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財務知識的培訓范文第1篇

關鍵詞：財務管理；培訓；路徑

一、正確認識財務管理的發展趨勢，科學制定財務管理培訓內容

(一)財務管理的發展趨勢

1、現代財務管理要求對財務管理對象(企業或項目)的經濟活動給出明確的數量概念，進行價值判斷。一是財務管理的定量特征主要表面在統計學、經濟數學等在投資決策領域的運用。投資風險的研究是財務管理的定量特征的主要表現，這種投資既包括有形資產，也包括無形資產；既涉及實物資產。也包含有金融資產等諸多投資領域。二是財務管理可以不參考數量的分析而做出決策，但可通過應用數量方法使做出的決策趨于更佳，在財務管理實施的過程中，數量模型本身并不做出決策，但是可以用來完善判斷過程，幫助弄清情況，保證最終決策和策略的可靠性。三是定量特征具代表性的體現是關于實證研究中對數量方法的依賴，甚至可以說，數量方法是實證研究的基本技術。

2、財務管理從規范到實證的發展。規范法是關于應該是什么的系統化的知識體系。規范會計學派開展規范理論研究時通常采用演繹法。其基本程序為：提出前提推導命題及得出結論驗證結論指導實務。會計中的演繹方法包括如下程序：確定財務報表目標；選擇會計假設：派生出會計原則；發展會計的“技巧”。由目標程序制定的會計理論框架明顯地表示出上述程序，即假設原則一關于會計目標的適當程序、技術檢測手段。

3、知識經濟背景下企業財務管理應具有如下特征：隨著勞動經濟一自然資源經濟一智力經濟的更迭，企業資源配置上也呈現不同的特征，知識經濟背景下企業資源配置以智力資源、無形資產為第一要素。現代企業財務管理和分析技術中，應強調無形資產的營運與管理，應重點注意無形資產的培育與報告分析，企業潛在資產(如職工資源)的培育與報告分析。

4、隨著電子數據轉換發展，財務管理工具也從基本逐步走向衍生，尤其具有代表性的是金融工具創新。財務管理中應分析利用多種金融工具和技術。以便組織起滿足財務管理需要的金融結構。

(二)財務管理培訓內容

財務人員培訓的一般內容：一是入職培訓。人職教育培訓的對象為新進財務人員。人職培訓的內容包括公司簡介和企業發展戰略、企業文化介紹、工作職責說明、各項管理制度和條例、勞動合同和福利薪資及集團和所在公司組織架構說明等。新進財務人員集團統一會計核算制度、財務管理制度的培訓由集團財務部安排，所在公司已有財務經理的，由財務經理對其進行為期兩個月的帶教輔導。二是崗位培訓。培訓的對象為全體財務人員，崗位培訓的內容包括基本技能培訓、專業技能培訓、管理技能培訓和創新技能培訓。三是資格和職稱證書教育培訓。培訓的對象為尚未達到任職崗位必備的資格或相關等級職稱證書的財務人員。培訓的內容主要包括資格考試、職稱考試等，由財務人員根據自身發展需要自行選擇。四是科技、經濟、管理等知識培訓(講座)。培訓對象主要為財務經理和財務部財務人員。培訓內容主要是當前相關的科技和經濟最新知識，由集團領導、財務部領導或外聘專家授課。通過采用不同形式和內容的學習培訓，對財務人員的學習培訓應達到如下效果：及時了解和掌握國家各項財經法律法規、方針政策并能認真貫徹執行：及時學習和掌握國內外會計理論的最新研究成果，以不斷提高自身綜合素質：及時了解并認真總結各行業、各單位會計工作中存在的各種實際問題，探討解決的途徑和方法。

二、財務管理人員培訓存在的主要弊端表現

(一)重視財務軟件的使用方法，忽視會計電算化基礎理論和相關內容

在實際會計電算化培訓中，由于受時間、場地和會計人員素質的限制，教師往往只注重講授財務軟件的操作流程和操作方法，而對電算化會計信息系統的基本理論卻不做講解，忽略了對計算機基礎知識和應用知識的介紹，如操作系統、數據庫管理系統、辦公軟件和計算機網絡等。有的會計人員僅能操作財務軟件，對其他應用軟件一無所知，不能充分發揮計算機在提高會計工作效率和質量方面的作用。

(二)重視電算化前培訓，忽視后續培訓

許多人錯誤地將會計電算化培訓理解成一次完成、勿需反復的培訓。因此，許多單位在實施會計電算化前，組織會計人員集中培訓一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓。但在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現，操作系統升級頻繁，所使用的財務軟件即使不更換，但也存在升級、追加新功能等一系列問題。這都要求會計人員不斷地適應形勢變化的需要，進行會計電算化及相關知識的再培訓。

(三)財務會計電算化培訓的知識結構單一

不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經過短期培訓而來，他們在使用微機處理業務的過程中往往是除了開機使用財務軟件之外。對微機的軟硬件知識了解甚少，一旦微機出現故障或與平常見到的界面不同時就束手無策，即使廠家在安裝會計軟件時都做了系統的培訓，但從未接觸過計算機的會計人員入門還是很慢。而且經常會出現誤操作，導致系統數據丟失。甚至整個系統癱瘓，這主要是缺乏計算機相關知識。此外，還要有其他相關知識的配合。

(四)財務管理人員培訓缺少交叉知識的培訓

財務會計這一職業在知識經濟時代已經不再僅僅是傳統的記賬、算賬和報賬，而更應該具備計算機知識、網絡知識，熟練使用財務軟件；隨著我國法律的不斷完善。財務人員不僅應該了解會計法，而且應該了解經濟法、合同法、稅法等相關法律法規：財務人員作為企業管理人員之一，更重要的是參與管理與決策。這就要求財務管理人員精通各項法律、法規、規章制度，熟知財務管理、審計、金融、證券、人力資源等相關專業知識。只有具備了這些立體的經濟知識，才能從較高的視角上把握財會工作的運行規律。才能根據客觀環境做出正確的職業判斷，選擇適當的會計政策，做出合理的會計估計，提供真實的會計信息。

三、現代企業財務管理培訓的基本路徑選擇

(一)不斷更新相關知識、完善知識結構

會計人員的培訓內容，應堅持聯系實際、講求實效和學以致用的原則。主要內容應包括會計理論與實務；財務、會計法規制度：會計職業道德規范；其他相關知識；其他相關法規制度。目前，我國會計人員培訓的內容僅限于財務知識和相關法規，存在著內容單一的問題，遠遠不能適應市場經濟發展和我國加入世貿組織后

給我國會計隊伍帶來的沖擊。市場經濟的發展對會計人員提出了更高的要求，會計人員不僅僅停留于記賬、算賬，更多的要參與企業的經營管理，為企業發展獻計獻策。會計人員不但要掌握財務知識，同時還必須懂得與之相關的其他領域的知識，這就為會計人員的培訓內容提出了更高的要求，如人力資源會計、保險會計、遺產會計和環境會計等內容。另外。我國會計人員的培訓內容應加大，應增加一些企業管理、經濟學和計算機等相關學科的學習內容，擴大培訓領域。

(二)采用層次化的培訓模式

接受培訓的會計人員的知識結構和素質水平參差不齊，其對培訓的要求也不相同。在會計人員的培訓過程中。針對不同層次水平會計人員設定不同的目標和培訓內容。實行分層次培訓模式。可以提高培訓效率，達到事半功倍的效果。針對各級財務人員，制定不同的培訓計劃，并可采取財務人員間的相互培訓。某一個工作人員遇到的問題，也可能是一個普遍性的問題，有經驗的工作人員能夠了解他的癥結所在，以便對其進行針對性的講解、解答。

(三)充分利用計算機與互聯網資源，豐富財務會計電算化培訓的方式

知識經濟時代計算機技術的發展不僅為人力資源會計、社會責任會計等的實施提供了技術支持，電子商務的出現還大大改變了現有會計信息處理模式。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應新的企業組織形式、經營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。知識經濟時代計算機網絡發展迅速。以網絡為媒介，采用遠程教育或興辦教育網站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關知識，又可以解決培訓時間、場地不足的問題，官方網站與軟件供應商網站還可以優勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。

(四)培養會計電算化骨干力量，帶動會計人員素質的提高

在培訓工作中發現要想在短時間內普遍提高會計人員素是不現實的。但會計人員電算化知識缺乏又會成為制約企業會計電算化實施效果的瓶頸。為充分利用會計電算化優勢和所用軟件的功能。應付日常會計電算化實施過程中遇到困難，緩解技術壓力，降低咨詢維護費，建議各單位根據實際情況進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓多個具有較高計算機應用與維護能力。熟知財會軟件知識，對計算機與會計電算化相關知識人員，即提高本單位會計電算化應用水平，又可以在必要時在部門開展不定期培訓活動，帶動其他會計人員素質的提高。

(五)運用比較分析法進行財務培訓

比較分析法是財務人員學習準則時最常用的一種方法，也是財務人員更快、更好掌握準則的一條捷徑。通過對新舊準則、中外準則、我國與國際會計準則及準則內部各個構成框架間的比較分析，使財務人員能更全面深入地了解和掌握新準則。在比較中。能發現它們的共同點和差異點，尋找到學習的重點，從而使財務人員更快捷有效地記住新知識。在比較中，將相同的知識點放在一起比較學習，更能看到準則的變化痕跡、了解到準則的修訂意圖、凸顯出新準則的特點，使學習者更深刻領會新準則。

(六)建立良好的培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果

財務知識的培訓范文第2篇

［關鍵詞］財務；培訓；標準；集約化

［中圖分類號］F275［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0125-02

1劃分財務人員的類別

依據《中華人民共和國會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業財務通則》、《企業會計準則》、《企業會計準則―應用指南》、《會計專業職務試行條例》、《國家電網公司會計核算辦法》、《國家電網公司財務集約化管理實施方案》、《國家電網公司財務集約化管理完善提升工作方案(2013年版)》及其他相關法律、法規和政策規定,財務人員在企業經濟運行全過程中,對事前的籌劃與預算、事中的核算與監督、事后的分析與評價都有全方位地操作與參與,從中可看出,財務人員除應具有財務知識外,同時必須具備管理、資本運作、風險防范、計算機操作與應用等諸多方面的知識,對財務人員的要求是越來越高。同時對于具體的崗位,因其工作性質不同、任務不同、內容不同、范圍不同,權責應是有差異的。依據財務人員應具備的職業能力,將其劃分為三級。

(1)Ⅰ級財務人員。新進財務人員,以及其他具有財經初級職稱及以下職業資格人員為Ⅰ級,其行為表現是能夠完成初級工作任務。

(2)Ⅱ級財務人員。一般財務人員,以及其他具有財經中級職稱人員為Ⅱ級,其行為表現是能夠獨立完成工作要項中較復雜的工作任務。

(3)Ⅲ級財務人員。財務負責人或會計主管以及其他具有財經高級職稱及以上職業資格人員為Ⅲ級,其行為表現是在能夠獨立完成工作要項中復雜工作任務的同時,解釋、處理工作中的疑難問題,組織、領導、管理財務工作。

2財務人員的能力分析

（1）Ⅰ級財務人員能力分析。Ⅰ級財務人員能勝任會計輔助操作人員崗位,是最基本、最基層的財會人員崗位,如出納、綜合與檔案管理崗位。本級財務人員應當掌握會計基礎知識、單位主要經濟業務事項的賬務處理等內容；掌握金融、稅收、財經法規知識；熟悉計算機基本知識、掌握電算化基本流程、應收/應付賬款核算、工資核算模塊、固定資產核算模塊賬務處理等基本操作。

（2）Ⅱ級財務人員能力分析。Ⅱ級財務人員能勝任專項獨立業務操作崗位,如固定資產管理、稅務管理崗位。本級財務人員應當能夠勝任會計基本操作能力,能夠獨立處理一般會計業務,協助會計主管完成相關財務、會計工作,較為系統地掌握會計實務原理和專業知識,熟悉財務管理的基本原理,并正確執行基本的財經法律制度。

（3）Ⅲ級財務人員能力分析。Ⅲ級財務人員能勝任綜合性業務管理崗位,如負責人、財務稽核崗位。本級財務人員應具有扎實的財務會計理論功底,具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經驗,應當能夠獨立領導和組織開展本單位財務會計工作,熟悉并能正確組織執行財經法律制度,制定本單位會計工作方案與辦法,參與單位經營管理,能夠對單位重大財務事項進行獨立、合理的職業判斷,能夠協助單位負責人完成單位財務會計等相關工作。

（4）構建財務人員的能力分析表。基于上述財務專業職業能力分析,搭建了財務通用能力模塊、專業能力模塊、操作能力模塊和專業拓展等模塊,并針對財務負責人或會計主管培訓體系建設增設專業拓展模塊。

財務通用能力模塊,是財務人員勝任日常工作所必需的通用管理能力,它是一種普適性且主要是技能層面的工作能力要求。促進有效工作的財務通用能力一般包括四個方面：基礎知識、思維與表達、組織與協調、職業素養。

專業能力模塊,是財務人員應具有專業性的勝任力要求,即針對不同崗位的職業化素質要求,它既涉及外在的專業性知識和技能,也涉及內在的職業化素養與道德,一個具備專業能力的財務人員才是一名真正的職業化人才。依據《國家電網公司財務集約化管理實施方案》財務人員崗位設置的要求,將專業能力分為九個方面：預算管理、基建工程、稽核評價、會計核算、電價管理、稅收管理、出納、資金管理、資產管理。并根據各崗位的崗位說明書中對知識和能力的要求,以及該崗位對人員素質的特殊要求確定專業能力。

操作能力模塊,是財務人員應具有實際動手操作能力要求,包括基本技能和專業技能。基本技能主要涵蓋計算機操作的基本技能,一般包括計算機基礎、數據庫、辦公自動化應用和公文處理系統；專業技能是指財務相關軟件的操作技能,包括會計電算化、ERP、財務管控、電子商務和網絡安全與管理等。

專業拓展模塊,是針對財務負責人或會計主管增設的模塊,包括個人能力和專業特色。個人能力包括前瞻性知識、學習能力、應變能力、視野能力、創新能力和決策能力；專業特色包括職業判斷能力、溝通協調能力、領導藝術與方法和綜合控制能力。專業拓展模塊隨著時代的變遷,其內容會不斷的擴充和更新變化。

3確定財務人員的培訓內容及要求

《財務專業培訓標準》按層次建立不同級別培訓標準,培訓內容要求呈現階梯形。Ⅰ級財務人員培訓課程使新進員工能快速熟悉工作,掌握崗位所需知識、技能,滿足崗位基本要求；Ⅱ、Ⅲ級財務人員培訓課程使財務專業人員持續成長,不斷向崗位績優標桿靠攏。只有這樣的培訓課程標準才能夠具有培養發展財務人員的可操作性,針對性強,而且連貫成體系,也使個人發展有方向,同時有助于公司人才梯隊的建設。

這種階梯遞進型的培訓內容要求,通過兩種方式實現。第一,通過培訓課程本身的難易程度來確定不同級別財務人員培訓內容要求的差異。比如：對Ⅰ級財務人員設置《會計基礎》課程,Ⅱ級財務人員設置《會計核算》課程,Ⅲ級財務人員設置《審計》課程。這種安排正是基于課程之間本身的邏輯關系,只有學習了《會計基礎》的前提下,才能展開學習《會計核算》的內容；在較好地掌握會計核算的內容,明確了會計業務、賬務處理、會計報表之間的內在聯系的基礎上,才能理解和掌握《審計》的思路和脈絡。第二,是對課程內容進行合理的分解,劃分了層級。例如：《稅收管理》的課程內容涉及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級財務人員應掌握的內容。Ⅰ級財務人員主要掌握稅收和稅法概述以及發票管理辦法,Ⅱ級財務人員主要掌握增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅、稅收征管法的內容,Ⅲ級財務人員則應掌握稅務籌劃的原理和方法。

在財務專業培訓標準中,以財務集約化中設定的專業崗位為參照,針對不同崗位知識與技能需求,進行培訓課程名稱、課程目標、課程內容、培訓方式等安排。依據不同發展階段上的財務人員特點和需要,對課程進行合理的分布與組合,梳理課程之間的邏輯關系,形成分層、分類的課程體系。下面以Ⅰ級財務人員為例說明財務人員的培訓內容及要求,具體Ⅰ級財務人員標準培訓科目組成表下表。

Ⅰ級財務人員標準培訓科目組成表類別培訓科目培訓方式培訓學時理

論

類財經法規與會計職業道德自學/脫產8會計基礎自學/脫產30企業管理基礎知識自學/脫產16電力系統基礎自學/脫產8統計自學/脫產8財政與金融自學/脫產8操

作

類計算機基礎實踐性/脫產8數據庫實踐性/脫產8會計電算化實踐性/脫產8綜

合

類財經應用文自學/脫產8演講技巧自學/脫產4企業文化自學/脫產4職業禮儀自學/脫產4安全知識自學/脫產4注：學習以脫產培訓方式計算。

4制定財務人員培訓課程標準

培訓課程標準是規定某一培訓課程的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。根據三級財務人員培訓課程體系,對每個課程的內容進行設計和定義,具體內容包括：課程名稱、類別、培訓學時、課程目標、課程內容、培訓對象、培訓方式、考核方式、課程實施建議等。

制定財務人員培訓課程標準的目的在于規范財務人員的培訓,提高財務人員的勝任力水平,提升財務人員的績效表現,以滿足組織現有的業務需求。與此同時,根據行業與市場的未來發展,前瞻性地為實現未來的人力資源戰略實施奠定基礎,也滿足了財務人員自我發展的需求,提升其在組織內的職業競爭力,它是滿足企業和財務人員雙方需求的行為,是調動財務人員積極性的有效做法。

財務專業培訓標準是公司系統開展財務人員培訓的工作標準,也是開發模塊化培訓教材及配套題庫和建立標準化培訓課程體系的依據,亦可作為財務人員職業能力分級評價的參照標準。同時,搭建財務培訓標準,也能充分發揮培訓長效機制的作用,達到提升專業能力和職業素養的目的。

參考文獻：

財務知識的培訓范文第3篇

培訓雖然結束了，相應的知識也學到了，但對于財務的理解卻遠遠還沒有結束。培訓使得我懂得對于公司運營情況了解的重要性，對公司運營情況的的了解對于帳務處理起到非常重要的作用。對公司運營情況的理解使得我可以更好的進行帳務處理，減少因帳務處理不當而引起的涉稅風險。做財務工作，最重要的是要注意細節，這樣自身必將更加具有競爭力。

通過培訓，也發現自己與同事溝通不夠，工作方面存在毛躁的毛病。以后要廣泛積累經驗，提高業務技能，多溝通，作為財務工作者一定要不斷提高自身業務能力，嚴守會計法規，扎扎實實的把財務工作做好，這些年雖積累和掌握了一些專業技能，對會計記賬分錄等等都己掌握，但需要學習和更新的地方還很多。

因此，在今后工作中，我應當熱愛本職工作，努力鉆研業務，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求，并熟知財經法律、法規、規章制度，并結合公司會計工作，保證所提供的會計信息合法、真實、準確、及時、完整。現代社會是知識競爭的年代，“誰擁有了知識，誰就擁有了明天”，只有不斷學習，不斷掌握新的知識，才能到達新的高峰。

這次培訓就給了我一個非常好的學習平臺，我作為一名財務人員，在今后的工作和生活中，我會不斷提高自身業務素質，樹立正確的人生觀，做到依法辦事、愛崗敬業。時刻自重、自警、自省、自勵。爭取做好財務工作，為公司的財務工作做出應有的貢獻。

財務人員培訓心得體會二作為公司財務隊伍中的一員我很榮幸地參加了公司在煙臺組織的業務培訓，特別是聽了劉岐老師的關于全面預算財務分析現金流管理的授課，受益良多。總的來說除了學習到業務知識外，同時也開闊了我的眼界，洗禮了我的思想，使我對財務工作又有了更進一步的認識。這次培訓使我從平時繁雜瑣碎的工作中暫時脫離出來，停下腳步，靜下心來加強理論學習和實踐思考，更深刻地去認識財務工作的實質，去弄清楚數字背后所隱含的真實。

劉老師從企業風險管理入手，從企業戰略角度出發，來解釋了什么是全面預算和全面預算對企業發展的作用，其中貫穿著財務分析和現金流管理。講解了運用全面預算模式來整合資源的效用，將資本模式、商業模式和管理模式相結合來實現企業價值。我們財務作為這三方面的關鍵執行機構之一，在其中起著至關重要的作用。

平時我們項目財務所做的預算工作只是零敲碎打的一部分，通過這次全面預算的學習使我站在更高的角度去看待預算的重要性，全面的了解預算的流程，更好的執行公司財務下達預算的編制。

讓我最有感觸的是財務分析這塊，通過這次的學習，我深深的感到平時工作的不足。報表數字背后隱含了什么?作為基層的財務人員，平時都埋頭于零碎的基礎工作，報表也是按部就班的填列，很少去好好的去做財務分析，更別說是通過財務分析來給企業發展出謀劃策，經過這次培訓的醍醐灌頂，我也會加強這方面的業務學習。

讓我非常感興趣的是資本運作這方面，劉老師通過兩個經典的例子完美的詮釋了資本運作的效用，深深地震撼了我，一直以為財務是一個管理和服務的后勤部門，然而通過資本的運作可以直接給企業帶來價值，使我思想上深受啟發。

現金為王，這是劉老師對企業資金的一個概括，現金作為企業的血液，直接影響著企業的發展，所以現金流管理任重道遠。劉老師的講解大都是從企業高度出發通過現金流管理來確保企業的資金安全。這也是和我工作最密切相關的，現在作為出納的我，更加明白要注意支付手續的完善和真實性的審核以及審批流程的健全，做到每筆支付有據可尋，把好企業資金出入關口。

雖然有些知識現在離我的具體工作很遠，但是就像劉老師說的知識是需要提前儲備的，一個人必須慢慢囤積能量才能厚積薄發,逐步實現自己的人身價值。

財務人員培訓心得體會三為了擴展與鞏固中可財務人員的專業知識，20XX年3月12日集團總部在湛江廠一樓培訓室，舉行了為期2天半的財務FPT培訓課，總部開設的培訓課程有：集團財務政策講解、中可業務實操涉稅分析、DME管理、SAP實務操作、全面預算管理、財務運作風險控制、ESSS項目推廣經驗介紹、價格管理控制、銷售結算風險關注，此次的培訓讓我受益匪淺。

作為管理會計的我，感受最深刻的課程是SAP實務操作與全面預算管理。趙總主要講述了SAP各個模塊的集成關系、SAP生產成本計算的邏輯、SAP營業所稅資產負債表及損益表邏輯。因為管理會計工作平時比較少用SAP，只有每個月結完賬之后才會使用SAP系統導科目余額，銷售成本、當月產量等數據。

但從來都不知道這數據在SAP里是通過什么計算邏輯出來的，尤其是生產成本的核算邏輯，當發現財務數據之間有差異時，我無從下手，不知從哪里開始找原因，聽完趙總的課程后我茅塞頓開，懂得了在以后的工作里出現類似問題時從哪個模塊開始著手查找原因。對SAP整套計算邏輯有概念性的了解后，我在制作管理月報遇到問題時就可以迎刃而解了。

預算也是管理工作者一項重要工作，對于第一次做預算工作的我，其實并不了解公司真正意義上的預算，只知道總部每年下半年會給定一個明年的銷量目標，然后公司各功能組就會圍繞銷量預算數據制定各自的預算目標。

沈總用生動有趣的方式給我們講解了什么是全面預算管理，原來預算本身不是最終目的，更多的是一種公司戰略的實施手段，編制預算并不是純屬財務行為，預算可以規劃未來，細化和量化公司戰略目標，預算可以整合資源，優化業務與財務資源配置，預算可以實現縱向和橫向溝通，預算是控制經濟活動與考核公司績效的一種手段。

我們并不能為了做預算而做預算，要理解預算真正的管理意義，才能為公司編制出合理有效預算管理數據。預算制定后并不是一成不變的，它是隨經濟環境與公司實際情況的變化而變化的，只要符合管理需求都可以做出改變的，從而更加完善公司的預算管理系統。

財務知識的培訓范文第4篇

一、會計電算化人員培訓的現狀

（一）在培訓上重視財務軟件的使用，忽視會計電算化基礎和相關內容

在實際會計電算化培訓中，由于時間、場地和會計人員素質所限，培訓內容往往注重財務軟件的操作流程和操作方法，對電算化會計信息系統的基本理論不作講解；忽略了對機基礎知識和知識的介紹，如操作系統、數據庫管理系統、辦公軟件和計算機等。造成會計人員對電算化會計信息系統認識模糊，不能了解系統的全貌，更談不上軟件功能的全面深入應用；有的會計人員僅能操作財務軟件，對其他應用軟件一無所知，不能充分發揮計算機在提高會計工作效率和質量方面的作用。

（二）培訓時間上，重視實施會計電算化前的培訓，輕視后續培訓

許多人錯誤地將會計電算化培訓理解成一次完成，勿需反復的過程，因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓。但在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現，操作系統也不過一兩年就升級，所使用的財務軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列。這都要求不斷地適應形勢變化需要，對會計人員進行會計電算化及相關知識的再培訓。

（三）培訓方式單一，效果欠佳

會計電算化培訓一般由所選財務軟件的開發商或經銷商負責。另外對脫離手工帳實行會計電算化的單位的會計人員，財政部要求必須經地區財政部門培訓，持會計電算化培訓合格證方能上崗。這些類型的培訓基本上采用授課和上機相結合的方式，但由于缺乏足夠的授課時間和良好的上機實習環境，使得會計人員接受正規會計電算化的機會往往流于形式。

根據對已實施會計電算化的單位調查表明，我國目前大多數單位的會計電算化水平還只停留在“仿真”階段，即主要運用會計核算和報表處理模塊，實現手工會計處理的電算化，而對所購軟件的其他功能運用較少。筆者認為，這與我國會計人員素質偏低、電算化培訓不力不無關系。

二、知識經濟對會計電算化人員的挑戰

（一）知識經濟對會計管理思想的要求會計人員樹立會計信息化的觀念

知識經濟對現有管理模式的沖擊導致會計管理思想從事后核算型向核算管理型轉變，進而影響會計信息系統的構建，從而使會計電算化向管理決策型發展。觀念的革命是一切革命的先導。新的財務管理模式和與之相適應的會計電算化理論和實務要求會計人員充分理解會計作為管理信息系統子系統的含義，樹立會計信息化的觀念。

（二）知識經濟時代信息技術的革命要求會計人員掌握更豐富的會計電算化及相關知識

知識經濟以先進的網絡技術為特征，網絡的革命帶來企業管理、營銷方式、財務管理的革命，尤其是商務的出現直接影響了會計信息的處理和披露，同時也改變了人們的辦公方式。財務軟件向網絡化、管理型發展。掌握必要的網絡和應用軟件知識將成為知識經濟時代對會計人員的必然要求。

（三）知識經濟時代計算機及網絡的飛速發展要求會計人員知識更新更加及時有效

知識經濟時代計算機技術的發展不僅為人力資源會計、責任會計等的實施提供了技術支持，電子商務的出現還大大改變了現有會計信息處理模式。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應新的企業組織形式、經營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。

三、對會計電算化人員培訓的幾點建議

（一）更新培訓內容，完善會計人員會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識

具體地說一方面是要加大會計信息系統和會計電算化的理論知識比重，要求會計人員掌握會計核算軟件功能結構，數據處理流程，具備計算機基礎知識，懂得簡單操作與維護，能運用office等辦公軟件，熟悉Internet的知識；另一方面要能適應知識經濟環境下新的會計分支如人力資源會計，或新的商務模式（如電子商務）等對傳統會計電算化內容擴充的要求。

（二）充分利用計算機與互聯網資源，豐富會計電算化培訓的方式

知識經濟時代計算機網絡發展迅速。以網絡為媒介，采用遠程教育或興辦教育網站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關知識，又可以解決培訓時間、場地不足的問題，官方網站與軟件供應商網站還可以優勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。

（三）建立良好培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果

從宏觀來看，可改革現有的電算化人員培訓上崗證制度，使會計電算化培訓成為會計人員從業資格及后續教育的一個組成部分；從微觀來看，可制定企業內部培訓制度，有計劃有組織地開展內部培訓工作，并明確獎懲以激勵會計人員，形成良好的組織培訓和自我的環境。

財務知識的培訓范文第5篇

關鍵詞：財務人員 繼續教育 探究

隨著新一輪醫療衛生事業改革的擴大和實施，各級各類醫院面臨著諸多新問題和新挑戰，這其中自然也包括醫院財務管理。加之，當今時代，信息技術呈現出日新月異的變化，會計理論、會計知識以前所未有的速度在更新。醫院會計環境也與之呈現出新的特點，這就要求醫院財務管理人員要適應新的形勢，與時俱進，做好會計知識的再培訓和繼續再教育。

所謂醫院財會人員的再教育，指的是醫院在新形勢下為確保會計人員能夠適應財務新形勢發展需要，而對醫院會計人員進行的一種綜合素質教育，也稱為醫院會計后繼教育或在職教育。其目的顯而易見，就是旨在提高醫院財務管理人員的政治思想覺悟、職業道德水準，確保他們的財務知識和管理能力能夠及時更新、充實，提升財務管理能力。近年來的發展也表明，醫院財務人員繼續教育乃至于終身教育和終身學習已經成為醫院財務改革與發展的必然趨勢。諸多先進醫院的財務管理范例也說明，實施醫院會計人員的再教育是加強醫院會計建設必不可少的組成部分，也是全面提高醫院財務管理質量的根本所在。

一、基層醫院財務人員繼續教育現狀

（一）觀念不足，重視不夠

包括主管部門領導在內的不少醫院財會人員對自身繼續教育并未引起足夠重視，在領導看來，醫院會計也只是報報賬交交稅，技術含量沒有多大；不少會計人員更是滿足于完成現有工作，只要不出現偏差就可以了；即便有財務方面的繼續教育，也只是上級分派的任務而已，而不是醫院領導者和從業人員的自愿行為。正是這些片面認識，導致部分醫院財務人員理論知識不夠全面，管理能力不能很好的適應新形勢的發展需要，以至于在新形勢新問題面前手忙腳亂，制約了醫院的發展。

（二）走過場，實效性差

對繼續教育的實施和管理比較缺乏。根據《會計人員繼續教育暫行規定》第九條的要求：高級會計人員繼續教育和中級會計人員繼續教育的時間每年累計不少于68小時，其中接受培訓時間每年累計不少于20小時，自學時間每年累計不少于48小時。初級會計人員繼續教育的時間每年累計不少于72小時，其中接受培訓時間每年累計不少于24小時，自學時間每年累計不少于48小時。而事實上，醫院會計人員的繼續教育與規定之間有著相當的差距，不少會計人員思想意識重視不夠，缺少繼續教育學習的積極性與主動性，只要會計從業資格年檢過關即可；而相關的培訓機構也是走過場，并不嚴格要求，你交錢我收費，考試睜只眼閉只眼，大家只要能夠交代過去就皆大歡喜，培訓和學習效果由此可見一斑。

（三）忽視職業道德教育

財務人員在醫院管理中有著舉足輕重的作用，絕對不能等閑視之，因此，這就要求會計人員既要有良好的財務管理知識，更要有較高的職業道德。這也要體現在對會計人員的繼續教育中。但是，需要指出的是，幾乎所有的再教育和培訓著重的是對會計專業知識教育，很少觸及會計人員的職業道德教育。筆者以為，應該把醫院會計人員的專業知識再教育與職業道德教育有機的結合起來，使他們在熟練掌握相關的專業技術的同時，提升他們的職業道德水平，認識到自己所從事工作的重要性，能夠恪盡職守、廉潔奉公，有著良好的職業操守，不為貪念所動，更好的提升自己的服務意識，從而確保財務管理有序的進行。

二、重視基層醫院會計人員繼續教育

（一）強化宣傳，提高認識

筆者以為，做好醫院會計人員的再教育，離不開相關部門的高度重視和強有力的宣傳。首先，上級主管部門要選拔真正有實力、負責任的培訓機構來實施培訓，主管部門也要加大對它們的監督檢查；其次，要積極強化宣傳，提高會計人員對繼續教育重要性的認識，當然，宣傳對象既要包括各個醫院的會計從業人員，還要包括各個醫院的管理者。只有醫院的管理者認識到了繼續教育的重要性，才能給予醫院會計人員更多的時間和資金支持；再次，上級主管部門要制定相關的制度，從制度上約束醫院領導者，使他們對醫院會計人員的再教育形成常態化；第四，舉辦各種形式的比賽，強化基層醫院會計人員參與意識，使他們通過比賽，感受到強烈的榮譽感，領會知識經濟對現代會計從業人員的能力要求，樹立繼續教育與時俱進的新理念。

（二）創新教育模式

作為一名基層醫院會計人員，筆者感同身受，以為好的會計再教育模式和考核標準，能夠調動起廣大學習者的積極性和主動性。只要培訓機構依據不同的繼續教育對象，實施不同的教學和考核形式，就能夠真正達到繼續教育的目的。筆者接觸過不少的培訓班，那些積極創新教學模式（如研討會、座談會、交流會、專題講座、案例教學、多媒體教學、討論或辯論教學）的培訓班，往往調動培訓學員的積極性，課堂氛圍變得活躍。

（三）重視職業道德教育