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繁華過(guò)后范文第1篇

2004年歐洲杯，卷土重來(lái)的捷克隊(duì)最終殺入四強(qiáng)，他們血性十足的戰(zhàn)術(shù)打法，促就主力前鋒巴羅什贏得了金靴，但希臘的保守打法卻摧毀了所有人對(duì)足球的夢(mèng)想。當(dāng)時(shí)的內(nèi)德維德、揚(yáng)·科勒等人已然老去，隨后相繼退出。

2004年的歐洲杯幾乎是黃金一代的絕唱，眾人在德國(guó)世界杯前紛紛退役，捷克隊(duì)的成績(jī)也每況愈下，最終在德國(guó)世界杯中小組折戟。這也開(kāi)啟了捷克足球的黑暗史，在后備力量無(wú)保障的情況下，捷克隊(duì)泯滅在足壇的新人笑和舊人哭當(dāng)中。

2012年的歐洲杯，捷克隊(duì)也未曾被看好，畢竟這支球隊(duì)難以擁有黃金一代那樣的爆破力，斷層特征在東歐鐵騎身上依然明顯。在首戰(zhàn)被俄羅斯的青春美學(xué)征服后，捷克足球又回到了“尋槍”的情結(jié)當(dāng)中，這支曾經(jīng)讓歐洲乃至世界足壇膽寒的隊(duì)伍，在歲月更替沒(méi)有完成了理想狀態(tài)的交接。

黃金一代誕生

當(dāng)捷克斯洛伐克一分為二，一切從頭開(kāi)始，包括足球。在此前，屬于二者共同記憶的足球歷史算不上貧瘠，甚至還留有關(guān)于他們的傳說(shuō)。但捷克足球獨(dú)立登上歷史舞臺(tái)，也只能從1996年算起。

在這屆歐洲杯當(dāng)中，以波博斯基、博格和內(nèi)德維德等人為首的捷克球員，用激情演繹了屬于新時(shí)代的傳說(shuō)。首次參加歐洲杯決賽圈，捷克隊(duì)就爆冷淘汰葡萄牙、法國(guó)等強(qiáng)敵，一路殺入決賽。在決賽中，他們還一度領(lǐng)先德國(guó)隊(duì)，直至加時(shí)賽才被比爾霍夫的金球擊敗。因此，1996年的歐洲杯，也被看成是捷克足球崛起的刻度，從而成為一個(gè)時(shí)代的象征，波博斯基、內(nèi)德維德等人更是被看做是黃金一代。

在此之前，捷克留給人們的印象，就是政治的有序變化以及文學(xué)家米蘭·昆德拉。內(nèi)德維德等人用足球才華，讓人記住了東歐鐵騎的進(jìn)攻足球。雖然捷克足球無(wú)法媲美南美雙雄的探戈和桑巴，也無(wú)法相比德國(guó)的鐵血足球和意大利的防守，但他們至少?gòu)牡巧衔枧_(tái)之日起，就變得讓人不可忽視。

獨(dú)立后的捷克足球歷史，自然是從波博斯基和內(nèi)德維德發(fā)軔的，這些被看成是捷克足球黃金一代的天才，以無(wú)可挑剔的實(shí)力征服了對(duì)手。不過(guò)天才與命運(yùn)總以對(duì)立的身份出現(xiàn)，捷克人在1996年收獲贊譽(yù)后，2000年就成為眾矢之的目標(biāo)。

2004年反而成為捷克足球又一次翻身史。波博斯基和內(nèi)德維德已然成為老將，他們帶領(lǐng)著被看成是接班人的羅西基、巴羅什和切赫等人，在葡萄牙完成不可能的任務(wù)。雖然球隊(duì)最終被希臘隊(duì)海盜式打法克制，但捷克人讓東歐足球的進(jìn)攻大旗屹立不倒。

從1996到2006年，捷克的足球人才層出不窮。這些球員集中效力于意甲、德甲和英超聯(lián)賽，雖然難以內(nèi)德維德的絕對(duì)高度，但這些球員的實(shí)力仍舊被寄予厚望，他們?cè)谧陨淼木銟?lè)部里，都被認(rèn)為是冠軍的有力爭(zhēng)奪者，如羅西基、巴羅什、切赫等人。

被延續(xù)的悲劇

在波博斯基和內(nèi)德維德相繼退役后，捷克隊(duì)進(jìn)入了全新時(shí)代，這樣的時(shí)代讓人更有想象的空間，因?yàn)閹缀踉阡h線、中場(chǎng)和后防，都擁有世界級(jí)或準(zhǔn)世界級(jí)的球員。輔以加拉塞克和揚(yáng)科勒等老將，捷克人變得野心勃勃。

然而，新人層出不窮，老將走下神壇，捷克隊(duì)在這種看似無(wú)比合理的交替，卻走入了失敗的怪圈。他們?cè)诘聡?guó)世界杯上寫(xiě)下了悲情的故事，隨后又在2008年歐洲杯中死在土耳其手里。步步后退的捷克隊(duì)，在2010年南非世界杯里，甚至連預(yù)選賽都無(wú)法晉級(jí)，最終淪為看客。

客觀而言，黃金一代的退出，對(duì)捷克隊(duì)有著巨大的影響，但捷克足球良好的換血能力，卻又無(wú)法合理解釋這樣的殘局。從波博斯基、內(nèi)德維德和揚(yáng)·科勒，再到普拉希爾、羅西基和巴羅什，捷克足球在這個(gè)階段早已完成了交接班。

不過(guò)從黃金一代延續(xù)性來(lái)看，羅西基的后面應(yīng)該有數(shù)量更為龐大的接班人，但這樣的預(yù)想?yún)s在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中被否定。連續(xù)三屆大賽都失望而歸，以至巴羅什這樣老將，仍需以主力的身份卻力拼對(duì)手早已換代的防線，這種延續(xù)顯然是存在斷層的。

捷克足球歷史并不長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)聯(lián)賽的精彩程度，也難以與歐洲五大聯(lián)賽相提并論。這些先天的劣勢(shì)，讓捷克人不得不寄望于隨機(jī)式的百年一遇、幾十年一遇和幾年一遇。從黃金一代開(kāi)始，捷克足球的交接就變得相對(duì)困難。

就長(zhǎng)期擔(dān)任捷克隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的羅西基而言，其場(chǎng)上的控制力以及決定比賽的能力毋庸置疑。但他從成名到如今老去，都很難與世界級(jí)畫(huà)上等號(hào)。如果用他與內(nèi)德維德作代入式計(jì)算，他對(duì)捷克足球的貢獻(xiàn)屈指可數(shù)，只不過(guò)說(shuō)他所代表的后黃金一代，是有能力完成交接的。

捷克足球并非沒(méi)有新人，但事實(shí)上，永遠(yuǎn)也找不到內(nèi)德維德、斯米切爾和揚(yáng)·科勒的接班人了。

捷克足球之惑

在今年的歐洲杯小組賽里，捷克隊(duì)的出線歷程可謂跌跌撞撞。在首戰(zhàn)對(duì)陣俄羅斯中，這場(chǎng)被看成是東歐足球?qū)Q的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話中，最終以擁有更多新生力量的俄羅斯取得勝利，捷克人甚至遭遇了恥辱性的1∶4的大比分。比起最終寫(xiě)在記分牌上的數(shù)字相比，捷克隊(duì)真正讓人感到失望的是全場(chǎng)被動(dòng)，90分鐘難以組織起像樣的進(jìn)攻。捷克足球此前的剛勁和韌性，在俄羅斯人面前蕩然無(wú)存。

次戰(zhàn)對(duì)陣希臘，東歐鐵騎總會(huì)找回些許顏面，在老邁的希臘眾神面前，捷克人可謂打得順風(fēng)順?biāo)瑥亩鴮⒔菘岁?duì)帶上良性的軌道。此前為捷克人出線前景感到擔(dān)憂的人，不得不重新審視這支退化后的隊(duì)伍。2∶1的比分，以及小組復(fù)雜的積分和勝負(fù)關(guān)系，讓捷克人重新掌握主動(dòng)權(quán)。

末站對(duì)陣東道主波蘭，捷克足球的特質(zhì)得以充分發(fā)揮，他們用韌勁戰(zhàn)勝整體實(shí)力處在上升階段的波蘭隊(duì)，從而以小組頭名的身份晉級(jí)。對(duì)于這個(gè)意外的結(jié)局，連切赫都難以置信：“我們本以為拿1分就能出線，但情況出現(xiàn)意外，最終我們頂住壓力取得了勝利。”

小組出線是對(duì)捷克隊(duì)的最大嘉獎(jiǎng)，但捷克足球的黃金一代難以完成延續(xù)也是事實(shí)。從波博斯基、內(nèi)德維德，到巴羅什、羅西基和切赫，這種幾乎沒(méi)有縫隙的交接，雖然在唯成績(jī)論的大賽里，并沒(méi)有前浪和后浪式的演繹，但兩者之間的傳授和繼承性，讓關(guān)心捷克足球的球迷看到向生的希望。

歲月不饒人，去年揚(yáng)·科勒宣布掛靴后，黃金一代的最后榮光也隨著隱退。如今羅西基已經(jīng)多次被將人們的希望和才華，釘在阿森納的板凳上，切赫也因?yàn)橹貍螅紶柋憩F(xiàn)出了畏首畏尾。比這些更讓人難以接受的是，他們終將隨著時(shí)間的步伐而離去。

繁華過(guò)后范文第2篇

     臘月二十八，老爹50壽，按家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，家里擺了兩桌宴請(qǐng)親朋好友 ，一大清早開(kāi)車去縣城買海鮮，好家伙~~~~告訴你哪里最有年味，市場(chǎng)內(nèi)人山人海，人聲鼎沸，凌晨4點(diǎn)各個(gè)攤位擺滿了各種各樣的海鮮。如果不去市場(chǎng)你真的無(wú)法想象中國(guó)人一天到底要吃掉多少東西，我們?nèi)ベI魚(yú)燕（家鄉(xiāng)特產(chǎn)），攤主大姐說(shuō)，就她這個(gè)不到5平米的位子，一天賣1700到1800斤，還叫我們少買點(diǎn)，因?yàn)樗依锶艘呀?jīng)幾天幾夜沒(méi)休息過(guò)了。

     大年初一，老地方，老朋友，老規(guī)矩。走進(jìn)社會(huì)兩年半，明顯感覺(jué)大家都變了，貌似都變的內(nèi)斂了，目光有些深邃，除此之外，大家還是那么默契，那么和諧~！

      大年初二，初三（10）班畢業(yè)十周年同學(xué)會(huì)，老同學(xué)見(jiàn)面，免不了一陣寒暄，大家問(wèn)問(wèn)近況，然后感慨下時(shí)光的流逝，其中也有不少是10年沒(méi)見(jiàn)了~！變化都挺大的，但是好多同學(xué)都說(shuō)我沒(méi)什么變化，不知道這個(gè)該悲哀呢，還是該高興。最開(kāi)心的莫過(guò)于老師們都來(lái)了，董芳老師還帶來(lái)了十年前，我們送她離開(kāi)母校時(shí)的照片，看著以前稚嫩的照片，突然意識(shí)到，那年我們才16歲，記得我看的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《花季，雨季》，那是個(gè)充滿夢(mèng)想的年紀(jì)，總愛(ài)做白日夢(mèng)^_^。

不甘心平凡，又很沖動(dòng)，記得我初中畢業(yè)，就因?yàn)樘镎鸬摹秷?zhí)著》里“我想超越這平凡的生活，注定現(xiàn)在暫時(shí)的漂泊，無(wú)法停止我內(nèi)心的狂熱，對(duì)未來(lái)的執(zhí)著”理了光頭。沒(méi)成想，我的頭型理光頭實(shí)在難看，所以蹲家里2個(gè)月沒(méi)敢出門(mén)。十年，是個(gè)多可怕的概念，沒(méi)想到，我也可以用“十年前，幾十年前。。。”這些詞匯了，從一個(gè)16歲多夢(mèng)的花季少男，變成一個(gè)26歲的大齡青年。

        初三休戰(zhàn)一天，各自回家，拜訪親朋好友去了~！

        初四，老規(guī)矩，有只吃肉的鳥(niǎo)的生日，大家又聚在一起，吃吃喝喝，某人又喝的伶仃大醉，幸虧沒(méi)發(fā)生什么桃色事件，只不過(guò)把山邊一枝花的弟弟的床鋪給弄臟了。不得不稱贊下山邊一枝花一家的廚藝。用我的話說(shuō)就是“簡(jiǎn)直絕了~！”初四過(guò)完基本上大家就各就各位準(zhǔn)備工作了，天下無(wú)不散之筵席嘛~！

        初七，粗線條男人終于帶著他的女朋友來(lái)見(jiàn)我們哥幾個(gè)，咳~~~~花園一棵草終于有主了，哥幾個(gè)都替他高興~！

        初八，風(fēng)風(fēng)火火，踏上去湖南的火車上，老王結(jié)婚啦~！我們4308第一個(gè)耶~！

        初九，老王他叔叔說(shuō)我是證婚人，哇~~~好家伙，把我感動(dòng)的~~~~。參觀完他們的新房，看完他們的婚紗照，我跟老王說(shuō)“我想起了，牛糞和鮮花的故事”

        初十，幸不辱命，圓滿完成，開(kāi)國(guó)大典式的證婚詞，自己也覺(jué)得很滿足，湖南的風(fēng)俗跟我們真的差別很大，他們鬧洞房是鬧大人。。。暈。。好沒(méi)看頭

繁華過(guò)后范文第3篇

1、飯后吃水果不但不能吸收水果的營(yíng)養(yǎng)還會(huì)增加胃的負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗紫认氖俏覀兂韵氯サ娘?而消化一頓飯需要很長(zhǎng)時(shí)間,飯的上面還有水果堆積著。等飯消化了,水果在胃里已經(jīng)爛了,根本沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)了。

2、還是飯前吃水果好。

3、隨著人們生活水平的逐漸提高，人們的保健意識(shí)也隨之增強(qiáng)了，許多人認(rèn)為飯后吃點(diǎn)水果是現(xiàn)代生活的最佳搭配。無(wú)論是在餐廳、飯店，還是在家里就餐，許多人都喜歡飯后吃點(diǎn)水果爽爽口，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的生活習(xí)慣，因?yàn)椋埡篑R上吃水果會(huì)影響消化功能。醫(yī)生解釋說(shuō)，由于食物進(jìn)入人們的胃以后，必須經(jīng)過(guò)一到二小時(shí)的消化過(guò)程，才能緩慢排出。如果人們?cè)陲埡罅⒓闯赃M(jìn)水果，就會(huì)被先期到達(dá)的食物阻滯在胃內(nèi)，致使水果不能正常地在胃內(nèi)消化，在胃內(nèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而引起腹脹、腹瀉或便秘等癥狀。如果人們長(zhǎng)期堅(jiān)持這種生活習(xí)慣，將會(huì)導(dǎo)致消化功能紊亂，因此，人們最好在飯后1－2小時(shí)再吃水果。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

繁華過(guò)后范文第4篇

經(jīng)過(guò)廣泛而深入的研討，“創(chuàng)現(xiàn)代名校”這一目標(biāo)漸漸成為全校共識(shí)。學(xué)校因悠久的辦學(xué)歷史和優(yōu)秀的辦學(xué)業(yè)績(jī)，有成為名校的歷史奠基。這一論調(diào)的突破在于與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，凸顯“現(xiàn)代化”豐厚的哲學(xué)和時(shí)代內(nèi)涵。學(xué)校的辦學(xué)理念是“做有白綠精神的現(xiàn)代人”，主要涵蓋了以下四個(gè)方面的內(nèi)容：1.白綠精神培育出現(xiàn)代人；2.白綠精神是全面素質(zhì)的體現(xiàn)；3.白綠精神在追求中形成；4.白綠精神在實(shí)踐中形成。其落腳點(diǎn)是在培養(yǎng)“現(xiàn)代人”上。“做有白綠精神的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念除了傳承百多年來(lái)形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還強(qiáng)有力地滲透了教育信息化、個(gè)性化、終身化和國(guó)際化等現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)著培英人有一種與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念。不斷完善自我，發(fā)展自我成為現(xiàn)代人是白綠精神的精髓。現(xiàn)代社會(huì)的形態(tài)不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代思想理念不斷強(qiáng)化，現(xiàn)代社會(huì)的規(guī)范準(zhǔn)則不斷完善，做現(xiàn)代人成為每一位培英人立足社會(huì)之本。適應(yīng)社會(huì)，思維活躍；創(chuàng)新實(shí)踐，終身學(xué)習(xí)；走向國(guó)際，團(tuán)隊(duì)合作；服務(wù)社會(huì)，自我增值，是現(xiàn)代人具有的社會(huì)特征，也正是白綠精神在新時(shí)代需要不斷豐富內(nèi)涵。這一論調(diào)的核心價(jià)值在于“傳承百年文化，整合時(shí)代責(zé)任”，從現(xiàn)代文化層面去引領(lǐng)和統(tǒng)籌學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。

為將學(xué)校創(chuàng)建成“現(xiàn)代名校”，我們將采取以下策略與措施。

(一)進(jìn)一步端正對(duì)教育現(xiàn)代化的共識(shí)性認(rèn)識(shí)

教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)是：1.教育現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的有機(jī)組成部分。2.教育現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變革過(guò)程。3.教育現(xiàn)代化是一種整體轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)。4.教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的首要因素，沒(méi)有具備時(shí)代精神和高素質(zhì)的一代新人，社會(huì)現(xiàn)代化是不可能成功的。因此，社會(huì)現(xiàn)代化的過(guò)程首先是人的素質(zhì)提高的過(guò)程。提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育。一個(gè)人現(xiàn)代化的水準(zhǔn)和現(xiàn)代品質(zhì)的形成，很大程度上取決于受教育的程度。所以，作為社會(huì)現(xiàn)代化基礎(chǔ)和前提的教育現(xiàn)代化，其核心是促進(jìn)人的現(xiàn)代化。

雖然關(guān)于教育現(xiàn)代化究竟包括哪些內(nèi)容，人們?cè)诶斫夂捅硎錾线€存在這樣那樣的差別，但從總體上說(shuō)來(lái)，已形成相對(duì)穩(wěn)定的共識(shí)：教育思想的現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的前提；教育制度的現(xiàn)代化，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵；學(xué)校課程教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，這是教育現(xiàn)代化的核心，也是教育思想的具體化；教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的根本；教育技術(shù)的現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)；教育管理和教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的保證；人的現(xiàn)代化，這是教育現(xiàn)代化的歸宿。教育現(xiàn)代化是在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中逐步實(shí)現(xiàn)的教育系統(tǒng)和教育制度的全面進(jìn)步的歷史過(guò)程。其核心是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，歸宿是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

(二)注重現(xiàn)代化教育思想的滲透

在現(xiàn)代化教育思想的滲透上主要強(qiáng)調(diào)如下方面；學(xué)校確立有特色的現(xiàn)代化辦學(xué)指導(dǎo)思想，并在全體教職員工的管理和教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。建立學(xué)習(xí)交流制度，有學(xué)習(xí)交流的安排提綱，有研討交流材料集、教師學(xué)習(xí)筆記加以體現(xiàn)。設(shè)立校歌、校標(biāo)、校徽、校旗、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，含義深刻，師生能講清其意義。依法治教，學(xué)校的規(guī)定、制度健全并符合教育法律法規(guī)，無(wú)違規(guī)辦學(xué)行為，特別是收費(fèi)、作息時(shí)間、課業(yè)負(fù)擔(dān)、課程設(shè)置、體罰等敏感問(wèn)題。

(三)硬件建設(shè)、軟件建設(shè)與潛件建設(shè)同舉并重

硬件建設(shè)包括教學(xué)樓、科技樓、圖書(shū)樓、藝術(shù)館、宿舍食堂、體育設(shè)施、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，在教育現(xiàn)代化工程啟動(dòng)初期這方面可能是重要的突破口，也是學(xué)校形象的窗口，因此，硬件建設(shè)不能放松。軟件建設(shè)包括學(xué)校管理水平的提高，德育工作、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的科學(xué)化，教科研的上臺(tái)階，以及校園人文環(huán)境的建設(shè)等，這是教育現(xiàn)代化的主體和實(shí)質(zhì)所在，決定著教育現(xiàn)代化的水平，這方面的工作要做實(shí)，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有監(jiān)測(cè)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階。潛件建設(shè)指師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是教育現(xiàn)代化的靈魂，學(xué)校一方面要在嚴(yán)把進(jìn)人質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上保證數(shù)量，另一方面要切實(shí)做好青年教師的培養(yǎng)和全體教師的培訓(xùn)工作，青年教師的培養(yǎng)要有一整套的措施并落在實(shí)處，全體教師的培訓(xùn)要從思想、觀念到知識(shí)，技能全面且有計(jì)劃。三個(gè)方面的建設(shè)不可偏廢，只有同舉并重，互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)我校教育現(xiàn)代化的整體推進(jìn)。

(四)堅(jiān)持“總體規(guī)劃，目標(biāo)具體，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破”

“總體規(guī)劃”就是把本校的教育現(xiàn)代化工程與國(guó)家的教育方針政策、基礎(chǔ)教育發(fā)展的宏觀背景、地方經(jīng)濟(jì)與教育現(xiàn)狀、以及學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌措等結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，只有這樣才不會(huì)發(fā)生方向性錯(cuò)誤，才切實(shí)可行。目標(biāo)的制定要具體，可操作性要強(qiáng)，指標(biāo)體系要科學(xué)，各部門(mén)的任務(wù)和職責(zé)要明確，既要有遠(yuǎn)景目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)，分步實(shí)施，分階段推進(jìn)，思路清晰，穩(wěn)妥有序。每階段的工作要有重點(diǎn)，尤其是經(jīng)費(fèi)、精力不足時(shí)，要善抓主要矛盾，抓出亮點(diǎn)，抓出特色，從而帶動(dòng)全校整體工作。

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍建設(shè)

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念清晰，理論與辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成體系。教師熟知和運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，實(shí)現(xiàn)以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。積極搞好校本教研，以提高教師認(rèn)知水平、科研水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。認(rèn)真組織好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師積極接受先進(jìn)的教育思想觀念，形成終身學(xué)習(xí)的思想及能力，使全體教師熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，并能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、教育技術(shù)手段搞好教育教學(xué)。做到人人參與教科研，使教師具有教學(xué)研究的能力。進(jìn)一步完善學(xué)科帶頭人評(píng)選制度和名師帶動(dòng)制度，通過(guò)的學(xué)校培養(yǎng)及外出學(xué)習(xí)等渠道積極培養(yǎng)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。努力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使教師敬業(yè)愛(ài)生；建立了師德報(bào)告評(píng)選制度，有一定比例的師德標(biāo)兵。健全教師繼續(xù)教育制度，重視青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師導(dǎo)師制的指導(dǎo)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。師生都自覺(jué)使用普通話，普通話成為校園用語(yǔ)。

(六)構(gòu)建數(shù)字化校園，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代化辦學(xué)條件

加強(qiáng)校園文化特別是處室文化、教室文化、樓道文化的建設(shè)。通過(guò)對(duì)“數(shù)字化校園”建設(shè)策略的研究，在現(xiàn)有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，不僅從機(jī)房、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境和應(yīng)用系統(tǒng)的軟件方面，還要從系統(tǒng)管理隊(duì)伍建設(shè)和運(yùn)行管理規(guī)范，建立一個(gè)數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建真正意義上的數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升校園網(wǎng)的效率，擴(kuò)展校園網(wǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息資源數(shù)字化、用戶終端智能化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)精神，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。

(七)規(guī)范現(xiàn)代化管理

學(xué)校建立基于校園網(wǎng)的管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站的建設(shè)，各處室也有網(wǎng)頁(yè)，各項(xiàng)管理、文件傳輸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，人事、財(cái)務(wù)、考試統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍、檔案等盡量都實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。建立符合本校辦學(xué)思想的一整套管理制度和管理辦法、模式，有制度集和落實(shí)制度的評(píng)估考核方案以及過(guò)程檢測(cè)評(píng)估記錄。課程嚴(yán)格按《新課程方案》開(kāi)足開(kāi)好，實(shí)行國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程。有師生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，并認(rèn)真執(zhí)行。檔案按《廣東省中小學(xué)建檔目錄》體系建立，可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色增設(shè)二級(jí)目錄，檔案及時(shí)完備，近年來(lái)打印的檔案都有電子檔案(以軟盤(pán)、光盤(pán)的形式存儲(chǔ))。民主辦學(xué)，民主監(jiān)督，自主管理，讓師生參與學(xué)校管理，教代會(huì)檔案齊備。

(八)注重教學(xué)的改革創(chuàng)新

繁華過(guò)后范文第5篇

關(guān)鍵詞：規(guī)范化，抗菌藥物，術(shù)后傷口感染

抗菌藥物是用于抑制或者殺滅細(xì)菌等多種病原微生物的一類藥物，臨床上常常用于治療由細(xì)菌、真菌、病毒、支原體、衣原體等所引起的感染性疾病，尤其是在術(shù)后傷口感染上，發(fā)揮著重要作用。然而研究表明，目前我國(guó)患者抗生素使用率高達(dá)70%，比歐美國(guó)家多一倍，然而真正需要使用抗生素的不到20%[1]。抗菌藥物的濫用在我國(guó)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，尤其是在術(shù)后傷口感染方面，圍術(shù)期抗生素的預(yù)防性使用已成為一種常規(guī)預(yù)防手段[2]。本文通過(guò)比較規(guī)范化與長(zhǎng)期使用抗生素在預(yù)防術(shù)后傷口感染中的臨床效果，以期為抗生素的臨床使用提供一定參考依據(jù)，詳見(jiàn)如下報(bào)道。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2011年6月～2014年9月收治的外科手術(shù)患者140例，其中男性96例，女性44例；年齡24～69歲，平均年齡（43.7±8.2）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：術(shù)前均進(jìn)行各項(xiàng)血液指標(biāo)和體溫的檢查工作，保證所有入選對(duì)象均在正常水平，未發(fā)現(xiàn)明顯的感染征象，術(shù)前3d無(wú)抗菌藥物應(yīng)用史。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除對(duì)抗生素過(guò)敏者，并發(fā)類風(fēng)濕、腎衰或糖尿病等全身性疾病者，長(zhǎng)期接受抗菌藥物治療者，出院時(shí)未拆線者，以及術(shù)前住院天數(shù)大于5d的患者。根據(jù)抗菌藥物的應(yīng)用情況可以將患者分為規(guī)范組和長(zhǎng)期組，每組70例，兩組患者在年齡、病情、性別等基本資料方面沒(méi)有明顯差異，具有較好的可比性。

1.2方法 規(guī)范組：當(dāng)患者情況正常時(shí)，不需要進(jìn)行抗菌藥物治療；當(dāng)患者手術(shù)時(shí)間大于1.5h，或者需要多次進(jìn)行內(nèi)固定重建術(shù)時(shí)，需要進(jìn)行術(shù)前麻醉，并于麻醉后進(jìn)行抗生素的靜脈注射治療；當(dāng)手術(shù)時(shí)間不低于4h，手術(shù)過(guò)程中需再重復(fù)應(yīng)用抗菌藥物一次，術(shù)后抗菌藥物治療不超過(guò)36h[3]。長(zhǎng)期組：當(dāng)患者情況正常時(shí)，術(shù)中進(jìn)行一次抗菌藥物應(yīng)用；當(dāng)患者手術(shù)時(shí)間較長(zhǎng)，或需進(jìn)行內(nèi)固定重建時(shí)，需要進(jìn)行術(shù)前麻醉，并于麻醉后進(jìn)行抗菌藥物的靜脈注射治療，此外，術(shù)前24h接受抗菌藥物治療一次，術(shù)后36h以后仍然持續(xù)使用抗菌藥物，或者連續(xù)使用3～5d，亦或者連續(xù)使用直到患者體溫恢復(fù)到37.5℃以內(nèi)。

1.3傷口感染判定標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)醫(yī)生對(duì)各個(gè)患者的病程記錄，只要患者發(fā)生傷口感染，不論發(fā)生部位深淺，均判定為感染；出院前進(jìn)行術(shù)后拆線，如果傷口及其周圍組織出現(xiàn)熱痛或紅腫情況，不論患者血象是否支持，或有無(wú)細(xì)胞學(xué)標(biāo)示，均判定為感染；對(duì)于無(wú)法判定是否發(fā)生感染的病例，也按照感染病例計(jì)算[4]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料之間的比較采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以P

2結(jié)果

兩組患者接受不同抗菌藥物治療方式后，規(guī)范組術(shù)后出現(xiàn)1例傷口感染，長(zhǎng)期組術(shù)后出現(xiàn)2例傷口感染，規(guī)范組的傷口感染率為1.43%，與長(zhǎng)期組的2.86%比較，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。

3討論

抗菌藥物是臨床抗感染治療的主要藥物，在維護(hù)患者健康方面具有極其重要的作用，隨著抗菌藥物臨床應(yīng)用的逐步推廣，由此引發(fā)的不良反應(yīng)、細(xì)菌耐藥性等問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。抗菌藥物濫用已成為我國(guó)一個(gè)嚴(yán)重的公共健康問(wèn)題，預(yù)防性用藥控制不嚴(yán)格是其濫用的一個(gè)主要原因。通常，細(xì)菌引起的術(shù)后感染首先需要在傷口內(nèi)成功定植，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步繁殖，因此術(shù)后傷口感染的預(yù)防工作應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的科學(xué)進(jìn)行[5]。術(shù)前抗菌藥物使用的最佳時(shí)間是術(shù)前30min，這樣才能保證手術(shù)部位及其周圍肌肉組織在手術(shù)時(shí)間內(nèi)具有一定程度的抗菌能力，這樣，即使手術(shù)過(guò)程中有細(xì)菌侵入也不能成功定植。術(shù)前太早使用抗菌藥物，不僅會(huì)殺滅機(jī)體正常菌落，還會(huì)使幸存的菌落產(chǎn)生耐藥性，而手術(shù)傷口一旦感染耐藥性菌株，將很難有效控制，因此外科手術(shù)前抗菌藥物的應(yīng)用應(yīng)嚴(yán)格控制好使用時(shí)間。術(shù)后應(yīng)用抗菌藥物是為了殺滅已定植菌株，并控制其繁殖，通常傷口完成初步修復(fù)后，機(jī)體自身的免疫系統(tǒng)會(huì)阻止細(xì)菌入侵，只要血藥濃度還在有效范圍，定植菌株就很難在體內(nèi)存活超過(guò)36h。因此，術(shù)后36h以后再使用抗生素是不必要的。血象和體溫通常被用于判定患者術(shù)后是否發(fā)生傷口感染，并根據(jù)判定結(jié)果來(lái)指導(dǎo)抗菌藥物的使用。然而，由于物的使用和術(shù)后創(chuàng)口的形成，術(shù)后幾天內(nèi)患者血常規(guī)檢查均有可能出現(xiàn)白細(xì)胞增加的現(xiàn)象，且壞死組織會(huì)吸收熱量從而引起患者體溫升高，因此，單純根據(jù)患者血象和體溫來(lái)判斷是否出現(xiàn)傷口感染是缺乏準(zhǔn)確性的。

本研究結(jié)果顯示，兩組患者接受不同抗菌藥物治療方式后，規(guī)范組的傷口感染率與長(zhǎng)期組相比，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，結(jié)果提示，長(zhǎng)期使用抗菌藥物，并不能有效降低傷口感染率。需要明確的是，應(yīng)用抗菌藥物只是預(yù)防患者發(fā)生術(shù)后感染的一小部分內(nèi)容，正確處理其他感染因素顯得更加重要，例如術(shù)前患者皮膚清潔、手術(shù)技術(shù)、無(wú)菌操作、手術(shù)室環(huán)境、術(shù)后傷口處理等[6]。因此，科學(xué)合理應(yīng)用抗菌藥物，關(guān)注非抗生素預(yù)防措施，對(duì)于預(yù)防術(shù)后傷口感染具有重要意義。

綜上所述，抗菌藥物在預(yù)防術(shù)后傷口感染的應(yīng)用中，長(zhǎng)期使用并不能有效降低感染發(fā)生率，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)抗菌藥物的規(guī)范化應(yīng)用，以避免耐藥菌株的產(chǎn)生和醫(yī)療資源的浪費(fèi)。

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