一個方面說明了它辦學的特點。高職院校的學生也具備一定的知識理念，但是它在教育的過程中比較看重實際應用。所以說，高職院校培養的人才是知識和技術的有機結合，是理論和實際的綜合運用。

從上文中，我們可以看到高職院校的學生綜合能力較強，物流管理專業是對綜合素質要求較高的一門專業性學科。物流管理專業培養人才的目標是學生可以掌握物流管理的最新理念，以及可以根據市場行情和物流管理專業的基礎知識設計和規劃未來物流產業的發展。物流管理專業還涉及了其他學科的關聯，例如會計、貿易和法律知識。所以說，高職院校培養的物流管理專業人才是實用性的社會之需。

2 物流管理專業群人才培養模式

簡單的來說人才培養模式就是要培養學生一種精神，兩種專長，三種方法。高職院校物流管理專業群利用共同的教材設施和優良的教師團隊，再加上現代化的教育理論和社會行業的實際支持，希望培養出優秀的物流管理人才。

專業群是人才培養模式中的一個重要理念，因為一個專業人才的培養不能僅僅局限于此專業，他還需要其他專業的配合。專業群是指，利用一所大學或者多所大學的某一個或者多個就業率較高專業性較強的專業為中心，結合其它與之相關的專業或者是技術領域，從而組成一個更高層次的專業學科。例如，物流管理專業群是圍繞著高職院校的物流管理專業再加上其它與之相近的學科，共同完成具有重要意義的行業研究。

3 高職院校物流管理專業群人才培養的目標

從大的方法面來說，高職院校物流管理專業依托自身優勢建立專業群，培養專業人才。但是建立何種專業群，培養怎樣的優秀人才都是需要高職院校準確定位的，即立下一個目標。俗話說的好：凡事預則立不預則廢，只有學校先確立一個培養計劃和目標，在未來的教學過程中才有據可循。高職院校物流管理專業在教學的過程中不僅要制定教學計劃，還要熏陶學生們自己建立物流管理的學習和就業計劃，只有共同目標的一起建立，才能雙管齊下的創建好專業群和人才培養模式。

3.1 一種專業精神的培養目標

高職院校物流管理專業的培養人才目標是首先培育學生一種精神，這種精神是勇于進取開拓創新。物流管理專業需要掌握不同的種類，例如運輸型、倉儲型、身為工作人員在管理的過程中必然會遇到一些物流管理的難題。如果在社會中一遇到難題就放棄，別說是為社會的物流經濟做出貢獻了，就是自身養家糊口就很難。所以說，以實用性為本培養人才的高職院校應該在學校就定下學生專業精神的培養目標。只有學生在學校就具備了專業的鉆研勁，才能在未來的學習中持之以恒，才能在工作中埋頭苦干，這些都是社會所需之才。

3.2 兩種專長的培養目標

高職院校培育物流管理專業群，培養專業人才，必然要讓學生在物流管理的學習中有一技之長。并且隨著社會不斷的進步，企業越來越需要綜合素質的人才，而技多不壓身。也就是說，高職院校在開展物流管理專業教學的時候，起碼要樹立兩種專長的培養目標。高職院校培育的物流管理專業人才可以適應物流營銷中銷售員、客戶服務人員等。我們以此為例子可以說明，高職院校在教學的過程中就要讓學生掌握專業基礎的知識，還要讓學生有良好的溝通能力。只有學生具備了扎實的物流管理知識特長和交流溝通合作能力的特長，才不會被激烈的社會競爭所淘汰。

3.3 三種方法的培養人才目標

三種方法和物流管理專業性質有著很大的關聯，方法是人才培養模式的重要內容，只有學生具備了學習方法，才能在接下來的學習中一路向前。高職院校物流管理專業的老師是學生學習的引路人，學校雖然訂立了人才培養目標，但是學生能否成才關鍵還是要依靠自己。所以說，學校在建立專業群的過程中就應該把三種物流管理專業的學習方法傳授給學生。這三種方法第一是認真學習，第二是結合實踐，第三是打破傳統。學生熟悉這三種物流管理專業的學習方法，可以自學許多知識。人才不是一時的，只有跟上時代的發展才是永遠的人才，老師不可能時時教授學生，只有學生學會自我學習才能引領物流管理專業發展的潮流。

4 高職院校物流管理專業群人才培養中遇到的問題

物流管理專業是一個復雜的學科，而專業群人才的培養也不是一蹴而就的事情。物流管理專業是這幾年興起的火熱專業，高職院校根據社會的需要大力開辦此類專業。但是某一些高職院校在此專業的教學問題上沒有相關經驗，所以說在人才培養的過程中會遇到一些問題。我們只有仔細分析這些問題，敢于面對問題的所在之處，才能在接下來的工作中尋求解決辦法以此來培養專業群的物流管理專業人才。

4.1 物流管理專業課程設置不科學

高職院校以物流管理專業為核心打造專業群的過程中，出現了課程設置不科學的問題。具體的來說，就是專業人才的培養模式和社會中物流行業的所需人才之間出現了矛盾。雖然高職院校要教授學生一定的物流管理專業知識，但是有些老師陷入了概念教學的怪圈。即在教學的過程中，學校的課程都是專業教學課，實踐課程非常少，學生把物流管理的概念背的滾瓜爛熟，卻不會實際操作。這樣的課程設置明顯和高職院校培養應用人才不相符合，也違背了物流管理專業群人才培養模式中所建立起來的培養目標。

4.2 教學不夠先進性

我們要知道高職院校培養的物流管理專業人才是面向社會發展的，它為社會輸送此類專業人才是企業希望學生一入崗位就可以創造財富的。但是，一些高職院校的物流管理專業在人才培養的過程中出現了教學不夠先進的問題。高職院校物流管理專業群人才培養應該是一種三維式的培訓，但是教學的落后性卻成了平面式的教育。社會的物流產業管理日新月異，管理方式思維千差萬別，基本上依據地區之間人口密度的不同、地理環境的差異、經濟發展的區別等這些地方特色而實事求是的制定物流管理方案。但是，某些高職院校在物流管理專業教學的時候只以某個地區為中心，顯然這樣不夠先進的教學方法無法滿足社會對學生的多層次需求。

4.3 師資隊伍建設不合理

師資力量是高職院校物流管理專業群人才培養中的一個重要環節。可是，一些高職院校在招生的過程中沒有把握好自身師資力量的問題，招生人數過多，專業教師不足，教師的能力也有所差別，這些問題都阻礙了物流管理專業人才的培養。師資隊伍建設落后，專業教師過少導致學生課程的開設受到影響，這樣一來學生學習的知識儲備就較少。一些教師在教學的過程中照本宣科，自身能力不足，教學方法落后，嚴重打擊了學生學習物流管理專業的積極性。師資隊伍建設不合理的問題也妨礙了物流管理專業設備的應用和專業群的建立。

5 高職院校物流管理專業群人才培養模式的方法

我們在上文中分析了高職院校在物流管理專業群以及人才培養目標中所出現的問題，那么接下來我們就要積極的尋找解決方案。在高職院校物流管理專業群及人才培養模式中，只有良好有效的方法，才能盡早疏通各個教育教學環節，才能滿足社會對院校專業人才的需求。

5.1 采取敦促主動學習的方法

首先，高職院校要合理設置課程，在教學的過程中謹記以培養實用性人才為目標，因此概念教學應該減少，實踐教學應該增多。并且，在教學的過程中要采取敦促學生主動學習的辦法，即以學生為中心，學生應該加強自主學習。老師在物流管理專業教學的過程中發揮引路人的作用，只把一些較難的概念利用自己的知識向大家講解，然后就要在課堂中發揮學生的學習能動力。在實踐課堂中，利用物流管理專業教學基地，讓學生體驗現場教學和實戰式教學。并且在教學考核過程中應該以物流管理實踐教學的分數為準，這樣學生在這種壓力下就會主動的學習物流管理專業知識。

5.2 采用現代化教學

高職院校在建立物流管理專業群的過程中應該選取現代化教學的辦法。

首先，學校要和物流企業公司進行合作。學校和企業之間的合作非常有利于物流專業信息知識的交換，企業可以把近期來公司所需的人才和物流管理的缺口告訴學校。學校從物流企業給予的信息中大力培養缺口人才，那么這樣的人才一旦走入社會就成為了物流管理領域中香餑餑。

其次，學校可以邀請物流企業的管理人才為學生做演講，激發學生學習物流管理專業的興趣。

最后，學校可以請求企業給予一定的實踐工作崗位讓學生體驗實踐式的物流管理工作。

再或者是，學校利用企業的資助在學校建立物流管理專業的高科技設備，讓學生在模擬的環境中掌握物流管理專業知識，這種現代化教學方法非常有利于專業群和人才的培養。

5.3 打造專業師資力量

師資力量是高職院校培養物流管理專業人才過程中不可忽視的一個環節，并且建立專業群也需要師資力量的大力支持，所以，學校應該大力打造師資力量。

首先，在招聘物流管理專業教師時，應該聘請有培養人才精神和專業素質過硬的老師，根據物流管理專業的所需聘請與之相符合的教師。

其次，在教師的管理中，應該采用科學化的管理體系，給予老師分配教學任務以及合理的待遇，讓老師可以安心物流管理教學工作。

最后，對老師也要加強培訓，每年選取不同的老師外出進修，這樣老師的知識就源源不斷并且比較先進，再把這些進修的內容教授給學生，學生也會在此方法中受益。

物流管理重要知識范文第4篇

【關鍵詞】物流管理 改革 實踐教學

一、實踐教學在人才培養中的意義

1.實踐教學是增強學生就業能力的保障

近幾年，對各用人單位畢業生跟蹤回訪，多數用人單位對物流管理專業畢業生的綜合素質評價較高，認為畢業生態度認真、責任心強，但學生實際動手能力明顯不足，創新意識不強，理論強于實踐現象突出，無法充分發揮自己的優勢。通過實踐教學則可以對學生的動手能力、創新意識進行提高，讓學生了解工作的具體要求，增強學生到社會上工作的適應能力和就業能力。

2.實踐教學是鍛煉學生的有效方法

實踐教學的方式不僅使學生更深刻、具體的掌握專業知識和技能，而且能夠全面提升學生發現問題、分析問題、解決問題，綜合運用所學知識進行研究和設計，以及人際交往和協同工作的能力。在理論教學過程中，這些能力的培養往往被忽視。

3.實踐教學是培養技術型人才的有效途徑

要提高學生的綜合能力、培養適應現代物流發展的應用技術型管理人才，僅僅靠理論教學是不夠的，實踐教學才是培養高素質的具有創新精神和實踐能力的物流應用技術型人才的重要環節。應用技術型人才的培養，要求在基本理論學習的基礎上，側重于學生對應用專業知識指導實踐工作能力的培養。

二、物流管理專業實踐教學存在問題

1.實踐教學設備體系不完善

社會對物流管理專業的教學越來越重視，許多高校重視物流管理專業的實踐教學，但由于各高職院校的物流管理專業發展不平衡，高校的物流管理實踐教學體系設備仍然不完善，并且學校仍以理論教學為主，實踐課程相對比較少，在實驗室的設計方面沒有任何創意，也看不到高校的創設特色，所以高校的實踐教學效果不顯著。

2.實踐教學方式、教學方法單一

受教學資源和實踐方法的制約，目前的實踐教學主要依靠機房里的物流軟件進行簡單操作演示，有些教師使用的教學方法比較單一，而且教學方法比較傳統，與現代物流專業的培養人才要求不相適應。在這種模式下，實質上是處于被動接受的狀態，學生在實踐課程中的參與性不強，或者參與度不夠，沒有很好的啟發學生的思維，學生很難學到真正的核心內容和實際操作能力。

3.實踐教學內容不完善

適當的實踐對培養學生的實際操作能力、增強學生的就業實踐能力、提高學生的就業信心起著非常重要的作用。由于校內軟硬件實踐教學設施落后，設備的采購手續繁雜，無法滿足實踐教學的要求，并且還存在教學內容更新慢，前沿性和創新性不足的問題。

4.物流管理教學師資力量不足

由于物流管理專業在我國高校的起步比較晚，學校對物流管理專業的教學經驗不足，部分物流管理專業教師是與物流管理專業比較接近的，有的教師具有相關的理論基礎知識，但由于教師只有理論知識而沒有實踐經驗，使得教師無法掌握物流管理專業的發展趨勢，也無法靈活處理物流管理實際工作中的問題。再加上教師的專業知識沒有得到及時更新，教學內容比較陳舊。

三、物流管理專業實踐教學的改革策略

1.重構實踐教學內容，制定一體化實踐教學體系

從人才培養實際出發，分析與第三方物流工作和供應鏈過程相關的典型工作任務，將教學內容進行重構，明確教學任務，提高學習效率，在現有教學條件和資源基礎上，利用效果較好的資源、淘汰過時軟件，高校要確保培養的物流管理專業人才具備綜合性技能，就要制定一套切實可行的實踐教學體系，為了讓學生的理論與實踐相結合，學校要制訂出理論與實踐全面發展的教學方案。

2.完善實踐教學管理工作保障體系

物流管理專業教師要不斷完善實踐教學體系，更新實踐教學內容安排，緊密聯系實際，結合學生特點，指導學生進行實習，提高實習指導效果。同時也要不斷完善實踐教學管理制度，激勵與約束并重，增強實踐指導教師的教學責任感。

3.加強教學方式的創新

由于物流管理專業相關的教學經驗不是很豐富，教學方法比較單一，有些教師的教學方法仍然比較傳統。為了促進物流管理專業實踐教學的發展，教師要在實際教學中觀察總結學生的學習特點，然后根據學生的實際情況應用適合學生發展的教學方法。

4.加強校企合作，建立穩定的校內外實習基地

首先要加強校內專業實訓基地建設，校內實訓基地為學生和教師提供了實踐教學的平臺，是培養學生動手操作能力的重要場所。在教學過程中，教師可讓學生在明確問題任務的情況下，通過實訓基地進行實踐研究。其次要加強實訓基地的資源共享機制，各個高校要利用學校資源，根據學校的辦學特色，建立具有本校特色的物流管理專業教學實訓基地，可以拓展校內實踐教學內容及效果，穩定的校外實習基地可以實現與學校人才培養的有效對接，提供適當的崗位及企業資源等，增強學生的職業技能。

總之，物流管理專業實踐教學改革是一項任重道遠的復雜工程，在物流管理專業人才的培養過程中，學校和教師要加強學生的實踐教學，既要改變教學方式。只有深化物流管理實踐課程改革，更好的進行實踐教學，需要物流管理專業教師根據自身專業培養目標和定位，借助已取得的成績，進一步完善實踐教學體系，加強校企合作，凝練基于實踐能力培養的物流管理專業實踐教學特色，使物流管理人才培養真正落地，才能有效培養學生的職業素質和職業能力，使學生獲得更全面的實踐技能，提高教學質量，打造應用技術型物流人才。

參考文獻：

[1]李家斌.物流管理專業實踐教學研究綜述[J].物流技術.2014.1

物流管理重要知識范文第5篇

【關鍵詞】物流管理專業 “123”創新型人才 培養模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0092-02

伴隨著互聯網經濟的發展，物流行業也隨之興起，并逐漸繁榮起來，成為我國經濟發展的重要影響因素之一。而目前，我國對物流人才的培養教育力度和速度明顯趕不上當今經濟的發展，這導致物流人才的輸送滿足不了物流行業的發展。但就當下的狀況而言，我國的物流專業的人才培養還存在很多的缺陷和不足，因此，我們必須探尋一種行之有效的方法，來完成對物流管理創新人才的培育，把教學理論知識與物流實踐經驗相結合，讓學生能把所學的相關物流知識靈活地運用到學習和未來的工作中去，以確保他們能在紛繁變化的市場經濟中將物流行業與時展緊密結合起來，使我國的物流業越來越完善，使之能更好地為我國的經濟發展服務。

一、高職物流管理專業人才培養存在的問題

（一）高職物流管理人才培養理論與實際脫節。由于我國的物流行業起步較晚，因此我國高職物流管理專業的人才培養起步也相對較晚。隨著市場經濟的發展，物流管理學科的發展較快，但在物流管理專業的教學過程中，依然沿用之前的傳統教學模式，學生的理論知識與物流實踐經驗得不到同步的鍛煉和提高，這嚴重阻礙了物流管理專業人才的創新性培養，大大地降低了人才的質量，這也映照出我國高職院校培養物流管理人才的目的不清晰。我們必須轉變之前的舊觀念，明確培養人才的目的是為了更好地服務社會，推動社會與經濟的發展，促進人類的共同進步，而不只是為了學知識而學知識，為了拿文憑而學知識，而是要把所學的知識靈活運用到實踐中去，把知識和實踐結合起來，推動物流業的發展。

（二）高職物流管理專業實踐基礎設施不完善。由于我國的物流行業起步較遲，因此我國高職院校的物流管理專業發展不是很成熟，一些關于物流管理專業的相關設備不是很齊全。同時，我國高職院校關于物流實踐訓練的基地建設不完善，使得課程中的一些實踐課和操作課無法正常開展，如此局限了學生對物流管理客觀而切身的認識，妨礙了物流管理人才的有效培養。

（三）高職物流管理專業老師水平有待進一步提高。物流管理專業的課程安排不合理，缺乏針對性、專業性和可操作性，開設的課程煩瑣復雜，并沒有結合市場需要開設與之相適應的課程，導致對物流管理專業人才的培養方式不明確，沒有規范，也沒有統一的標準。同時，高職院校物流管理專業的教師專業水平參差不齊，還有待提升。因為我國的物流專業教育起步較晚，導致老師的專業水平受到一定局限，同時，由于沒有太多的相關物流實踐經驗，因而物流教學的質量不高，教學的內容大多停留在理論知識的傳授上，沒有將客觀實踐很好地融入理論教學中，使得學生對知識的掌握不夠深入、透徹，無法真正培養并提升他們的創造力，學生在學習進程中得不到好的物流管理的相關鍛煉機會。

二、物流管理專業的“123”創新型人才培養模式的內涵

為了使物流管理專業的人才能很好地適應社會經濟的發展，高職院校就該專業推出了“123”創新型人才培養的模式。“123”創新型人才培養模式起源于歐美國家 ，它的內涵包括確立1個明確的目標，具備2項完整的教育體系，劃分為3個有效的步驟，用3種不同的方法，并將3種有區別的教育內容有效地融為一體，從整體上提高學生的專業素質和創新能力。此模式將理論知識教學同專業實踐教學很好地融合在一起，可以從各個方面提高學生的專業技能；同時，又將教學與行業市場密切相連，保證了人才培育的實用性，使物流管理專業的教學更高效。學校開始與企業合作，將教學與實踐有效地接軌，將“123”創新型人才培養模式不斷地深入貫徹下去，使市場企業的發展變革與物流管理專業課程改革相配合，改善人才培養嚴重脫離實踐的短板，為物流市場的發展輸送高質量的人才。

三、高職物流管理專業實施“123”創新型人才培養模式的必要性

當前，世界經濟高速發展，科學技術在不斷地更新，國與國之間的競爭也越來越激烈，在科技與經濟的競爭加劇中，人才的競爭成了其中十分重要的因素之一，人才的創造力成為所有競爭中的重中之重。因此，培養創新型人才成了高等院校不可避免的課題。創新型人才應擁有創新的觀念、創新的思考問題方式，并具備創新解決問題的素質和能力。而要培養創新型人才，學校就必須對物流管理人才的教育方式進行切合實際的改革和發展，充分發揮學生的主觀能動性，讓培育的人才能真正促進社會的進步與發展。

現代物流是指根據客戶的需求，以最經濟的費用，將物品從供給地向需求地轉移的過程，其任務是盡可能降低物流的總成本，為顧客提供最好的服務。由于經濟的轉型、發展，全球的物流業都在呈逐步發展的趨勢，日本、美國等一些發達國家，也都在全球的各個城市建立起自己的物流基地。我國物流行業起步較晚，隨著國民經濟的快速發展，物流業的市場需求持續在擴大。進入21世紀以來，在國家繼續加強和改善宏觀調控政策的影響下，我國物流行業保持較快增長速度，物流體系不斷完善，行業運行日益成熟和規范。我國的著名電商京東，也因其自建物流體系，而得到廣大投資者的支持，前景非常被看好。因此，培養適應經濟發展的物流管理人才，成了我們不容忽視的任務與使命。

四、高職物流管理專業實施“123”創新型人才培養模式的實施

（一）確立明確的“123”創新型人才培養模式目標。人才的培養是社會經濟不斷向前發展進步的強大動力，特別是對創新型人才的培養，因此“123”創新型人才培養模式的實施對經濟的可持續發展起著非常重要的作用和價值。依照“123”創新型人才培養模式的內涵要求，我們在培育創新型人才的同時，應首先確立好人才培養的目標。它的目標應該是要求物流管理專業創新型人才能充分滿足市場經濟發展的需要，符合當今各行各業發展的經濟全球化趨勢，具備各方面的綜合素質，對社會經濟學有很好的了解和掌握，并能對經濟發展的趨勢有大體地把控，同時兼備過硬的物流管理專業素質，對該學科的基礎知識、技能、實踐操作有很好地掌握，并能靈活地運用，此外還應具備能夠獨立解決問題的能力，在物流管理行業上進行創新與發展。

（二）建立完整的物流管理專業教育體系。根據物流管理專業的主要教學內容，我們可以將其分成理論知識教育體系和實踐操作教育體系這兩個體系。理論知識教育體系主要側重于專業知識的培訓，對相關知識的掌握了解；而實踐操作教育體系則注重于實際操作，將所學的理論知識放在實踐中進行驗證，并深化和鞏固理論知識。理論知識教育體系給了學生一種思考問題、分析問題的依據，可以使他們具備專業的知識和專業的素質，而實踐操作教育體系則給予了學生一種解決問題的能力，可以最大限度地調動學生的主觀能動性，發揮學生的創造力。此兩個體系相互呼應，相互結合，將物流管理專業的全面教學要求統一起來，有效為我們之前所確立的目標服務。

（三）將“123”創新型人才培養模式進行階段性劃分。在“123”創新型人才培養模式的內涵中，其被劃分為三個步驟，并分別運用三種不同的方法進行實施，并將被劃分的三種有區別的教育內容有效地融合起來。其中，三個步驟指的是將物流管理人才的培育分為三個步驟實現。

1.鞏固物流管理專業知識的學習。第一個步驟是專業基礎知識技能的學習，掌握最基礎的物流管理專業基礎知識，以及相關崗位的基礎技能，同時在這一個步驟中，要同步提高教師的教學水平，全面提升教師培養人才的素質，并為后面的深入學習做好有效的鋪墊。此外，還應注意物流管理專業教材的編寫，使專業教材更能貼近實際，并將物流企業的相關案例靈活運用到教材中去，使物流管理教學更具有生動性、開放性與實際性。

2.強化物流管理專業知識的學習。第二個步驟指的是有針對性地強化物流管理專業中某一方面的知識和能力。物流管理專業包含的內容有很多，學生可以選擇其中他們最感興趣的一項進行有針對性地深入學習和研究，強化他們在這方面的專業技能。學校應強化物流專業知識資源庫的建設，為學生提供一個可以方便快捷收取更多知識的平臺，豐富學生相關專業知識的學習。同時，可以舉辦各種相關物流競賽，提高學生鉆研物流學科的積極性，強化他們的知識和技能，在比賽中不斷提高自我的相關能力。

3.將所學的知識與相關實踐相結合，進行靈活運用。第三個步驟是做好試崗的實踐學習教育。在學生掌握了物流管理的相關專業知識、技能之后，就應當把其所學的知識有效地運用到實踐中去，試崗實踐教育就是很好的方法之一，學生離開學校在合作的企事業中開展試崗實踐學習，鍛煉自己的實踐能力。有時候理論知識學得好，并不代表在實踐中就一定能做得好。俗話說，實踐才是檢驗真理的唯一標準，通過在實踐中學習，學生會對之前所學的知識有更好的理解，并加強了他們解決問題的能力，為他們在物流行業的進一步創新打下了堅實的基礎。同時，在整個實踐過程中，教師應進行相關的指導，并及時幫學生解決在實踐中遇到的問題，要求學生寫實踐總結，經教師和所實習的企業評定合格后，才能算通過，極大地保證了實踐教學的質量。

總之，我們應充分學校資源平臺的優勢，積極開展“123”創新型人才培養模式，全面提高學生的綜合素質和專業創新能力。同時，要理清物流管理專業教學的思路，明確好目標，把握好內容，運用好方法，按部就班地去實施、完善，逐步提升物流管理專業人才培養質量。

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【基金項目】中國物流學會研究課題“工學結合的物流企業訂單培養模式研究”（JZW2015083）