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分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題范文第1篇

關(guān)鍵詞：分?jǐn)?shù)乘法；應(yīng)用題；注意問題

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-135-01

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。只有深刻地鉆研教材，不斷改進教學(xué)方法，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

分?jǐn)?shù)是數(shù)的一個擴展，分?jǐn)?shù)三種類型的應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點。“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在五年級“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)中已經(jīng)解決了。六年級第一單元“分?jǐn)?shù)的乘法”，根據(jù)教材的編寫意圖，是要用“一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義”來統(tǒng)帥“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的兩類應(yīng)用題。因此，第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的教學(xué)是學(xué)好分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵。可是部分教師沒能深刻鉆研教材，認(rèn)為第一單元只是解決分?jǐn)?shù)乘法計算方法問題，掉以輕心。學(xué)生認(rèn)為課本里練習(xí)題一律用乘法解答就行，不加以重視。如果長期這樣，就不能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以本文結(jié)合個人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c看法。

一、講清概念

數(shù)學(xué)概念是反映現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式。是人們對客觀事物的“數(shù)”和“形”的科學(xué)抽象。“一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義”是一個非常重要的概念，學(xué)生只有在透徹理解和牢固掌握概念的基礎(chǔ)上，才能靈活運用概念。這就要求教師在概念的教學(xué)中通過實例，讓學(xué)生理解概念中每一個詞語的真實含義。例：學(xué)校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克白菜？

即：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？應(yīng)加以分析

標(biāo)準(zhǔn)量×分率=比較量

二、分析數(shù)量關(guān)系

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門學(xué)科。如果數(shù)學(xué)課離開了分析數(shù)量關(guān)系，就只有是亂猜測。分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，要學(xué)會找出題目中的重點句，所謂重點句，它必須包含兩個或兩個以上的量，而且能表明這些量之間屬于哪種數(shù)量關(guān)系。例如：橋梁和隧道占全長的 ，表明了“橋梁和隧道的長度”與“鐵路全長”比較，“鐵路全長”假設(shè)為單位“1”的量，即標(biāo)準(zhǔn)量，“橋梁和隧道的長度”是比較量，它對應(yīng)的分率是 ，也可以這樣想：如果把鐵路全長平均分成5份，橋梁和隧道的長度占其中的2份。分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，就是要先抓住有分率的句子，判斷誰是表示單位“1”的量（標(biāo)準(zhǔn)量），再找出標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)是已知還是未知，如果標(biāo)準(zhǔn)量是已知的，即求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。數(shù)量關(guān)系式是：標(biāo)準(zhǔn)量×分率=比較量。如果標(biāo)準(zhǔn)量是未知的，即是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教材用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，設(shè)未知的標(biāo)準(zhǔn)量為x（標(biāo)準(zhǔn)量）×分率=比較量或用除法解答：比較量÷分率=標(biāo)準(zhǔn)量。

三、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練

人們把數(shù)學(xué)形象地說成是訓(xùn)練人們邏輯思維的平臺，一個正常人的思維，總是和語言結(jié)合在一起的。解答應(yīng)用題，必須把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，把生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，學(xué)生無法解答的應(yīng)用題，往往是不能理解題意的原因造成的。因此，要重視數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，把思維和語言結(jié)合起來。第一單元分?jǐn)?shù)應(yīng)用題語言敘述是多樣的，有倒裝的敘述，如“其中的 是蛋用雞”；有省略的敘述，如“蓋房用去 ”，有完整的敘述，在進行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練時，教師應(yīng)該要求學(xué)生把句子完整敘述，然后才進行解答。

四、用直觀教學(xué)原則

小學(xué)生的心理特征是由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，而且很大程度上帶有形象性。由于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題區(qū)別于其他類型應(yīng)用題的明顯特點是出現(xiàn)表示數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的分率，而且分率比較抽象，學(xué)生不易掌握，常出現(xiàn)兩極分化，不利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)必須注重直觀教學(xué)。實踐證明，用畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系進行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)是一種行之有效的方法。畫線段圖必須注意幾點：1、先畫出標(biāo)準(zhǔn)量，看分率的分母是幾，就畫幾等格。2、要會判斷是畫一條線段還是畫兩條線段。如果比較量與標(biāo)準(zhǔn)量是從屬關(guān)系，應(yīng)畫一條線段，如“六年一班有學(xué)生45人，女生占全班人數(shù)的 ，女生有多少人？”標(biāo)準(zhǔn)量是總數(shù)，比較量是其中的一部分，即畫一條線段：全班45人

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題范文第2篇

一、教學(xué)簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題是以分?jǐn)?shù)乘除法的意義為基礎(chǔ)的。為此，我在教學(xué)中緊緊抓住以分?jǐn)?shù)乘除法的意義為知識的生長點，突出重點，突破難點，尋求解題方法。總結(jié)出用七步來解答此類應(yīng)用題。一是讀題，理解題意。在讀題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生勾畫關(guān)鍵句，找出已知量和未知量。二是找單位“1”的量。找單位“1”的量，是解題的關(guān)鍵和突破口，我教給學(xué)生的方法是從分率入手，分率前面的那個量就是單位“1”的量，如果是總數(shù)與部分的關(guān)系，總數(shù)就是單位“1”的量，復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題“比”字后面的那個量就是單位“1”的量；有的應(yīng)用題則把單位“1”的量省略或隱藏了，這個就要看這個分率是誰的幾分之幾，誰就是單位“1”的量。如商店賣一種服裝，價格降了。我問學(xué)生降價了誰的，學(xué)生說降了服裝原價的，顯然“服裝原價”是單位“1”的量。當(dāng)然要分清分率與與具體數(shù)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系，分?jǐn)?shù)后面有單位，就是具體的量，分?jǐn)?shù)后面無單位，就是分率。三是畫線段圖。這是學(xué)生掌握解此類應(yīng)用題的一個技巧。首先畫一條線段表示單位“1”的量，根據(jù)分率把線段等分成幾等份，其次在線段中標(biāo)出分率和已知量，同時標(biāo)出所求的問題即可。四是分析數(shù)量關(guān)系。根據(jù)題意、關(guān)鍵句找出數(shù)量關(guān)系或者等量關(guān)系。五是列算式或方程。借助線短圖，如單位“1”的量已知，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義就用乘法，即求一個數(shù)的幾分之幾是多少，即單位“1”的量×分率=分率對應(yīng)量。如單位“1”的量未知（求單位“1”的量），根據(jù)上述關(guān)系式就用除法：分率對應(yīng)量÷分率=單位“1”的量，或者用方程解即可。設(shè)單位“1”的量為x，方程x×分率=分率對應(yīng)量。六是計算或解方程。七是檢驗并寫答語。在這七步中，找單位“1”的量是關(guān)鍵，分析數(shù)量關(guān)系是重點，因此應(yīng)把時間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究、討論、交流、合作學(xué)習(xí)中達到掌握的目的。

二、教學(xué)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題

簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題有三種形式：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾；單位“1”的量×分率=分率對應(yīng)量；分率對應(yīng)量÷分率=單位“1”的量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，利用轉(zhuǎn)化思想，就把復(fù)雜的類型轉(zhuǎn)化成簡單的類型了。只要把應(yīng)用題中“一個量比另一個量多（或少）幾分之幾”，轉(zhuǎn)化成這個量對應(yīng)分率就是1+（或C）幾分之幾，如甲比乙多，甲對應(yīng)的分率為1+=；乙比丙少，乙對應(yīng)的分率為1-=，這樣轉(zhuǎn)化后就變成簡單的類型了，而簡單的類型學(xué)生已經(jīng)會解答了，學(xué)生學(xué)得輕松，效果好。

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題范文第3篇

一、細品題目，找準(zhǔn)單位“1”

用算術(shù)方法解較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題學(xué)生普遍難于掌握。其實，對于此類應(yīng)用題大可不必恐慌，教學(xué)時，教師要求學(xué)生讀懂題目意思，找準(zhǔn)單位“1”。俗話說：萬事開頭難。我認(rèn)為分析分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)單位“1”，而在復(fù)雜的應(yīng)用題中單位“1”是有規(guī)律可循的，這是解決問題的最佳途徑。我們可以抓住幾個關(guān)鍵字，如[的]字前面的是單位1，或者[比]字后面的為單位1，如果沒有明確單位1那么就以原來的為單位1。下面看例子：

例1、學(xué)校食堂買來450千克大米。如果買的面粉比大米少1／5，買的面粉有多少千克?學(xué)生先弄懂題目的已知條件和所求問題，接著找出單位“1”’[比]字后面的：購買的大米數(shù)。

例2、蒼海漁業(yè)隊五月份捕魚2400噸，六月份比五月份多捕1／4，六月份捕魚多少噸?[比]字后面的“五月份捕魚的噸數(shù)”就是單位“1”。

我在教學(xué)實踐中，總結(jié)出了兩條找單位“1”的規(guī)律，運用于課堂教學(xué)實踐，效果明顯，學(xué)生容易掌握，且適用于各種分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。掌握了找單位“1”的方法和規(guī)律，學(xué)生在實際做題中就避免了無從下手或猜測的尷尬局面。

二、確定單位“1”是已知或未知，突破難點，理清步驟

在課堂教學(xué)中，學(xué)生抓住關(guān)鍵句，并能準(zhǔn)確地從關(guān)鍵句中找出單位“1”的量，再通過大量分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，引導(dǎo)和討論，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的共同特點是單位“1”的量已知，知道單位“1”的量已知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用乘法計算。反之，單位“1”的量未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用什么方法計算呢?學(xué)生通過逆向思維，大多數(shù)學(xué)生會回答“用除法計算”。可見，要分清分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是看單位“1”的量已知與未知，單位“1”的量已知用乘法計算，單位“1”的量未知用除法計算或用解方程的方法計算。

學(xué)生明確了規(guī)律，掌握了步驟，分清了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題前提條件，做題時不再為用乘、除法而苦惱，突破了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的難點，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到極大的調(diào)動。

再看：例3、三信小學(xué)九月份的水電費是480元，十月份的水電費比九月份節(jié)約了15％。十月份的水電費是多少元?題中的單位“1”是“九月份的水電費”，從題中可以看出單位“1”是已知的。

例4、三信小學(xué)十月份的水電費是408元，比九月份節(jié)約了15％。九月份的水電費是多少元?題中的單位“1”是“九月份的水電費”，從題中可以看出單位“1”是未知的。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。確定解題方法

用算術(shù)方法解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題中有一些關(guān)鍵詞一定要教會學(xué)生把握住，這就是解題的命脈。如題中會出現(xiàn)“增加(減少)、大(小)、多(少)、高(矮)、重(輕)、浪費(節(jié)約)、”等關(guān)鍵詞，教師把握住這些關(guān)鍵詞，確定該用什么方法解題。通常可用“1±對應(yīng)分率”的模式套用。另外，題中告訴我們單位“1”的量是已知還是未知也是我們解題的重要一環(huán)。我們已經(jīng)知道如果單位“1”的量是已知的，可用乘法進行計算，如果單位“1”的量是未知的，可用除法進行計算。如例1單位“1”是“購買的大米數(shù)”，是已知的。題中的關(guān)鍵詞是“少”。那么就可列式為：450X(1－1／5)。例2中“五月份捕魚的噸數(shù)”是單位“1”，是已知的，列式為：2400X(1+1／4)。例3單位“1”是“九月份的水電費”，是已知的，題中的關(guān)鍵詞是“節(jié)約”，可列式為：480×(1－15％)。同理例4可列式為：408÷(1－15％)。因此，按照此思路解題，既容易判斷又通俗易懂，這樣就把較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為淺顯的題目了。

教學(xué)有法，但教無定法。以上是解決分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的幾種基本模式。而應(yīng)用題是靈活多變的，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如果一味地圍繞課本的公式、例題轉(zhuǎn)，程式化、機械性地解題，對知識缺乏透徹的掌握，對題目的數(shù)量關(guān)系不做具體分析，是不可能把應(yīng)用題學(xué)好的。具體題目還需作具體的分析，否則就容易出錯。如：前進小學(xué)上個月買煤500噸，這個月比上個月少買2／5，這個月少買多少噸?這道題只要求“這個月比上月少買多少噸?”如果不作仔細的分析，容易錯誤地做成：500X(1－2／5)，而正確的算式是：500×(2／5)。

由此可見，使學(xué)生靈活掌握應(yīng)用題的解題技巧，僅憑套模式列式是不可能的，還需拓寬學(xué)生的思維。我的做法是：

首先，題目條件或問題輪換。學(xué)生在做此類題目時，教師應(yīng)時常改變部分條件或問題，再讓學(xué)生列式。舉一反三，既拓寬了學(xué)生的思維，又鞏固了新知。

此次，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題創(chuàng)編能力。教是為了不教。教師教會學(xué)生較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的解題方法和技巧，學(xué)生就能觸類旁通。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生靈活分析應(yīng)用題的應(yīng)變能力，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而讓學(xué)生體會到應(yīng)用題的內(nèi)在變化規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題范文第4篇

關(guān)鍵詞：電梯遠程監(jiān)控 智能建筑 特種設(shè)備

中圖分類號：TP27 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0002-01

一、電梯遠程監(jiān)控的基本內(nèi)容和組成

1.電梯遠程監(jiān)控的基本內(nèi)容

電梯監(jiān)控系統(tǒng)集計算機技術(shù)、通信技術(shù)、智能控制技術(shù)的優(yōu)勢于一身，可以實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電梯遠程監(jiān)控和故障診斷。通過遠程監(jiān)控，實時監(jiān)控電梯的狀態(tài)，對電梯故障及時進行處理，甚至可以根據(jù)電梯運行的狀態(tài)預(yù)測可能出現(xiàn)的故障信息，并將其排除在發(fā)生之前，變被動維護為主動維護。從而提高維修效率，降低電梯故障發(fā)生率和維保費用。

2.電梯遠程監(jiān)控系統(tǒng)的組成

電梯遠程監(jiān)控系統(tǒng)主要分為 3 個子系統(tǒng)：信號采集系統(tǒng)、信號傳送系統(tǒng)和后臺控制系統(tǒng)[3]。

2.1信號采集系統(tǒng)

信號采集系統(tǒng)與電梯是直接連接的，通過采集器收集電梯運行的各種信號。電梯監(jiān)控數(shù)據(jù)采集器采集到的電梯控制柜和轎廂內(nèi)的電梯運行數(shù)據(jù)和音頻視頻信號等，通過遠程數(shù)據(jù)發(fā)送系統(tǒng)傳送數(shù)據(jù)到遠程監(jiān)控中心。

2.2信號傳送系統(tǒng)

信號傳送系統(tǒng)把采集到的信號傳送到后臺進行處理，處理后的控制信號也通過此傳送系統(tǒng)發(fā)送到電梯控制器，其主要方式有局域網(wǎng)、電話撥號、互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)等。

2.3后臺控制系統(tǒng)

后臺控制系統(tǒng)對信號進行分析處理，從而達到對遠程電梯的監(jiān)控，主要由遠程數(shù)據(jù)接入系統(tǒng)和計算機管理系統(tǒng)等組成。

二、電梯遠程監(jiān)控技術(shù)和方法

從電梯監(jiān)控系統(tǒng)的現(xiàn)狀來看，開放性是其發(fā)展的唯一途徑，因為無論是從電梯公司管理的角度來看，或者從建筑物或小區(qū)信息綜合管理系統(tǒng)的角度來看，以最快的方式實現(xiàn)電梯信息最大限度的共享，是進行優(yōu)化管理的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理的根本前提。

1.基于客戶/服務(wù)器模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)方案

基于客戶機/服務(wù)器（Client/Server，C/S）模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。 C / S模式是最常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的計算模式，建立直接的客戶端和服務(wù)器端，對于 C/S 模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)，客戶端負(fù)責(zé)執(zhí)行前臺功能，如數(shù)據(jù)處理和報告請求等。而服務(wù)器端執(zhí)行后臺服務(wù)，如管理共享外設(shè)、控制對共享數(shù)據(jù)庫的操作、接受并應(yīng)答客戶機的請求等。因此服務(wù)器端的工作模式一般是多線程的。通信部分編程則主要采用 Scoket 編程，Scoket 編程可以基于TCP，也可以是 UDP。

當(dāng)客戶端訪問到遠程服務(wù)器時，必須知道遠程服務(wù)器的端口。因為客戶端任務(wù)較重，服務(wù)器端的任務(wù)較輕，C / S模式實際上是被稱為“胖客戶端”模式。這種模式是更適合于小規(guī)模的、較少的用戶，并且在單一數(shù)據(jù)庫且有安全性保障地局域網(wǎng)環(huán)境下運行。隨著客戶數(shù)目的不斷增加系統(tǒng)性能就會不斷下降，甚至出現(xiàn)瓶頸的狀況；在多用戶、多數(shù)據(jù)庫的環(huán)境下，可能造成用戶長時間等待、死鎖和系統(tǒng)崩潰的潛在可能性。系統(tǒng)不易擴展等。

2.瀏覽器/服務(wù)器模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)方案

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，瀏覽器/服務(wù)器（Brows-er/Server，B / S）模式應(yīng)運而生。 B / S模，是由C / S模式發(fā)展而來，是C / S模式在Web應(yīng)用程序的例外，它提供了一個簡單、一致的跨平臺的應(yīng)用環(huán)境。它具有良好的開放性的特點，并且這種模式具有成本低、擴展性好等優(yōu)點，更適合于Internet / Intranet的數(shù)據(jù)庫版本信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護。B/S 模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)由兩部分組成，即客戶端和服務(wù)器端。在客戶端由若干瀏覽器組成，它們負(fù)責(zé)接收用戶請求，并將請求出 Internet/Intranet 送服務(wù)器：同時，瀏覽器將從 In-ternet/Intranet 獲得的信息以 HTML 格式解釋，并最終展現(xiàn)給用戶。

瀏覽器/服務(wù)器模型是建立靜態(tài)信息的基礎(chǔ)上的，其數(shù)據(jù)格式為靜態(tài)的 HTML文件。隨著 Web 應(yīng)用的普及，越來越多、越來越復(fù)雜應(yīng)用要求的提出，使得 Web 本身的一些不足顯現(xiàn)出來，并逐步成為必須要解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在：

2.1實時性差：Web信息基于靜態(tài)HTML文件，這使得信息更新慢，不能滿足實時數(shù)據(jù)應(yīng)用。

2.2安全：在瀏覽器和服務(wù)器之間的信息交換的HTML格式的文本文件。沒有提供可靠和安全的機制。無法給用戶提供信用保護。

2.3數(shù)據(jù)管理模式單：Web服務(wù)器進行數(shù)據(jù)管理仍然停留在基于文件的管理模式。

3.基于 Brows e r/C lie nt/S e rve r 模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)方案

B / C / S模式的遠程監(jiān)控系統(tǒng)是使得B / S系統(tǒng)和C / S系統(tǒng)互連更好的解決方案，它們實現(xiàn)了對傳統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的繼承功能。客戶端發(fā)出的數(shù)據(jù)訪問請求，首先交給 Web 服務(wù)器，再通過 Web 網(wǎng)關(guān)由應(yīng)用服務(wù)器或中間件到達 SQLServer；而數(shù)據(jù)的返回則相反。這種計算模式的監(jiān)控系統(tǒng)具有良好的開放性、開發(fā)及維護成本低、系統(tǒng)安全性好、擴展性好等優(yōu)點。而且 Web 支持底層的 TCP/IP 協(xié)議，緊密結(jié)合了 Internet/In-tranet 技術(shù)，使 Web 與目前使用的局域網(wǎng)做到無縫連接[4]。

三、電梯遠程監(jiān)控的發(fā)展

1.智能建筑中電梯遠程監(jiān)控與智能化系統(tǒng)的集成

智能建筑的本質(zhì)是以建筑物為平臺，兼?zhèn)湫畔⒃O(shè)施系統(tǒng)、信息化應(yīng)用系統(tǒng)、建筑設(shè)備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)等，集結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、管理及其優(yōu)化組合為一體，向人們提供安全、高效、便捷、節(jié)能、環(huán)保、健康的建筑環(huán)境。

2.城市電梯遠程集中監(jiān)控

隨著城市的不斷擴大，電梯安全檢查部門應(yīng)該掌握全市各類電梯，從而及時有效的預(yù)防各類事故電梯的運行狀態(tài)。系統(tǒng)由圖形工作站和地理信息系統(tǒng)軟件構(gòu)成，可以動態(tài)顯示城市的主要道路、單位、樓宇、醫(yī)院的電梯分布，并通過導(dǎo)向的方法對任何一臺電梯運行進行查詢和檢查。

所有主要的無線報警裝置安裝在電梯上，通常情況對，電梯安全監(jiān)控中心可以是任何一個城市的電梯進行檢驗。電梯何時出現(xiàn) 故障、維修人員何時到現(xiàn)場、電梯何時恢復(fù)正常等數(shù)據(jù)都會記錄在數(shù)據(jù)庫中。監(jiān)控中心可以清楚了解到一個城市的電梯運行狀況以及故障狀況，還可以對維修人員在電梯故障后的到位情況、維修情況科學(xué)地、有效地監(jiān)督管理。

四、總結(jié)

本文對近年來國內(nèi)外出現(xiàn)的電梯遠程監(jiān)控技術(shù)和方案進行了綜述。然而，到目前為止，還沒有一個完全通用的電梯遠程監(jiān)控系統(tǒng)。這將導(dǎo)致不可能實現(xiàn)了普遍和廣泛的電梯監(jiān)視。如果可以將多種技術(shù)和方案融合，集各家所長，才能有可能拿出一個更實際的電梯遠程監(jiān)控系統(tǒng)。

參考文獻

[1]李惠升.電梯控制技術(shù)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2003.

[2]高守華.電梯遠程監(jiān)控[J].中國設(shè)備工程，2008，（8）：16-17.

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題范文第5篇

關(guān)鍵詞：DBJ/T01-78-2003的應(yīng)用 混凝土實體強度偏低的原因及控制措施

引言

目前，我國對建筑結(jié)構(gòu)用混凝土強度性能的評價是通過測試施工過程中的預(yù)留混凝土試塊的性能而得到的，但是這種方法非常有局限性，試塊強度與混凝土實體強度往往有較大偏差。因此混凝土強度現(xiàn)場檢測越來越受到大家重視，通過回彈法現(xiàn)場檢測混凝土強度廣泛地被應(yīng)用到了工程建設(shè)和驗收中。

對于北京地區(qū)的泵送混凝土，在用回彈法現(xiàn)場檢測混凝土的強度時候，依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是《回彈法、超聲回彈綜合法檢測凝土強度技術(shù)規(guī)程》（DBJ/T01-78-2003），但是在實際工作中發(fā)現(xiàn)北京地區(qū)泵送混凝土回彈推定值低于混凝土強度設(shè)計值的情況非常普遍，很多施工方也對回彈結(jié)果提出了質(zhì)疑。那么，究竟應(yīng)用DBJ/T01-78-2003能夠準(zhǔn)確反映混凝土實體強度情況嗎？經(jīng)過我們對多個工程回彈法與鉆芯取樣值的對比，我們發(fā)現(xiàn)DBJ/T01-78-2003能比較準(zhǔn)確反映混凝土實體強度情況。本文就DBJ/T01-78-2003標(biāo)的應(yīng)用及實體檢測過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行了分析，并對如何確保混凝土強度提出自己的意見和建議。

一、現(xiàn)場應(yīng)用回彈法地標(biāo)檢測混凝土強度基本情況

（一）DBJ/T01-78-2003能比較準(zhǔn)確的反映混凝土實體強度

混凝土回彈是通過回彈儀檢測混凝土表面硬度從而推算出混凝土強度的方法。因此測強曲線在混凝土回彈中起到了非常重要的作用。理論上講，DBJ/T01-78-2003充分考慮到了北京地區(qū)混凝土原材料，氣候條件，成型養(yǎng)護工藝，因此通過多家檢測單位、攪拌站進行了大量試驗、校核、修正所建立的測強曲線能較好的推算北京市泵送混凝土的實際強度。

在實際的回彈檢測中，我們的試驗結(jié)果基本上驗證了以上的理論。以下是我們在實際工作中的實驗數(shù)據(jù)：

表一：混凝土實體回彈法檢測與鉆芯法檢測的強度對比

由以上檢測數(shù)據(jù)可看出：利用DBJ/T01-78-2003對混凝土實體進行回彈，回彈值大概在鉆芯取樣數(shù)值的0.85至1.12之間。水平構(gòu)件回彈推定值比混凝土實體抗壓強度（芯樣強度）會稍低一點，頂板回彈推定值比混凝土實體抗壓強度（芯樣強度）要稍大一些。總之，應(yīng)用DBJ/T01-78-2003回彈，能比較準(zhǔn)確的反映混凝土實體抗壓強度。

（二）現(xiàn)場檢測混凝土實體強度典型數(shù)據(jù)

我們應(yīng)用DBJ/T01-78-2003對現(xiàn)場的混凝土強度進行檢測，現(xiàn)就幾個典型的回彈試驗數(shù)據(jù)總結(jié)如下：

表二：某工程回彈數(shù)值

表三：某工程回彈數(shù)值

表四： 某工程回彈數(shù)值

由以上試驗數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，介于C30-C50的混凝土強度回彈推定值大都偏低。水平構(gòu)件（包括混凝土墻、柱、梁）的回彈推定值大部分在混凝土設(shè)計強度的60%～100%之間；地下部分混凝土回彈推定值比地上部分的要好；頂板的回彈值由于是彈頂板底面，回彈推定值一般都能達到100%以上。這反應(yīng)了現(xiàn)場混凝土實體情況存在很多問題。

二、混凝土實體強度回彈檢測中發(fā)現(xiàn)的問題原因分析

（一）商品混凝土配比及原材料原因

在原材料已定的情況下，影響混凝土抗壓強度的主要因素是水泥強度和水灰比。要控制好混凝土質(zhì)量最重要的是控制好水泥強度和混凝土水灰比兩個主要環(huán)節(jié)。北京地區(qū)現(xiàn)階段所用的混凝土絕大部分是攪拌站提供的泵送混凝土。而近幾年來，由于北京地區(qū)的混凝土原材料，尤其是砂、石的開采受到限制，質(zhì)量與前些年有很大差別，各個攪拌站由于成本核算等問題，配比富裕系數(shù)減小。現(xiàn)在混凝土標(biāo)養(yǎng)試塊抗壓強度大部分分布在100%～120%之間。以下是我隨機抽取了2009年4月份在我試驗室試壓的混凝土標(biāo)養(yǎng)28天試塊強度。

表五：混凝土試塊標(biāo)養(yǎng)28天抗壓強度

由以上數(shù)據(jù)可以看出攪拌站預(yù)拌的商品混凝土試塊的抗壓強度在設(shè)計值120%以下大概占到70%左右，富裕系數(shù)明顯不高。

由于混凝土從源頭攪拌站方面來說，其配比的富裕系數(shù)較小，混凝土現(xiàn)場強度是不可能有太好的表現(xiàn)。

（二）混凝土現(xiàn)場澆注問題

施工水平是影響混凝土澆筑質(zhì)量的原因之一。混凝土施工過程中,過振及振搗不足都將導(dǎo)致內(nèi)在質(zhì)量存有問題，并直接影響混凝土的質(zhì)量。此外現(xiàn)行的工程施工中，普遍采用膠合板面的大模板，此種模板密閉性能極好但不透氣，振搗過程中產(chǎn)生的氣泡聚集在混凝土表面和大模板之間，不易排出，致使拆模后在混凝土表面存在大量的微小氣孔，使混凝土表面不是很密實，如果混凝土養(yǎng)護跟不上，混凝土表面將不能有效地進行水化反應(yīng)，不僅有粉化現(xiàn)象，而且混凝土碳化深度較大，造成混凝土表面強度低。

另外，好多工地現(xiàn)場加水現(xiàn)象屢禁不止，加水以后勢必增大混凝土水灰比，勢必引起混凝土強度的降低。

（三）混凝土養(yǎng)護不及時，拆模過早

所謂混凝土養(yǎng)護，就是使混凝土在一定的溫度、濕度條件下，保證凝結(jié)硬化的正常進行。拆模過早（特別對混凝土墻體），而又養(yǎng)護不及時，肯定會造成混凝土脫水，引起混凝土實體強度降低。另外目前，北京地區(qū)使用的商品混凝土普遍摻用了粉煤灰，由于粉煤灰質(zhì)量的差異、摻量的不同都會對混凝土強度造成很大的影響。而且摻有粉煤灰的混凝土強度增長較慢，存在早期強度低，后期強度高的特點。如果養(yǎng)護不及時更容易造成混凝土強度偏低。

以下為工程的實際檢測數(shù)據(jù)：

表六: 某工程實例

數(shù)據(jù)表明混凝土的養(yǎng)護對混凝土的后期強度增長可以說起到了非常重要的作用。

（四）混凝土碳化值的影響

在回彈檢測中，碳化深度值對檢測結(jié)果有很大影響。在檢測中我們發(fā)現(xiàn)在北京現(xiàn)階段泵送混凝土的碳化值普遍規(guī)律性不強。普遍C40以下混凝土碳化值比較高，更有甚者我們在一個工程中發(fā)現(xiàn)剛剛過去一個月的齡期，碳化值已經(jīng)大于測強曲線中的最大值，即大于6mm了。對于C40以上的混凝土由于強度大，密實度較好，碳化值要較小。

因此，碳化值大必然導(dǎo)致混凝土強度推斷值偏低。

三、混凝土實體強度控制措施

通過以上對于混凝土現(xiàn)場檢測存在原因分析，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面注意控制，從而保證混凝土結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量。

1）建議加大對混凝土攪拌站的監(jiān)控，在加強原材料管理的基礎(chǔ)上，制作更加合理的混凝土配比，考慮現(xiàn)場施工的情況下，盡量加大混凝土的富裕系數(shù)。

2）工地應(yīng)該加強施工過程控制，加強振搗提高混凝土的密實度；不加水、嚴(yán)格制做標(biāo)樣試塊發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3）適當(dāng)延長混凝土養(yǎng)護時間，最好采用特殊工藝養(yǎng)護混凝土如：設(shè)置塑料薄膜保護層等，這樣就可以降低碳化深度、提高混凝土后期強度。

4）加強對試驗人員的監(jiān)管、培訓(xùn)。好多情況是工地沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，如果及時發(fā)現(xiàn)，就不會出現(xiàn)大面積混凝土不合格情況。

四、結(jié)束語