前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇時間穿梭機范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

時間穿梭機范文第1篇

關鍵詞：實踐教學 機電傳動與控制 應用型

1、引言

《機電傳動與控制》課程時機械設計制制造及其自動化、機械電子工程等專業必修的主干課程，是機械工程、機電一體化人才知識框架構建主體的重要組成部分。該課程融合電力拖動、自動控制原理、計算機技術、繼電器-接觸器控制、電力電子技術等相關技術，是機電一體化技術的重要課程，是機電一體化人才所需電知識結構的驅體，是機電聯合的紐帶。事關機械類專業本科學生四年整體培養的結果與質量。

目前的教育是多偏重于理論，而對于實踐能力的培養卻較少，針對以上的情況，根據應用型人才培養的模式要求，需要針對其特點來培養學生的動手能力，培養學生的創新能力和科研能力。增多增強實踐課程的開設是達到培養目標的一個重要途徑。

2、教學模式

實踐教學是機電傳動與控制課程的重要環節，對于操作性比較強的課程，實踐教學內容的設置尤為重要。在內容設置上，除了設置驗證性實驗外，還要設置設計性實驗或綜合性實驗，以在理論基礎上培養學生的動手能力及與理論結合的能力。在課程的實施中，應該讓學生根據實驗內容自行設計，以拓展自己的思路，彌補自己理論學習上的不足，保證理論夠用，又突出實踐動手能力的培養。以增強學生的就業競爭力。

該課程的教學方式是將理論教學、實驗教學、自主學習等有機結合，注重科研能力和創新能力的培養。在教學中，讓學生積極主動的參與，采用引導的方式，多結合實例進行講解，從實例中激發學生的興趣，激發學生探究未知問題的能力。實驗內容設置主要偏重于開發學生的設計思維、增加應用型、設計型等類型實驗；在實訓中，讓學生根據實訓內容按照項目的實施方式，從項目分析、圖紙設計、裝配圖設計到實物裝配。以團隊形式來完成實訓任務，以培養學生團隊協作精神及理論聯系實際的學風。

3、機電傳動與控制實踐教學內容設置及實施

根據應用型本科教育培養目標，我們在進行《機電傳動與控制》課程的實踐教學改革時，主要從學生能力方面出發，在理論知識夠用的同時，培養學生的動手實踐能力。所以在內容設置上，應多應用少理論。在實驗方面，通過實驗使學生掌握傳動的基本知識，并通過設計性實驗，培養學生的控制線路的設計能力、問題發現能力和問題的解決能力。通過系統的訓練，使學生具備一定的專業技術。同時應進一步培養學生的創新精神。學生在教師的指導下，可一定程度的自由選題、制定方案、選擇儀器設備、安裝調試，鍛煉學生的能力。

實施過程中，建立以學生為主體，教師為主導的教學思想。在應用型本科教育中，學生始終處于主置，而實踐教師則處于為實踐教學服務的主導位置。主體是實踐教學的中心，主導必須同繞這個中心做好準作。作為實踐教學主體的學生，必須在繼承傳統知識和技術的基礎上，重點進行知識和技術的應用和創新。作為主導的實踐教師，必須在其搞好實踐教學的引導作的同時，加強自身知識和技能的擴展和更新，達到知識豐富，技術熟練和教學方法科學而實用的要求。課程的實驗和設計在內容上要統一規劃，相互補充，形成一個有機的整體。實踐教學基地的建設也是保證實踐教學改革的基礎。教學基地建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，充分體現規范性、先進性和實效性。

4、團隊協作能力培養

應用型本科教育不但是要學生具備一定的理論知識，還要學生具備一定的競爭能力，即區別于二本教育又區別于高職教育。所以，在實訓課程的教學中，不但要培養學生的動作能力和創新意識，還要培養學生的團隊協作精神。尤其是當今社會，培養學生的團隊協作能力也尤為重要。隨著科技的發展，現在主要是多學科技術的組合，單靠一門獨立的知識專業是不行的，很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。在實訓課中，通過組隊的方式來培養學生的團隊協作能力和精神。因此，注重培養學生的協作能力，是學生在以后工作中應具備的基本素質。

5、考核方法設置

由于實訓課是以培養學生實踐能力和應用能力為目的，如何根據所要達到的目的進行考核，能否設置一個較合理的考核方式，如何通過這個方式方法進行驗證教師的教與學生的學，對應用型人才的培養至關重要。

本課課程的考核主要是對電氣線路圖紙的設計、裝配圖紙的設計、實物裝配、系統調試、實訓論文的書寫能力，綜合運用能力的考核。在教學過程中，我們首先對考核的方式方法進行了改革，考核包括四個方面，動手能力的考核，占總成績的40%；實訓論文的考核，占總成績的30%；實訓完成情況的考核，占總成績的10%；圖紙設計、平時及答辯情況的考核，占總成績的20%。

經過上述多方面的努力和探索，《機電傳動與控制》實踐教學有了很大改進。通過實踐教學的合理設置，內容的合理安排等。這樣，既培養了學生，又鍛煉了教師，收到了很好的教學效果。

課題為：基于大學生創新能力與綜合實踐能力培養的教學改革與實踐；編號：2011JGZ058

參考文獻：

[1]倪敬，許明，陳國金.《機電傳動控制》課程教學改革研究[J].教育教學論壇·下旬 2011年第7期

[2]徐小兵，楊雄．普通高校創新教育的探索與實踐[J]．長江大學學報(社會科學版)，2008，31(3)：236-237．

時間穿梭機范文第2篇

1.1 離心式壓縮機發生喘振原因

（1）當管道系統的容量過大的時候，離心式壓縮機就會產生喘振；當流體機械發生問題的時候離心壓縮機也會出現喘振現象。當喘振產生的時候可以根據壓力-流量特性曲線，確定喘振邊界線、喘振點、喘振區。無論是流體機械引起的喘振還是管道系統容量過大引起的喘振，都會破壞機器內部介質的流動規律性，產生機械噪聲，引起工作部件的強烈振動，加速軸承和密封的損壞。

（2）當積灰堵塞煙風道或者煙風道擋板開度不足，都會引起機器系統阻力過大。當兩風機并列運行時導葉開度偏差過大使開度小的風機落入喘振區運行，風機導葉執行機構連桿在升降負荷時脫出，使兩風機導葉調節不同步引起大的偏差，加之風機長期在低出力下運轉，進而產生喘振。

（3）吸入流量過低，壓縮機的轉速偏高，壓縮機排出口的管網壓力過高，壓縮機進氣溫度升高等原因都會引起離心式壓縮機發生喘振。在設備運行的時候由于沒有將防喘振系統設置成自動功能，當外界條件變化的時候同樣會引起壓縮機發生喘振。

1.2 離心式壓縮機喘振的危害

（1）喘振會損害風機和管道系統。當管道流量過大、流量速度過大的時候會產生急劇的波動，引起風機產生強烈的振動，增大噪音，進而對風機和管道系統造成損害。

（2）喘振會破壞離心式壓縮機的葉片、軸承等，造成安全事故。當葉片處于脈動強烈的氣流當中，會因為氣流周期性的振蕩而產生強烈的振動，進而給葉輪造成巨大的壓力，使整個的機組都發生強烈的振動，損壞軸承，破壞離心式壓縮機的葉片。

（3）喘振還會影響與壓縮機相連的其他設備的正常運行，使部分測量儀器不能準確的測量，導致嚴重的后果。

2 針對離心式壓縮機發生喘振的預防措施

（1）將離心式壓縮機通過排氣管道上的冷卻裝置由旁通閥回流到壓縮機入口，從而避免工藝氣的浪費，增加工藝氣流經壓縮機的氣體流量，防止壓縮機出現喘振。

（2）根據壓縮機的型號，在壓縮機的出口管線上設置不同的自動防喘振控制閥，防止喘振。為保證通風機中的氣體流量大于喘振流量而穩定的運行，還可以在風機的排氣管設一放氣閥，防止離心式壓縮機出現喘振現象。

（3）讓流體機械在喘振區之外運轉，讓離心式壓縮機在最小流量式、流量-轉速控制式或流量-壓力差控制式防喘振調節系統中運行，防止離心式壓縮機發生喘振現象。

（4）采用可調葉片對離心式壓縮機進行調節。當系統需要的流量減小時，則減小其安裝角，性能曲線下移，臨界點向左下方移動，輸出流量也相應減小，從而降低壓縮機產生喘振。

（5）要定期對壓縮機設備、防喘振控制閥、安全閥等進行檢測、維修，保證壓縮機的準確性和靈敏性。

（6）提高壓縮機操作人員的綜合素質，提高離心式壓縮機的操作質量。要定期的對壓縮機操作人員進行業務培訓，提高操作人員的專業操作技術。操作人員在壓縮機運行之前，要對壓縮機的各項設備進行檢查，確保無誤，如果出現問題要及時進行檢修；在壓縮機啟動之后，要平穩而緩慢的對系統進行升壓，減少壓縮機在運行的過程中發生喘振現象。

（7）壓縮機的風機可以采用性能曲線平直向下傾斜的風機。在風機安裝及使用進程中改變風機轉速、改變進口導流器葉片安裝角、調整軸流風機的動葉等方式，都可使風機的性能曲線向小流量區移動，喘振界限也相應地向小流量區移動，這樣就擴大了風機的穩定工況范圍，減少喘振的發生。

3 結語

綜上所述，離心壓縮機是用高于0.015兆帕的排氣來輸送空氣和其他各種混合氣體的徑流壓縮機，這些空氣、工藝氣體和混合氣體沿著規定的徑向流動。喘振是離心式壓縮機在流量減少到一定程度時所發生的一種非正常情況下的振動。當離心壓縮機系統內的壓力過高或者流量吸入不夠等都會引發喘振現象，喘振對離心壓縮機有著極大的危害，會破壞工藝系統的穩定性運行，燒毀軸承，縮短壓縮機的使用壽命。我們可以通過采用固定極限流量的防喘振系統或者在壓縮機的出口管線上設置防喘振控制閥等方法防止離心壓縮機產生喘振。

參考文獻：

時間穿梭機范文第3篇

1.序言

傳感器在現實生活及工業生產中具有不可替代的重要地位，隨著電子信息技術、物聯網技術的飛速發展，傳感器技術已經深深融入到到我們的日常生活。傳感與檢測技術這門課程是電子信息、電氣自動化、鐵道通信信號和鐵道機車車輛專業學生的一門必要的專業課，已經存在并應用了幾十年，在專業領域的設置上具有承前啟后的作用。

分析現階段的傳感與檢測技術教材，內容的設置基本上都是著重從工作原理及結構剖析方面講述，面對傳感器器件的集成性，原理性的講解相對較為抽象，需要學生具有較強的理解能力。而新時期高職學生面臨的根本問題是能夠充分的運用傳感器知識分析檢測系統的任務，檢測信號的可信度。文章著重從培養學生對傳感器的應用能力為出發點，采用任務驅動的方式，從兩個層面上展開，分別針對不同的物理特性，設計相應的傳感器測試任務，同時，對學生進行分層次教學，設計不同類型的傳感器測試與應用系統，與模擬電子技術、數字電子技術、單片機技術、PLC技術相結合，不僅使學生能夠正確的學習如何選擇使用傳感器、認識傳感器，更大程度上大大提高了學生對傳感器學習的興趣，加深了各種課程之間的相輔相成的關聯性理解，增強了專業學習的方向性。

2.傳感器課程任務驅動框架的設計思路

文章著重從傳感器的應用角度出發，將傳感與檢測技術、單片機技術相融合，設計了一系列的非電量檢測與控制系統，目的是讓學生自主認識傳感器信號的作用，通過對一學年電子、自動化專業學生學習傳感器課程的滿意度以及學生參加各種技能競賽的跟蹤，一個明顯的狀態就是學生對傳感器的應用和系統分析能力大大提高了。

根據日常生活及實際生產中傳感器應用的廣泛性，分別針對溫度、位移、壓力、流量、光照強度等物理量設計了測量溫度的簡易溫度計及熱電偶與熱電阻溫度測量系統、位移檢測系統、流量（壓力）檢測系統、光電傳感器報警系統。基于不同物理量的傳感器任務框架圖如圖1所示。

圖1 基于物理效應的傳感器課程任務框架

3.任務模塊的設計與實施

鑒于溫度檢測在國防工程、冶金、電子、食品、醫藥和石油化工等部門的廣泛應用，文章以溫度傳感器為例，對于高職電子信息技術專業的學生而言，首先要求能夠熟練的掌握不同類型的溫度傳感器的應用領域以及學會如何選擇、使用各種溫度傳感器及相應測量轉化電路，在此基礎上針對學習能力較強的部分學生可以開展功能教學，分配不同的任務，完成溫度的測試、顯示、設定、報警等功能。因此，分別從溫度測量以及溫度檢測系統兩個方面來設計任務。

考慮到熱敏電阻通常用于溫度補償電路，熱電偶和熱電阻是工業生產中的常用測溫傳感器，因此，分別設計了基于熱敏電阻的簡易溫度計和基于熱電偶與熱電阻的溫度測量系統。熱敏電阻、熱電偶、熱電阻任務設計框圖如圖2所示。

圖2 溫度傳感器測量模塊

簡易溫度計的設計思路是讓學生掌握熱敏電阻傳感器的應用。測量電路采用電橋電路，以熱電偶電子溫度計作為標準，在0～100℃通過對比設置溫度、電壓變化范圍，將熱敏電阻對溫度的敏感變化轉換為相應的電壓變化，調節不同的水溫則可以直接通過電壓值讀出對應的溫度值。通過簡易溫度計系統的設計，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面使學生深入掌握熱敏電阻的原理及應用。

熱電偶與熱電阻溫度測量系統是用熱電阻和熱電偶作為測溫元件，使用溫度變送器作為測量儀表。整個系統采用熱電阻、熱電偶、標準溫度計對溫度進行對比測試，分別對冷水、熱水、空氣、散熱器、融化的焊錫進行測溫，并對測量結果進行對比。通過這種對比分析方式，可以使學生直觀的觀察熱電偶、熱電阻的測溫原理，同時能夠深入的了解熱電偶、熱電阻測量溫度過程中的不同的變換過程，以及原理性的差異，明確了對于溫度量檢測如何選擇溫度傳感器。

溫度擴展系統是在簡易溫度計與測溫儀表的基礎上，將單片機小系統引入到課程中，首先將溫度測試程序下載到單片機中，用單片機代替測溫系統中的測溫儀表，便于學生將傳感器與單片機課程結合，同時，單片機課程的教學中，可以借助于溫度系統模塊的功能，以單片機進行溫度采集控制為主，傳感器電路為輔的方式，將專業課程有機融合，使學生更加深入的理解傳感器在不同學科、不同領域中的地位和作用，激發學生學習的興趣，鍛煉學生自主學習以及分析問題、解決問題的能力，也使學生對專業方向及就業有了更加明確的認知。

時間穿梭機范文第4篇

唐代繪畫藝術的繁榮與當時物質文化的阜盛密不可分。于是其形成背景不可不熟知，單就畫論畫而不了解當時其他領域，理解難免流于淺顯，有以今非古之嫌。隋唐之間，結束南北朝數百年動蕩，經濟繁榮文化發展社會安定。這奠定了唐代藝術清新博大，雍容華美的格局。無論是所見傳世書畫，壁畫，金銀器，唐三彩以及詩文，樂曲等各方面均有表現。此外，佛教的繁榮與本土化，三教合一趨勢，是當時人意識形態世界的主流。同時，周邊突厥，回鶻，吐蕃，以及中亞西亞地區與中國交流極為頻繁，大量商隊，留學生，僧侶來往，定居。多種傳統，多種語言，多種宗教的交融，其極其多元的文化與開放的環境也勢必在存世的美術作品上有所表現。

步輦圖，歷代帝王圖。一般認為閻立本奉敕作。經典的官方人物畫代表。繪畫于絹帛，記錄重大事件，彰顯功德昭示后人為其主要目的.。故畫工之精嚴，設色濃重，人物表情嚴肅，簡直是一副生動的場景寫照。吐蕃使者代表贊普求親受到唐太宗接見。右側，帝王及宮人位置及大小對比固然失于自然常識，但這是典型的中國式布局，經營位置，見于謝赫六法。雖明顯不合比例，但至于清代一直沿用。唯封建等級秩序體現，在官方人物畫中都有體現。使者表情緊張戰栗，處于卷左次位，古人尊右。畫家筆力深厚，布局嚴謹，設色濃重，極善于表達人物深情與心理活動。這些前人有大量論述，不拾人牙慧。細看作品，有些畫家獨具匠心之處，雖屢經裝潢，仍可見使者下裳筆意似斷似連。這曾被認為是后世摹本的破綻。其實有近人及央美老師指出，這其實是表現使者的戰栗拘謹。在閻立本看來，吐蕃求親無異于番邦入貢，詩云；景彼淮夷，來獻其琛，元龜象齒，大賂南金。作者難免站在華夏立場小視四周民族。雖然有當時時代局限，但實在是開啟了長久的漢藏人民交流與和平，遠為見于長慶會盟碑的甥舅之盟的因緣，留下了寶貴而生動的記錄。此外。圍繞唐太宗的宮人與所舉儀仗幾乎完全處于同一個球面之上，，符合人性審美中格式塔心理學的要求，亦稱完形心理學。將這個重要的心理學發現出現在隋唐中國提供重要物證。也見于如搗練圖等多幅傳世人物著作，不一。

比較與大約同時期的唐墓壁畫。應以號墓為陵的懿德太子墓壁畫同屬皇家官辦范疇而最具代表性。在長墓道多天井土洞墓中保存大面積壁畫是隋唐的特色。從皇家官吏到富商階層普遍使用。內容多表現主人世俗生活，但也有嚴格的等級限制。豐滿的人物造型被認為是唐代人物的典范樣式。另有永泰公主墓壁畫，節愍太子墓壁畫可參考對比。但無論是初唐卷軸畫步輦圖，盛唐簪花仕女圖，中晚唐揮扇仕女圖，高逸圖中，人物面容身材由清癯到豐滿，再到臃腫的變化都與相應的各時期壁畫墓中人物形象的演變對應。同樣的演變也體現在以敦煌莫高窟為代表的菩薩像造型中。唐時文化繁榮經濟發展，收藏鑒定，著錄畫作，以及繪畫理論都有很大發展。著名的有張b的；外師造化，中得心源之論。他的著作等身，但只能見于著錄，沒有作品流傳下來。晚唐張彥遠的歷代名畫記是中國繪畫理論和著錄的一代集大成之作。壁畫可以與傳世卷軸畫比較研究，雖較后者為更可靠且更豐富之資料，但實在二者流傳過程中皆有變動。裝潢是傳世繪畫的生命。而其本身也是一門藝術。李泌即為唐深諳裝潢學者之一。歌曰；鄴侯家多書，插架三萬軸。新若u牙簽，一一手未觸。當時繪畫書法還有圖書基本都是采用卷軸裝的。書籍和繪畫外觀相似。明代周嘉胄的裝潢志是我國最早的專著。贅述了許多明以前的書畫裝潢情況，參考價值很高。元末明初人曹昭格古要論中也指出，裝裱書畫一定要謹慎，一裝潢則易損傷其神骨也。傳世繪畫存在眾多的重新裝潢和后代臨摹問題，在研究古代繪畫時需要仔細鑒別。只有精確地鑒別才能成為進一步美術比較研究的基礎。

時間穿梭機范文第5篇

以社團為脈絡，構建學生豐富多彩的業余文化生活

社團，是一種課余興趣組織形式。社團將大部分學生通過各自的興趣愛好組織到一個大的網絡里，在這個組織中，學生可以通過互相交流來提高在現實生活中的交際能力，能最大限度地減少學生因為缺乏與同學交流而產生的一系列心理問題。

學院領導指出，可以通過社團來了解學生的愛好，了解學生日常生活中所面臨的一些問題，便于學校高效地使用有限的資源，豐富大學生的日常生活，讓學生在豐富的娛樂生活中尋找到積極的發展方向。

為此，四川工商職業技術學院每年組織社團文化活動周，將全體師生帶入到濃郁的社團文化氣氛中，通過不同活動為學生提供各種鍛煉自己、培養興趣的機會，從而全面提高學生的個人素質。

在社團文化周閉幕的當天，學校還舉行表彰優秀個人和優秀集體的活動，通過這樣的表彰活動，讓學生們了解到只要有付出就會有收獲，讓學生遠離精神懈怠的狀態，投身到積極的拼取榮譽當中去，這也是學院舉辦此類活動的目的。社團文化藝術周，不僅增加學院文化氣氛，更多的是為同學們提供一個鍛煉自己的機會。

實踐表明，四川工商職業技術學院通過建設以社團為脈絡的學生社團組織，充分發揮了學院在校園文化建設方面的主觀能動性，既豐富了學生的日常文化生活，也提高了學生的人文修養。

開展“宿舍文化節”活動，培養學生良好生活態度

宿舍是大學生在大學里的一個重要生活場所，對于一個大學生來說，如果沒有一個好的宿舍文化，那么就將造成十分嚴重的后果：宿舍集體如果沒有一個良好的氛圍，表現在生活上，大家不能和睦相處，那么緊接著帶來的問題就是日常必需的作息不能保證，甚至還有可能會因此造成宿舍同學之間的矛盾。同時，會造成不好的生活態度，很多學生在宿舍除了睡覺就是玩游戲，在宿舍已經養成了消極墮落的生活態度。因此，學生們在宿舍里沒有一個良好的生活態度是很危險的，近年來已經出現多起學生由于生活態度問題而自殺的事件，作為高等教育院校不能不對此給予足夠的重視。

針對這個問題，學院創造性地開展了以“美麗寢室，美好生活”為主題的“宿舍文化節”活動，這一活動旨在進一步推進在校大學生宿舍文明建設，豐富學生的宿舍文化，為校園文化增加新的亮點，也在一定程度上強化了學生行為規范養成教育。

在活動中，學院積極倡導健康向上的寢室文化，落實學生宿舍“規范衛生、安全守紀、美化舒適、文明高雅”的工作要求，培養學生良好的文明習慣和正確的審美觀，養成嚴謹的生活作風、健康的審美情趣、互助的團隊精神，塑造“整潔、規范、文明、高雅”的學生公寓新風貌。

通過開展創建“標兵寢室”“文化特色寢室”“十佳寢室”“百優寢室”的活動，學院積極引導學生參與生活環境的美化、綠化，創造有益于學生身心健康的學習、生活環境，強化學生行為規范養成教育。同時，開展一系列的競賽活動項目，使學生深刻理解寢室文化的內涵，從更高層次激發和培養學生的潛在修養和能力，使他們在活動中拓展和提高創造才能，達到“教”與“美”的有機結合，提高學生綜合素質，充分展示當代大學生的良好精神風貌。

通過開展“宿舍文化節”活動，全院學生都能養成積極向上的生活態度，在學習貫徹黨的十精神、踐行社會主義核心價值體系的時代背景下，逐步成為社會主義建設合格的接班人，成為祖國的棟梁之材。

開展假期社會實踐活動，提高學生社會實踐能力

“大學不僅要有大師，還要有大愛，要愛國家、愛人民、愛父母、愛老師、愛學生等，這是大學應具有的文化內涵。”

對大學的要求，也就是對大學生的要求，大學生在校期間也要踐行這些要求，要愛國家、愛人民、愛父母、愛老師……對于在校大學生來說，如何能實現愛國家、愛人民的呢？這就需要進行社會實踐活動，在平時的雙休日和寒暑假，都是大學生開展實踐活動的機會。

對此，學院領導指出，社會實踐活動有很多方式，有的學生選擇組織小分隊進行助教活動，有的學生參加了青年志愿者服務隊，這些都是高等教育院校應該積極提倡的。學生通過參加一系列的社會實踐活動，充分認識到自身的不足，在未來的學習生活中，能更好地將所學的知識應用到社會建設中去。

與此同時，學院大力弘揚以“積健為雄、厚德載物、知行合一、藝無止境”為內涵的學院文化，逐步形成具有學院特色的物質文化、精神文化、制度文化和環境文化。學院積極搭建寬廣的學生素質拓展平臺，營造了一批校園品牌性素質拓展活動，學院連年舉辦“學生文化藝術節”、田徑運動會、“學院杯”足球賽、“TBCBA”（工商院籃球聯賽）、“英才杯”辯論賽等多種品牌活動，從中發掘學生特長，培養學生能力，增強學生競爭力，深受學生的喜愛和好評。近幾年來，有多名學生榮獲全國和省市“三好學生”“優秀學生干部”“優秀團員”等榮譽稱號和國家、省級助、獎學金。

學院在鼓勵學生積極開展社會實踐活動的基礎上，對在社會實踐活動中取得良好成績的集體和個人也進行了表彰，在已經進行的社會實踐活動中，“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神已在學院一批又一批的青年志愿者身上得到體現并予以傳承，一大批優秀的青年志愿者以他們的實際行動為學院的發展、和諧社會的構建做出了應有的貢獻，并以此展現出了學院青年學子良好的精神風貌。