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小學(xué)家長會材料范文第1篇

大家好！我是李涵冰的爸爸。首先感謝學(xué)校、老師給我這么好的一個機(jī)會，能讓我在這里和大家共同討論孩子的成長教育。我很感激各位老師對涵冰無微不至的關(guān)愛。下面，我就個人理解的關(guān)于孩子教育過程中最應(yīng)該關(guān)注的幾點(diǎn)作一下粗淺的探討，真心希望各位家長能夠聽進(jìn)心里。

一、高度重視培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感

如學(xué)校舉辦的各種活動，我建議家長要多鼓勵孩子參加，讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒又校覀兊暮⒆硬拍荏w會到集體的力量和合作的快樂。例如，每年實(shí)驗(yàn)小學(xué)都舉行運(yùn)動會，每次涵冰都報(bào)名參加，并要參加多項(xiàng)比賽。前段時間的運(yùn)動會，她參加了三項(xiàng)比賽。每次參加運(yùn)動會前，我無論工作多么繁忙，都一定抽出時間陪她進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓她盡全力準(zhǔn)備。這樣，孩子就會覺得爸爸、媽媽的心和她，和學(xué)校，和班級緊緊地聯(lián)系在一起，讓孩子增強(qiáng)了責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和自豪感。于是，孩子就感覺到我是班級中不可缺少的一份子，班榮我榮的思想就深深地根植于孩子幼小的心靈，對于其正確人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。

二、高度重視家長“言傳身教”的重要作用

孩子成長初期的認(rèn)知水平較低，模仿能力較強(qiáng)，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會太懂，而我們的所言所行，就會像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以，作為家長，我們一定要以身作則，時刻做好模范表率作用，用自身的行為來教育、影響孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。例如，我參加教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的“全國中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽”并獲得特等獎，當(dāng)獲獎證書拿回家時，我特意讓孩子仔細(xì)瞧了瞧，涵冰說：“哇塞！太牛了！”。背后，涵冰悄悄對她媽媽說：“媽媽，如果我也能像爸爸那樣獲得全國比賽特等獎該多好啊！”孩子既羨慕又信服爸爸，同時也潛移默化地激發(fā)了她的好勝心，這就為孩子下一步的努力指明了方向。再給大家舉一個反面的例子。去年暑假，一天晚飯后，我領(lǐng)著涵冰到龍山散步。當(dāng)我們走到龍山塔南邊舞場時，看到很多女性在瘋狂的勁舞，涵冰簡單的兩句話引起我的震撼。她說：“爸爸，這些媽媽的孩子在干什么？”我頓了頓說：“在教室里學(xué)習(xí)呀。”停了一會，孩子又問：“爸爸，這些媽媽不管她們的孩子嗎？”我的心里咯噔一下，心情沉重地說：“管，不如你媽媽管得好。”孩子再也沒有說話。這件事，對我的震撼非常大。這些年，我也對自己的學(xué)生中的幾個后進(jìn)生案例進(jìn)行了追蹤研究，包括他們的小學(xué)時代，初中時代。很多孩子在小學(xué)和初中都是優(yōu)秀學(xué)生，之所以后來成為不入流的孩子，歸根結(jié)底百分之九十五的責(zé)任在于家長的不負(fù)責(zé)任！有的過于關(guān)注個人享樂，忽視孩子的渴求；有的過度追逐個人的名利，忽視孩子的訴求；有的則不注重學(xué)習(xí)，教育方式、方法不科學(xué)，管理粗放、粗暴，或者放任自流……在孩子學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期教育失當(dāng)而造成了終生遺憾！為了孩子的未來，希望每個家長都能從善如流，從自身做起，提高素質(zhì)，端正人生態(tài)度，提升生活品味。用我們的實(shí)際行動感染、影響孩子。

三、高度重視鼓勵的巨大作用

俗話說：數(shù)子千過，莫如夸子一長。耐心、鼓勵和表揚(yáng)可以激勵人的自信心，自信則是每一個成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚(yáng)或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚(yáng)，同時，也要有針對性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)人生的可持續(xù)發(fā)展。例如，每次涵冰從魏來如歌媽媽那里練完字，我都要把她的習(xí)作和魏來如歌的習(xí)作作一對比，告訴涵冰，她和魏來如歌的差距正在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，以增強(qiáng)她的自信，并告訴她不要驕傲，還得向魏來如歌學(xué)習(xí)；同時，我們更具體的指出她在細(xì)節(jié)方面的不足，幫助孩子找到差距，指出她應(yīng)該具體努力的方向。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，有的放矢，這樣的教育才是有血有肉的教育，才不會變成空中樓閣，水中撈月。

四、務(wù)必引導(dǎo)孩子崇拜老師

親其師信其道。引導(dǎo)孩子崇拜自己的老師，至關(guān)重要，將會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性，更為重要的是會影響孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確性。例如，去年泰安市教育局組織了泰安市教學(xué)能手評選，當(dāng)我在泰安教研網(wǎng)上看到陳宏老師榜上有名時，我就在第一時間告訴了涵冰。看到孩子自豪的笑臉時，我知道孩子的真實(shí)想法是：我的老師是最優(yōu)秀的老師！當(dāng)于會老師剛剛接手這個班的語文教學(xué)時，有一天，涵冰問我：“爸爸，山東師范大學(xué)好嗎？”我說：“當(dāng)然好啦！爸爸、媽媽都是山東師范大學(xué)畢業(yè)的，怎么會不好呢！為何這樣問呢？”涵冰說：“于老師就是山東師范大學(xué)畢業(yè)的。”然后，她悄悄對我說：“爸爸，我也要上山東師范大學(xué)！”聽到這些，我知道，在孩子幼小的心里是多么愛她的語文老師啊！這份愛和信任比黃金還重要！正是這樣，涵冰學(xué)習(xí)語文才那么的賣勁。一個不信任自己老師的孩子永遠(yuǎn)也不會成為優(yōu)等生。我們家長的責(zé)任重如泰山！

看著孩子一天天的發(fā)展、變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。孩子的成長進(jìn)步離不開老師的培育；離不開同學(xué)的幫助；離不開家長的付出。我們相信，有老師的精心指導(dǎo)，有家長的悉心呵護(hù)，有同學(xué)的無私幫助，我們這五十多個孩子一定會茁壯成長，一定能獲得可持續(xù)發(fā)展的無窮動力，將來，他們的能量是無法預(yù)測的，一定會成為我們的驕傲！當(dāng)然，前提是，我們必須是一個稱職的家長！

在此，我代表各位家長，向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧拥年惱蠋煛⒂诶蠋煛⒙櫪蠋煹壤蠋焸儽硎局孕牡母兄x！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！

小學(xué)家長會材料范文第2篇

一、從貼近生活的興趣問題入手，吸引學(xué)生進(jìn)行課外延伸探究

課外探究的選題非常重要，首先應(yīng)該對學(xué)生所要探究的問題進(jìn)行篩選，從中確定比較容易完成的、感興趣的問題，這樣就可獲得良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，以更好地幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。

教師首先要了解學(xué)生準(zhǔn)備探究的活動，其次對學(xué)生探究的題目做好篩選。關(guān)于選題還須注意選擇的題目難易要適中，否則，過度的延伸會使學(xué)生的課外探究變得多而濫。

科學(xué)的學(xué)習(xí)不限于單純的課堂教學(xué)，科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該滲透到生活的各個領(lǐng)域中去，這就是說，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)的范圍就有多大。例如學(xué)習(xí)了《面包發(fā)霉了》一課，為什么有些東西放那沒多久就發(fā)霉了，為什么有些很長時間也沒變壞？如果知道原因不就可以想辦法避免食物發(fā)霉了？然后和學(xué)生一起交流研究方法，課后就可以開展實(shí)驗(yàn)，這樣貼近生活的探究活動學(xué)生是很感興趣的。

二、從拓展材料來源渠道入手，提供研究活動的硬件保障

小學(xué)生雖然能憑著興趣，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。但是如果碰到困難，很多時候活動就開展不下去。課外延伸活動所需要材料，往往是制約學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的一個重要問題。《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)從材料的選擇要從學(xué)生周圍的環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在實(shí)際研究所需材料的準(zhǔn)備中單單讓學(xué)生個人去準(zhǔn)備各類材料是比較困難的。有些材料對很多家長來說也不知道到哪收集。如課外要自制汽水，可許多學(xué)生和家長都不知道哪有小蘇打買，超市里一般只有香甜蘇打粉之類，這些不是純的小蘇打，效果不好。而小蘇打在菜市場邊的食品店里就可以找到。

科學(xué)老師應(yīng)提前考慮各種材料收集時碰到的問題，從收集材料的時間、地點(diǎn)、成本、難易等各方面作好學(xué)生的參謀。研究材料要有保障，拓展渠道，充分挖掘資源這是主要策略，這樣才能使課外探究活動得以開展。

三、從多形式開展交流活動入手，積極爭取家長的支持

《科學(xué)課》2011年第4期的心語欄目就發(fā)表了“老師，我栽的鳳仙花被媽媽扔了”。像這樣的事，在課外延伸活動中會經(jīng)常發(fā)生。在很多家長的眼中，重要的是語數(shù)英，而科學(xué)課只是占用過多的課余時間，耽誤學(xué)習(xí)。因而做好家長的工作是科學(xué)老師的重要工作。當(dāng)然，小學(xué)科學(xué)課要想家長認(rèn)可的話，光上幾堂科學(xué)課，開展幾次活動是不能實(shí)現(xiàn)的。只有將課內(nèi)、課外兩者有機(jī)結(jié)合起來，在上課之余，將課堂無限地延伸，開展豐富多彩、適合孩子年齡特征的科技活動，重視與家長的溝通，每次課外探究活動前給家長發(fā)信息，解釋給家長聽活動的意義，活動過程中需要家長給予哪些幫助等等。同時，也讓家長參與進(jìn)來，經(jīng)常留意各種科技活動，通過短信通知家長，建議家長有時間陪孩子參加。讓家長在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)的無限魅力，消除對科學(xué)的“成見”，整理了一些支持活動的家長評價(jià)做成小報(bào)，在家長會時分發(fā)給所有家長，通過積極的家長影響到更多的家長，最終在校園和社會上形成濃厚的科學(xué)氛圍。交流活動的形式主要有：利用家長會、建立科學(xué)研究QQ群等多和家長交談、邀請參加聽課、參加成果展示會、參加匯報(bào)會、各類科普展以及像觀測日全食這樣的天文觀測活動等。

四、從拓寬延伸活動的評價(jià)方式入手，多形式呈現(xiàn)學(xué)生課外探究成果

為了讓學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行課外探究，很重要的一個內(nèi)部因素就是學(xué)生自發(fā)形成的探究需要，這種探究需要的形成，離不開多種形式的評價(jià)與激勵機(jī)制，必須充分重視學(xué)生的課外探究成果，讓他們產(chǎn)生一種科學(xué)家搞發(fā)明似的成就感。所以，要盡量通過多種形式，來展示學(xué)生課外探究的成果。

（1）學(xué)生課外探究的過程及探究的結(jié)果，可以展示以科學(xué)日記（手記）為載體的學(xué)習(xí)軌跡，可以讓他們以報(bào)告或論文的形式整理成文，在實(shí)驗(yàn)室專門開辟一角，展示所有學(xué)生的探究成果。在我們小學(xué)科學(xué)教材里有很多要求學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新小制作，比如：三年級的“做一輛紙車”、“造一艘小船”，四年級的“做一個樂器”、“設(shè)計(jì)安裝房間照明電路”，五年級的“雞蛋保護(hù)器” “做一個水鐘”，六年級的“做一架橋”、“小制作（廢物再利用）”……

（2）與班主任溝通，利用班級板報(bào)一欄，專門展示班中的優(yōu)秀探究成果。如：四年級的天氣日歷就可以直接展示在黑板報(bào)一角，讓師生每天都能從天氣日歷中得到當(dāng)天的天氣情況。看著自己的觀測成果能展示出來并被大家所用，學(xué)生的活動熱情更高了。

（3）定期在同年級段評議最感興趣的探究活動。即先讓每班學(xué)生了解本時間段的探究活動成果，再全體投票評出。對于評出的探究成果，在全校黑板報(bào)上展示，并發(fā)給獎狀。

（4）每學(xué)生設(shè)置探究成果袋、過程記錄袋、評價(jià)記錄袋，記錄每次探究成果，展示達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程，記錄自我、同學(xué)、老師和家長的評價(jià)寄語，并與期末總評掛鉤。

成果展示和評價(jià)，是整個課外延伸中最精彩的部分，也是孩子們最盼望的時刻。成果匯報(bào)和評價(jià)組織得好，也是下一次課外成功探究的原始動力。

小學(xué)家長會材料范文第3篇

〔中圖分類號〕 G623.23 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0062—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文課外閱讀作出了具體明確的規(guī)定：“5—6年級要擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇。”可見，課外閱讀在語文教學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位。的確，閱讀能使學(xué)生獲得豐厚的感情語言材料，提高閱讀能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村的小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、社會、家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，寫作能力低，極大地影響了教學(xué)效果。針對農(nóng)村的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，應(yīng)從以下三個方面入手。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書

1.榜樣激勵。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成功人士，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都是在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，他天天在監(jiān)獄圖書館里看書。古往今來，凡是有所作為的人士，無不是博覽群書、勤奮讀書。

2.好書引讀。因?yàn)樾W(xué)生善于形象思維，所以教師可以選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生被精彩的畫面所吸引，就會產(chǎn)生較大的閱讀興趣。教師為學(xué)生推薦好書時，要注意讀書的循序漸進(jìn)，先易后難，只有書籍適合學(xué)生的口味，學(xué)生才會對閱讀感興趣。

3.收獲激情。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童形成好好學(xué)習(xí)的愿望”。教師要經(jīng)常召開讀書匯報(bào)會，利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導(dǎo)游”活動等。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地汲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、擴(kuò)充書源，讓學(xué)生有書可讀

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，保證學(xué)生有書可讀。

1.家長要配合。教師通過家長會、家訪，向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操和提高語文成績的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。一般來說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生則應(yīng)該逐漸過渡到純文字的讀物。選擇讀物要做到：⑴內(nèi)容要健康。因?yàn)椴缓玫拈喿x材料會影響學(xué)生的健康成長。⑵符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。⑶類型要多樣化。總之，家長要努力為孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。

2.學(xué)校要完善。教育事業(yè)應(yīng)受到全社會的支持，學(xué)校應(yīng)多方面集資，逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個農(nóng)村小學(xué)都應(yīng)著力建起學(xué)生的圖書館，提高學(xué)生利用圖書館查找所需信息和知識的能力，有了圖書館，教師可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣，可以讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書

1.要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是持之以恒。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計(jì)劃。

小學(xué)家長會材料范文第4篇

1、安全教育落到實(shí)處。每周升旗儀式上行政值周必講安全，保衛(wèi)科在開學(xué)及各節(jié)假日前均利用校園廣播對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并要求各班利用朝會課、班隊(duì)活動等進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育。組織各中隊(duì)開展了防校園欺凌、“珍愛生命 遠(yuǎn)離”等為主題的班隊(duì)活動。

2、按照上級要求與各科室、班主任簽訂了安全管理責(zé)任書，與學(xué)生和家長簽訂了安全承諾書。

3、開學(xué)之初修訂了各類安全制度、預(yù)案，并開展應(yīng)急逃生疏散演練。

4、隱患排查整改落到了實(shí)處。開、放學(xué)及節(jié)假日前均組織相關(guān)人員進(jìn)行安全隱患，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時報(bào)告后勤部門整改，學(xué)校不能整改的及時形成書面材料上報(bào)了上級相關(guān)部門。

5、安全工作專項(xiàng)會議落到實(shí)處。本期及時召開了保安、食堂工作人員培訓(xùn)會。

6、管制刀具收繳工作開展扎實(shí)。本期共收繳管制刀具5次，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生將管制刀具帶入校園。

7、加強(qiáng)了保安管理。真正做到了校門值班人員24小時值班，保安課間巡視到位，有效的處置了一些突況，使全校師生的安全得到了保障。

8、掃黑除惡專項(xiàng)活動落到實(shí)處。通過開展預(yù)防校園欺凌、打擊黑惡勢力班隊(duì)活動、掃黑除惡宣傳板報(bào)等方式，讓全校學(xué)生對黑惡勢力有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

9．開展“我們的節(jié)日”系列文化活動。結(jié)合各種重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日集中開展“我們的節(jié)日”主題活動及中華經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，增強(qiáng)未成年人對中華文化的認(rèn)同感。

10．開展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動。結(jié)合“做一個有道德的人”、學(xué)雷鋒日等活動，成立“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”，集中開展“講文明、樹新風(fēng)”系列活動，“傳承美德、奉獻(xiàn)愛心”道德實(shí)踐活動，評選“十佳美德少年”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等系列道德實(shí)踐活動。

11．舉辦各類主題手操報(bào)比賽，“三愛三節(jié)”、“文明禮儀”為主題的黑板報(bào)、班隊(duì)活動。 

12、班級考評落到實(shí)處。檢查評比做到了客觀公正，并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持、學(xué)生的文明禮儀作為檢查評比的重點(diǎn)，“五比”情況每天公布，每學(xué)月評出了“文明禮儀示范班”，六名老師被評為校級優(yōu)秀班主任。

13、開展了形式多樣的主題活動。利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、班隊(duì)活動、朗誦比賽等開展了“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”、“書香飄滿校園 讀書伴我成長”及“常懷一顆感恩之心”等主題教育。

14、積極組織學(xué)生參加了縣上各項(xiàng)活動并取得了優(yōu)異成績。五、六年級學(xué)生利用青驕第二課堂平臺參與禁毒知識網(wǎng)絡(luò)競賽；袁弋茹、陳科伊兩位同學(xué)參加“中華魂-騰飛的祖國”主題演講比賽，分別獲全縣小學(xué)組第一名和第二名。

15、家校共育工作落到實(shí)處。按要求開展了家訪工作，召開了家長會，分別成立了班級、校級家長委員會，召開了家長代表培訓(xùn)大會，制定了萬勝小學(xué)家委會章程。

小學(xué)家長會材料范文第5篇

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我國語言大師呂叔湘先生曾經(jīng)談到這樣一種情況，少數(shù)讀寫能力強(qiáng)的學(xué)生無一不是“大量閱讀”的有心人，他們談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都會異口同聲地說“得益于課外看書”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)六年課外閱讀不少于150萬字，對于高年級（5―6年級）學(xué)生，要求他們誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）閱讀的量，則規(guī)定了100萬字的最低閱讀總量。可是，實(shí)際情況表明：雖然大家都意識到大量閱讀的重要，但其質(zhì)量卻不容樂觀。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，提高他們閱讀的質(zhì)量已經(jīng)成為擺在我們語文老師眼前必須要解決的一個問題，也是我們語文老師的一個重要的任務(wù)。

二、課題研究的理論依據(jù)

（一）閱讀心理學(xué)。閱讀是一種從書面言語中獲得意義的心理過程，它是由一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是內(nèi)發(fā)性的學(xué)習(xí)動機(jī)，是一種最積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。

（二）新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”自主選擇閱讀材料，如童話、寓言、故事、科普、詩歌、散文等，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課內(nèi)外，體現(xiàn)了現(xiàn)行語文教學(xué)對課外閱讀指導(dǎo)的重視。

（三）人的發(fā)展理論。英國哲學(xué)家懷特海說：“教育的全部目的是使人具有活躍的智慧。”從人的發(fā)展角度看，“智慧是掌握知識的方式。它涉及知識的處理，確定有關(guān)問題時知識的選擇，以及運(yùn)用知識使我們的直覺經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值。”通過課外閱讀，可以使學(xué)生在舉一反三、觸類旁通中活躍智慧，求得發(fā)展。

三、課題研究的目標(biāo)

（一）從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

（二）通過研究，使教師形成正確的閱讀教學(xué)觀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在親歷閱讀的過程中實(shí)現(xiàn)多重對話，初步構(gòu)建集字詞句積累、閱讀理解、情感體驗(yàn)、口頭表達(dá)、書面表達(dá)等多維一體的語文發(fā)展體系。

（三）有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和課外自主閱讀進(jìn)行銜接和整合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，擴(kuò)展視野，豐富積累，發(fā)展思維，提高閱讀能力及理解能力，從而提高孩子的口語交際能力及寫作能力。

（四）通過多種渠道創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的場所，如班級組辦“圖書角”，實(shí)行“我捐兩本、看書百本”活動；學(xué)校盡可能開放圖書室，由專人管理并定期推薦適合學(xué)生閱讀的書籍；定期召開家長會，給家長介紹并購買適合學(xué)生的讀物并舉辦親子閱讀活動。

（五）通過校本研究和專家引領(lǐng)等途徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)化教師團(tuán)隊(duì)，營造良好的教育教學(xué)研究氛圍，幫助教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，使教師主動成為行動研究者，研究并形成一定的課外閱讀指導(dǎo)策略，從而形成學(xué)校教科研特色，使“課外閱讀”成為學(xué)校的課改亮點(diǎn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長。

四、課題研究的具體做法

（一）成立課題研究小組、成立實(shí)驗(yàn)班級。

（二）家校配合，達(dá)成共識。

（三）固定時間，營造氛圍。

五、課題研究的步驟和計(jì)劃

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1 開展廣泛調(diào)查。通過資料整理，問卷調(diào)查，口頭調(diào)查等方式，掌握學(xué)生中存在的課外閱讀的現(xiàn)狀及老師、家長對課外閱讀的看法，由此歸納出可操作的閱讀基本策略。

2 搜集相關(guān)理論知識，如讀書心理，讀書理論方法，學(xué)習(xí)心理方面的資料，并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料，開展研究探討，做好理論積累。

3 制定研究方案，做好課題研究的準(zhǔn)備。

（二）第二階段：實(shí)施階段

1 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。

2 整理、總結(jié)出適合中、高年級段學(xué)生讀書的有效途徑與方式方法，重點(diǎn)探討課外閱讀有效性的基本模式和課型。

3 向家長宣傳讀書的重要性，提倡親子閱讀，盡量能得到家長的配合，能支持孩子讀課外書，陪孩子一起感悟讀書的真諦和快樂，讓閱讀逐步成為家庭的一種生活方式

（三）第三階段：實(shí)驗(yàn)階段

1 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的閱讀方法。

2 堅(jiān)持寫閱讀日志，不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)案例及論文。

3 根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，進(jìn)行課外閱讀的第一輪實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行中期匯報(bào)并調(diào)整前期方案，使課題研究按預(yù)期目標(biāo)發(fā)展有針對性地開展研討活動。

（四）第四階段：總結(jié)階段

1 對班級中每名學(xué)生的讀書情況進(jìn)行評比，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做好原始記錄。

2 總結(jié)課外閱讀有效性的方法，分析整理各種材料，撰寫課題研究論文，形成本課題的研究報(bào)告，進(jìn)一步推廣讀書活動。