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質(zhì)量月主題范文第1篇

這種情況下，許多有識之士認識到，要解決問題，光靠呼吁和倡議是不夠的，還必須發(fā)揮出語文課堂的“主渠道”作用。

語文課堂的“主渠道”作用不外乎兩條。一條是將大量的課外閱讀內(nèi)容納入到課程體系，進入到語文課堂，并保證落實；另一條就是要改變語文教學方式，減少煩瑣講解和低效率教學行為，為大量閱讀進入語文課堂騰出時間和空間。

實現(xiàn)這兩條“常識”，其實并不容易。找對方法和策略，才有可能促成一件好事。

“主題閱讀”實驗者找到了“主題單元”這根“藤”，期望借由這根“藤”能串起兒童閱讀浩如煙海的“瓜”。

我們知道，語文教材的現(xiàn)狀是“一綱多本”。復雜的外表下，有著共同的編排體例，這便是主題單元。之所以大家都這樣安排，大概是認識到了過去語文教材的局限性。但教材畢竟是教材，最多起到“例子”的作用，想要實現(xiàn)課外閱讀的大量進入，光憑教材中的補充讀物很難達成。

“主題閱讀”實驗走著改良之道。在不改變教材編排體例的前提下，在主題上做文章，并在如何串起課內(nèi)、課外閱讀材料上研究探索，讓他們順利進入了主流的教材體系。

學生在課堂上學完單元內(nèi)容之后，由教師在“主題閱讀”教材中找到相對應的文章，由于主題類似，但選文寬泛，學生視野自然會打開。更為重要的策略是，由文章到整本書的閱讀，也在這個“串”的過程中實現(xiàn)“無縫對接”。

與很多閱讀推廣實驗一樣，隨著實驗的深入，無可避免地會接觸到一個核心問題：課堂教學改革。

前面所述兒童閱讀的兩個問題其實是一個硬幣的兩面，當語文課堂教與學的方式不發(fā)生改變時，數(shù)量再多的閱讀都只是偷偷摸摸、零敲碎打。

也就是說，“主題閱讀”要實現(xiàn)改良之道，提高閱讀課堂的教學效率成為了關鍵。

“大單元教學法”的理念由此產(chǎn)生。他們先算了一筆賬：以人教版教材為例，每學期共有8個單元，每周有6～7節(jié)語文課，一個學期共18～20周。這樣算來，除去兩周復習考試，每個單元教學時間大約在14課時左右。要在這有限的14課時內(nèi)實現(xiàn)“主題閱讀”的突破，必須有更為整體、系統(tǒng)的教學觀。

這種教學法的核心思想是整體施教。教師在主題單元教學時，不能以“篇”為單位單打獨斗，而應該站在整個單元整體的高度，在深入解讀教材的基礎上，確定好教學重點，依據(jù)重點統(tǒng)整教材，實施教學。

在具體策略上，教師可以采用“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”等方法，為此，“主題閱讀”實驗甚至給出了多種可供借鑒的課型結(jié)構(gòu)。

這樣一來，教師在課堂上并不死摳細節(jié)，而是發(fā)揮串聯(lián)作用，把整塊時間留給學生去閱讀。

有所放，才有所收。放的是教學中過于重視講解教材的部分，收的則是學生自主閱讀的時間和機會。

質(zhì)量月主題范文第2篇

一、培養(yǎng)學生預習，養(yǎng)成自主閱讀的習慣

學習地理要培養(yǎng)學生的預習習慣。學生在課前就應把本課的教學目標中要求學生掌握的內(nèi)容預習好。學生通過預習思考一些問題，并記住所預習的內(nèi)容，這樣識記工作就能基本完成。要求學生識記的內(nèi)容不僅包括文字系統(tǒng)，更包括圖像系統(tǒng)。圖像系統(tǒng)要求學生添出圖中主要的地理事物，主要解決圖中“是什么”的問題。我們對于教學目標中要求學生理解的問題，設計出這樣的思考題：分析各地理事物之間的聯(lián)系，分析地圖反映的基本原理，解決圖中“為什么”、“怎么樣”的問題等。如在預習“美國”這一內(nèi)容時，我就設計了這樣的問題讓學生思考：①美國位于哪個半球？②談談美國的領土構(gòu)成如何？③為什么說美國是一個移民國家，通過圖表做具體的說明？④為什么說美國是世界的經(jīng)濟強國，請結(jié)合具體的事例說說？⑤美國的地形分布與氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布的關系如何？這些問題能激起學生閱讀的欲望，從而進一步開展閱讀，尋找答案。學生一旦養(yǎng)成自主閱讀與課前預習的良好習慣，在閱讀過程中就會潛移默化地提高閱讀能力，從而更讀懂地理語言與地圖語言。

二、營造閱讀氛圍，開展有效的閱讀

地理閱讀教學與語文課一樣，教師要保護并激發(fā)學生的閱讀興趣，努力營造有效的地理閱讀氛圍，讓學生集中自己的注意力，從而開展有效閱讀。在地理教學中，我們經(jīng)常會遇到大量的材料需要讓學生閱讀，如一些需要閱讀的內(nèi)容學生通過自學課本與學習資源能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，對案例教學中的某個案例材料閱讀等，這些閱讀材料往往篇幅比較長，但知識點卻不多、層次十分清楚。這就要求學生對學習材料逐詞逐句地通讀，先找出知識點，理清知識層次再對每一個知識點進行歸納、分析，然后做好筆記。這時可以對閱讀材料的要領進行句子成分的分析，找出其中的關鍵詞，看不懂的地方做上標記。我們在學生開展自主學習時要提出一些問題考查學生，檢查他們對知識的理解與掌握程度，對學生自主學習中存在的問題進行必要的講解。實踐證明，有效的地理閱讀需要教師營造良好的閱讀氛圍。地理閱讀區(qū)別于語文閱讀，地理材料中的一切信息無不是表達地理特征的因素之一。

三、培養(yǎng)讀圖能力，強化學生的地圖意識

地圖是地理教學中最好的教具之一，也是地理的第二語言。地圖展示給學生的是一種獨特的語言，其中包含豐富的地理知識點與地形特點等，能夠幫助學生記憶與理解，掌握所學內(nèi)容的重點與難點。所以，擺在我們面前的首要問題是怎樣指導學生學會讀地圖。只要學生的讀圖能力提高，下面的學習就會水到渠成。在教學中，我們不妨這樣培養(yǎng)學生的讀圖能力：①教會學生根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的閱讀地圖的方法，對于看地圖的三個重要因素及基本要領記牢，對于圖例、比例尺、方向的運用要在實際的問題中多練習多掌握。②引導學生學會根據(jù)半球、經(jīng)緯度具體地理位置與相對位置的次序去讀懂地圖。讓學生明白，只要心中有自己學習的目標，就一定會有所收獲。③不失時機地變換角度閱讀地圖，從不同角度獲取知識，以便加深印象。對地理知識的死記硬背就會事倍功半，要結(jié)合地圖與文字說明，進一步理解記憶，不斷強化訓練，逐步提高學生的讀圖能力與分析地圖的能力。利用地圖學習地理知識，這是一條很好的途徑。讓學生逐步感覺到離不開地圖，這就說明學生已進入狀態(tài)。

四、學會閱讀圖表，實現(xiàn)知與能力遷移

初中地理新教材中增添了很多圖像，這對提高學生的閱讀能力提出了更高的要求，因為讀圖比讀文字要求更高。為了突出地理這門學科特點，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性閱讀能力，新教材中的圖像系統(tǒng)充分考慮到學生素質(zhì)的全面發(fā)展，認為在教學過程中不能只注意到地理圖像的知識傳授而忽視其他方面的教育功能。教師在教學過程中除了按照教學大綱的要求充分用好圖外，還應精心推敲設圖的用意，以便取得更為理想的教學效果。我們在課堂教學中要圍繞地圖不斷提出問題，進一步啟迪學生，培養(yǎng)學生的思維閱讀思維能力。同時，要求學生通過閱讀中質(zhì)疑加深對知識的理解，以取得更佳的教學效果。例如對于《光合作用示意圖》這幅圖，通過對原料、產(chǎn)物、條件與機理的分析，可以鞏固前面已經(jīng)所學的水循環(huán)、大氣的熱狀況、植物生理等知識，然后要求學生把示意圖下面的化學反應式溶解在示意圖中，從而讓光合作用的整體性特點發(fā)揮出來，這樣在閱讀圖像中促使學生加深對知識的理解。

五、設置具體問題，促使進入閱讀狀態(tài)

質(zhì)量月主題范文第3篇

一、讓學生充分認識名著閱讀的重要性。

若想從根本上提高初中生的寫作水平，就必須讓他們充分認識到閱讀名著的重要。在接手新一屆初中生的時候，在家長會上，班主任及任課教師都應該對家長們進行指導，告知他們閱讀名著的重要性，讓家長積極的幫孩子們搜集一些名著并且輔導孩子們進行閱讀。“名著是知識堡壘的制高點，只要占據(jù)了這個制高點，其他的事物都可以得心應手。”這是余秋雨先生對于名著閱讀的一個形象的說法。雖然有些名著理解起來比較困難，但是，只有把這些名著真真正正的讀透讀懂，才能讓學生們從這些名著的身上學到更多具有價值的東西。另外，還需要澄清學生和家長心目中對于名著的一些模糊不清的概念。

二、推薦給學生有質(zhì)量有效用的作品

初中的孩子有其各自的年齡特點，我們應當根據(jù)不同年級孩子的特點來選擇名著。

像初一的學生，剛剛從小學過渡到初中，頭腦中還充斥著一些童真童趣的幻想。因此，教師在給學生們推薦名著的時候，一定要選擇一些童話類的書目，像《格林童話》、《安徒生童話》等等，而一些語言活潑的書則可用于他們課堂演講或是課下自己閱讀。同時要給他們規(guī)定一些必讀名著，比如初一上學期必讀《繁星?春水》、《魯濱孫漂流記》等，下半學期必讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》、高爾基的《童年》等等。此外，還可推薦一些比較淺顯的名著比如亞米契斯的《愛的教育》來供暑假或寒假的時候閱讀。

對于初二的學生，他們在思想和閱讀能力方面都有了或多或少的提高，這時，我們可以適當?shù)倪x擇一些合適的類目，比如像小說、散文、傳記等，這些都能從一定程度上提高學生的寫作能力。再讓他們分期讀一些名著，前期可以讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》，后期讀一些傳記如《名人傳》、《居里夫人傳》等。而寒暑假，老師可以安排學生們讀一些文言文版的名著，比如《水滸傳》等。

等到了初三，大家都為了中考緊張的學習，為了不影響學生們?nèi)颇康陌l(fā)展，老師應盡量安排學生們閱讀一些散文，舒緩一下它們緊張的學習氣氛。

三、對學生們進行有效的閱讀指導

教師應當把學生課外閱讀名著這一任務提到日程上來，對于學生的名著閱讀嚴格要求，規(guī)定他們在一定的時間內(nèi)讀完，并且把自己喜歡的句子或吸引自己的部分摘抄下來并背誦，然后，定期對學生們進行抽查。比如讀《魯濱孫漂流記》，老師可以安排他們兩周之內(nèi)讀完，讀完之后要求他們不僅要掌握作品主旨，對于框架有一個大體的了解，而且要要求他們能回答一些具體問題，如：魯濱孫是個怎樣的人？魯濱孫在荒島上住了多長時間？魯濱孫居住的地方必須符合哪四個條件？魯濱孫帶了什么樣的牲畜到荒島上？魯濱孫一共出海航行了幾次？等等。通過這些問題的提問，來督促學生們徹徹底底認認真真的進行閱讀，保證閱讀質(zhì)量。

此外，還要鼓勵學生們在閱讀的過程中積極的去發(fā)現(xiàn)問題，對于不懂的知識要樂于去請教他人或老師，并善于總結(jié)問題，善于積累，善于發(fā)現(xiàn)。這樣，不但可以提高他們的文學欣賞能力，還可以提高他們的寫作水平。

四、激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學生們在閱讀過程中，應當不斷進行思索和想象，將已有的知識和名著中的一些觀點聯(lián)系在一起，形成有機的整體。比如，初三人教版教材中有課文《駱駝祥子》（節(jié)選），在閱讀《駱駝祥子》原著的時候，我們可以首先聯(lián)想到課文中的一些相關內(nèi)容：

作者情況：《駱駝祥子》，作者老舍，原名舒慶春，是現(xiàn)代小說家和戲劇家，它的代表作品還有《四世同堂》等。

主要人物情況：駱駝祥子起初是一個老實、堅忍又肯吃苦耐勞的人，到后來變成了一個麻木、狡猾、好占便宜并吃喝賭又自暴自棄的行尸走肉。

質(zhì)量月主題范文第4篇

為進一步落實各項質(zhì)量法律、法規(guī)、技術標準執(zhí)行力度，深化全員質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量管理水平，認真貫徹質(zhì)量強市工作領導小組以及公司的關于開展質(zhì)量月活動的相關文件通知精神。我公司各部門結(jié)合實際情況，因地制宜，積極開展“2019年質(zhì)量月”活動。

一、領導重視，精心策劃，組織落實。

公司領導十分重視“2019年質(zhì)量月”活動，積極組織質(zhì)計部及各相關部門認真開展質(zhì)量月活動，充分發(fā)揮質(zhì)計部的職能作用。圍繞質(zhì)量月活動的主題 “全員全過程全方位參與，全面提高質(zhì)量安全水平”，結(jié)合項目的實際情況，有計劃、有措施，扎扎實實地開展了活動。成立了以總經(jīng)理為組長的質(zhì)量月活動領導小組，認真制定并貫徹執(zhí)行質(zhì)量月活動要求，使“2019年質(zhì)量月”活動有條不紊地進行。

二、采取多種形式，廣泛宣傳，增強全員質(zhì)量意識。

企管部不僅利用條幅和宣傳畫等傳統(tǒng)宣傳模式宣傳，而且還使用上電子屏滾動宣傳和企業(yè)公共交流平臺上定期宣傳的現(xiàn)代化宣傳媒介，拓寬思路靈活運用各種宣傳方式大力宣傳“2019年質(zhì)量月”活動，為質(zhì)量月活動開展營造了良好氛圍。為后續(xù)活動具體項目的實施打下一個良好基礎。

同時為了使“2019年質(zhì)量月”活動主題深入人心，進一步加強全體職工的質(zhì)量意識和法制意識，質(zhì)計部結(jié)合實際情況，加大輿論宣傳力度，領導帶頭，營造全員參與的氛圍。積極以“完善質(zhì)量管理體系、提高產(chǎn)品質(zhì)量”為目的展開檢查工作，針對客戶反映的質(zhì)量問題進行認真的對照檢查，細化了質(zhì)量管理體系和標準化計量基礎工作，通過活動的開展，使我公司產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量有了明顯提升。通過這次檢查，使全員質(zhì)量意識和工作的自覺性有了明顯的提高，質(zhì)量工作進入了良性循環(huán)階段。

在活動進行期間，企管部共出宣傳板報2塊、掛宣傳條幅5幅、宣傳資料多份，充分體現(xiàn)了質(zhì)量月活動主題，營造了良好的活動氛圍。

三、 突出重點，開展專項檢查，加強現(xiàn)場管理。

1.     對質(zhì)量管理體系進行系統(tǒng)評價，保持體系運行的有效性。

質(zhì)計部在“質(zhì)量月”活動期間，結(jié)合貫徹客戶質(zhì)量信譽 評價的標準，緊密結(jié)合本公司質(zhì)量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質(zhì)量月”活動取得了顯著成效，達到了預期的目的。

質(zhì)計部以質(zhì)量信譽評價和標準化實施細則為準則，側(cè)重于質(zhì)量、標準、法律法規(guī)等制度執(zhí)行情況，對過程質(zhì)量控制、產(chǎn)品質(zhì)量及現(xiàn)場實際操作進行一次大檢查。檢查完全是以逐項檢查的方式進行，按照質(zhì)量標準，使檢查目標明確。對于檢查出來的問題立即通報，并當場給予指出并令其立即整改。

2. 開展第三季度生產(chǎn)大檢查，通過此次大檢查，更能有效的，深入的配合好“質(zhì)量月”活動的開展，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的一些質(zhì)量、安全問題，都一一列為重點，并制定出針對性更強的整改措施。

依據(jù)9月份質(zhì)量檢查的問題，嚴抓質(zhì)量管理薄弱環(huán)節(jié)和工作重點，開展了管理體系及生產(chǎn)過程的排查，堅持做到深挖細找，邊檢查、邊整改，堵塞漏洞，逐步完善質(zhì)量管理體系建設，增強了質(zhì)量管理實效，使高起點、高標準、高要求的基礎工作落到實處，并根據(jù)檢查評出最佳優(yōu)秀部門給予獎勵。

通過開展“質(zhì)量月”活動和實施貫徹質(zhì)量信譽評價的標準來看，我們在質(zhì)量管理方面還存在很大的提升空間。下一步我公司決定從完善質(zhì)量管理體系入手，進一步夯實各項基礎工作。加強質(zhì)量基礎管理，加大質(zhì)量監(jiān)督檢查力度，重點強化現(xiàn)場質(zhì)量控制。對質(zhì)量信譽評價檢查中存在的問題進行了系統(tǒng)的分析，制定了行之有效的改進措施。

3、開展質(zhì)量教育，提高全員的質(zhì)量意識和法制意識。

辦公室也采取了多種形式，開展質(zhì)量培訓工作，強化質(zhì)量教育，收到良好效果。“質(zhì)量管理始于教育，終于教育”的思想得到了較好的體現(xiàn)。生產(chǎn)部利用每天班前班后會，組織員工進行質(zhì)量法律、法規(guī)知識的學習，通過學習，增強了員工知法、守法意識，依法維護了企業(yè)、自身利益。質(zhì)量培訓如下圖：

4、今后質(zhì)量工作展望

“2019年質(zhì)量月”雖然結(jié)束了，但搞好質(zhì)量工作是企業(yè)永恒的主題。質(zhì)量工作任重而道遠，我公司通過此次“質(zhì)量月”活動，雖然在某些方面得到了一些改進，但同時也暴露出質(zhì)量安全方面的不足之處。我公司全體職工會繼續(xù)努力，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，以實際行動捍衛(wèi)食品安全！

質(zhì)量月主題范文第5篇

一、 領導重視，精心策劃，組織落實。

分公司領導十分重視“2014年質(zhì)量月活動”，積極組織工程部及項目部各部室、施工隊認真開展質(zhì)量月的活動，充分發(fā)揮安全質(zhì)量部的職能作用。圍繞質(zhì)量月活動的主題 “全員全過程全方位參與，全面提高質(zhì)量安全水平”，結(jié)合項目的實際情況，有計劃、有措施，扎扎實實地開展了活動。成立項目經(jīng)理為組長的質(zhì)量月活動領導小組，認真制定并貫徹執(zhí)行質(zhì)量月活動要求，使“質(zhì)量月”活動有條不紊地進行。

二、 采取多種形式，廣泛宣傳，增強全員質(zhì)量意識。

項目部管理員充分利用現(xiàn)代化的宣傳媒介開展宣傳活動。通過條幅和宣傳畫等形式，大力宣傳“2010年質(zhì)量月”活動，為質(zhì)量月活動開展營造了良好氛圍。進一步增強了廣大干部職工的質(zhì)量意識。為了使“質(zhì)量月”活動主題深入人心，增強職工的質(zhì)量意識和法制意識，粉刷施工隊結(jié)合工程實際，加大輿論宣傳力度，領導帶頭，營造全員參與的氣氛。

項目部安質(zhì)部以完善質(zhì)量管理體系、提高質(zhì)量保證能力的質(zhì)量大檢查工作，針對業(yè)主的質(zhì)量信譽評價的檢查內(nèi)容進行認真的對照檢查，細化了質(zhì)量管理體系和標準化計量基礎工作，通過活動的開展，使我項目部所轄區(qū)的工程產(chǎn)品質(zhì)量、施工質(zhì)量、服務質(zhì)量有了一個很大的提高，基本上達到了可控狀態(tài)，通過檢查發(fā)現(xiàn)，全員質(zhì)量意識明顯增強，提高了工作的自覺性，質(zhì)量工作進入了良性循環(huán)階段。

三、 突出重點，開展專項檢查，加強現(xiàn)場管理。

1. 對質(zhì)量管理體系進行系統(tǒng)評價，保持體系運行的有效性。

項目部安質(zhì)部在“質(zhì)量月”活動期間，結(jié)合貫徹業(yè)主質(zhì)量信譽評價的標準，緊密結(jié)合本單位質(zhì)量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質(zhì)量月”活動取得了顯著成效，達到了預期的目的。

項目部安質(zhì)部以質(zhì)量信譽評價和標準化工地實施細則為準則，側(cè)重于質(zhì)量、標準、法律法規(guī)等制度執(zhí)行情況，對質(zhì)量行為、工程實體及現(xiàn)場文明施工進行一次大檢查。檢查完全是以逐項檢查的方式進行，按照質(zhì)量標準，使檢查目標明確。檢查內(nèi)容包括現(xiàn)場的標識標牌、材料的堆放、材料的檢驗、配電室的安全使用、特種機械的檢測等。現(xiàn)場檢查出很多質(zhì)量問題，對于檢查出來的問題立即通報，并當場給予指出并令其立即整改。

2. 開展第三季度生產(chǎn)大檢查，通過此次大檢查，更能有效的，深入的配合好“質(zhì)量月”活動的開展，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的一些質(zhì)量、安全問題，我項目部都一一列為重點，并制定出針對性更強的整改措施。

依據(jù)9月份質(zhì)量信譽評價檢查的問題通報，我部嚴抓質(zhì)量管理薄弱環(huán)節(jié)和工作重點，開展了管理體系及生產(chǎn)過程的排查，堅持做到深挖細找，邊檢查、邊整改，堵塞漏洞，逐步完善質(zhì)量管理體系建設，增強了質(zhì)量管理實效，使高起點、高標準、高要求的基礎工作落到實處。

通過開展“質(zhì)量月”活動和實施貫徹質(zhì)量信譽評價的標準來看，我部在質(zhì)量管理方面還存在很大的差距。下一步我部決定從完善質(zhì)量管理體系入手，進一步夯實各項基礎工作。加強質(zhì)量基礎管理，加大質(zhì)量監(jiān)督檢查力度，重點強化現(xiàn)場質(zhì)量控制。對質(zhì)量信譽評價檢查中存在的問題進行了系統(tǒng)的分析，均制定了行之有效的改進措施。

3、開展質(zhì)量教育，提高全員的質(zhì)量意識和法制意識。