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成人小書范文第1篇

變化中的三四線城市

三四線城市正在發生劇變。這些城市是中國今日城市化進程的前沿地帶，也是商業與品牌的新戰場。三四線城市的年輕人身處劇變當中，要理解他們的生活，首先要理解城市經濟和社會環境的變化。

第一個變化是蓬勃發展的經濟。城市化進程是中國現階段最重要的社會發展趨勢之一。2011年底，中國的城市化率達到51%，城市人口超過農村人口。隨著城市居民消費能力的不斷增加，三四線城市的年輕人已經不滿足于僅購買物美價廉的商品，他們的品牌意識和對消費體驗的追求正在迅速加強。

經濟發展對互聯網的直接影響是：上網的門檻正在迅速降低，無論是在電腦端還是手機端。在三四線城市，智能手機已經成為手機市場的主流產品，在年輕人當中的普及率也超乎想象得高。電信運營商在三四線城市競爭激烈，白熱化程度甚至在狹小的電梯間內都能感受得到。無論是硬件配置、還是帶寬和上網資費，三四線城市與大城市都已經相差無幾。但盡管經濟發展迅速，年輕人的生活仍然面臨結構性限制。

第二個變化是城市圈的形成。三四線城市的發展，往往受到周邊大型中心城市的帶動。隨著交通出行的時間成本逐漸下降，由一個大城市和若干鄰近中小城市組成的都市生活圈逐漸形成。很多三四線城市里的中等以上收入人群，常常會定期到周邊的大城市進行購物和娛樂。而本地城市文化的發展，也常常受到周邊大城市的都市文化的強烈影響。

調查發現，唐山的iPhone手機全部是從北京中關村進貨；徐州出現了上海建筑風格的老東門時尚街區；伴隨著輕軌的開通，“廣州-佛山-肇慶”半日生活圈即將形成；到長沙去購物也成為了家住益陽的小穎一家周末的定期安排。

年輕人的社交生活

中小城市的年輕人更愿意進行群體活動而非個人活動。首先，中小城市的年輕人更愿意和朋友在一起，很多年輕人甚至是和自己的朋友一起，接受筆者的訪談。其次，由于大家的工作和生活節奏相似，就業機會相對集中，使得大家在收入和生活節奏上的差異不大。個體生活的趨同，在一定程度上削弱了中小城市的年輕人對擴大社交圈的意愿。

“我有一些從小玩到大的朋友，原來一起念書，現在都在益陽上班，大家生活都差不多，賺的錢也差不多。可能有的人一個月多一兩百塊，你說有什么差別？”來自益陽的俊龍說。

那么，三四線城市的年輕人如何使用社交網站？

一方面，越來越多的國際品牌進入三四線城市，使更多的年輕人愿意在本地發展；另一方面，友誼至上的生活態度，以及個體生活的趨同，使得中小城市的年輕人更樂于維持深化現有的關系鏈，而非不斷拓展關系鏈。

調查發現，用戶對社交網站的需求是一個不斷演變的過程。用戶使用社交網站的不同時期，核心需求是有差異的。在進入社交網站的早期，用戶的核心需求是建立關系，用戶的興奮點是在社交網站內尋找自己小學、中學、大學等各個時期的朋友。特別是一些由于出國、搬家或手機換號而遺失的社交關系，在通過社交網站找回并重建之后，帶給了用戶驚喜，有效提升了產品的用戶價值。

在用戶使用社交網站一段時間后，新增好友的擴展速度逐漸放慢，社交圈趨于穩固。在這一階段，用戶最關注的是朋友們在和分享哪些內容。

此后，一部分社交網站的活躍用戶會進入第三個階段――篩選內容。這些用戶在社交網站內有大量的好友，用戶開始主動對社交網站里的內容進行分類和篩選。通過對不同類型的內容貼標簽，用戶開始只接收自己感興趣的內容和信息，甚至會去參加該興趣群體組織的活動，并認同自己成為其中一員。在這一階段，興趣圖譜才開始形成。

成人小書范文第2篇

一、恪守統計職業道德。做到“忠誠統計，樂于奉獻，實事求是，不出假數；依法統計，嚴守秘密；公正透明，服務社會”。

二、積極推進依法行政。嚴格遵守國家法律、法規和各項方針政策，堅決依照《中華人民共和國統計法》、統計工作制度和《江西省統計管理條例》，加強全市統計管理工作，規范統計執法行為，依法行政，依法統計，嚴肅查處虛報、瞞報、屢次遲報、拒報等統計違法行為。切實履行市委、市政府賦予我局的行政管理職能。

三、進一步規范政務公開。堅持行政主體基本情況公開、辦事項目公開、辦事依據公開、辦事條件公開、辦事程序公開、辦事期限公開、辦事結果公開、收費標準公開、監督方式方法公開、統計行政執法程序和要求公開、行政處理結果公開。

四、加強統計改革，完善統計調查體系。進一步規范GDP核算，健全社會全面發展的指標體系，為促進經濟社會可持續發展，構建和諧社會做好基礎工作，為上饒經濟實現又好又快發展提供決策依據。

五、精心組織實施各項重大國情國力調查。認真組織實施我市的人口普查、經濟普查和農業普查等重大國情國力調查工作，為科學制定國民經濟和社會發展規劃，著力提高人民的物質和文化生活水平提供可靠的依據。

六、竭力提升統計決策服務水平。加強統計監控，及時準確對經濟發展形勢進行全面、客觀的分析，幫助各級領導及時了解掌握經濟運行發展變化動態，為市委、市政府科學決策和宏觀調控當好參謀。加強經濟運行的預警預測工作，及時報告經濟運行中出現的新情況、新特點、新問題，以翔實的數據、準確的判斷、針對性的建議，為黨政領導科學決策提供可靠依據。

七、積極向社會提供統計咨詢服務。不定期召開統計新聞會，完善網絡服務系統，積極編發統計資料，嚴格執行首問責任制，熱情接待來函、來訪、來電咨詢者，不斷增加統計數據的透明度，充實數據的內容，向社會提供我市經濟社會發展的各項統計數據。

成人小書范文第3篇

一、嚴格按照學校要求，辦理申請留宿手續。未經學校同意，不自行滯留學校或自行到校，否則，引起的后果由自己承擔。

二、在假期的各項活動中，嚴格遵守國家法律、法規和學校的各項規章制度，聽從指揮，服從管理；在公共場所，遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

三、嚴格遵守宿舍管理規定，自覺維護宿舍的安全與衛生。不亂扔垃圾；不亂接電源；不存放或使用大功率電器；不使用劣質電器；不存放或使用炊具；不亂挪用消防器材；不違章用火、用電、用水；不存放管制刀具和危險品；不男女混宿；不私自接納學校沒有準許住宿的人員；不攜帶外來人員到宿舍留宿。愛護公物，損壞、丟失公物照價賠償。

四、不酗酒、不吸煙、不、不吸毒、不養寵物、不沉溺于網絡游戲、不瀏覽不健康信息、不參與各種傳銷活動，提高自我約束、自我管理能力。

五、不貪圖小便宜；不貪意外之財，增強防騙意識，放止上當受騙。

六、不私自組織野外旅游、探險、游泳、野炊等活動，以免發生火災、生命安全等事故。

七、注意人身、財產、宿舍、交通、飲食等安全，貴重物品自己妥善保管，現金存入銀行，關好宿舍門窗，保證通信暢通，出行返校注意安全。

八、不擅自到校外租房住宿；不晚歸或夜不歸宿；按時就寢，特別是晚上不在宿舍外（特別是校園外）游玩逗留太晚。

十、遵守作息制度，不大聲喧嘩，不作影響他人的事。

十一、牢記作息時間，自覺持學生證和工作證明出入公寓。公寓開關門時間為：上午：6：00——8：30 中午：11：00——14：00 晚上：17：00——22：00，如有變動以宿舍樓管理員通知為準。

十二、中途退宿向公寓管理中心及所在系部辦理相關退宿手續。

十三、如違反上述承諾，隨時取消住宿資格并自覺接受學校處理，出校意外傷害事故自己負完全責任。

承諾人：__________________ 輔導員（簽字）：_______________

聯系電話：________________ 系部（蓋章）：__________________

學號專業班級：____________

原公寓樓棟寢室號：________

成人小書范文第4篇

關鍵詞：成人有效教學；成人教學藝術；耦合

有效教學作為一種鮮明的教學理念和自覺的教學實踐，是從“教”的角度研究教師教學的有效性。自20世紀60年代起，研究教師教學有效性的學者逐漸關注教師在課堂上的表現由研究有效教師的特征或品質轉向著重研究有效教師的教學行為，目的是通過教師的有效教學行為，使學生達到最佳的學習效果。成人有作為自我管理的獨立人格的自我概念，學習主體性強，成人的自我概念從依賴型變為自我指導型，所以他們的學習動機具有強烈的指向性，對教學的要求強調實用性，期望值較高。同時成人學習者有工作和家庭的牽制，工學矛盾突出，彼此之間在理論基礎和知識背景等方面也存在著很大程度的差異，并且需要在有限的時間里完成繁重的學習任務，因而在成人教學過程中，有效教學的價值更容易體現，是提高成人教學質量的可靠保證。成人教學藝術的運用會提高教學效率，促進成人有效教學，因此在成人教學中應積極合理地運用多種教學藝術手段，通過提高教學效果，從而促進成人有效教學。

一、成人有效教學的涵義

有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，后在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，引起了世界各國教育學者的關注。所謂有效教學是指符合教學規律、有效果、有效益、有效率的教學。“為學生學習而教”是教育的核心理念，也是教學的核心理念，體現了教育的真實目的是改變學生的行為，使他們能夠完成那些在教育之前不能完成的事情。因此有效教學的目標指向學生的進步和發展。而成人有效教學則指的是在成人教學過程中，根據成人學習的特點，進行符合成人教學規律的教學行為，使成人學習者獲得進步和發展。成人學習是以“問題”為中心的學習，成人學員獨立思考的能力較強，求知欲望高，有實踐經驗，有較為明確的學習目的和較強的學習積極性與自覺性，希望通過學習來解決實際工作中的問題，因此更注重學習的實效性和速成性。在成人教學中，“成人性”是其區別于普通教學的根本特點，成人教學的目標是為了滿足成人生活的需要，促進成人的發展，不僅僅是為了教授成人一定知識，而是要教會成人學會學習，掌握方法，不斷完善自己，實現自我。因此成人有效教學必須確立成人學習者的主體地位，樹立“一切為了成人的發展”的思想。這種發展不是某一方面或某一學科的發展，而是全面地發展，是定位于培養一個“完人”。

二、簡析成人教學藝術的內涵

教學既是一門科學，也是一門藝術，教學是科學性和藝術性的統一，無科學的教學缺少根基；無藝術性的教學缺乏生機。蘇霍姆林斯基認為，教學和教育過程有三個源泉：科學、技巧和藝術。法國大作家福樓拜亦曾經說過“越往前走，藝術越要科學化，同時科學也要藝術化。”只有在教學中將科學性和藝術性相互滲透、相互融合，才能達到教學的最高境界。我國春秋時期孔子的“啟發式”教學和古希臘蘇格拉底的“產婆術”可謂教學藝術實踐的早期探索，至今教學藝術已經有了相當的研究成果。所謂教學藝術是教師嫻熟地運用綜合的教學技能技巧，按照美的規律而進行的獨創性教學實踐活動。而成人教學藝術就是指教師遵循成人學員身心特點和教學規律，嫻熟、靈活地運用綜合的教學技能技巧，充分發揮教學情感的作用，按照美的規律而進行的獨創性教學實踐活動。成人教學藝術具有形象性、情感性、審美性和創造性等特點。成人教學與基礎教學有著極為顯著的區別，成人教育教學對象極為復雜，教學內容更為復雜，因此成人教學藝術與基礎教學藝術也有著較大的差異性。成人教學中教學藝術成為成人學員和教師共同導演的藝術。這就引發了教師與學員之間的關系革命，成人教學藝術就成為了師生合作的藝術。成人教學藝術生命凸顯在教師有效教學中延伸的“學”的藝術世界；學的藝術是教師科學有效教學的藝術結晶，教的藝術與學的藝術在課堂教學中實現了契合，所謂“教學相長”是也。

三、成人有效教學和成人教學藝術的關系解析

在成人有效教學過程中，有五種關鍵行為至關重要。這五種行為是：清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導成人學習者投入學習過程和確保成人學習者成功率。所謂清晰授課是指教師向全班呈現內容時清晰程度如何。多樣化教學是指多樣地或靈活地呈現課時內容。多樣化教學與學員的注意力相關。任務導向是指把多少課堂時間用于教授教學任務規定的學術性學科。教師用于教授特定課題的時間越多，成人學習者學習的機會就越多。引導成人學習者投入學習過程這一關鍵行為，致力于增加成人學習者學習學術性科目的時間。教師的任務導向應該為成人學習者提供最多的機會，去學習那些將要評估的材料。所謂成人學習者學習的成功率是指成人學習者理解和準確完成練習的比率。呈現材料的難度水平是任務導向和成人學習者投入研究的一個關鍵，而難度水平由成人學習者的成功率來衡量。可以看出，這五種關鍵行為中，教師的教學行為起著至關重要的作用。教師的教學行為是指教師在課堂教學中影響成人學習者學習的一切活動或表現在教學過程中，教師通過有目的地、主動地優化教學要素，運用正確的教學策略，引起、維持并促進成人學習者成功學習，從而達到相對有效地教學結果，因此，在一定程度上說，成功的教學依賴于教師有效的教學行為。

成人教學藝術是培養人的藝術，所創造出的是學員美的心靈，具有極強的教育性。這種教育性表現在促進成人個性和諧發展的多方面教育影響，目的是為了成人的全面發展的最佳效能。成人教學藝術的功能主要可以表現在三個方面。首先，成人教學藝術具有愉悅和陶冶的功能，能夠激發成人學習者的學習興趣，創造出全方位的潛在教育功能，有效地培養成人的自主學習能力。其次成人教學藝術具有高效率的轉化功能，可以迅速高效地完成知識的傳授、技能的培養和智力的開發、品德的形成等教學任務。最后成人教學藝術具有整體教育功能，可以依靠教學藝術內部結構的最優化組合發揮神奇的綜合魅力，獲得最佳的教育效果。因此成功地運用教學藝術，可以激發學員的學習興趣，引導學員投入地學習，提高學員的學習成功率；可使教師在既定時間內將知識有效地傳達給成人學習者，并能使成人學習者在現存的認知架構中，有組織地融入更多的內容。從這個角度來講，有效教學的教學行為和教學藝術的指向有著異曲同工之處。

四、成人有效教學與教學藝術的耦合

在成人教學中恰當地運用教學藝術，將會極大地提高教學效果和教學效率，提升成人教學的教學質量，從而促進成人教學的有效教學。

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1．適應性教學藝術。所謂適應性教學是指，學習者在先前成就、學科傾向和學習風格等方面有很大差異，讓眾多學習者達到共同的教學目標的方法。成人學習者的教育基礎和社會經驗各不相同，有著極大的個體差異性，而這種差異性將會影響到教學效果。在認知心理方面，成人學員的感知能力下降，機械識記、回憶能力下降，遺忘速度增快，但他們的意義識記能力比青少年時期強，以個體積累的經驗為基礎，通過學習和訓練獲得的晶態性智力：如語言理解能力，數字的抽象思維能力、推理和判斷能力等也得到發展和提高。為提高有效教學，使教學適應個體差異，成人教師應成為一名反思型教師，調整課時和授課方式，采取適應性教學藝術。首先，教師需要了解學員在自己所教領域里的知識基礎與能力狀況，了解在自己所教領域里的知識“生長點”，了解即將展開的教學要求成人學習者掌握的知識、相應發展的能力。也就是說，教師需要了解學員在自己所教學科領域的“最近發展區”，然后教師應設計與成人學習者認知架構相契合的課程，讓成人學習者易學、易懂、易用，所學知識易于轉化到日常生活當中，并獲得有用的生活經驗。而教學過程應該是一種“分享”的過程，即將教師的生活經驗、專業技能與成人學習者進行深刻的交流，其間須重視教師對自我經驗的反省及成人學習者批判能力的培養。在此基礎上，展開有針對性地教學行為，從而提高教學效率，促進有效教學。

2．合作教學的教學藝術。合作教學是以合作學習小組形式，系統地利用教學動態因素之間的合作性互動來促進學生的學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的一種富有創意的教學方略。合作教學極為重視生生之間的互動，通過生生互動可以相互啟發、相互補充，實現在思維、智慧上的碰撞，從而產生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學，產生1＋1>2的效應。從心理學上分析，成人的機械記憶能力隨著年齡增加而有所下降，而成人在意義記憶力下降趨勢不明顯，成人在抽象思維能力以及問題解決能力方面明顯比兒童高，自我觀念比兒童的自我觀念更具獨立性，更能現實地確立自己的方向，更能自發地去思考問題、采取行動，也更具有獨立見解和自主性。成人學習者在合作小組中開展學習，學習的責任真正落實到了學員的身上，學習成了學員自身的事，因此他們往往積極主動地構筑知識、發現知識、轉變知識和擴展知識。成人教師在教學中要運用合作學習的教學藝術，教育成人學會溝通、合作的技能，使學員學會處理分歧意見，分享學習成果；同時教師要學會放權，學會協調和組織組的討論合作，做到更有效地促進學習者．的合作交流。在成人教學中開展合作教學，可以使教學在單向、雙向邁向多向交流、多重互動作用的過程中形成一個立體型的信息交流網絡，巧妙地運用生生之間的互動，把“導”與“演”進行分離與分工，把大量時間留給學員，使他們有機會相互切磋，集思廣益，取長補短，共同進步，使成人學員全身心地投入學習中，從學習目標的選擇、學習計劃的制定、學習策略的決策和執行、學習過程的調控到學習任務的實現等，都能積極主動地參與。因此合作教學作為一種有效的教學形式，可以促進學習者推理和理性思維能力，能使教學適應不同能力水平的成人學習者，增強平等意識，促進相互理解，發展成人的合作意識和合作能力。

3．交互性教學藝術。交互性教學可以提供機會讓人們通過課堂對話的方式來探討將要學習的內容。交互性教學的中心是小組討論，在小組討論中，教師和學習者相互交流探討，這種探討不應是機械地對學習內容的復述，而應是成人按照自己的思考方式對所學知識的闡述，并在此基礎上建構自己的知識體系。成人教師自身作為一個學習者“憑著生動、確切的事實和經驗同樣參加到學習中去”。成人教學就變成了一種商討性的協作活動，是一個不拘形式，以發現經驗之意義為目標的知識獲取過程。成人學員具有實踐經驗，有一定的認識水平和鑒別能力，因而采用“討論法”能動員起他們的經驗并可作為教育資源，以豐富教學內容，并且還有利于培養學員的思維能力和創造能力。教師要注意發現和分析，當學員思路不暢時，要恰到好處地采用“旁敲側擊”的辦法，打開學員發言的閘門，撥動學員思考的齒輪，一旦思維的機器活動起來了，就不愁學員不各抒己見、暢所欲言了；要善于透過表面現象，發現有價值的新的東西，并提示學員做深入地思考和討論；當學員意見發生分歧，眾說紛紜、莫衷一是時，教師可從側面提出一些問題，啟發學員，開拓思路；當問題逐漸明朗時，教師應及時提示學員，引導他們做出正確的結論。交互性教學具有創造性和自主性，使成人充分參與到學習過程中，結合自己的經驗進行有意識的推理，并在討論過程中不斷修正自己的認識，從而構建新的知識體系。

成人小書范文第5篇

學術文化的概念及學術文化和校園文化的關系

學術文化是一所大學在探求知識、追求真理、培養人才的過程中所形成的良好的有一定的特色和氛圍的一種文化氣質。它是指，學術在學生學習、發展、探索的過程中形成的共同價值觀、精神、行為準則及其在規章制度、行為方式和物質設施中的外在表現。

一般的學術文化包括文學藝術、科學技術以及區域居民的教育狀況和文化素養，各類文化人才和文化成果等，由于各地的自然及人文環境不同，學術文化總是呈現出鮮明的地域特征。大學學術文化是指專業和學術上的創新意識和創造能力，是一種求真的文化，它在校園文化中的整體結構中具有極其重要的核心地位。

學術文化是學校和諧校園文化建設的基本內容，重要內容，直接影響著學校的綜合實力和辦學水平，是學校生命力的所在，面對新形勢需要創新和充實。要進一步強化學術道德建設，應該崇尚創新、探求真知的學術環境和寬松和諧的學術研究氛圍，促進學術交流，鼓勵學術自由、百家爭鳴，加強科技創新和團隊合作，促進學科交叉、相互滲透，促使大批高素質優秀拔尖創新人才脫穎而出。

學術文化建設的重要性

學術文化建設的成果集中體現在學風，學風是大學精神的集中體現。反對不良學風，遏制學術不端行為，營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍，是高校校園文化建設的重要任務。近年來，學風和學術道德問題成為社會關注的焦點，高校中的學術不端行為時有發生，加強和改進學風建設工作已是刻不容緩。《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》強調，“優良學風是提高教育教學質量的根本保證。能否營造一個優良的學風環境，關系到高等教育的科學發展和教育事業的興衰成敗。

學術是一所高水平大學的支柱，文化是一所大學的精神財富，校園是校園人才成長的沃土。實踐證明，校園學術文化氛圍作為一種“軟性實力”，對于促進校園人才成長具有不可小覷的作用。

由此可見，學術文化建設不單單對校園文化建設具有重要意義，對于整個學校的發展都具有決定性作用。

學術文化建設對于研究生培養的重要意義

研究生作為校園一群重要的群體，是學生群體中的精英和先進分子，他們活躍于校園生活的方方面面，充滿了青年學生的朝氣與活力。在學生思想、學習、科研和生活等方面發揮著先鋒模范作用。它們區別于大學生：大學生基本上是來接受學問、接受知識的，然而不管是對于碩士時期或是博士時期的研究生而言，都是準備要開始為創新做準備。由接受知識到“創造”，是身為一個研究生最大的特色。同時研究生擁有比大學生更加深入的專業知識，促進了學術文化交流，從而使校園文化氛圍更加濃烈，大大的促進了校園的和諧發展。

研究生教育區別于本科教育和職業教育的重要之處在于它的培養目標更高更遠，擔負著為社會培養高層次專門人才、發展科學技術文化和促進現代化建設的雙重任務，因而受到世界各國的重視。研究生的水準，在一定程度上代表著一個學校的教育水準，反映著一個國家智力資源的開發與儲備，標志著一個國家科學技術與經濟競爭的能力。

研究生學術文化活動以校園為依托，同時又要關注國內外的最新學術動態，利用走出去、請進來等各種形式，為研究生創造條件，加強與校內外、國內外的溝通交流，開闊學術視野，展現學術風采，提高研究生的學術競爭力和創新水平。

以開放性、數字化、技術性、交互性、傳播迅速為特征的信息時代，新媒體在研究生中的影響力越來越大，給校園學術文化建設帶來深刻影響和新的挑戰。高校既應發揮傳統的平面媒體在校園文化建設中的作用，又要積極打造適應時代要求的校園媒體新平臺，充分發揮其積極的宣傳和導向作用，為創新人才健康成長營造良好的輿論和宣傳環境。要加強對研究生刊物和網站的建設與管理，通過研究生媒體這一平臺，反映研究生豐富多彩的學術文化生活。

創新人才培養是研究生教育的根本任務，創新人才的成長離不開校園學術文化氛圍的熏陶，加強校園學術文化建設是創新人才培養的一項重要內容。因此，積極探索符合研究生特點的校園學術文化建設新途徑，搭建高水平學術文化交流平臺，打造體現研究生特點、時代特征和學校特色的研究生學術文化品牌，培育優良學風，營造濃厚的校園學術文化氛圍，建設彰顯科學、人文和德行的校園文化環境，對于促進創新人才健康成長有著至關重要的影響。

科技的進步、社會的發展和文化的繁榮對創新人才有了更高的要求、創新人才不僅應具有自覺的創新意識、強烈的創新精神，而且還應具有縝密的創新思維和強大的創新能力。創新人才培養是研究生教育的根本任務，校園學術文化建設對于創新人才成長有著至關重要的影響。黨的十七屆六中全會從戰略上對文化發展進行了部署，黨的十提出扎實推進社會主義文化強國建設。高校處于文化建設的前沿，如何充分利用豐厚的文化資源和人才優勢，發揮文化育人和文化傳承創新功能，提高校園文化建設水平，凝練和培育大學精神，搭建高水平研究生學術文化交流平臺，建立一套有利于促進研究生綜合素質提高的校園文化教育管理體系，為創新人才的健康成長營造良好的學術文化氛圍。