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節(jié)能環(huán)保小制作范文第1篇

做一次成功的活動，要付出太多的汗水和艱辛，我們環(huán)保協(xié)會唯一的目標就是呼吁人們落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持保護資源基本國策，更好地有效保護和合理利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

為此活動，我們做了一個多月的前期準備，寫策劃書、簽場地、借展板、出海報、拉贊助、小制作 ···我們僅僅希望，借助地球日活動平臺，提高公眾對資源國情的認識普及國土資源科學(xué)技術(shù)知識,提升公眾對地球的認知程度，增強全社會節(jié)約集約利用資源和保護生態(tài)環(huán)境的意識,宣傳我國國土資源國情國策的良好平臺。普及有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識，引導(dǎo)全社會積極參與節(jié)約集約利用資源、減少碳排放、促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實踐。

我們前期預(yù)熱海報共出三張，分別張貼于4月20號在a區(qū)c區(qū)張貼欄處，還有一張貼在展板上，放在理工樓的入口。4.22當天我們從社聯(lián)借了兩塊大展板，以及一塊小展板，共張貼了7張海報。內(nèi)容主要分為三部分。一：展示我們美麗的地球；二：結(jié)合剛剛過去的哥本哈根會議的全球氣候異常及近期的 “西南五省市大旱災(zāi)”展示受傷的地球；三：展示我們應(yīng)該與地球和諧共處的重要性；四：對于“低碳環(huán)保”進行宣傳，倡導(dǎo)大家“低碳生活”，使公眾能深刻理解減少碳排放的重要性，創(chuàng)建社會新的經(jīng)濟發(fā)展模式。圖片內(nèi)容豐富，清晰易懂，感受深刻，增強環(huán)保意識。

在整個活動中，最引人注目的地方就是展示我們的環(huán)保小制作：相框、花瓶、筆筒、時鐘、購物袋、自行車、花籃 ···在觀眾看的過程中講解廢品回收的意義及制作流程，組織群眾現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)與制作，發(fā)揮想象力，小小廢品創(chuàng)造神奇作品，讓群眾通過親自動手參與到環(huán)?；顒又衼?，既增強了群眾的環(huán)?；厥找庾R，也達到了資源的循環(huán)利用。

4.22最大的特色就是在環(huán)保衣服上簽名，白色的衣服，襯著黑色的字體，似乎申明我們將環(huán)保進行到底的決心，每一次的簽名，都更一步的堅定了我們的信念。當然，也有不少的成就感。我們認為，簽名活動，能讓更多的群眾重視地球日并參與進來，提高關(guān)注度。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第2篇

   宣傳科普工作總結(jié)    我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內(nèi)切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節(jié)活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動小結(jié)如下：

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學(xué)生對科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報創(chuàng)作活動中來。通過漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對科普的相關(guān)知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強節(jié)能環(huán)保知識教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動中，真正落實節(jié)能環(huán)保進課堂、進校園。

   四、變廢為寶小制作活動

   在這項活動中，有的學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設(shè)計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過我們同學(xué)的一番精心設(shè)計，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學(xué)生的動手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學(xué)們都進一步認識到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識和習(xí)慣。同時，學(xué)生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營造“崇尚科學(xué)文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識，適應(yīng)人們不斷增長的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強思想作風(fēng)建設(shè)，堅持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認識，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強自身建設(shè)，深入貫徹落實《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現(xiàn)已按上級來文、組織機構(gòu)、工作計劃、活動記錄、工作總結(jié)，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會化。宣傳發(fā)動召開不同類型的會議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開展豐富多采的活動

   讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實際情況，我們有計劃、有內(nèi)容、有專人負責(zé)、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時期的情況和社區(qū)工作重點的變化，宣傳不同的科學(xué)知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學(xué)知識為出發(fā)點，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實際應(yīng)用科學(xué)知識提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項長期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)校科普教育宣傳的主渠道作用，切實提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導(dǎo)檢查。

   二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。

   2、利用周一集會對學(xué)生進行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識，部分學(xué)校還組織開展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識，對學(xué)生進行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動。

   三、切實開展青少年科技創(chuàng)新活動

   將青少年科技創(chuàng)新活動與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識和創(chuàng)新能力，積極組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環(huán)境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發(fā)明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環(huán)保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第3篇

由于課堂和文本（教科書）在時間、空間、內(nèi)容等方面的局限性，嚴重影響學(xué)生獲取知識的深度和廣度，使能力的培養(yǎng)大打折扣。因此不應(yīng)局限于物理課堂，需要突破課堂的時空限制，拓展課堂學(xué)習(xí)，利用課外時間，最大限度地把學(xué)生調(diào)動起來，去進行實驗、參觀、調(diào)查、訪問、實驗、查閱、收集資料等一系列活動，這樣對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅是一個很好的補充，同時對培養(yǎng)物理情感提高物理素養(yǎng)有很大的作用。

一、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究性小實驗、小制作

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，物理學(xué)的許多規(guī)律都是通過實驗得出，讓學(xué)生經(jīng)歷物理實驗的設(shè)計探究過程，不僅經(jīng)歷了過程、掌握了方法，并且在實驗中獲得了知識和技能，培養(yǎng)了獨立思考、合作探究能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成了尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

課堂上由于其時間和空間的限制，學(xué)生不可能對涉及的知識設(shè)計相應(yīng)的實驗進行充分的探究。所以需要在課后安排學(xué)生進行小實驗、小制作，這樣做的好處是：（1）課后小實驗、小制作是對課堂上探究活動的拓展和補充，課堂上的探究活動由于時間的局限性，學(xué)生并不能充分展開活動，所以將部分學(xué)生能夠獨立進行的探究活動放在課后，這樣課堂上才有充足的時間讓學(xué)生活動，不至于倉促行事、草草收場。（2）課后小實驗、小制作大多利用生活中的材料或探究生活的物品，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，增強對物理的親近感，而且能讓學(xué)生在解決了生活中的問題后有滿足感和成功感。

二、拓展學(xué)習(xí)方式：參觀調(diào)查社會生活

物理知識的生命力，當它只停留在書本和理論上時是黯淡和蒼白的，只有當將物理知識融入社會生活的大熔爐中，才能使物理知識煥發(fā)迷人的光彩。學(xué)生生活在實實在在的現(xiàn)實世界里，生活中隱藏著物理問題，生活中的物理問題無時無處不在，對生活中的物理問題視而不見漠不關(guān)心，必將使學(xué)生對物理知識有陌生感最終導(dǎo)致學(xué)生與物理越走越遠。因此培養(yǎng)學(xué)生對生活中物理問題的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理問題，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。所見、所聞、所感、所想，是學(xué)生對現(xiàn)實生活的真切體驗和深刻理解，讓學(xué)生將物理知識與整天與自己相伴的生活環(huán)境連成一體，讓學(xué)生把物理知識融入社會中，將使學(xué)生認識到物理知識（科學(xué)技術(shù)）對社會發(fā)展、自然環(huán)境和人類生活的影響。讓學(xué)生參觀與科學(xué)知識密切相關(guān)的工廠、機構(gòu)，調(diào)查一些自然、社會現(xiàn)象，可以讓學(xué)生了解到更多有關(guān)物理的知識，使學(xué)生對物理知識不再感到高深莫測，讓學(xué)生覺得物理知識和日常生活如影隨形、密不可分。在調(diào)查相關(guān)生活現(xiàn)象的過程中增強學(xué)好物理的責(zé)任感和使命感。

三、拓展學(xué)習(xí)對象：關(guān)心使用科技產(chǎn)品和器件

科技新產(chǎn)品因其設(shè)計更科學(xué)、功能更完備、使用更便捷而深受人們喜愛和關(guān)注，再加上其中蘊涵的科學(xué)知識的靈活應(yīng)用對學(xué)生具有極強的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生探究了解的興趣。學(xué)生在生活中會接觸許多新奇的產(chǎn)品和用具，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生去分析研究這些產(chǎn)品的物理原理和用途用法，盡量利用物理知識去認識和了解，去感受這些產(chǎn)品給生活和社會帶來的影響和作用。

四、拓展學(xué)習(xí)途徑：收集查閱資料

書本知識呈現(xiàn)形式單一，提供的信息量少，更新不及時，不能充分滿足學(xué)生強烈的求知欲，所以需要學(xué)生利用課余時間去獲取書本之外的知識。信息時代，學(xué)生了解外界信息可以有多種途徑：課外書籍、報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等等，在獲取外界信息的過程中經(jīng)歷了搜索、篩選、甄別信息和歸納分析提高的過程，掌握了主動學(xué)習(xí)的方法。同時，拓展了知識面，開闊了眼界，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)了“電阻定律”一節(jié)內(nèi)容后，筆者布置學(xué)生課后通過上網(wǎng)查看報紙雜志等方式了解有關(guān)超導(dǎo)的知識，學(xué)生了解到超導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展過程，以及超導(dǎo)帶來的奇妙的現(xiàn)象和產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟效益。使學(xué)生充分感受到物理知識的重要作用。

五、拓展學(xué)習(xí)目的：滲透可持續(xù)發(fā)展思想和節(jié)能環(huán)保意識

物理課堂的拓展，不能僅僅局限于時空和內(nèi)容上的拓展，更重要的是學(xué)生學(xué)科思想的拓展和飛躍。不能將學(xué)習(xí)物理的目的局限于掌握物理知識，解決物理問題。而應(yīng)將學(xué)習(xí)目的從局限于課堂和學(xué)科本位提到更高的層次，即對社會的作用、對自然的影響和對生命的珍惜。在教學(xué)“核反應(yīng)”時，讓學(xué)生了解能源的短缺以及核污染。這就能加深學(xué)生對社會生活和自然的了解和認識，無形之中對學(xué)生進行了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保意識的滲透和培養(yǎng)。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第4篇

一、校長帶頭低碳環(huán)保，身體力行顯模范

一所學(xué)校就像是一個小型的社會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校工、學(xué)生組成，它體現(xiàn)著一個國家，一座城市的現(xiàn)代文明。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)行政，特別是校長就是這個小型社會中的領(lǐng)導(dǎo)中心，校長的作為引路明燈，其作用非常重要。洪校長深知她在校園環(huán)境教育的重要作用。她的一舉一動、一言一行，對學(xué)校、對師生都影響巨大。她堪稱是全校師生員工的學(xué)習(xí)楷模、榜樣。校園的各項建設(shè)處處體現(xiàn)了校長對教育教學(xué)情懷、投入及對未來教育發(fā)展的追求和探索；這其中就包括對校園環(huán)境保護教育這一方面。

洪校長除了重視對學(xué)生科學(xué)文化知識的教育外，對學(xué)生的環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也相當重視，她經(jīng)常說：“怎樣的環(huán)境就會造就怎樣的人”我們老師既要抓好教書，也要用心育人。既要抓好人文教育，也要抓環(huán)境教育。所以對校園環(huán)境建設(shè)她從來沒有放松過。特別是在校園環(huán)保建設(shè)方面，更是不惟余力，聽取各方面的意見，想方設(shè)法做好。如：根據(jù)我校地少人多的情況，充分利用空間進行校園綠化，在各樓層加設(shè)種植槽，種上四季常綠的植物。在天臺搭建植物園，種植不同的植物，供師生觀賞，供課堂教學(xué)。大家都喜歡把學(xué)校比作“家”常說：“我家雖不大，一年四季有鮮花”。幾年前，我們學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，每間教室都裝上了空調(diào)，有好幾次我都看到洪校長在巡視校園的時候，望著空調(diào)管道在沉思，后來暑假過后，發(fā)現(xiàn)空調(diào)的漏水管已經(jīng)被很巧妙的伸到了植物槽上。利用空調(diào)管道排出的水澆灌植物，這是洪校長的好點子。

洪校長就是一位對教育充滿熱情的人，她要求老師做好的事情他會第一個做好，他要求學(xué)生做到的事情她也會第一個做到，巡視校園時，她會很仔細的觀察每個角落，不會讓一片紙屑在她的眼前飄落。有一次，兩位低年級學(xué)生正在走廊吵得慌，原因就為了地上一塊小紙屑是誰掉的誰該撿而吵。這時，洪校長走過去，什么都沒說，撿起那塊紙屑放進了不遠處的可回收垃圾箱。我當時看到那兩個學(xué)生面面相覷，一會臉都紅了。低著頭走到校長身邊，沒有聽到摸著他們頭的洪校長說什么，只看到兩個孩子看著校長不斷的點頭。然后微笑著走開了。后來道這兩位小同學(xué)成了班里的衛(wèi)生委員。

洪校長就是這樣，用她的言行感染、熏陶、影響、同化著師生讓大家懂得環(huán)境保護的重要性。

二、班級環(huán)保教育層層深入，以點帶面顯榜樣

班級，是由學(xué)生個體組成。學(xué)校的校風(fēng)，能通過各個班級的班風(fēng)體現(xiàn)出來，校園教育的主要形式是班級教學(xué)。因此，在班級各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保低碳的教育效果是驚人的。在環(huán)小的各科課程設(shè)計中，任科教師們都能有意識的結(jié)合本科課程的教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護的教育。如：科學(xué)課中，老師會結(jié)合三到六年級中涉及的“環(huán)境和我們”的教學(xué)內(nèi)容進行課程的設(shè)計，如三年級的《溫度與水的變化》、四年級的《天氣》、六年級《環(huán)境和我們》等單元的教學(xué)內(nèi)容就是對學(xué)生進行環(huán)保教育的，教師有意識在課堂教學(xué)中加強滲透保護水、空氣、森林和各種資源等環(huán)境要素對我們地球及生物的重要意義。

老師要讓學(xué)生知道垃圾是放錯地方的資源。日常生活要自覺減少垃圾的制造，懂得垃圾分類的方法及其重要性。在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不隨便扔垃圾、自覺學(xué)習(xí)垃圾分類處理方法及減少垃圾的丟棄及從新使用的環(huán)保好習(xí)慣。為此，學(xué)校會利用世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日”等日子對學(xué)生開展環(huán)保宣傳和進行別開生面的環(huán)保實踐活動。如：語文課中，老師會結(jié)合《鹿和狼的故事》告訴同學(xué)們每一個生物都不可缺少，如果缺少了一種動物，就會牽連到其他動物的生存。因此，讓大家知道保護其他動物就是保護人來自己。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問題的題目經(jīng)常會與環(huán)境有關(guān)，老師也會適時的滲透環(huán)保的內(nèi)容。學(xué)校每周五都不不定時的舉行有關(guān)低碳環(huán)保的主題班隊會，讓學(xué)生之間互相交流，互相宣傳自己的低碳生活和環(huán)保做法等。另外，根據(jù)各班的表現(xiàn)情況進行量化，每周、每月、每學(xué)期都會評出低碳環(huán)保文明班。學(xué)校的大隊部也會在校園中展開環(huán)保平臺，如：利用宣傳欄宣傳環(huán)保信息，開展：“環(huán)保小天使”演講比賽，“我的低碳生活”手抄報大賽，“變廢為寶小制作”比賽等等。

低碳環(huán)?；顒拥拈_展既豐富了同學(xué)們的課余生活，又對同學(xué)們起到了潤物無聲、潛移默化的環(huán)保教育效果。

三、先進設(shè)備相結(jié)合環(huán)保，現(xiàn)代科技顯神通

我校地少人多，如何更好的利用有限的資源為師生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時刻關(guān)心的問題。環(huán)保教育是校園教育一項重要組成部分。學(xué)校把它放在與課程教育同等重要的位置上來抓。相繼建設(shè)了空調(diào)水回收設(shè)備、衛(wèi)生間水源節(jié)流設(shè)備，電源節(jié)能設(shè)備、垃圾分類設(shè)備、校園堆肥設(shè)備等裝置，確保校園不浪費一滴水、不多耗費多一度電，少制造一些垃圾?，F(xiàn)代化的環(huán)保設(shè)備結(jié)合了科技力量使環(huán)境保護工作更加如虎添翼。

四、家校合力促環(huán)保，低碳生活最健康

學(xué)校環(huán)保教育重要性毋庸置疑，但還需要家庭教育的合力助攻，眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，它是學(xué)校教育和社會教育無可替代的。家長的環(huán)保意識如何，能直接影響孩子的環(huán)保行為。我校的領(lǐng)導(dǎo)老師們深知家庭教育在對孩子環(huán)保教育中所起的重要性，因此，教育孩子踐行環(huán)保一定要通過家校合力。學(xué)校要與家長多溝通多交流，才能使環(huán)保教育落到實處，更有效果。家庭的低碳環(huán)保教育也很重要。有時學(xué)校已經(jīng)讓學(xué)生對環(huán)保形成一定的意識時，但在家里，家長的一句話、一個動作都會把學(xué)校的教育成果顆粒無收。所以學(xué)校要與家長溝通，讓他們懂得低碳環(huán)保的重要性，在家要與孩子一起踐行地毯生活。在生活作息中盡力減少能量的耗用，從而形成節(jié)能減排，通過減少二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要做法可以從節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)電、和回收等細節(jié)開始改變。家長以身體力行的踐行環(huán)保方式教育孩子。如：“節(jié)電，人離隨手關(guān)燈、不用的插頭拔掉、低樓層的不坐電梯改爬樓梯，既省電又健康；節(jié)水，洗菜、洗衣的水可以作為澆花或沖廁所用水等。多種綠植，綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在自家陽臺、天臺種植花草一樣可以達到凈化空氣、美化環(huán)境的效果，還有其他的環(huán)保方法，如：少使用一次性用品，包括筷子、水杯、塑料袋等，使孩子懂的制造這些物品所使用的石油是不可再生的資源；如果家長都能做到那么有何愁模仿力強的孩子學(xué)不會、做不到?。?/p>

五、校園低碳環(huán)保，促城市碧水藍天

校園節(jié)能減排只是低碳環(huán)保的一部分，低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠大家自覺轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)綠色生活。但也需要社會、家庭一同合力，及相關(guān)政府部門營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新環(huán)保政策，實施政府財政補貼、提供環(huán)保宣傳等措施，也需要各行各業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟的“集體行動”。可見實現(xiàn)低碳生活可謂是一項全民的系統(tǒng)工程。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第5篇

STS是“Society，Technolgy andSociety”(科學(xué)、技術(shù)和社會)的英文縮寫。它是20世紀60-70年代首先在英、美等國興起的一門綜合叉學(xué)科。STS教育代表著一種新的社會價值觀和新的思維模式，它對傳統(tǒng)的理科課程和理科教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。STS教育目的是培養(yǎng)未來社會具有以下方面基本科學(xué)素養(yǎng)的公民：① 意識到科學(xué)和技術(shù)的社會環(huán)境及對個人、社會的影響；② 具有基本科學(xué)知識和邏輯推理能力，而且了解知識的技術(shù)應(yīng)用，有解釋和解決生活中各種具體問題的能力；③ 具有科學(xué)-技術(shù)-社會的倫理觀、價值觀和決策能力，能在個人生活和社會環(huán)境中做出正確決策；由聯(lián)合國教科文組織召開的STS專題討論會曾指出“STS教育是一個對今日學(xué)生進行理科教育最合適的方法”，它對培養(yǎng)“具有科學(xué)上讀寫能力的公民是首要的”?？茖W(xué)--技術(shù)--社會構(gòu)成一個三角形三個頂點，科學(xué)、技術(shù)構(gòu)成金字塔的底，社會是金字塔尖，說明科學(xué)和技術(shù)的進步是社會發(fā)展的原動力。

二、STS教育在初中物理教學(xué)中任務(wù)和內(nèi)容

為了實現(xiàn)初中物理新課程目標，結(jié)合物理教材和學(xué)生實際，在物理教學(xué)中，進行S T S教育的主要任務(wù)包括以下幾點：

(1)加強對現(xiàn)代化物理知識的了解及其價值觀的培養(yǎng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用知識的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生科技探究能力和創(chuàng)新能力。

(4)在一些重大的社會問題(如能源、環(huán)保)上能正確處理科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

(5)幫助學(xué)生盡快進入自主學(xué)習(xí)的軌道。

進行S T S教育的主要內(nèi)容可以有以下幾方面：①生產(chǎn)生活實際。如電冰箱原理、球面鏡、照相機、電影、電話、發(fā)電機、電動機、太陽能的綜合利用、安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實驗儀器等。②、現(xiàn)代科技成就。如半導(dǎo)體、超導(dǎo)材料、激光、火箭、計算機、現(xiàn)代信息技術(shù)等。③、社會熱點問題。如環(huán)境保護、能源的開發(fā)利用、噪聲污染等。

三、在初中物理教學(xué)中滲透STS教育

初中物理教學(xué)中要滲透STS教育可以通過：（1）．課堂滲透。 （2）．科普講座。 （3）．探究性實驗(興趣小組)。 （4）．開設(shè)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)。 （5）．開展小發(fā)明、小制作活動。 （6）．身邊物理知識競答：讓學(xué)生搜集身邊的物理現(xiàn)象。 （7）．介紹物理學(xué)史。 等多種途徑實現(xiàn)。歸納起來主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）課堂有機滲透

①挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容。教材中進行STS教育的素材很多，依據(jù)課程標準，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。在教學(xué)中我們要有意利用這些教材內(nèi)容進行STS教育滲透。

②靈活利用課后的閱讀材料。新教材中有有不少的STS教育素材，還有科學(xué)世界中的資料。例如在進行閱讀材料《電冰箱的原理》一節(jié)的閱讀指導(dǎo)時，結(jié)合書中的示意圖，介紹電冰箱的工作原理，同時也介紹制冷劑氟利昂對臭氧層的破壞作用，破壞了生活環(huán)境，目前正在興起的無氟冰箱又能有效地解決這一問題。這個材料的閱讀指導(dǎo)，要讓學(xué)生進一步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠提高人民的生活水平，同時也進一步讓學(xué)生體會到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又帶來一些新的社會問題(氟利昂的危害)，解決這些新的社會問題，又必須用科學(xué)的方法探索新途徑。

③充分發(fā)揮課后習(xí)題作用。在新教材中的課后習(xí)題中有很多探索性的、實用性的以及創(chuàng)新性的題目。這些習(xí)題可以提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生心中求知的欲望。

（二）開展STS課外活動

①精心設(shè)計、開展增長學(xué)生見識、擴大學(xué)生視野的科技講座。

②開展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決實際問題為主的競賽活動。如舉辦“生活用電知識競賽”、“慣性與交通安全知識競賽”、“環(huán)境保護知識競賽”等。

③加強實踐操作訓(xùn)練。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一定的情景和條件，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，將課本理論與生活實踐有機結(jié)合起來。組織開展小實驗、小制作、小論文等“三小”活動，讓學(xué)生利用廢舊材料進行實驗儀器及模型的制作。

（三）開展社會實踐活動

開展以學(xué)生為主體，進行探究性、創(chuàng)造性的社會實踐活動，也是STS教育的重要途徑。充分體現(xiàn)了STS教育的社會功能，使學(xué)生有更多的機會去接觸社會，去領(lǐng)會物理科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。主要可以通過以下幾種社會實踐活動。

①、“電能”系列活動。如替自家所在的社區(qū)、村組收幾次電費并分析電能浪費的原因，提出有效的節(jié)能措施與改進方案；調(diào)查社區(qū)、村組用電安全隱患及提出預(yù)防措施等。

②、“生活環(huán)?！毕盗谢顒?。讓學(xué)生調(diào)查了當?shù)亟z綢廠所用燃料的種類、性能、發(fā)熱量、價格以及燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響，并提出合理使用的建議。