自由馳騁
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自由馳騁范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
自由馳騁范文第1篇
自駕旅行在一個陌生的城市，能更透徹地融入當地，
收獲著與眾不同的行走感悟。
你是否還不知道有哪些勝地是你自駕的首選呢？
身隨心動，花園大道自駕游
南非是一個美麗而動感的國度，也是世界各地自駕發燒友們交口稱贊的自駕勝地。尤其是東南部海岸那綿延數百公里的“花園大道”，一側是茫茫無盡的萬頃波濤，一側是絕美景色，前后貫穿了近十個各具特色的南非城鎮。每個城鎮之間的駕車時間很短，大多在一到三小時之間，看罷沿途的美麗風光，轉眼間便抵達了下一個景點。一路經過湖泊、山巒、海洋、市鎮，讓你不知不覺間就沉醉在美不勝收的景色之中。
第一站
海角天涯，品味開普敦
駕著汽車出發，迎著清涼的微風，一路欣賞沿途壯麗的美景，探尋“世界新七大奇跡”之一桌山的雄偉，欣賞兩洋交匯之處的壯觀，在好望角和開普角領略海天一色、波濤滾滾的奇景。
第二站：赫曼努斯，聆聽海洋的心跳
每年的6月-11月，巨大而溫柔的南露脊鯨便會聚集到赫曼努斯尤其是沃克灣附近的海面上嬉鬧玩耍，繁衍后代。你可以在岸上看鯨魚嬉戲，也可以乘船出海和這些溫柔的海洋巨獸來一個親密接觸，零距離聆聽海洋的心跳。
第三站：奧茨頌的鴕鳥假日
離開赫曼努斯，穿過363公里到達奧茨頌，和世界上體型最大的鳥類一起度過一個別開生面的休閑假日。你可以和鴕鳥零距離接觸，在工作人員專業的指導和幫助下，試試騎著鴕鳥在這片土地上行走。
第四站：莫塞爾灣
莫塞爾灣是一個歐洲風格的海濱城鎮，在這里，你將邂逅著名的葡萄牙探險家迪亞士。1488年迪亞士在此登陸，并開辟了最新的航線。此外港口有旅游船到附近的海島參觀，島上有逾2000只的海豹和鸕、塘鵝等野生動物，頗為壯觀。
第五站：喬治鎮的靜謐時光
在喬治鎮及其周圍，還可以愜意地散步、觀鳥，或者嘗試一下劃獨木舟和騎馬，感受小鎮的平靜安寧，更有歐坦尼科和蒙他古山徑兩條風景幽美的步行游覽道連接喬治鎮與內陸地區，供熱愛徒步的你盡情享受親近自然的無上樂趣。
第六站：舌尖上的納斯那
身為一個美食愛好者，到了納斯那一定要將胃騰空，留出充足的空間來迎接這里最珍貴的饋贈，享受一場新鮮生蠔的饕餮盛宴！
第七站：伊麗莎白港的悠閑海灘
這座城市是自然愛好者的天堂，在這里，你可以進行各種水上活動，盡情地游泳、垂釣、沖浪、潛水、浮潛和航海，讓悠閑的海灘為你的旅程劃上完美的句號。
馳騁艾伯塔 領略都市與自然風光
自駕是在艾伯塔省旅行最便捷也最流行的方式之一。所有主要汽車租賃公司都有在卡爾加里和埃德蒙頓國際機場周圍設立站點，各個城鎮地區都設有可借還車輛的地點。隨著飛機降落在艾伯塔省第一大城市卡爾加里，自駕之旅便開始了，從卡爾加里往西行駛至風光旖旎的班夫國家公園，行走在世界上海拔最高的觀光街“班夫大道”上，或搭乘班夫空中纜車到達硫磺山頂峰，一睹群山湖泊和云朵下婀娜的班夫鎮。然后沿著弓河谷景觀道前往澄凈如明珠的露易絲湖，在森林和遠處冰川的包圍、映襯下，泛舟湖上或下榻與之相鄰的費爾蒙露易絲湖城堡酒店。接下來馳騁于世界上最美公路之一的“冰原大道”，來到連接落基山脈的另一座世界級國家公園---賈斯珀國家公園，在瑪琳峽谷、金字塔湖以及馬默特盆地稍作停留，為這趟旅程留下美妙回憶。
此外秋季是與野生動物邂逅的絕佳時機，艾伯塔純凈的空氣，開闊的土地和豐富的植被為各類野生動物搭建了長期棲息的家園，自駕沿途周圍的森林高山都是與它們不期而遇的場所。當發現遠處有悉悉索索的聲動或是慢慢移動的身影時，不要驚奇，隨著聲音望過去，或許可以幸運地遇到熊的一家；除了黑熊、灰熊等熊族之外，麋鹿、長耳鹿、白尾鹿等鹿家族的成員是在國家公園或山谷地區偶遇幾率最高的；屬于高山冰凍地帶的冰原地區，是雪羊、大角羊、山羊們生活的天地；松鼠、花栗鼠等身材嬌小的萌物更是隨處可見。一趟旅程下來，運氣好的像是感受了一場野生動物的閱兵式。
天使之城洛杉磯，盡享自駕之旅
自由馳騁范文第2篇
關鍵詞：想象 語文教學 運用
人類社會的一切創造，都需要想象的參與。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識本身更重要。”想象，就是人腦對已有的表象進行加工改造，重新組合成新事物形象的心理過程，是人類活動必要的心理條件，是創造活動的先導。它對指引和推動人的活動、改造世界、形成人的精神面貌等方面，都有重要作用。
語文教學除了重視培養學生的語文能力和基礎學力外，也要注重培養學生的創新精神和創造能力。創新精神和創造能力離不開想象，而語文學科為培養學生的想象力提供了最有效的途徑。可以說，語文學科在培養學生想象力方面的功能，是其他學科所無法比擬的。所以，語文教師在培養學生的想象力和創造力方面有著巨大的優勢，責無旁貸。
《語文課程標準》在閱讀方面特別提出“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能”的課程目標。要實現這個目標，在很大程度上依賴于學生思維品質的提高、思維潛能的激發和想象能力的培養。在語文教學中充分有效地運用想象，在語文教材和課程目標之間架起了一座便捷有效的橋梁。
一、訓練學生的再造想象
再造想象就是根據語言的表述或條件的描繪在頭腦中產生新形象。在語文教學中，教師要結合聽說讀寫的具體內容和實際需要，通過語言的描述，運用多種方式訓練學生的再造想象。可以是即興式，即隨時隨地根據具體事物展開想象。比如閱讀《荷塘月色》，當即想象主人公在荷塘邊獨自徘徊的神態心境；目睹西風吹落葉，即以《落葉的風格》為題展開想象。可以是模仿式，即模仿他人的想象而展開想象。比如讀過《壺口瀑布》就寫《家鄉瀑布》，學過《荷塘月色》就寫《校園月色》。可以是伸展式，即根據他人已有的描述延伸下去，擴展開去，展開想象，包括擴寫、補寫和續寫等。比如讀過《賣炭翁》就口說筆寫《賣炭翁后傳》，學過《藏羚羊跪拜》就指導學生寫《埋葬獵槍后的老獵人》。
二、發展學生的創造想象
創造想象就是不依據現成的描述而獨立地創造出新形象，它的特點是新穎、獨創、奇特，進行創造想象需要比較扎實的知識基礎和比較深刻的生活體驗。發展創造想象，既可以寫理想，如《二十年后的我們》《假如我是父親》；又可以寫幻想，諸如《假如記憶可以移植》《太空幻想曲》之類。現行的語文教材都有科學小品文，比如《走向未知的世界――納米》《人腦與電腦》等，教師在教學中可以結合學生對現代科技的濃厚興趣，利用文中留下的創造空間激發學生閱讀的興趣，鼓勵學生通過報刊、雜志或網絡進行學習，提升學生的想象能力與創新能力。
三、運用想象填補留白
文學作品總是有許多藝術留白，這就需要讀者運用想象進行合理的填補或擴充，豐富原作的內容，從而深刻領悟原文。這些藝術留白給語文教學提供了培養學生想象力的豐富素材。
例如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”這首詩一看就知道是運用“動”來寫“靜”的，但仔細一想，這首詩不只是寫景，還是寫人的心境。什么心境呢？教師只要指導學生運用想象，填補好“人閑”一句中的藝術空白，就可以領悟全詩的意境。詩人在夜里獨自步入了茅舍邊的山澗，心境好不凄涼，這時教師不妨指導學生想象一下詩人當時的情態，就能領會詩人是如何留戀已經消逝的美好時光，又是如何驚喜地發現鳥鳴竟給寂靜的山澗帶回了春意，進而看到詩人心中對美好生活的渴念之情。又如《藏羚羊跪拜》中描寫老獵人埋葬獵槍的細節，課文一筆帶過，著墨不多。教師可以引導學生運用想象，補白老獵人埋葬獵槍時的動作、神態以及心理活動等等內容，理解當時老獵人復雜而善良的心境。
當然，任何想象都是客觀現實的反映，語文教學中的想象應以細讀文本為前提，以對文本的理解性閱讀為基礎。如果把語文想象理解成不顧作品的基本意義而隨心所欲地進行解讀，這只能是一種緣木求魚的做法。
自由馳騁范文第3篇
1、消食，去油膩：生津止渴、開胃下氣的功效。正常人飯后食橙子或飲橙汁，有解油膩、消積食、止渴、醒酒的作用。
2、清腸：促進腸道蠕動，有利于清腸通便，排除體內有害物質。
3、緩解女性壓力：橙子發出的氣味有利于緩解人們的心理壓力，但僅有助于女性克服緊張情緒，對男性的作用卻不大。
4、預防“富貴病”：增加機體抵抗力，增加毛細血管的彈性，降低血中膽固醇。高血脂癥、高血壓、動脈硬化者常食橙子有益。每天喝3杯橙汁可以增加體內高密度脂蛋白（HDL）的含量，從而降低患心臟病的可能性。
（來源：文章屋網 ）
自由馳騁范文第4篇
一、從小節抓起、持之以恒，培養學生專心的學習習慣
在課程改革的今天，培養良好的學習習慣，必須從細節小節入手，在教學中要注重細節訓練和持之以恒地指導，讓孩子不斷轉變不良行為，逐步養成良好學習習慣。為此，結合自身語文教學和班主任工作，我試著做了以下兩點：1、學期初，要加強學生課堂常規訓練。開學初的前幾個星期寧可少學點書本知識，也要花時間培養學生行為習慣。如課前準備時，書統一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書本上方，學具放在文具盒下方，然后靜等老師進課堂，班長也可領著同學回顧舊知。課堂要注意八姿：坐姿、站姿、舉手姿勢、傳本子姿勢、讀書姿勢、執筆姿勢、寫字姿勢、展演姿勢每一點都要讓學生明確，這件事情有什么流程，應做到什么程度。教孩子做人，先學做事，在做事中學會做人。2、學生的學習和做作業是否專心認真，跟做父母的行為表現有很大的關系。現在有些父母這邊要求孩子用心做作業，而自己卻跟別人聊天、看電視，這樣環境，孩子能靜下心來學習嗎？所以教師和家長要加強聯系和合作，多給孩子創造安靜寬松的家庭學習環境，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中思想的小天地。這樣，孩子專心學習習慣也就逐漸養成了。
二、激發興趣、創設情境，培養學生勤思好問的學習習慣
養成勤思好問學習習慣是學生深刻理解和掌握基礎知識的需要，同時也是培養和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養應孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養有機的結合在一起，我們應注意首先要挖掘教材內在的智力因素，創設教學情境。一般而言，學生都具有較強的好奇心，在教學中教師要充分利用這一心理，采用做游戲、唱歌、視頻和音樂等手段來激發學生的學習興趣，還可以多設計一些“跳跳摘桃子”的問題，培養學生的求知欲，這也是培養學生勤思好問習慣的起點。同時要注意榜樣示范，激發思考。根據中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞句觸動孩子的心靈。
此外，教師還要鼓勵學生主動質疑，因為學生在學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的思維碰撞點，教師要有敏感的聽覺、嗅覺，及時了解學生的所思所想，鼓勵他們主動質疑，然后組織引導學生小組討論解決疑難問題，對獨立解決疑難問題的學生，教師要適時表揚，調動他們質疑問題的積極性，引發他們解決疑難問題的創造性，培養學生積極的求學態度和勤學善思的良好習慣。
三、嚴格作息、順乎自然，培養學生良好的時間習慣
作息時間表，其實就是給學生訂生活學習規矩，讓他們知道什么時候學習、什么時候玩、什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利;孩子不玩痛快，學習時也不會很好集中思想，精力不充沛。比如，有的孩子從小養成了什么時候學習，什么時候玩。到了學習時間，他都會自覺地坐在書桌上開始看書做作業。相反沒有養成習慣的孩子往往在大人的督促下，不情愿的上座寫作業，事倍功半、效率低下。為了培養學生們的時間觀念，我要求學生給自己制定作息時間表，低年級的孩子讓家長幫助一起制定，制定完成后，讓家長監督實施，教師也可以通過家訪、電話調研等方法，督查學生的實施情況，久而久之，學生就會養成嚴格的時間習慣。
自由馳騁范文第5篇
音樂還沒停你就離場
踏上一條條去路不清的遠航
當你穿過長長的暗巷
你會不會暗自回想
在你背后我的眼神多么悲傷
你走后連眼淚都無處躲藏
這場年少蒼白的殤
遺忘是你留給我的最好過往
我的手中空空蕩蕩
看見我們曾在花園種下荒涼
如今開放一朵朵絕望
誰默許著命運的暗光
帶走我友人的翅膀。
十年生死兩茫茫。不思量。自難忘
此去經年。
我已經不能用完整的心情。
我的心里記著你的好。所以不能為誰付出一切。
你怎么不在我身邊。
一個人過一天像過一年。
海的那一邊烏云一整片。
我很想為了你快樂一點
其實每個人。總有一天。
會知道。遇見一個對的人。
有多難。
而知道的時候。已經太晚了。
有些時候是可以挽回的吧。可是那些遠去的man
卻是離開了。再也不會回來的。
究竟要在什么時候遇見你。才不會錯失呢？
我想。是不是要在我年華似錦的時候。
是不是要在我傷痕累累的時候？
我只是在設想著一萬個你不會出國的可能。
從左到右。從西到東。逛四十分鐘。在擁擠的人群中感覺沒那么空。孤單也更容易承受。
當我想念你的時候。
我帶著垂喪的姿勢。
