前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師我總是想起你范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

老師我總是想起你范文第1篇

每逢開學之際，我總會想起那位老師，那位溫柔如水的老師。

那時候年紀小，才剛剛步入學堂，而且學校離我家很近，所以我總是遲到，教我們的那位女老師特別好，她總是溫柔的摸摸我的頭，說下次不可以這樣，我羞愧極了，決定明天早點起床；不知道為什么，我總是起不來，所以又遲到了，老師決定想個辦法，于是她說，如果你明天起得來，我就送個小書包給你。我當時家里情況不是很好，所以我背個布包就上學去了，聽到這，我喜滋滋的，決定明天一定起，這樣就有新書包了。天有不測風云，我還是雷打不動，第二天，我又頂著一個雞窩頭趕到教室去了，唉，又遲到了。我垂頭喪氣的，這下沒有新書包了。沒想到，老師課后過來了，手里拿著一個新書包，老師和我說：“書包還是給你吧，我一老早就買了，就準備給你的，不過，從今天開始，你管鑰匙吧。”我不情不愿的接過了鑰匙，我知道，管鑰匙的人要最早來，最晚走，沒辦法，我接了。真是沒想到啊，第二天我倒是難得的起了個大早，結果，鑰匙不見了，我苦著臉站在教室門口，同學們在責備我，老師來了，沒說什么，可是眼里的失望讓人無法忽視，唉，我真是百口難辨啊，老師拿來了備用鑰匙，開了門。我那一整天都悶悶不樂的，最后，放學了，老師過來問我：“你還遲不遲到了？”我說：“我再也不會了”老師終是欣慰的笑了笑，說：“看你明天的表現了，不要再遲到了。”也許是孩子敏感的自尊心作祟，反正我以后再也沒有遲到了。現在想起來，還是覺得老師好溫柔。

記憶里老師的臉龐總是帶著笑，溫柔的看著我們每一個孩子，希望她現在還是幸福的，以后的日子是美滿的。

老師我總是想起你范文第2篇

Ⅰ、一轉眼，我已走過人生的十三個春秋。

看世界花開快落，潮起又潮落。很多很多的經歷，讓我慢慢的長大。人生命別有一番韻味在里，我仔細品味出……

謝了前世的花開，痛了今生的纏綿。

落花，在夜風中搖曳。都說是，花只為昔花人而開，可是花落泥土，又是為了誰？今夜落紅成冢，灼痛了又是誰的眉眼？

Ⅱ、不知不覺，我已上了初中。

那些我們曾經走過的路，都被時光悄悄卷走了，留下的，只是記憶。我總是躲在夢與季節的深處，聽花與黑夜唱盡夢魘唱盡繁華，唱斷所有記憶的來路。我想知道那些倉皇南飛的鳥群究竟帶走了誰的思念，我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉——一張微笑著，憂傷著凝望著我的臉，那些刻在船上的友情，會不會像水泥上的花朵，開出地老天荒的，沒有風的森林？時間沒有等我，是你忘了帶我走，我總是追趕那些黑色的潮水斷處的山崖，卻忘記了命輪里一季一季悄悄開放又悄悄枯萎的沒有來路的葵花。我們微笑著說：“我們停留在時光的原處，其實，早已被洪水無聲的卷走，我總是愛蹲下來，看地上時光的痕跡，像一行一行螞蟻，穿越我的記憶，如果記憶如鋼鐵般堅固，我該微笑還是哭泣？如果鋼鐵如記憶般腐蝕那是歡城還是廢墟？每當我看天的時候，我卻不敢再看天。那條小巷如同沉睡的夏天，青色的門板，白色的飛鳥，盡頭開了又合的門，時光停步，我聽到齒輪喀嚓喀嚓喀嚓……

Ⅲ.每一個春秋，學生難免都要考試，是一個不可逾越的旅程。

對于考試、學習，我覺得計劃還是要有的，只不過不應該在紙上，而應該在心里，所列計劃也不一定非得執行，計劃只是讓你在空閑的時候，會想起這個時間段里的計劃，不至于無事可做。事實上，對于一個真正想學習的人，他娛樂的時間并不多，可空閑的時間卻不少。

老師對我說：“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒有人會干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？”我暗暗下了決心，我的對手是我自己，要挑戰自我

Ⅳ.一轉眼又到了考試的時候。

我記得那次原以為語文可以考得還可以的2天之后，我溜進隔壁燈火闌珊的辦公室，跑到語文老師也是我班主任的桌角，“老師，我語文多少分哪？”

然后她的一句“噢，噢，有了很大的進步了，在初中有史以來語文的最高分。這次副科成績考的都還不錯哦，主要是歷史的進步；可美之不足的是政治，在副科成績中分數最低，在以后的學習中，要加強對細節的重視，才能取得更好的成績。

在平時，我們就要合理的安排時間、運用時間。磨刀不誤砍柴工，以前我們經常為合理安排學習時間寫文章、作演講，今天怎么就忘了要辦到實處呢？勞逸結合是最有效的學習也是最有效的休息，科學安排時間是一個真真切切的成功鑰匙。

雖然失誤必然會有，但只不過是多與少之間的區別，自然每個人都很想降低失誤率，只不過失誤是受到個人思維及答題模式等影響的，像一種習慣般制約著自己的學習成績的提高。這次考試，數學115/120，語文104/120，英語95/100，總成績711/790，全年級第七名，比原先有一個很大的進步。

Ⅴ.時間在我們腳下悄悄溜走，青春總是走的那么快。

我總是在想，我的記憶是不是活在長街的那頭，而我的年輪死在長街的這頭，你是不是一直這樣，安靜的凝望那些日升月沉無家可歸的憂傷？時光埋沒了樹的詩意，多情的廉恥繼續生長，我目送青春，那沉甸甸灰蒙蒙的末日，訣別了茂盛多時的節奏，它們曾經曖昧，它們幾時曖昧？

我，你，相逢中提煉無聲無息的視線，道路延伸向平靜的生命，糾結出疲倦的痕跡，一念之隔，讓沉沒在縫隙里大鳴大放，脆弱為世界留下軌跡，反復反復著班駁的呼喚，你不問季節的困惑，是渺的綠色在點題。我只想閱讀反差的刻意，只有你在想，只有你可以想，天是黃玉，地為黑衣。

Ⅵ.在小荷上，相互學習，交流經驗，我也在慢慢的進步，努力的學習。但和ANNBONNIT比起來，物理98/100，化學99/100，我的學習還差啊！還差的多呢！

回首走過的歷程，抑揚里漸忘了色彩，遲暮的年華，聲色的特寫，我愿如此度過，

老師我總是想起你范文第3篇

大家好！

我演講的題目是《用什么回報您——母親》

世界上有千種愛，只有母愛最偉大，世界上有萬般情，只有親情最永恒。母親，是我心靈的家園，沒有母親，我的精神會坍圯；母親，是我心田的耕耘者，沒有母親，我的心田會荒蕪。母親給了多少，我無法估量，但她卻得到了什么呢？

回想起過去的一幕幕，我不次傷害過母親多少次，由于自己的虛榮心，我總是埋怨母親的無能；由于自己的不努力，我總是埋怨母親的平庸……一次又一次，她總是默默無語，面對孩兒的荒唐，她總是希望用真愛去感化那一顆無知的心。

母親的一生是苦痛的，刻在我記憶深入。是她那在秋風中顫拌的白發，是她那飽經滄桑的臉，母親似乎總是在勞作，一刻不停地勞作，在那不遠處的那塊貧瘠的土地上，佝僂著腰，揮舞著鋤頭，一點點收獲著她的汗水。她無怨無悔，因為在她心中還涌著愛。

無情歲月在母親臉上寫下滄桑，是誰偷走了她發絲里的黑？是誰給她筆直的腰間撐了一張弓？是誰帶起了她臉上的紅潤？看著母親縷縷的白發，佝僂的脊梁，蒼白的臉龐，往事歷歷在目，我難以相信，在許多時候，我讓母親這般憔悴，然而母親卻依舊那樣面帶微笑！

母親，你義無反顧的將一生獻給孩兒，孩兒該如何去回報？一張賀卡，一束鮮花，一句溫馨的祝福……，這都難以表達我對您的感謝之情。我所能做的，唯有用真心默默為您祝福，唯有用優秀的成績去慰藉您那期盼的心！

老師我總是想起你范文第4篇

點文字往各報刊雜志上投稿，見報后自是高興一

翻。因我倆有這一共同愛好，有時會約在一起喝茶

聊天談文字。這天，他又約我喝茶，我以為他肯定有

大作見報，沒想到。他這次一見面就抱怨說：“現在

的學生性格太叛逆。不好教育，與老師頂嘴、反犟的

學生大有人在，我這老師當得窩囊哩!”抱怨一通

后，還說想調離這所中學。

其實，陳老師不是個愛抱怨的人，他當老師多

年。工作熱情極高，教學非常認真。這是他的同事和

他身邊的朋友們有目共睹的。我聽了陳老師的抱

怨。知道他可能一時遇到“不聽話”的“壞學生”了。

便問他：“受啥委曲了，說說吧。”他搖搖頭。我勸他：

“即使你調到別的中學，那里的學生就不叛逆啦?”

陳老師低頭喝茶，仍然沒搭我的話茬兒。

我以為陳老師不認可我的勸導，沒想到，他繼

續說道：“有的孩子不做作業，說他幾句吧，他還用

一種不服氣的眼神瞪你。而這情況也不是一次兩次

了，真讓人哭不得，笑不得，打不得，罵不得。”

聽他這么一說，我想起兒子讀初二時候的一件

事。春天換季，我準備給兒子買一套春裝，跟他商量

是帶他去買，還是我幫他買。他一口回絕跟我一起

上街的行動，我忍氣吞聲自己上街去給他買。衣服

買回來了，他穿著挺合適的，可他說不喜歡。我要去

重新換一件，他又不讓去換。春裝就這么擱置在衣

廚，夏天過了，秋天他還是不穿。問他為啥不穿，他

不答理，說他幾句吧，他又拿眼珠子瞪我，弄得我心

里極不愉快。我本來主動給他買衣服，卻惹一肚子

氣。后來。我仔細想想。和老公分析了一下他這年齡

段的特點，正處在叛逆期，在他眼里，家長怎么做都

難順他的心。

明白了這一點，我便從兒子的吃飯開始改革，

從自身做起調整一貫的家長作風。平時我總是逼兒

子吃一些我認為有營養而他卻不喜歡吃的食物，改

革后，我總是想方設法做他喜歡吃的食物，他每次

看到餐桌上擺放著可口的飯菜，心情便放松了，跟

我們說話的語氣也輕快了許多。給予他自由空間是

對他的第二步改革。之前，我對他的時間總是抓得

很緊，什么時間到校、什么時間放學、什么時間應該

到家，我給他算得準確無誤，掐著點兒讓他做這做

那，他對此抗爭過，都被我這個做家長的霸氣給壓

制了。改革后，我提出如果他想外出跟同學玩兒，只

要跟家長打個招呼就行，但必須掌控好時間，不能

玩起來沒完沒了。從那以后，雖然兒子也會跟我們

發生點小磨擦，但不再處處與我們持敵對態度了。

我把與兒子發生過的一些小沖突，和我怎樣化

解與兒子之間的隔膜說給陳老師，陳老師哈哈笑著

說：“家長對孩子的教育和老師對學生的教育不一

樣。”我說：“雖然身份不同，但教育方法和教育態度

大同小異。”并且我加重了“教育態度”的語氣。陳老

師深吸一口氣說：“比如說有一次，一個學生沖我瞪

眼睛，我總不能跟他大眼瞪小眼對著瞪吧?我喝斥

他‘你不做作業，你瞪什么瞪’，你猜他說什么?”我

問：“說什么?”陳老師說：“他說，誰叫你長這么帥呀?

你說這學生不就是個神經病嗎!”我一聽，笑了。他

問我笑啥，我說：“你不應該罵他神經病!”陳老師疑

惑地盯著我。我說：“你應該說謝謝!”陳老師也被我

說笑了：“呵呵，我當時怎么沒想得起來說這話呢?”

其實，無論是家長還是老師，對待青春期的孩

子，不能以火壓火，要順應處于青春期的孩子們的

暴躁、倔強和叛逆的性格。當孩子說出過火的話，做

出過火事的時候，我們千萬不要火上澆油，要想辦

法“滅火”，比如順勢來點小幽默，豈不是熄火的最

好辦法嗎?只有這樣做，才有助于幫助孩子平安度

過他們的青春期。

老師我總是想起你范文第5篇

從小到大,每當我遇到什么困難,我總是去找父母親,總想讓他們來幫我;在學習上遇到什么難題我也會叫同學幫我(有時還借他們的來抄),在生活上遇到難題我也會去找生活老師,我誰都想到了,就是沒有想到要靠自己,所以我的成績一向不是很好,在班上只能在中間位置…….在這次期末考,我考的好差,我才漸漸發現自己的最大缺點:什么都靠別人!

記得我上初一的時候,我還不是自己的事情自己干的,每當媽媽叫家務時,我總是說要寫作業,什么都要父母干.現在回想起來,我覺得自己真的很沒用,爸爸媽媽又要工作,又要養我,又要給錢讓我上學,真的好不容易,我卻不體諒他們,不但不幫助他們,學習還很差.我覺得自己真的很沒用,見他們這么辛苦,其實我也不是不想幫他們,而是有時我總覺得父母是大人,就要多做一點,我們還小,就不用做這么多;有時父母叫家務的時候,我就想:我們班的同學一點家務也不用干,為什么我要干這么多呀,總覺得父母是在虐待我.現在我才明白,原來父母是希望我以后能自立,才叫我做這么多的,父母做的一切都是為了我!!(所以我要靠自己才行.)

現在上初二了,作業上有很多都不會,我每天都有許多不懂的,每天都會去找老師給我講解.有一天,一個同學見到我又要去問老師,就跑過來說:你整天去老師那里,你自己不會做呀,整天麻煩老師,你自己上課要認真一點呀,整天去老師那里,如果是我,我才不去.說完,就高興地走去了老師的辦公室.我覺得很不服氣,不過也算了,聽了他講,我也覺得他講的有“理”.所以我不會的作業就借同學的來看(抄).現在成績考差了,才明白,我的同學的那句話,原來是想我不去老師那里,想讓我借同學的來抄,想讓我學習差,怎么我當初就沒想到呢?真是笨,為什么就要上別人的當呢?為什么不相信自己呢?就算我不去問老師,為什么我不自己想,而要抄同學的呢?

朋友們,你們可不能像我一樣,你們要多體諒你的父母,多幫助一下他們,自己能做的事情自己做.做什么事都要自己做,自己要想想自己能不能做到,做不到的才找別人幫忙,不要什么事都靠別人哦!!