前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自由的飛翔范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自由的飛翔范文第1篇

1：這一秒不失望，下一秒就會有希望．

2：與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與困難和挫折斗更是其樂無窮．

3：決心＋信心＋毅力＋實(shí)力＝成功

自由的飛翔范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 挖掘教材 巧用活動 審美能力 表現(xiàn)美

美育，也稱審美教育或美感教育，以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)，是中學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)該有機(jī)滲透到教育教學(xué)的所有活動中，所有科目上。英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，可以挖掘更多的美育形式和內(nèi)容，為美育教育提供可能性。筆者在高中英語教學(xué)中進(jìn)行了深入挖掘教材和利用活動對學(xué)生進(jìn)行美育的探索和嘗試，目的是培養(yǎng)他們具有正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而幫學(xué)生培養(yǎng)美的情操，發(fā)展美的品格，形成美的人格，為今后過上美好的生活做好準(zhǔn)備。

一、深入挖掘教材，培B學(xué)生感受美的能力

英語是一門語言，注重聽、說、讀、寫四個(gè)部分，利用這四個(gè)部分不僅能提高學(xué)生的英語能力，還可以很好地進(jìn)行美育教育。教材中涵蓋科技、人文、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，是教師用來挖掘美育素材，進(jìn)行思想和美育教育的最佳載體，因此教師不能僅限于教授語言知識，而是要深入挖掘教材，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

（一）利用課文練習(xí)聽力，讓學(xué)生感受語言本身的美

地道流利的口語本身都是一種美的享受，因此給學(xué)生多創(chuàng)造一些可學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，比如讓學(xué)生多聽課文中地道的發(fā)音和語調(diào)，讓學(xué)生多看美國元音的視頻或者英文電影，讓學(xué)生感受說英語的不同國家中在講英語時(shí)的不同。在講詩歌的時(shí)候，讓學(xué)生多朗誦，體會詩歌的韻律和節(jié)奏的美，如此能極大地提高學(xué)生欣賞美的能力和對語言及文學(xué)的熱愛。

（二）利用朗讀和閱讀培養(yǎng)學(xué)生感受語言的節(jié)奏美和韻律美

朗讀和閱讀也是一種培養(yǎng)學(xué)生韻律美和感受英語語言美的很好方式。朗讀課本中的對話、課文、劇本和詩歌等，它既涵蓋著重點(diǎn)詞匯，還能充分體現(xiàn)出英語語言的美。多給學(xué)生機(jī)會去朗讀，既能鍛煉口語也能培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和鑒賞力。除了英語本身，在閱讀的過程中還要有目的地訓(xùn)練學(xué)生對美的感受，對美好思想的感悟，從而得到美的教育。比如，在講人教版第二冊第三單元的《The Million Pound Bank Note》的時(shí)候，讓學(xué)生分角色朗讀表演，可以提高學(xué)生對語言的欣賞能力。

（三）深入拓展教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力

教師指導(dǎo)學(xué)生由模仿開始，進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，表現(xiàn)英語的美，這是英語課美育過程的歸宿，也是形成學(xué)生語言能力的重要途徑。教材是教育之本，我們要對其深入挖掘，好好利用。

學(xué)生模仿美的句式、漂亮的框架結(jié)構(gòu)來遣詞造句，主動地用所學(xué)的知識去思考，去實(shí)踐，去再現(xiàn)英語的美，這樣就會加深對英語美的感知和領(lǐng)悟，得以用心去體會美。在每周的聽力課上，我總是讓學(xué)生欣賞一首優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲并討論其中的含義。在上閱讀課時(shí)，我總是讓學(xué)生充分體會作者寫作手法的精妙的美，比如“ The Student of African Wildlife”一課中，我讓學(xué)生充分討論作者的寫作手法和用詞之美。在講西方餐桌禮儀時(shí)，我就會讓學(xué)生表演到餐廳就餐的場景，讓他們應(yīng)用禮貌的語言，表現(xiàn)出紳士的風(fēng)度，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。

在學(xué)了人教版第七模塊第二單元《Poetry》以后，我組織了詩歌朗誦大賽。在比賽前，學(xué)生大量地朗讀，配上音樂，把詩歌的韻味讀得淋漓盡致；在比賽中，學(xué)生的表現(xiàn)贏來了一陣陣喝彩。通過這種活動，學(xué)生充分感受到了語言的美，并培養(yǎng)了表現(xiàn)美的能力。然后我再讓學(xué)生自己嘗試著去進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高他們創(chuàng)造美的能力。

在學(xué)習(xí)了人教版第七模塊第一單元西方繪畫藝術(shù)以后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的流派，并自己進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，和選擇自己喜歡的名家名作進(jìn)行鑒賞，如此極大地提高了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們學(xué)會了如何用藝術(shù)形式去表現(xiàn)美。

二、利用課外拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力

（一）舉辦歌曲、作文和書法大賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的機(jī)會

我堅(jiān)持給學(xué)生放一些英文歌曲練習(xí)聽力。如“Big Big World”“Yesterday once more” “The Sound of Silence” “Scarborough Fair” 等。其中“Big Big World”這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單朗朗上口，學(xué)生很容易學(xué)唱。首先我讓學(xué)生聽歌曲填詞，之后讓學(xué)生出聲朗讀，再讀出美感，然后討論歌曲想表達(dá)的意思，從而感受歌詞表達(dá)的精準(zhǔn)，詞匯運(yùn)用的簡練和準(zhǔn)確。“英文歌曲大賽”的舉辦極大地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)英語美的能力。

說和寫都是一種輸出的形式。學(xué)生在進(jìn)行輸入之后，親口說出來，表達(dá)出自己的內(nèi)心所想，是一種美的表現(xiàn)。而寫分幾部分，其中一部分是書寫的美，鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們呈現(xiàn)出一份份干凈整潔優(yōu)美的英文字詞時(shí)，真是一種美的享受。另一部分是用豐富的詞匯、語法、句式、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法來寫出文章，創(chuàng)作美的文章，獲得美的感受。同時(shí)，文章除了語言美，還可以培養(yǎng)學(xué)生美好的思想品質(zhì)，道德素養(yǎng)。因此我們舉辦“書法”和“作文大賽”，給學(xué)生創(chuàng)造更多吸收營養(yǎng)的機(jī)會。

（二）組織一些課外拓展活動給學(xué)生提供展示美的機(jī)會

在有了美的感受以后，學(xué)生也有了表現(xiàn)美的愿望，那么就需要教師給學(xué)生提供一個(gè)展示美的機(jī)會和平臺。我在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力方面做了以下嘗試。

自由的飛翔范文第3篇

村里有個(gè)非常愛翠鳥的小孩子叫阿光，一次，阿光的爸爸費(fèi)了很大勁捕了一只翠鳥，他欣喜若狂，回家后立即委托他人做了一個(gè)很精致的籠子作為翠鳥的棲身之所。從此阿光早晚殷勤探望，還哀求爸爸無論如何要捕魚來喂這一只來之不易的翠鳥。可是翠鳥不理解阿光愛自己的心情，對他送來的魚、水望也不望一眼，更別說會去吃了。兩三天后，翠鳥奄奄一息，最后在阿光痛苦的眼光中無助的死去。

阿光如喪考妣，看著翠鳥小小的尸身哀哀哭泣。良久，他擦干眼淚，捧著翠鳥的尸體往村后的小樹林走去。在小樹林里，阿光面色凝重的在地上挖了一個(gè)坑，然后找樹皮為翠鳥做了一個(gè)小小的棺材。他將冷得發(fā)硬的翠鳥放進(jìn)“棺材”里，想到和翠鳥從此“天人永隔”，阿光禁不住又哭了起來。

村里很有學(xué)問的旺大爺來了，他拍了拍阿光的頭，問：“阿光，哭什么啊？”

阿光指著翠鳥抽泣著說：“我的翠鳥死了。”

旺大爺瞅了一眼死去的翠鳥，說：“死就死了，哭什么啊？”

阿光憤怒的說：“你知道我有多愛它嗎？你根本不愛翠鳥你當(dāng)然這樣說了。”

旺大爺笑道：“如果你真的愛翠鳥，你就不應(yīng)該把它關(guān)在籠子里，而是應(yīng)該讓它在屬于它的環(huán)境里自由的飛翔！”

阿光若有所思。

我有一個(gè)朋友，稱得上是一“讀書破萬卷、下筆如有神”的才女，朋友在成家之初因迫于經(jīng)濟(jì)壓力，不得不放下自己所鐘愛的文學(xué)，協(xié)助夫君投身商海。幾經(jīng)沉浮，幾經(jīng)風(fēng)雨，終于在商界小有成就，掙下了的錢置了好幾棟豪宅。僅僅靠房租家人也能過上衣食無憂的舒適生活。生活穩(wěn)定后，久違的文學(xué)夢又重新出現(xiàn)，友人決定再次提起筆寫作，可是久經(jīng)商海疏于讀書，未免顯得自己才疏學(xué)淺，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，于是決定考研。經(jīng)過努力，朋友接到碩士研究生的通知書，她開心極了。

可是在不久后，朋友向我哭訴，說夫君不同意她去讀書，并且揚(yáng)言如果朋友去讀書則立即離婚。

我問她：“他為什么不給你去讀書呢？”

朋友說：“他說我出去讀書之后會跟他離婚的。”

我恍然大悟：“原來他擔(dān)心你拋棄他，他很愛你啊。”

朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。

自由的飛翔范文第4篇

飛飛是我和爺爺釣魚的時(shí)候撿到的一只受了傷的小鳥。看到它那痛苦的表情，我由不得升起一個(gè)念頭——把它帶回家養(yǎng)。當(dāng)時(shí)爺爺一點(diǎn)都不同意，可是我還是把它帶回了家里，并給它取名為飛飛。

飛飛第一天來我家時(shí)，感到十分陌生，在地上跳來跳去的，我想：它可能是不認(rèn)識這里。于是我在紙上畫了一片森林，并把這幅畫帖在籠子里，讓它感覺像回到自己的家里一樣。可是，它還是不愿意進(jìn)去，我便把它硬塞進(jìn)了籠子里。就在那天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見飛飛正和我談話。它說：“主人，我是飛飛。感謝你把我撿了回去，并把我的傷治好了。可是，我的家在森林，我必須回去。那里有我的親人，我的朋友，還有我的家。”聽了這句話，我若有所思地想了想，把籠子打開，大聲說：“飛飛，回家吧！回到你的親人身邊吧！”飛飛飛回了森林，我也醒了。我穿好衣服，把飛飛放了，并說了夢里的話：“飛飛，回家吧！回到你親人的身邊吧！”飛飛高興地在我的頭上盤旋，好像說：“謝謝你！”我高興的拍了拍手。

通過這件事我明白：任何動物都有自己的天性，不能違背動物的天性。

黑龍江省北安市通北第二小學(xué)六年級:王吉

自由的飛翔范文第5篇

一、善于用肢體語言，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效果

記得在一次中央電視臺心理訪談節(jié)目中針對父母與子女溝通的三種主要方式（談話內(nèi)容、語言形象生動、肢體語言）各占的比例展開調(diào)查，結(jié)果是肢體語言占80%，語言形象生動占15%，談話內(nèi)容只占5%。可見，有時(shí)候，父母或教師一句溫暖的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)溫馨的手勢、一次信賴的微笑，甚至一個(gè)輕輕的擁抱都能喚醒子女、學(xué)生沉睡已久的意識和潛能，能使他們天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮極至，讓它成為學(xué)生的“點(diǎn)金石”。

比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生工作做不好時(shí)，就帶頭拿起掃帚做值日工作，躬親力行，這樣一段時(shí)間之后，懶散的學(xué)生也覺得難為情了，班級學(xué)生的勞動干勁自然被帶動起來了，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀……這些都在無形中感染了學(xué)生。一位女生曾這樣對我說過：“老師，大家瞧您那自信樂觀的樣子，覺得對學(xué)習(xí)更加信心十足了。”帶著這股自信，這個(gè)集體在2005～2006年獲得“福安市先進(jìn)班集體”稱號，2006～2007年獲得“福建省先進(jìn)班集體”稱號。

二、善于使用美言，盡量避免使用惡語

如果對學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)賞識，那么他們的將來會多一份成功，多一點(diǎn)精彩。多元智力理論為我們賞識學(xué)生提供了更大的視野和空間。記得我剛接手高二（9）班時(shí)，有位女生口才好，生性活潑好動，但靜不下心來讀書，為了引起教師的注意，有時(shí)還會搞些小動作惹人發(fā)笑，影響班級紀(jì)律。一次晚自修期間，我抽空找她談心，“小冰呀，其實(shí)你很有才華，頭腦靈活，演講又出色，將來到大學(xué)肯定會很棒，因?yàn)榇髮W(xué)是才藝等綜合素質(zhì)展示的大舞臺，有能力的人就會脫穎而出。而中學(xué)更注重學(xué)習(xí)知識，你現(xiàn)在應(yīng)該在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間與精力，學(xué)業(yè)和活動能力就是讓你飛向遠(yuǎn)大目標(biāo)的雙翅，你一定不會拒絕將來成為一個(gè)才女的目標(biāo)，是嗎？”“是！”回答很干脆。

奇怪，從那以后，她真的像換了個(gè)人似的，發(fā)憤讀書，學(xué)習(xí)時(shí)的那股專心勁班上沒幾個(gè)人能比。我不失時(shí)機(jī)地對她的階段進(jìn)步予以肯定，毫不吝惜“太棒了！”等諸如此類的譽(yù)詞，學(xué)校組織的大型活動鼓勵(lì)她積極參加，且次次到場為她助威打氣，果然都取得了優(yōu)異成績。教育家陶行知先生的一首詩“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火車、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”也道出了美言的重要性。

三、善于借用名言、歇后語、廣告語、方言、歌詞，還可以使用昵稱、英語等

在“成人與成才”的主題班會中，我引用了美國加州一所著名大學(xué)“斯坦福大學(xué)誕生記”的案例，使學(xué)生深深懂得“學(xué)會尊重每一個(gè)人是現(xiàn)代文明人的基本素質(zhì)。”通過“艾森豪威爾的善舉”及“教授和研究生缺什么”兩個(gè)案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到“缺乏愛心的人是最無知、最貧窮的人，愛心與善良是可以得到回報(bào)的，而且一定會的”。通過引用“哈佛學(xué)子的不同命運(yùn)”和“看不到目標(biāo)的后果”兩個(gè)案例分析，使學(xué)生明白制定短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的重要性。通過引用被稱為百萬富翁的創(chuàng)造者世界成功大師拿破侖·希爾的“PMA（積極心態(tài)）黃金定律”及“我竟然是拿破侖的孫子”兩個(gè)案例，讓學(xué)生認(rèn)識到“接納自己，欣賞自己，將所有的自卑全都拋到九霄云外”這一“自信”的重要性。當(dāng)學(xué)生考試失利時(shí)，我又引用“失敗1855次的史泰龍”案例，真誠送學(xué)生一句順口溜：“當(dāng)你遇到挫折重重，請你想想史泰龍”，讓學(xué)生明白“失敗就是走上較高地位的第一道階梯”。通過引用拿破侖·希爾的“沒有‘不可能’的字典”這一案例，樹立學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。

當(dāng)班上出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)，我便借用司馬光《訓(xùn)儉示康》中的“由儉入奢易，由奢入儉難”這句家喻戶曉的名言，通過讓學(xué)生巧改“奢、儉”兩字，明白學(xué)壞容易學(xué)好難的道理。當(dāng)我準(zhǔn)備要動員學(xué)生一起參加活動時(shí)，我習(xí)慣于說“小的們，Let’go”或唱郭富城的“動起來”，學(xué)生馬上就躍躍欲試。有位學(xué)生在信中跟我說道：“老班，我特喜歡您的班會課，似乎在批評我們，但好多批評與建議中充滿關(guān)愛，很喜歡您罵人，很帶勁，可以鼓舞人。您總是那么干脆利落，將要通知的事情一件一件安排清楚。我很喜歡您稱呼我們‘我的心肝寶貝們，姑娘們’，很親切，仿佛一下子拉近了師生距離。”

教育神奇得很，有時(shí)長說不如短說，短說不如不說，多說不如少說，正說不如反說……要達(dá)到神奇的效果，我們要學(xué)會運(yùn)用神奇的語言，要因時(shí)因人因地因事，用自己美麗的語言為學(xué)生喝彩，善待學(xué)生的過錯(cuò)，有一首歌形容每個(gè)學(xué)生心中都有一雙帶給他們夢想和希望的隱形的翅膀，那么，我們教師的工作就是讓這雙隱形的翅膀自由飛翔，帶他們飛越高山，追逐成功！

參考文獻(xiàn)：