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求學之路范文第1篇

“I decided I’d had enough in 2003―my marriage was 2)going downhill and my youngest was two. I wanted to do something with my life. A friend told me about the ‘Two-plus-Two’course at 3)Warwick University and I thought, ‘I could do that.’”

The course is designed for people who have been out of education for a while. When she completes the course, Ayesha will be awarded a 4)BA in Early Childhood Studies.

A good friend, Aisha, also a mother of nine children, offered to help with childcare, and Ayesha’s dream began to 5)crystallize. But fate 6)had one more challenge up its sleeve.

“I only had eight children when I applied for the course. Within 10 minutes of finding out I was expecting my ninth child I received a call to tell me that Warwick had accepted me. They asked if I wanted to 7)defer, but I thought, if I don’t do it now I’ll never go back.”

Ayesha gave birth at the end of her first year, followed immediately by her exams. “I took my college bag into hospital to revise―you get so bored while you’re waiting for 8)labor!”

For Ayesha, though, the practical challenges have been as 9)integral a part of her sense of personal transformation as her coursework.“When you’ve been at home a long time, running around after children, you lose yourself as an individual. These two years have brought me back to being Ayesha.”

“This year has been about confidence. I’ve managed to get through two years of a BA when others have dropped out. I consider that a personal achievement. The 10)highlight of my year was finding out I’d passed and could go on to university. On the first day I 11)had butterflies. It is such a big place, with thousands of people―you feel like an ant. I just thought, ‘where do I go?’ But, I’m here with the ‘big girls’ now, and I feel really proud.”

Ayesha is 12)adamant that she doesn’t want special treatment. “I don’t go round telling people at university that I have nine children, although people are pretty 13)gobsmacked when they find out. The response is usually, ‘You don’t look old enough,’ and then, ‘How do you get through it all?’ ”

“I have a friend on the course with three children who says that if she feels down she thinks of me for inspiration. And in turn that pushes me.”

“It’s not easy, though. My computer has broken and I have three assignments due after the Christmas break. At the same time, my second eldest has been poorly, my youngest is 14)teething, and I’ve had to focus on what’s best for them and less on my studies. There have been occasions when I’ve been at university and thought, ‘What am I doing here, I need to be at home.’ Ultimately, though, I am doing this to create a better life for me and my children.”

“I have always dreamed about opening my own nursery. Now I’m interested in other fields as well. My 15)perception of my own potential has opened up, just as my life has. So much has changed to get to this point, and it’s nice to hear my kids say things like, ‘Mum’s doing an assignment.’ I’ve booked tickets for them to see a play next week, which I would never have done before.”

“I look back now and don’t recognize myself―I was just living life and accepting, that was how it is. Now I know I can make changes. When one door closes, another door opens―and when you go through one open door you find a lot of other doors open, too.”

埃莎?比拉爾有九個未滿18歲的孩子，但這并沒有阻止她要上大學的決心。埃莎?比拉爾今年三十九歲，有九個孩子，但她永遠不會成為一個有閑暇看日間電視節目的學生。“我結婚時才21歲，現在已成為我前夫的他不喜歡我出去工作，”她說，“我并沒有打算要接連不斷地生孩子，但事實上，婚后的16年里這樣的事情卻在接連不斷地發生。”

“2003年，我下定決心不再生孩子――我的婚姻開始走下坡路，那時候我最小的孩子才兩歲。我希望自己的生活有所成就。一位朋友告訴我華威大學有一個‘二加二’課程，我心想，‘我能行。’”

該課程是專為那些離開學校已有一段日子的人而開設的。完成課程后，埃莎將被授予幼兒教育學學士學位。

埃莎的一位好朋友阿伊莎，也是一位育有九個孩子的母親，她愿意幫助埃莎帶孩子，于是埃莎的夢想之路開始變得明確起來。但命運之神又給她出了一道難題。

“我申請該課程時，還只有八個孩子。在我得知自己懷上了第九個孩子的十分鐘內，我接到一個電話，來電者告訴我說，華威大學錄取我了。他們問我是否希望推遲入學，但我想，如果我現在不去做的話，怕是永遠都回不去了。”

埃莎在第一學年末產下了她的第九個孩子，分娩后馬上就要參加期末考試。“我把大學課本帶到醫院去復習――等著分娩的時間很無聊！”

然而，對于埃莎來說，現實生活中的挑戰已經與她的功課一樣，成為她個人轉變中不可分割的一部分。“當你長期呆在家里，追著孩子到處跑時，你就失去了自我。這兩年來我又再次做回了原來那個埃莎。”

“這一年是建立信心的一年。當別人輟學時，我已經成功拿到了兩年制學士學位。我認為這是一項個人成就。我今年的亮點是發現自己通過了考試并且可以升上大學進修。入學的第一天，我滿心惶恐，忐忑不安。大學校園如此之大，有著成千上萬的人，你覺得自己就像一只螞蟻般渺小。我就在想，‘我要去哪里？’但是，現在我與這里的‘女大學生們’在一起，我感到非常自豪。”

埃莎堅定地提出，她不想要特殊待遇。“我不會在大學里到處去跟人說自己有九個孩子，盡管當他們了解情況后都會目瞪口呆。他們的反應通常是：‘你看上去不像有九個孩子那么老呀，’接著他們會說：‘你是怎么熬過來的？’”

“我有一個朋友也在上這門課程，她是一位有著三個孩子的母親。她說，如果她感到沮喪，她就會想到我，從而鼓勵自己。而她的話反過來也鞭策著我。”

“但這也并非易事。我的電腦壞了，圣誕假期后我有三份作業要上交。與此同時，我的第二個孩子身體一直不太好，最小的孩子正在長牙，我不得不把重心放在他們身上，對于學習有些力不從心。有那么幾次，當我在學校里時，我會想，‘我在這里做什么，我應該在家里啊。’然而最終，我在這里學習，旨在為自己也為我的孩子們創造更美好的生活。”

求學之路范文第2篇

我的基本情況是上海一個普通的七年制應屆學生，現上海某三甲附屬醫院讀研，上海男生，沒有特別的關系。

之前在我大五的時候，就已經未雨綢繆，參加了幾個職業培訓班，學到了許多關于簡歷制作，面試方面很寶貴的經驗，培訓我們的是一些已經拿到offer或者頗有年資的HR或者甚至更高層面的boss，我在這些過來人的指導下制作了我生平的第一份簡歷，雖然比較簡陋，但一些大的原則已經基本符合。這份簡歷的求職目標是外企，但在醫院一樣適用，原諒我當時的朝三暮四，因為我當時成績不算最出色，各方面條件也一般，聽說好的三甲都是條件多么多的苛刻，我不確定能進好的醫院，曾一度想放棄，后來因為選到了一位非常好的老板，我覺得他能收我是我莫大的榮幸，出于此，我留下來讀了兩年碩士，并且奮斗至今。

先說說簡歷吧，很多人都覺得這是一個難題，確實，一開始我網上下了很多模板，也是一頭霧水。一份標準的簡歷，應該是這樣的，分成四等分，最上來，是名字，性別，出生日月，籍貫，手機，固話，email，地址，郵編，照片。手機一般寫成xxx-xxxx-xxxx或者xxxx-xxx-xxxx。照片我是去上海非常有名的群林照相館拍得，正裝。第二份應該是你最出彩的地方，可以寫情況或者工作經歷，不但要寫經歷，還有心得收獲最好也能有，第三份應該是教育情況，獲獎情況，如果獎學金太多，需要適當概括，例如多次獲得xxxx獎學金等等，最后面是英語和計算機證書情況。這樣排列是有科學根據的，我曾經發過貼說明過這個問題，比如你去超市買東西，與你胸部等高的貨物最容易被購買，因此，你最引人注目的地方應該在你簡歷的2/4的地方。我經不住某美女的誘惑，加了張導師推薦信，后來覺得是浪費，暫且不提。打印的話我選擇了120克的打印紙，非常厚實，不容易皺，缺點是貴，彩打需要2元一張，但因為簡歷只有2張，與許多女生做的“簡歷書”相比，還是便宜許多，最后，我在簡歷外面套了個文件夾，齊心的，1塊5，總的平均下來，一份簡歷大概5塊錢，我打了25份。因為上海綜合性三甲有外科的大概20家左右。

2013年的國慶節過后，我約了幾個要好的同學，分頭去投，我那天8點出發，跑了七家醫院，非常累，平均1小時一家，四點半的時候投了最后一家，然后回到家筋疲力盡，這還是在我事先在丁丁網上畫好路線圖的前提，這點很重要，否則你只有打車去投了，那天我花的車費估計不超過30塊，當然我同學下午1點就投完了她的五家，她是打車的。

然后在投完之后，和老板通了個氣，老板之前有意向讓我留院，但是科室不確定，我說我想做外科，但服從老板的安排。老板也確實為我出過很多力，但他的意見是，本院你要是留不下，外面希望更小，我聽了心里很虛，也顧不得那許多了，嘗試總要嘗試的。

之后11月，收到第一家三甲，是一家中西醫結合醫院的外科面試，只有四個人，感覺不是很正式，就一個副主任加一個人事科的人單面，與傳說中諸多主任正襟危坐的恐怖場面完全不同，氣氛相當友好，簡短的自我介紹后，互相提了幾個問題，大概10分鐘，就出來了，沒什么特別的感覺，我當是練兵了。

一周之后，第一家大型三甲突然通知筆試加面試，由于通知的突然，沒法準備，問了老板意見，得到鼓勵，非常高興，筆試就是病例選擇加心電圖加一道大題，感覺答的不是非常好，然后當天就一面，1vs4，提問的是關于一些心肺復蘇，術前準備之類的問題，只要轉過臨床的應該都沒問題。第二天下午二面，每人兩分鐘，排隊人很多，進去之后看到8個boss有一個在睡覺，一個在發消息，心里涼了半截，由于我心理素質較佳，還是很順利的講完了我的自我介紹，回答了幾個比較刁難的問題，我沒抱太大的希望，后來聽到，有同學接到通知，不過必須去分院，許多人拒了。

這期間還收到過一家三甲醫院輔助科室的面試，主任甚有誠意，國外留學歸來，正在招兵買馬，答應編制。不過面完第二天，就傳出了萬惡的住院醫師培訓計劃，一切擱淺。

時間慢慢推到2014年1月，突然發現滿上海招聘重新開始，雖然掛了培訓的羊頭，但是看名額數量，還是與之前變化不大，個人感覺賣的還是留人的狗肉。鑒于之前的經驗，那些超大型醫院我不抱希望，投了幾家在尚屬知名的三甲，本院的大概在10天以后，也是筆試+面試，然后又問了老板意見，老板意思是考慮我留院的，不過他一個人也不能決定什么，但這給了我極大的安慰，和同學一起報了名之后，開始沒日沒夜的復習，到了考試當天，發現考場及其正規，嚴格甚于高考，題目甚難。過了大概2天，凌晨1點30，被我同學叫起來看面試名單，赫然發現自己在列，那天失眠了一晚上，見笑了。

面試那天，穿了一身正裝，這是我之前夏天買的，較為便宜，折后1200，加上皮鞋，領帶，襯衫，皮帶，共2000大洋，回到正題，進了面試的房間，12個大boss，感謝他們在面了一天的下午三點，依然精神抖擻，流利的英文自我介紹之后，沒有太多問題，略鞠躬，轉身輕輕帶上了門。

求學之路范文第3篇

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莊子·道家·道教研究

(1)玄德論——關于老子政治哲學和倫理學的解讀與闡釋 鄭開

(9)從“南面之術”到“圣人之賾”——漢唐間《老子》地位變遷的再認識 吳成國 劉明龍

(17)個體人立場下的自由與秩序——老子政治哲學新探 代云

(24)論周夢蝶詩中的道家美學——以《逍遙游》、《六月》為例 林明理（臺灣）

(28)道教“煉氣”與古代文藝創作心態的培養 蔣艷萍

(32)道學思想的當代定位及其人生關懷 李玉用 劉柯言

無

(36)新時期道德重建問題探析 黃釗

(41)馬克思人本思想簡論 辛鑫

(44)略論社會發展模式理論體系 宋曉敏

文學研究

(47)從魂迷到浮生如夢——李煜夢詞探微 徐瑋

(52)陸機初仕西晉考辨 李曉敏

(58)《詩經》中關于齊姜女之詩非“刺詩”辨 黃倫峰

(62)論嚴歌苓小說對美國救世主形象的解構 陳學芬

(66)潘尼作品論略 孟晗

(70)李杜詩國主義意蘊淺析 莊漢文 高超

(73)非訴訟糾紛解決機制的歐美發展經驗及其優勢分析 李娟

(79)論刑法的“合憲性” 馬榮春 童春榮

(82)我國建立環境民事公益訴訟制度的制約性因素分析——以專家證人制度的缺失為視角 黃娜

(87)保險合同爭議處理方式探究——基于博弈論的視角 李果

歷史學研究

(91)北宋俘虜軍法研究 楊計國

(95)從墓志看唐代吐谷渾諾曷缽家族的漢化 于志剛

(99)明清時期肇慶府節婦群體探析 黃業春

(102)民國政府的文物保護政策初探 紀慶芳

(105)民國初年競爭型政黨制度的興起與夭亡 袁蕊

無

(109)我國農民工就業問題“四位一體”論 史繼紅

(114)均衡的打破和恢復——以一個豫東艾滋病村莊的變化為例 朱艷

教育學研究

(118)關于國民素質學學科建設的幾個問題 單培勇

(123)論中美文化差異對消費行為的影響 鄭瑩燦

(127)寬恕行為的心理學探析 席美云

無

(129)《三禮注》中的動結式 孫書杰

(132)英詩美學認知及漢譯創造空間 軒治峰

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bsp; 書評

(137)評方勇的《南宋遺民詩人群體研究》 馬強

無

求學之路范文第4篇

關鍵詞：小學數學；學習興趣；自信心；學習習慣；學困生轉化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-104-01

在教學中怎樣做好學困生的轉化工作，是我們每個教師必須認真對待和認真研究的問題。在這方面我摸索積累了一些經驗，取得了良好的教學效果。以下是我結合這幾年的教育教學實際，簡要地談談自己在轉化學困生方面的一些做法。

一、注重激發學困生學習數學的興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學習的興趣直接影響到學習的效果與成敗，我們要通過激發學困生的學習興趣來充分調動學困生潛在的學習需要，使學生愛學，形成心理動力，提高學業成績。

學困生由于學習成績差，在學校、家庭、同伴中常抬不起頭來，經常受到老師或家長的批評和歧視，產生了較強的自卑感。作為教師，對這部分學生應該加倍關愛，包括他們的學習和生活、家庭、興趣愛好等各方面給予幫助和支持，提高他們在同伴中的形象，以愛心喚醒他們內心深處的求知欲，激發他們的學習興趣。

二、增強學困生學好數學的自信心

在教學中，我們都知道學困生在學習過程中常受到教師的訓斥、同學的嘲笑，產生了自卑感，對自己沒有了信心，對外來的教育和幫助常持沉默、回避甚至抵觸的態度。教師應從融洽師生感情入手，激發他們的學習積極性。例如，在與學困生談話時，要讓他們知道老師對他們是充滿希望和信任的，使他們消除顧慮或克服對立、消極的態度。

再如，給學困生補課或輔導時，要和藹、耐心地啟發、誘導他們，使教師的愛和期望給他們以感染和鼓舞，誘發學生努力向上的學習熱忱。還可以讓學困生說一說他們自己學習數學的想法和要求，教師做到力所能及地滿足他們。同時，教師還應細心觀察、發現學困生在學習過程中的每一點進步，都予以肯定和表揚。有時，還可以根據學困生的智力水平，給一些稍有難度但經努力能解決的數學問題，有意識地使他們獲得成功，使之克服自卑心理，增強學好數學的信心。

三、逐步糾正不良學習習慣

很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此教師在指導學困生數學學習的過程中，應該警惕其不良習慣的形成，逐步培養其良好的數學學習習慣，提高學生的學習效率。

學困生不好的學習習慣通常表現在：不會聽課，作業不能按時完成，學習沒有毅力，書寫潦草，不檢查作業等等，那么我們在平時的教學中就應該及時關注他們，是他們逐步的克服不良習慣，久而久之就形成了良好的學習習慣，比如在聽課方面，上課時我們要一直關注他的狀態，不斷激發其學習興趣，使其一直保持集中的注意力認真聽課，同時學習也有了毅力，作業方面也一樣及時檢查，及時糾正他的不良習慣，使他沒有偷懶的機會，時間久了就會有成效。

四、課堂的分層教學，及時鼓勵

很多學困生在數學課上不能集中精力聽課，因而教師可采取分層教學的方法，及時吸引、鼓勵學困生，讓他們也能關注課堂，認真聽課。講解例題時，教師應該循序漸進，由淺入深，這樣學困生就容易理解剛講過的知識；布置課堂練習時，教師可以選擇一些有梯度的題目，先讓幾個比較上進的學困生來回答簡單的練習題，同時給予表揚鼓勵；此外教師應能捕捉學困生在課堂上爆發出的亮點，如學困生對問題的回答和理解。一堂課時間有限，如何才能顧全大局，合理安排時間，講好例題，做好練習，需要教師備好課的同時也要備學生，既讓優生學有所得，又能做好分層教學，調動學困生的學習積極性。

五、課堂教學中加強關注

課堂中學困生最關鍵的問題是不舉手（不提問也不回答問題），好像課堂內容與他無關，愛因斯坦說過："提出一個問題遠比解答一個問題更重要。"教學中，我經常強調不懂就問，有問題的人會思考，最聰明，問者最光榮。不管問題有多么簡單，只要自己不懂就可問，沒人有資格嘲笑，這樣就消除了學困生的膽怯，心理，為他們提問掃清了路障。

班級中有這樣幾位學困生，數學考試經常不及格，每次宣布成績的時候還會被別的同學嘲笑，在我的教育與鼓勵下，同學們不再取笑他們，而且他們遇到不懂的就問，如：怎樣分析應用題，怎樣畫銳角、鈍角等等，只要是他們在學習過程中發現的問題，都會主動的提問并求得解決，而且對于別人提出的問題，他們也會積極主動的思考、回答。通過這樣的努力，他們的成績都有了不同程度的提高。久而久之，“多提問，多思考”是課堂成了學困生掌握知識的重要法寶。

六、注重逐步彌補學困生知識缺陷

求學之路范文第5篇

2、嚴格做團員發展工作團員證注冊管理工作做團員登記、團費收繳、團員組織關系轉接等工作；

3、負責業余團校、干部培訓班組織工作；

4、督促檢查系部團總支、團支部組織展情況；協助團委做五四獎先工作團總支考核工作；

5、推薦優秀團員作黨員發展象并協助做具體考查工作；

6、做團組織、團員檔案建立管理工作做組織工作各種數據統計材料收集工作；

7、完成交辦其任務。