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求學路上范文第1篇

我喜歡淡淡的燭光，微微的炭香和細膩溫馨的雨季，因為它們總是讓我不可抑制的想家，想母親。

從我記事起，父親便一直長年漂泊在外，為生活而奔波忙碌。于是母親便成了我幸福的港灣。忘不了，那個在淡淡的煤油燈下為我縫衣至深夜的人是母親；那個把叮嚀縫進鞋墊，把牽掛裝進行囊，把所有關愛寫在心底的人是母親；那個在孩子面前不輕易流淚，困難面前不低頭的人是母親；那個最偉大而又最平凡的女人是我的母親。母親從不舍得打我，她說：“娃是娘身上掉下的肉，打了，疼；罵了，痛?！?/p>

一直在母愛的溫柔中行走。高考落榜的那些日子，一直想逃離母親的目光，逃出這份浩瀚的愛之海。所以偷偷打好行李，執拗要去獨闖西北。母親拗不過我，在一個淅淅瀝瀝的雨后，母親撐一把雨傘，撐一個叮嚀，無語地送我上了西去的火車。至今仍記得當時雨中那瘦小單薄的身影，在那樣的雨季，把母親的思念拉得悠長悠長。

列車駛過熟悉的村莊和田野時，心里還沒什么，總覺得身上輕松了許多，等列車開進內蒙、寧夏時，滿車陌生的人和聽不懂的方言告訴我已經離家很遠了。窗外，一條大河流過，河畔有草甸，一匹小馬依偎在大馬身邊吃草，大馬不時的用嘴輕咬小馬的脖頸……列車駛遠了，我還在扭頭看著，想起了母親，想起了那雖清貧卻溫暖的家。隨著列車的遠去，我落了一路的眼淚,那年我剛剛十八歲。

到了城市才知道這個世界的艱難。我先在商場找了一份送貨的工作，每天送三十箱酒，三十箱礦泉水，自己裝自己卸，一個月才三百塊錢，住在臨時租的一個四季透風的屋里。每天起早貪黑，勤勤懇懇，但最后還是被開除了，原因是我被懷疑偷了商場的東西。當時想到自己這些天吃的苦、受的累……很委屈很無奈地哭了。離開商場，我又來到一處建筑工地，每天拼命地干活，哪怕再苦再累。一天下來，整個身體像散了架似的，渾身酸痛，但我無怨無悔，只想讓身體的酸痛淹沒落榜的心痛，逃離母親那充滿憐愛的目光。

同樣是在一個有雨的午后，我在工棚里邊啃饅頭邊看電視，那是倪萍主持的一次談話節目，請來了季羨林先生。當談到季老的母親時，倪萍讓濮存昕誦讀了季老《永久的悔》中的一段：我無論如何也回憶不起母親的笑容來了，她好像一輩子沒有笑過。家境貧寒，兒子遠離，讓她受盡了苦難，笑容從何而來呢？我曾經暗暗立下誓愿，一旦大學畢業，自己找到工作，立即贍養母親。然而沒有等到我大學畢業，母親就離開我走了，永遠，永遠地走了。古人說：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待……世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福都比不上待在母親身邊，這就是我永久的悔。誦讀之中，淚水不斷從年過九旬的季老眼中滑落，而我也早已哭成了淚人，嘴中早已嚼爛的饅頭久久難以下咽。我知道，母親在等我，在村口的大樹下念叨著兒子早日回家，她不相信她心愛的兒子這樣容易被打倒。

那一夜，想著打工的艱辛，想著母親擔憂的目光，想到自己今后漫漫人生路，久久無法入睡，枕巾濕了一片……是啊，一直以為自己早已成熟得足夠遮風擋雨，所以總是不能理解母親那份“嘮叨”，笑她嗦。終于等到能懂之時，一種心痛已在心頭：母親是在日復一日的眷戀中蒼老下去的??！自己可以離開母親走得很遠很遠，但永遠也走不出母親心靈的廣場。

第二天，我毅然踏上了回家的列車……

當疲憊不堪的我拎著一個洗得發黃的破書包帶著一臉的歉意來到母親面前，面對母親滿眼的擔憂與淚花時，一句“回來就好”讓我所有的歉意凝為淚滴落了下來。等到了明日，一聲“再見”讓面對門檻，背對母親，準備復讀的我不忍回頭，知道回過頭來必定是一份刻骨銘心的悵然與心酸。

在復讀的日子里，我把淚水釀成一杯苦酒，偷偷吞落。為了母親，再苦再累，我也心甘情愿。白天，躲在教室里拼命地學，晚上，挑燈夜讀至深夜。對我來說，好象永遠沒有休息的時間，每天大腦里裝的不是數學公式就是英文單詞。就這樣我繼續努力著，也繼續進步著：在班上排到20名、15名、8名、3名……每當深夜困了、累了的時候，看著窗外的點點繁星，我仿佛又看到了母親那充滿憐愛的目光。我堅信我會成功，一定會的！

終于“皇天不負有心人”，一年以后我以超出重點線60分的優異成績順利的被北方一所著名大學――哈爾濱工業大學錄取。當我手捧沉甸甸的大紅通知書給母親看時，母子二人相擁而泣，許久、許久……

求學路上范文第2篇

“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”……讀著《語文課程標準》， 作為一名小學語文教師的我不止一次地陷入沉思：看看我的孩子們：周一到周五的課業負擔本來就不輕，周末更是奔走于各種興趣班之間，讓他們拿什么時間來讀課外書呢？過重的課內外負擔，過多的“細讀文本”，剝奪了孩子們閱讀的時間，扼殺了孩子們的閱讀興趣和閱讀自由，使我對以上《標準》的實行不敢樂觀。我開始懷疑與審視這套所謂“神圣不可侵犯”的教材：難道一冊區區幾萬字的小學語文課本，就要耗去學生半年的學習時間與生命？難道這浩如煙海的優秀書籍，就不能在課堂上讓孩子一睹為快？于是，我開始了嘗試——我要和孩子們共同探尋一條學習語文的幸福之路！

二、尋找語文學習幸福之路

1.雛形：三節課上完一個單元

當我感到困惑的時候，廣西教研部的陸云主任作為桂林市秀峰區“教師培訓梯隊工程”的導師，親自來到學校指導我們。我把自己的想法告訴了陸云主任，他毫無保留地把自己用三課時讓學生自主學完一個單元，然后把爭取出的來時間組織學生開展海量課外閱讀的方法介紹給了我。

當時的我如獲至寶，第二天就在班上進行了嘗試：我把全班學生分成了12個小組。學習一個單元的第一課時，我給學生布置涵蓋一個單元所有知識點的學習任務，讓學生借助課本等在小組內進行自學，并告訴學生這就是第二節課要測試的內容。第二課時，我們以組為單位，針對第一節課自學的內容進行測試。第三課時，針對學生在測試中掌握得不好的知識點進行講評，并根據四人小組的共同表現進行評分中，表現好的組可以獲得到閱覽室看書的獎勵。

過去學生不知道老師要考什么，只是被動學習，而現在，老師告訴他們自學的內容就是第二天考試的內容，學得特別主動，平時7至8課時才能學完的一個單元的內容，三個課時就學完了，而節約出來的時間則可以讓學生讀課外書，也因此學生的積極性特別高。然而讓我困惑的是，我給學生提出的自學任務除了包括本單元里必須掌握的字、詞等基礎知識外，對課文的學習，到底應該要求學生掌握到什么程度我還是拿捏不準。

2.一改：“大道至簡”的語文課

帶著這個疑問摸索著進行了近兩個月，我得到了到參加s版教材培訓的機會。培訓中，一位專家說了這么一句話：語文課——“大道至簡”，只需要讓學生兩個明白兩個問題：課文告訴了我們什么，我想到了什么，老師就功德圓滿了。當時聽到這句話，我深以為然，是啊，就像青年名師薛瑞萍說的那樣：語文是一艘船，應該讓他載著我們駛向更為廣闊的大海，而不是領著學生到處摸哪里有幾顆螺絲。如果我把語文課的時間花在讓學生分析詞語，深挖句意、中心思想上，他們就永遠失去了與圣人為伍，與經典同行的機會。于是，我回校后立刻刪繁就簡，于是，當時我們班的課文學習，只要求掌握這兩個問題。

3.二改：“鯨吞牛食”學教材

在不斷查閱相關資料改進自己教學方法的過程中，我幸逢“海量閱讀”和韓興娥。我才發現，對于如何提高課堂效率引導學生大量閱讀，韓老師等不少的先行者已經做了大量研究。韓老師認為語文學習應該“鯨吞牛食”：讓孩子消化一點再閱讀一點，會嚴重阻礙孩子的學習進程，就像讓牛和鯨魚細嚼慢咽的結果，只能讓它們餓死。教師要做的是把大量思想、文字俱佳的文章放在學生面前，為他們吞食提供條件，文章的“深度理解”要等以后學生在大量閱讀中慢慢“反芻”， 隨著大量的閱讀，總有豁然開朗的那一天 。

從韓興娥那里，我主要借鑒了兩個做法：第一、刪去對課文條分縷析的做法，直奔中心提出能涵蓋主要知識點的問題。二是，她認為識字是為大量閱讀服務的，一改過去傳統教學中字不離詞、詞不離句、在課文中慢慢識字的做法，一年級集中讓學生認識2500個漢字，為大量閱讀夯實基礎。所以，我也把一個單元的識字課單列出來，在課前進行集識字，以幫助閱讀。

4.三改：“生本教育”的小組建設和前置作業

在接下來的時間里，我又有幸參加了郭思樂教授“生本教育”的學習?！吧尽钡恼n堂給了我強烈的沖擊。根據“生本”的理念，我改進了小組的建設：我讓學生自由選擇自己喜歡的朋友組成學習小組，小組內學習好的學生和學習弱的學生結為師徒。整個小組的成績實行捆綁制，小組的成績即個人的成績，促進每個學生都積極地加入到學習中來。同時，我引入了“生本教育”中布置前置作業，先學后教的做法。

5.成形：單元整合、四課漸進、海量閱讀

我在自己班級這一畝三分地上摸索實驗了半年，然而，到底怎樣通過單元整合提高課堂的有效性仍是我的疑問。于是，我常常通過電話、網絡向陸云主任請教。陸主任看了我的教案后向我指出：單元整合第一是要是突出單元訓練重點（不僅僅是課文內容方面，更重要的是語文能力方面在大的框架下如何突出年段特點，落實能力訓練。）其二，要注意遷移運用。一課學方法，兩課做運用，以一課帶多課。通過這樣的訓練點和系列訓練過程，學生能力就會大大提高，什么考試都不怕。聽到這些，我頓覺醍醐灌頂，霍然開朗——單元整合、四課漸進、海量閱讀教學法，在我的心中初步成形。

三、單元整合、四課漸進、海量閱讀教學法

“單元整合、四課漸進、海量閱讀”這一教學方法是在整合整個單元教材的基礎上，通過四個循序漸進的課型來完成一單元教學。這四課型為：生字過關課、課文誦讀課、課文領悟課、因材施教講評課。用此教學法，一單元過去要用7-8課時才能學完的課文用4——5課時即可完成。讓學生在很短的時間內學完教材內容，單元整合，四課漸進，重點突出。這樣不僅培養了學生自學的能力，而且節約出大量時間，讓學生在課堂上進行大量閱讀，通過閱讀，有效提升學生的語文素養。在學生通過上述課型完成整個單元的教材內容之后，我和學生們便進入了海量課外閱讀的自由天地。

因為課堂上擠出了閱讀時間，孩子們的閱讀量成倍增加，大量的閱讀好比一條船，將聽、說、讀、寫載于其中，載著我和孩子一齊駛向彼岸，識字問題、作文問題、理解問題等也都迎刃而解。教學之路，上下求索，我和我的學生們終于通過“單元整合，四課漸進，海量閱讀”，找到了一條充滿快樂的語文學習幸福之路。

求學路上范文第3篇

第1章：有理數 。

第2章：一元一次方程 。

第3章：圖形認識初步。

第4章：數據的收集與整理。

七年級下冊

第5章：相交線與平行線。

第6章：平面直角坐標系。

第7章：三角形。

第8章：二元一次方程組。

第9章：不等式與不等式組。

求學路上范文第4篇

著名魯迅研究專家學者王錫榮日前在接受本報記者專訪時透露，他最近在參與國家社科基金重大課題“《魯迅手稿全集》文獻整理與研究”時發現大文豪魯迅其實也非常關注和熱愛自然科學。魯迅一生都在從事科學啟蒙工作，希望通過介紹科學知識，啟發國人正確認識世界、認知自己。據不完全統計，魯迅寫過和翻譯過的科學論著不下數十種，涉及化學、物理學、地質學、生物學等諸多領域。

據王錫榮介紹，還在童年時期，魯迅就喜愛有關草木蟲魚的自然科學讀物；而系統地接觸自然科學知識，則是在進入南京的水師學堂和路礦學堂之后。在學堂里，他知道“世上還有所謂格致、算學、地理、歷史、繪圖和體操”；感到“非常新鮮”。據記載，那時候中國已經引進介紹了達爾文的《天演論》，魯迅特地在假日趕到城南買回來，如饑似渴地學習。直到很多年以后，魯迅依然能背誦它的一些段落。

除了自己努力學習自然科學知識，魯迅總是及時地把世界上最新的重要科學研究成果介紹給國人。1902年，魯迅前往日本留學，第二年便根據日文譯本轉譯了法國作家儒勒?凡爾納的兩部科學小說《月界旅行》和《地底旅行》。這一時期，魯迅還親自寫了一些自然科學方面的著作。而有感于中國礦產豐富、國人卻知之有限，魯迅與同窗顧瑯合作編著了《中國礦產志》。該書詳盡地介紹了中國18個省份的礦產資源及分布情況，另附錄《中國礦產全圖》，書后有《中國各省礦產一覽表》。這本書不僅讓當時的國人了解了祖國的富饒礦產，同時也呼吁同胞們抵御列強對國家資源的覬覦和掠奪?！吨袊V產志》出版后，被當時的教育部門推薦為“國民必讀書”和“中學堂參考書”。至1912年10月，6年間再版了4次。

魯迅十分重視用先進的科學知識啟迪學生，把它作為“立人之要”。1909年，中國還處在清朝末年，他就在浙江兩級師范學堂開設《化學》與《生理衛生》課程。學堂沒有教材，他就自己編。現尚保存完好的《生理學講義》長達兒萬字，共248頁，內容主要包括生理學、解剖學和衛生保健的知識。講義中還附有魯迅自繪的插圖72幅，附表5個，末附14項實驗，是我國近代最早的生理衛生學講義之一。

王錫榮透露，魯迅教生理學時，曾應學生的要求，加講生殖系統的內容，這在當時簡直不可思議，魯迅卻很坦然。上課前，他對學生提出一個要求：就是在他講授的時候，不許笑。他曾對同事說：“在這些時候，‘不許笑’是個重要條件。因為講的人態度是嚴肅的，如果有人笑，嚴肅的空氣就破壞了。”

求學路上范文第5篇

【關鍵詞】 ，甲硫氨酸

Effect of homocysteine on expressions of NFκB and protooncogene in ballooninjured rat carotid arteries

【Abstract】 AIM: To study the effect of homocysteine (Hcy) on the expressions of nuclear factorκB (NFκB) P65 protein and cfos， cjun mRNA in common carotid artery of rats after balloon injury and to explore the possible mechanism by which homocysteine exacerbates neointimal hyperplasia after angioplasty. METHODS: The expressions of NFκB P65 protein and cfos and cjun mRNA were detected by Western blot and semiquantitative RTPCR respectively in the common carotid artery. RESULTS: The expressions of NFκB P65 protein and cfos and cjun mRNA were significantly higher in low methionine (LM) group（1.12±0.13， 1.40±0.21， 1.43±0.25）（P

【Keywords】 methionine; homocysteine; balloon injury; NFkappaB; protooncogenes

【摘要】 目的： 觀察高蛋氨酸飲食誘導的高同型半胱氨酸血癥對大鼠頸動脈球囊損傷后血管組織NFκBP65蛋白和原癌基因cfos及cjun mRNA表達的影響，探討同型半胱氨酸在血管球囊損傷后新內膜過度增生中的可能機制. 方法： 采用Western blot及RTPCR方法分別檢測血管組織NFκBP65蛋白和cfos及cjun mRNA表達，并做半定量分析. 結果： 低、高蛋氨酸組血管組織NFκBP65蛋白、cfos及cjun mRNA的表達均高于對照組，分別為1.12±0.13 vs 0.64±0.06 （P

【關鍵詞】 甲硫氨酸；同型半胱氨酸；球囊損傷；原癌基因；NFκB

0引言

實驗研究和臨床觀察表明，血中同型半胱氨酸(homocysteine， Hcy)升高可引起動脈粥樣硬化和血栓形成［1-2］. 然而其在血管內皮球囊損傷后新內膜增生中的作用及其機制尚不清楚. 我們用高蛋氨酸（methionine）飲食誘導高同型半胱氨酸血癥，觀察其對血管內皮球囊損傷后血管組織NFκB P65蛋白及原癌基因表達的影響，以探討Hcy促進血管內皮球囊損傷后新內膜過度增生的可能機制.

1材料和方法

1.1材料

健康雄性12 wk SD大鼠30只(華中科技大學同濟醫學院動物中心提供)，體質量280~320 g，隨機分為對照組（C）(給普通飼料)，低蛋氨酸組(LM)(含蛋氨酸12 g/kg飲食)，高蛋氨酸組(HM)（含蛋氨酸20 g/kg飲食），每組10只，各組均自由進食. 蛋氨酸(北京中山生物技術有限公司，化學純，批號： 1903001)，總RNA提取試劑(Trizol)及逆轉錄試劑盒為Giblo公司產品，TaqDNA聚合酶cfos， cjun及內參βactin上、下游引物為TaKaRa大連寶生物工程有限公司產品；兔抗大鼠NFκB P65多克隆抗體、Western blot檢測試劑盒均購自武漢博士德公司. 自制2F球囊導管購自天津乳膠制品廠；PCR擴增儀(美國MJPC150公司)，圖像分析儀為上海四星公司產品. 高效液相色譜儀(美國water公司).

1.2方法

1.2.1動物模型建立及標本采集動物喂養4 wk后，體質量(350~400) g，禁食12 h，用30 g/L戊巴比妥鈉注射麻醉(30 mg/kg， ip). 沿頸前正中線切開皮膚，在頸前三角區暴露左右頸內、外及頸總動脈，結扎左頸外動脈的遠心端，用微動脈夾夾住左頸總動脈的近心端及左頸內動脈，切開左頸外動脈的近心端，然后將自制2F球囊導管自頸外動脈的近心端插入頸總動脈至起始部，球囊注入生理鹽水，使其充分擴張致有輕度阻力感，然后回拉球囊使球囊達頸動脈分叉處，重復3次，完成后負壓回抽球囊中的生理鹽水，取出球囊導管，結扎左頸外動脈. 以右側頸總動脈作為正常對照，只分離血管但不做球囊損傷. 術后1 h，每只動物心臟采血2 mL，立即3000 r/min離心15 min，-20℃凍存待測. 然后脊椎脫臼法處死動物，并立即取左右頸總動脈液氮凍存備用.

1.2.2血漿同型半胱氨酸及蛋氨酸測定每只動物采血2 mL，置于20 g/L EDTANa2的試管中，混勻，30 min內，標本于4℃用3000 r/min離心15 min，分離出的血漿移入相應的EP管，-20℃凍存，留做血漿Hcy和蛋氨酸檢測，血漿Hcy檢測按文獻［3］的方法稍作改良，采用高效液相色譜儀測定血漿Hcy水平，所用試劑批內變異系數

1.2.3Western blot法檢測血管組織NFκBP65蛋白的表達參照博士德公司提供的蛋白提取方法，用緩沖液裂解頸總動脈組織得到組織總蛋白. 以牛血清蛋白作為標準品，根據蛋白定量試劑盒的說明繪制蛋白定量標準曲線，于紫外分光光度計750 nm下測光密度A值，計算蛋白提取液的濃度. 將優化表達的NFκB P65蛋白用100 g/L聚丙烯凝膠電泳分離后電轉移至硝酸纖維素膜上，封閉后，先加兔抗鼠NFκB（P65）多克隆抗體（1∶500），再加辣根過氧化物酶結合的驢抗兔多克隆抗體(1∶500)，用化學發光法顯影，用圖像分析系統測定吸光光度值，NFκB P65蛋白的表達量以光密度的相對比值表示.

1.2.4cfos， cjun mRNA表達的檢測① 引物序列如下： cfos上游： 5′TCCCAGAGGAGATGTCTGTG3′，下游： 5′GGCTCCAGCTCTGTGACCAT3′，擴增片段331 bp. Cjun上游： 5′GCCTGCACAGTGAGCCTCCG3′下游： 5′AGTTGGCACCCACTGTTAAC3′ 擴增片段490 bp. βactin上游： 5′CCTAAGGCCAACCGTAAAG3′下游: 5′TCTTCATGGTGCTAGGAGCCA3′，擴增片段623 bp. ② 總RNA抽提和cDNA第一鏈的合成： 用Trizol試劑抽提左右頸總動脈組織總RNA，各RNA樣本A260 nm/A280 nm的比值均在1.8~2.0之間，用逆轉錄試劑盒合成cDNA第一鏈. ③ PCR反應條件： 目標基因反應條件如下，94℃預變性2 min，進入PCR循環： 94℃ 30 s， 55℃ 30 s， 72℃ 40 s，共35個循環，結束前72℃延伸7 min;內參反應條件： 94℃預變性2 min， 94℃ 20 s， 62℃ 30 s， 72℃ 30 s;共28個循環，結束前72℃延伸7 min. ④ PCR產物經20 g/L瓊脂糖凝膠電泳，EB染色，用生物凝膠電泳圖象分析系統對電泳條帶進行灰度積分，并以βactin校正.

統計學處理： 所有數據以x±s表示，組間比較采用方差分析和SNKq檢驗，統計處理用SPSS統計軟件，P

蛋氨酸組血漿蛋氨酸和同型半胱氨酸濃度均顯著高于對照組(P

3討論

我們的實驗結果表明短期給予高蛋氨酸飲食，不僅可以引起高蛋氨酸血癥，而且可引起高Hcy血癥. Hcy在動脈粥樣硬化中的作用已得到大量文獻資料的認可；最近研究發現高Hcy血癥加重了球囊損傷大鼠頸動脈新內膜的增生［4］，但其在血管內皮球囊損傷后新內膜過度增生中的具體機制，目前尚不清楚.

研究表明，血管內皮球囊損傷后的早期，血管壁組織原癌基因cfos及cjun的表達即明顯上調［5］，在1 h左右達高峰. 我們的實驗結果表明在血管內皮球囊損傷后1 h處死動物，在對照、低蛋氨酸及高蛋氨酸組cfos， cjun mRNA的表達均明顯高于右側頸總動脈，右側頸總動脈僅有微弱表達，且發現其表達與Hcy呈濃度依賴關系， 說明Hcy對cfos及cjun的表達有激發作用. 原癌基因cfos及cjun的表達產物活化后可形成活性蛋白－1(Activation protein1， AP1)，是細胞核內重要的轉錄因子，可激活細胞核DNA轉錄和核蛋白的合成，參與調控細胞增殖分化和轉化等重要生物學行為［6］，使血管平滑肌細胞可進入增殖周期并發生功能變化，由收縮型轉變成活成型. 此外，原癌基因cfos及cjun的轉錄產物還可介導多種細胞因子，尤其是生長因子的表達. 這就啟動了損傷血管局部平滑肌細胞活化的自分泌、旁分泌機制，損傷動脈局部將有持續的血管平滑肌細胞過度增殖和分化，從而有利于血管內皮球囊損傷后新內膜的過度增生而造成再狹窄.

本實驗涉及的NFκB P65是NFκB家族/Rel家族的重要組成成員之一，目前研究顯示，在細胞中最常見的形式為P65及P50組成的NF－κB異二聚體，正常情況下與其抑制物IκBα結合，存在于正常細胞的的胞質內，多種刺激信號，如細胞因子、氧自由基、細菌和病毒產物等可以引起IκBα的磷酸化和降解，NFκB脫離NFκB: IκBα復合體，迅速移位于核內，與特定的基因啟動子區的κB結合位點結合，誘導基因的表達［7］，如細胞因子、原癌基因、黏附分子等. 我們的實驗比較了NFκB P65蛋白在低高蛋氨酸組和對照組大鼠頸動脈球囊損傷后血管組織中的表達，結果發現低、高蛋氨酸兩組的表達與對照組有明顯差異（P

Wang等［8］近期研究發現，Hcy可刺激血管平滑肌細胞NFκB的激活，從而使平滑肌細胞表達和釋放單核細胞趨化因子，也支持我們的研究. 但關于Hcy誘導NFκB活化進而誘導原癌基因表達的胞內信號機制十分復雜，有待于今后進一步闡明.

【參考文獻】

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［5］ Miano JM， Vlasic N， Tota RR， et al. Smooth muscle cell immediateearly gene and growth factor activation follows vascular injury ［J］. Arterioscler Thromb， 1993，13(2):211-219.

［6］ Karin M. The regulation of AP1 activity by mitogen activated protein kinases ［J］. J Biol Chem， 1995，270(28):16483-16486.

［7］ Zhu J， Mix E， Olsson T， et al. Cellular mRNA expression of interferongamma，IL4 and transforming growth factorbeta (TGFβ) by rat mononuclear cells stimulated