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如何開展素質教育范文第1篇

一、幼兒教育要以幼兒為主體

如今的幼兒園素質教育首先要打破以教師為主體這個固有的教學模式，教師的教學活動要以幼兒為主體，以幼兒的學習興趣為準繩，以隨機教育為主要教學方法。例如，教師正帶領幼兒進行室外活動，突然天空中飛過一架飛機，所有幼兒的注意力頓時被飛機所吸引了，這時教師應該怎么辦?粗暴的干涉是絕對行不通的，讓我們換一種方法試試，如果教師的目光隨孩子一起望向天空，和孩子一起高興地分享他們對新發現的喜悅和快樂，然后在飛機飛過以后，帶領幼兒雙手展開學飛機在操場上飛翔，那會是一種什么結果?幼兒在興趣正濃的時候得到了老師的理解和支持，這將是一節生動的體育鍛煉活動。

二、注重培養幼兒良好的道德品質

《三字經》中說：“人之初，性本善。”孩子純潔得如同一張白紙，著色、潤澤、修飾、勾勒，全憑教育者。父母的耳濡目染，老師的言傳身教以及社會環境等都會影響到孩子幼小的心靈。所以，幼兒教育的首要任務就是培養幼兒的良好習慣，培養他們的是非觀念，區別美丑。培養他們廣闊的心胸和無私的真愛。

三、注重培養幼兒的創造性

幼兒是未來社會的主人，他們要想適應和主宰21世紀那充滿競爭和挑戰的社會，就必須具備較強的創造性。而這種創造性必須在嬰幼兒時期開發和培養。科學研究表明，嬰幼兒已經蘊藏著創造潛力，但這種創造潛力具有穩定性差、可塑性強等特點。因此，利用他們的可塑性，可以使他們的創造性趨向穩定，使他們處在萌芽狀態的創造力得到發展。所以，我們要切實重視并積極抓好幼兒創造性的培養。

四、注重賞識教育。開發幼兒潛能

如何開展素質教育范文第2篇

一、高中物理素質教育中出現的幾個問題

新課程下的教育目標：不注重知識儲存，而重在給學生提供具有開發創造力的教育和指導，發展學生的創造性思維。應試教育留下了許多難以去除的問題，為素質教育的推廣添加了很多阻礙，主要體現在以下兩個方面：

1.學多思少和學少思多

在傳統教育觀念的影響下，教師大多喜歡那些循規蹈矩、老實聽話的高分低能的學生，不喜歡惹是生非、頑皮淘氣的低分高能的學生，課堂上筆記不停，一直在做筆記，學習永不停止，沒有思考的時間，但這種學習方式下，有多少覺得的東西是自己的呢？恐怕大多數是屬于老師的二手貨。新式的教學應該是學少思多，雖然從老師那里得到的東西不多，但自己頭腦中思考得來的不少，這些知識并不是老師教的，更不是老師交給我的，而是我自己勞動所得。新課標要求我們在實際教學中注意激發學生學習的主觀能動性，讓學生自愿尋求知識源頭，提高自我素質，成為具有發展潛力、創造能力、人格完善、極具個性的學生。

2.減負

反對題海戰術已經成為教育界普遍存在的共識，但時至今日，仍有很多地方將這一違反學生發展規律的教育方式視為提高教學質量的法寶。要盡快采取措施，改變學生負擔過重的狀況。從不同角度看減負的負具有三層含義：一是外部的壓力造成的負，叫負荷；二是學多思少造成的負，叫負重；三是被動承擔的負，叫負擔。培養學生的有方式主要有兩種：一是在培養創造力的前提下開發智力，是減輕學生學多思少的負重的有效方法；二是加大情商教育的投入是減輕負荷的有效手段。不能讓外部壓力造成的負超過學生自身承受的極限，成為超負荷，許多媒體報道中出現的學生自殺現象或者殺害母親的現象，就是超負荷運轉的結果。要培養學生運用所學知識，根據不同的學習階段采用不同的學習方式是減負的有效措施。實行減負措施以后，很多學生無所事事，不知道自己應該做些什么，家長很無奈，老師也不知道下一步應該做些什么。事實上，減負只是手段，是改革的一個切入口，在減負之后，還要注重開展各種形式的課外活動，讓學生有更大的自我學習空間和更多的學習時間。如科學制作，通過指導學生動手制作科技制品，培養學生理論和實踐并用的創造能力。

二、高中物理教學中的素質教育策略

開展素質教育，發展學生的創造力，這是物理教育面向現代化、面向未來的需要。素質教育是應用新課改的教育理念與方法組織教學，開展教育教學活動，以開發學生的創造性能力和創造精神培養創造型人才為目標的教育。物理教學中必須嚴密組織學生進行發明創造的思維訓練，培養獨立創造的思維個性。素質教育的核心是發展創造性智力，所謂創造性智力是能夠產生創造機智、發展創造效能的智力。開展素質教育，在物理教學中必須從以下幾個方面進行培養：

1.培養高中生觀察力

觀察是人們認識世界的第一步，是思考、分析和表達、歸納的前提。培養學生觀察力，在物理這門學科中顯得尤為重要。由于物理變化中經常同時出現多種現象，有的轉瞬即逝，因此要求學生養成仔細觀察的習慣。俄國生物學家巴甫洛夫就是從深入地觀察唾液分泌等現象入手，創造了高級神經活動學說。英國細菌學家費萊明通過非常細致的觀察，發現了青霉素等重大科學發現，這些都足以說明觀察在科學研究、科學創造中的重要作用。我們努力提倡師生平等，創造民主課堂，通過共同學習促進學習進步，允許學生提出與教師相反的想法和問題，鼓勵學生開展超過教師思維軌道的有價值的思維活動。讓學生敢于質疑，不管是書本上的或教師得出的結論，還是實驗過程中出現的現象。疑者、覺悟之機也，善于存疑才能產生探究的動力，不僅可以加深理解，增進鞏固，而且可以增強學生的創造性，甚至有新的發現。所以，物理實驗的每一步都要啟發學生進行創造性觀察。

2.培養創造性思維能力

如何開展素質教育范文第3篇

一、育人先克已，不斷提高教師自身素質

體育教師除對本學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高課堂教學效果。同時還要注意苦練教師基本功，沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創新精神與此同時，提高體育教師自身的理論水平，運用教育名家的思想理論，解決和說服目前教育中存在的問題，使理論學習與實踐嘗試有機結合起來，不但要具有一定的理論水平，還要會運用，指導實踐。體育老師只有不斷提升自身素養，與時俱進，才能跟上當代教育的步伐。

二、榜樣的力量，做好思想品德教育

塑造學生良好的個性品質就成為中學體育教學過程中不可忽視的任務，根據我多年的體育教學實踐，我深刻的感受到，要把中學體育工作做好，就必須把思想品德教育工作放在為先為重的位置上來。只有這樣，才能不斷地提高學生的體質，不斷地提高學生的精神修養，不斷地強健學生的體魄。

教學過程在很大程度上也是模仿的過程，那么榜樣的力量顯得尤為重要。

首先充分利用成功案例中的榜樣教育：運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大賽事中所取得的成績，優秀運動員如何刻苦訓練，如何為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，為驕傲，從而達到良好的教學效果。其次教師自身的榜樣教育：教師的思想品行和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行舉止、工作態度和職業道德品質都對學生產生較大影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。如在課堂教學中，教師勇于吃苦，不怕累，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足學生們的要求，訓練時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等等。要求學生做到的，教師要先做到，教師以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教學的目的。

三、由內養外，內外兼修，注重學生心理素質的培養

體育為學生的心理健康奠定體制基礎，人的身體素質和心理素質是相互制約、密切聯系的，正常的智力水平是人們從事各種活動最基本的心理條件，中學體育教學中常見的學生心理障礙有：依賴、焦慮、恐懼、孤獨、反感心理、沖動等，造成這種不良因素的原因既有來自社會的影響、家庭背景的影響，也有來自學校、教師的影響，但更多的是來自學生自身的，這就對教師提出了更高的要求。

在中學體育教學中教師要善于發現、分析、處理好學生的這種運動恐慌心理，正確幫助學生克服各種不良個性心理，培養學生良好的情緒和意志品質，形成優良的性格特征，并引導學生們熱愛體育鍛煉，自主學會健體。這樣才能更有效地提高中學體育課堂教學質量，才能培養出高素質的體育人才。所以，在學校體育教學過程中應充分加強體育課和學生群體活動，并配以教師積極的指導和啟發，使他們通過體育鍛煉獲得健康的心理。

四、興趣是最好的老師，激發學生體育興趣的培養

學生是否喜歡上體育課，主要歸根于能否在課堂上獲得成功的情感體驗和運動的樂趣。為此體育老師必須在幫助學生選擇適宜的學習目標的基礎上，加強區別對待，千方百計地幫助學生完成學習任務，實現學習目標。在這一過程中，重要的一點是要分解好學習目標，幫助學生一步一步地去接近目標，并及時加強激勵性的教學評價。

如何開展素質教育范文第4篇

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0090―01

人類社會跨入21世紀，教育中的一個關鍵問題，就是積極推進素質教育，培養全面發展的一代新人。落實素質教育已成為廣大教育工作者所共同關注和探討的一個熱點問題，課堂教學是學校實施素質教育的主渠道，也是進行教學改革的主陣地，新型的課堂教學必須做到“四新”：即思想新、方法新、手段新、形式新，同時還要體現三個字：“趣”、“實”、“活”。①趣――上課首先要上得有趣，學生主動參與是他們的自主行為，如果學生沒有興趣，無動于衷，就不可能主動，參與也就變成了一句空話。②實――上課要讓學生扎扎實實學好基礎知識，練好基本功。加強“雙基”是我國傳統教育的精華，在任何時期都不能丟。③活――課堂氣氛要活，學生思維要活躍。學生思維活躍程度是衡量學生是否主動參與的標志。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、營造學生自主學習的氛圍

課堂教學改革，就要革除傳統教學中的“滿堂灌”的弊端。教師要善于營造學生自主學習的氛圍，激發學習興趣，引導學生探索，活躍學生思維，給學生以充分的學習空間，讓學生參與到知識的探索過程中，主動地獲取知識。讓每一個學生都在他原有的基礎上得到提高，讓每一個人的天賦都得以充分的發揮。在教學活動中，一次次地點燃起學生思維的火花，激起他們求知的興趣和熱情，使每個學生的自學能力、思維能力和語言表達能力都得到不同程度的訓練和提高。如，教授“長方形的認識”時，教師可以讓學生畫長方形，讓學生動手折長方形，量長方形，通過觀察、比較和思考，逐步理解長方形的概念，概括長方形的特征。

二、激發學生的學習興趣與情感

在學習活動中，學生的興趣和情感等心理因素對其認識過程會產生重要的影響，當學生對學習材料產生興趣并有積極情感時，就會從內心迸發出向往和求知的強烈欲望，進而產生積極的學習動機。激發學生學習興趣的有效辦法是使學生看到自己的進步，受到老師的表揚。我的信條是：要使學生學好數學，首先要使學生喜歡學數學;要使學生喜歡學數學，就得千方百計地去表揚學生，讓每一個學生樹立自強、自立、自主的良好的心理素質和學習習慣。讓學生動手操作，調動手、眼、口、腦等多種器官共同參與，容易喚起學生的興趣。如，教授“分數的初步認識”后創設一個情境：把3個白球、4個紅球、2個花球放在一個集合圈里，讓學生觀察并說出白球占總數的幾分之幾（3/9），然后在圈里添一個花球，這時白球占總數的幾分之幾（4/10）。學生在這種充滿游戲性的情感中領略到部分與整體的關系、變化與發展的關系。

三、引導學生探索學習方法

新世紀人才的主要特征是善于思考、勇于探索、大膽創新、不斷進取，因此，光靠在學校里學到的知識，遠遠不能適應社會的需要，重要的是必須具備一定的學習能力。培養學生的學習能力就是要培養學生的問題意識以及提出問題和解決問題的能力。學生能夠提出問題，是學生主動參與的表現，是他們積極思維的結果。作為一名教師，首先要給學生提問的機會，讓他們養成“不懂就問”的勇氣和習慣，只有通過提問、思考和探索，才會學得更扎實。

四、有機地進行思想品德教育

數學源于現實，數學的內涵充滿唯物辯證法的思想，數學的許多題目與祖國的建設、科技的發展密切相關，在教學中，教師應努力挖掘教材的德育因素對學生進行品德教育。如，學習“圓周率”，可以讓學生認識到我國古代數學領域的輝煌成就，學沖之的科學精神;學習“加減法、乘除法”的關系時，可以進行辯證法的啟蒙教育等。數學教學對于培養學生健康的心理品質有著不可低估的作用。如，一定數量的難題作為思考題或討論題，可以讓學生經過困難之后更加體會到成功的不易，當學生出現錯誤時，提醒他保持良好的心態，冷靜地尋找錯誤原因。難題的解決，計算的繁雜，思維的艱辛，推理的嚴密，對于培養學生良好的心理素質，可以收到“潤物細無聲”的效果。

如何開展素質教育范文第5篇

關鍵詞：財會教學 素質教育

一、注重思想道德教育，形成良好的職業素質

對初級財會人員來說，職業素質的高低尤其是道德素質的高低是保證會計信息“決策有用性”的關鍵因素之一。因此，在教學過程中對學生進行職業素質培養就顯得十分重要。而良好職業素質的培養用應試教育的方式，靠死記硬背那些方法是不可能實現的，唯有在素質教育的模式下才能得以實現。

現代化建設的進行，不僅要求廣大員工擁有較高的科學文化素質，更要具有良好的職業道德和主人翁精神。而財會人員職業道德素質的高低，不僅關系到國家的財務制度、財政法規是否能夠貫徹執行，更是關系到國家資金財產物資能否安全完整、能否正確使用。因此，教師在課堂教學中，要充分利用專業知識的教學，結合專業特點，培養和提高學生的職業道德素質。在教學過程中，教師可以根據所講的內容，引用一些現實生活中的違紀案例，讓學生去討論、判斷、分析，找出錯誤的原因及正確做法；可以從堅持原則出發，列舉一些敢于同違法亂紀行為作斗爭的案例，從正面引導學生。例如，講現金管理時，可列舉某單位各科室自收自支，不通過財務室入賬的例子，讓學生懂得單位不得設立“小金庫”；在講稅金時，列舉某單位將自用材料“進項稅額”列入應抵扣“進項稅額”的例子，使學生懂得不能通過錯記賬戶來偷逃稅款；在講銷售時，列舉單位某領導授意會計主管將“現銷收入”列入“應收賬款”的例子，使學生既懂得了不能通過賬戶錯記來挪用公款，也讓他們明白在上級領導授意、指使其違法時要能堅持原則。

二、改變教學方法，加強專業技能訓練

首先，加強思維訓練，培養創新意識。曾說過：“創新是民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不懈動力。”能否培養具有創新意識的人才關系到我國的興旺發達，決定著我國在未來的科技競爭中能否贏得主動。因此，教師在課堂教學中，要利用形式多變的、生動的教學方法，運用現代化的教學工具，培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。在教學過程中教師可以通過懸疑設問，鼓勵學生獨立思考、相互討論，最終得出結論；也可以通過啟示和點撥，引導學生推陳出新擺脫常規的思維方式，進行發散思維、聯想思維，進而提出一些新見解、新設想、新方法。

其次，加強實踐教學，培養專業技能。職業學校學生畢業后通常直接進入生產第一線或基層單位擔任操作性、指令性工作。這就意味著學生素質當中很重要的一點就是是否具有扎實、過硬的專業技能。因此在教學中，加強實踐教育、培養學生專業技能就顯得至關重要。而對于會計專業來說，模擬實習無疑是一項實踐性的教學活動，也是培養學生專業技能的重要途徑，在教學中有非常重要的地位。通過模擬實習使學生將自己置于現實工作中，將所學理論轉化為技能，為畢業后盡快從事本職工作打下基礎。模擬實習應在教師指導和示范下，有目的、有計劃地進行，并做到單項練習與綜合練習相結合，集中練習和分散練習相結合。通過教師的指導和示范，既能讓學生獲得規范化的技能動作，又能培養學生的觀察能力。在會計教學中，以合理的實習環境、逼真的實習道具、實際工作中典型的經濟業務為基礎，將學生分為出納、會計、審核、采購等職務，輔導他們從建賬到編制報表的整個實習過程，實習中還每隔一定時間變換職務，讓學生熟悉各處環節的業務，并能盡快適應新的工作崗位。

此外，還可以借助會計模擬學習的機會，教學生學會如何填制支票、匯票、辦理銀行轉賬等業務；讓學生掌握如何申請成為增值稅一般納稅人，如何辦理工商和稅務登記變更年審等基本常識。這樣，學生就業后在掌握理論知識的前提下，就可以馬上進行實務操作，提高就業素質，增強競爭能力。

再次，滲透理財觀念，培養理財能力。“現在生意越來越難做了”這句話經常聽一些老板講起，也有很多企業確實業績不佳，甚至處于虧損破產狀態。究其原因，其中很重要的一個就是理財不當。作為財會人員，不僅僅是要做好賬，更要善于理財，成為廠長、經理的得力助手。為此，教師就有義務在進行常規教學的同時培養學生的理財能力。在課堂教學過程中，要引導學生確立市場經濟意識，樹立時間價值觀念和風險收益均衡等觀念，并將這些觀念體現在整個教學活動中，培養學生的理財能力。

三、加強學習方法指導，培養學生自學能力