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踐行社會主義核心價值體系范文第1篇

關鍵詞：社會主義核心價值體系； 大學文化建設； 大學職能

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2014）01-0017-04

社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向，也決定著中國大學的發展方向。大學是社會文化的中心，是社會理性文化與感性文化的策源地，具有人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新四大職能。社會主義核心價值體系是引領大學文化建設的根本，大學所承載的四大職能是踐行社會主義核心價值體系的重要載體，兩者相互促進、共同發展，大學文化一旦被確認、完善和形成，就必然成為全社會的精神文化成果，因此，依托大學四大職能可充分踐行社會主義核心價值體系，進而推動整個社會的發展進步。

一、把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養的全過程

大學文化既是一種存在更是一種信仰，是社會主義文化的重要組成部分，把社會主義核心價值體系貫穿于高校人才培養的全過程，有利于促進人才培養質量的提高。

1.發揮思想政治理論課主渠道作用，內化核心價值體系的要求

高校的思想政治理論課是大學進行社會主義核心價值體系教育的主渠道。將社會主義核心價值體系教育融入思想政治理論課教學之中，就是要引導大學生積極主動地學習、理解和體驗社會主義核心價值體系，進而提高大學生的政治鑒別力和政治敏銳性。首先，思想政治理論課的教學內容要著力彰顯的指導地位，著力強化共同理想的教育，著力倡導以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，著力夯實社會主義榮辱觀的教育，推動整個學校形成良好校風、教風和學風，進而推動全社會形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。其次，思想政治理論課教師要認真學習和準確把握社會主義核心價值體系提出的時代背景、基本內容、思想內涵和精神實質，在講授每門課程時將社會主義核心價值體系的科學內涵有機地融入教材中，把握時代脈搏，緊跟社會發展。再次，教學中要大力提倡討論式、交流式和體驗式的教學方式，不斷深化和推廣案例教學模式，改革考試考核方法，達到內化觀念、提升教學的效果。讓學生探討自己學習社會主義核心價值觀的體會和見解、探索踐行社會主義核心價值體系的難點和疑點，在輕松、分享的氛圍中接受與認同社會主義核心價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的決心，深植中華民族偉大復興的中國夢，把中國特色社會主義核心價值體系內化為價值追求，增強他們的道路自信、理論自信和制度自信。

2.充分利用校園文化活動，外化核心價值體系的要求

高校的校園文化活動是大學文化建設的重要載體。注重校園文化活動的育人功能，在校園文化活動中加強頂層設計，凸顯主題性和主體性，使大學生將自己的理想追求與中國特色社會主義共同理想相結合，將國家民族的命運和自身的發展緊密結合。首先，加強對學生社團的指導和引導，使各個社團活動在主題設計時，要以為指導，體現社會主義核心價值體系的本質要求，彰顯活動的主題性。在活動中堅持以人為本，立德樹人，體現學生的主體性，培育大學生自我管理、自我教育、自我提高、自我約束的能力。使大學生踐行社會主義核心價值體系達到知行合一，外化核心價值觀的要求。其次，引導學生廣泛參與科技活動，彰顯和培育創新精神和時代精神。要積極引導學生廣泛參與“挑戰杯”賽、數學建模等科技活動，通過組織、設計、實施、總結和反思，激發大學生的求知欲與想象力，培養其求異思維和探索精神。再次，要發揮校園文化的育人功能。校園文化活動具有形式多樣、參與面廣、深受學生喜愛的特點。在推進社會主義核心價值體系引領大學文化建設方面起著不可替代的作用。大學的精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、網絡文化、學術文化等在內容上、功能上、作用上相互承接、相互補充，可以最大發揮大學文化育人、化人的合力作用。[1]因此，校園文化活動是社會主義核心價值體系引領大學文化建設的重要陣地和有效載體。

3.發揮校訓及規章制度的作用，固化核心價值體系的要求

校訓是大學文化的靈魂，是大學文化建設的核心內容，它具有繼承性、融合性、穩定性和個性化的特征。現階段要賦予大學校訓新的時代內涵，要深入挖掘校風、教風、學風中的創新精神和愛國精神，使師生知榮辱，明是非；愛祖國，堅信仰；勇創新，善行動。不斷加強校訓的宣傳教育，使校訓入心、入腦，成為師生共同的行為準則，把社會主義核心價值體系的科學內涵貫穿于校訓之中，進而更好地推進大學文化建設。要發揮規章制度的導向和約束作用，推進社會主義核心價值體系大眾化，促進大學文化建設。首先，將社會主義核心價值體系的內容滲透到學校各項規章制度中。如在各個學校制定中長期發展規劃以及校園文化、社會實踐、科技創新等工程中，充分體現社會主義核心價值體系的科學內涵，把核心價值觀的要求納入教師的評職晉級、班主任和輔導員的考核體系、教師職業道德規范以及學生手冊等方面。其次，建立科學規范的評價機制和激勵約束機制，實現推進社會主義核心價值體系大眾化目標。學校各部門制定具體的實施方案，明確責任，確保把社會主義核心價值體系的內涵落到實處。將社會主義核心價值體系的實施、推進情況納入對各部門和各學院的考核內容之中。將學生參與社會主義核心價值體系教育和實踐活動情況納入綜合測評、評獎、評優、推優入黨等環節之中，調動大學生的積極性，激勵其自覺踐行社會主義核心價值體系。[2]

4.發揮教師和專業課程的育人作用，融化核心價值體系的要求

社會主義核心價值體系引領大學文化建設需要構建“三全育人”機制，要達到全員育人、全過程育人、全方位育人的效果，就需要廣大師生把社會主義核心價值體系的要求和專業課程教育相結合，充分發揮教育工作者和各種教育資源的整合作用。首先，充分發揮廣大教師的育人作用，使教師成為踐行社會主義核心價值體系的楷模和榜樣。其次，專業課教師要深入挖掘每門課程中的思想教育元素，既要傳授專業知識，更要培育學生的愛國精神、科學精神和創新精神，把社會主義核心價值體系的精髓融入專業課教學中，貫穿于教學的各個環節，激發學生的愛國之情、報國之志，培育創新意識、改革意識、進取意識、奮斗意識，使學生成為社會主義核心價值體系的有力踐行者，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、在科學研究中為經濟社會發展提供創新動力

大學應該走出“象牙塔”，融入到經濟社會發展之中，充分發揮科學研究職能，依托高校人才眾多和學科門類齊全的優勢，為經濟社會提供創新動力和發展引擎。

1.在科學研究中追求真理勇于創新

科學研究是推進科技進步和經濟社會發展的重要載體。這就要求我們在科學研究中堅持改革創新，善于追求真理。首先，面對科技興國戰略的實施和建設創新型國家的需求，高校的科學研究要敢于瞄準國際國內科學研究的前沿課題，努力高揚科學精神和創新精神，追求真理，勇于創新。結合本校特色統籌規劃建設一批重點學科、重點實驗室、工程技術研究中心、科技園及科技創新基地，不斷跨越科學與技術的界線、學科與學科之間的界線以及大學與企業之間的界線，要在基礎研究和應用研究方面實現重大突破，努力占領科學研究的制高點。其次，在市場經濟條件下，高校的科學研究要瞄準我國經濟社會發展的重大需求，主動進入經濟社會主戰場。以大學為中心，以高新技術產業群為基礎，形成產學研用相結合的科技創新基地，實現出人才、出成果、出理論和出產品并舉，最大限度地將科學研究成果轉化為現實的物質形態和實用技術，提高科技成果的轉化率，提高企業產品的科技含量和文化含量，使其充分展現出應有的經濟價值和社會價值，推動經濟社會又好又快發展。再次，大學在科學研究中要充分發揮經濟社會的引領作用，要用以人為本的理念、可持續發展的理念和社會主義核心價值觀念指導科學研究工作，要將生態環保意識、循環經濟理念和清潔能源的使用等融入科學研究之中。在傳統的科學研究職能的基礎上，還要在繼續教育、決策咨詢、社會批判監督、科技推廣、科技培訓、資源共享、興辦知識企業等方面實現服務的多樣化和層次化。

2.創建科技創新基地培育創新型人才

建設科技創新基地培育創新型人才是踐行社會主義核心價值體系，促進大學文化建設的重要舉措。首先，注重培養科研拔尖人才。創新型科研拔尖人才是知識技術的制造者和傳播者，是推動經濟社會發展的重要力量。注重提升科研人員自身的學術水平和科研能力，把科學研究與創新型科研人才的培養融為一體，提升高校的人才資源水平，以形成創新的強大動力。其次，培育大學生的創新能力。大力培育符合學生興趣的科技活動，通過改革教學內容，增大實驗比重，開展科技活動，激發學生的求知欲望和熱情，培養學生的動腦動手能力、科技創新能力和科研協作能力。再次，培養企業創新型人才。高校匯聚了若干學術精英、創新團隊和一批拔尖人才，具有優良的科研設施，寬松的學術氛圍，開放式的管理模式。在校企合作中凸顯大學崇尚實踐、崇尚科學、追求真理、勇攀高峰、善于創新、百折不撓的精神，激發企業技術人員不斷進行技術革新、技術發明和技術創新，以適應科技發展、社會進步，推動企業可持續發展。

三、在服務社會中強化社會主義核心價值體系的引領

服務社會是大學的重要職能之一，也是大學煥發生命活力的源泉所在。這就需要高等教育發揮人力、智力、科技等優勢，在社會主義核心價值體系的引領下，充分發揮服務社會的職能。

1.發揮大學以文化人作用引領社會風尚和價值追求

社會主義核心價值體系培育是一個宣傳、教育、熏陶、實踐的過程。要充分發揮大學以文化人的作用，把社會主義核心價值體系的宣傳教育貫穿到教學、科研、行政、后勤等各個方面的工作中，融入到大學文化建設中，實現以社會主義核心價值體系引導社會風尚和價值追求。首先，突出特色優勢，發揮典型示范作用。高校要展示時代風采，引領社會風尚，樹立一批踐行社會主義核心價值體系的典型人物及團隊，并充分發揮典型的示范帶動作用。以先進的事跡感染人、以榜樣的力量感召人、以進取的精神激勵人，在全社會范圍內營造人人學習模范、人人爭當先進的良好氛圍。除此之外，學校還要樹立王選、孟二東、馬祖光以及優秀大學生等典型人物，形成濃厚的輿論氛圍，通過典型帶動其他學生弘揚正氣、樹立社會主義核心價值觀，使德育為先、能力為重、全面發展、品學兼優成為大學生的價值取向。其次，明確方向，樹立價值導向。大學在服務社會中，必然受到西方外來文化、社會落后文化，甚至反思潮的沖擊和影響，同時社會上各種社會思潮和文化的沖突，必然影響大學文化發展。大學文化必須高揚文化批判旗幟，理直氣壯地堅持社會主義主流文化，堅守社會主義核心價值，不斷發展先進文化，支持健康有益文化，不斷抵制不良文化，改造落后文化，批判反文化、抨擊腐敗文化，擔負起社會良知、道德良心的重擔，在與各種思想文化的批判和交鋒中，發揮社會批判、文化引領和文化監督的獨特作用。

2.以大學的精神成果為依托發揮其示范和輻射作用

大學精神文化是一種更高層次的優秀文化，對社會文化的發展產生更大的示范和輻射作用。首先，創建學校特色精品文化。樹立全員共建校園文化品牌，培養師生對社會主義核心價值體系的認同感，積極參與精神成果的培育，并從中接受陶冶、塑造，形成獨特的文化意識和價值追求，使所有師生都有展現自己才華、鍛煉自己能力的平臺，并積極促進精神成果轉化，使文化成果走出校園更好地服務社會，形成對社會的示范和輻射作用。其次，培育價值觀念，孕育時代思想。大學文化作為社會文化中較高層次的文化體系，對全社會及廣大群眾的理想信仰、價值追求和行為模式產生較大輻射和示范作用，為此要用社會主義核心價值體系教育學生。而大學生進入社會后，自然會帶著大學文化的烙印，開時代風氣之先，樹時代精神新貌，以大學精神文明成果為依托，發揮其對社會的示范和輻射作用。再次，大學要積極用社會主義核心價值體系培養文化事業發展所需的各類人才，著力培養文化運作與發展所需要的新聞傳媒、文化創作以及文化創意、電子出版、動漫網絡等新興技術人才和銷售人才，滿足日益發展的文化市場對人才的需求，滿足國家和社會對文化人才的政治素質和業務能力的要求。

四、在文化傳承創新中堅守社會主義核心價值

文化傳承與創新，既是時代進步和社會發展對大學職責的新要求，又是對大學職能的新認識。這個職能實現得如何，不僅決定著大學文化建設的水平，更決定著大學對國家和民族作用的發揮。

1.在文化傳承中筑牢民族的精神家園

文化是一個民族的靈魂和血脈，是一個民族的集體記憶和精神家園，在我國五千多年的文化發展中，各民族自強不息，共同創造出了源遠流長，博大精深的中華文化，成為中華民族發展壯大的強大精神力量。首先，要保持中華文化核心價值的連續性。中華民族五千多年文化未曾中斷的根本原因在于其核心價值的連續性。中華傳統文化中的“仁、義、禮、智、信”、“厚德載物，自強不息”、“天人合一”等傳統文化核心價值已深深融入我們民族血液之中，成為我們傳統文化的基因。因此，我們要大力倡導社會主義核心價值觀，深入研究社會主義核心價值體系的科學內含中所包含的中華傳統優秀文化的核心價值，并努力踐行社會主義核心價值觀的要求。其次，要實施中華優秀傳統文化傳承工程，賦予傳統文化以時代內涵。要深入挖掘傳統文化與社會主義核心價值體系相統一的積極內容，如以人為本、講究誠信、重視教育等核心思想。并將民主意識、科學精神、法治思想和公平意識不斷融入傳統文化之中，不斷賦予其新的內涵和活力。使之與現代核心價值相契合，與現代文明相協調，保持其民族性，體現時代性，實現傳統文化和現代性的轉變。再次，在傳承中華傳統文化中培育我們的共同精神家園。要不斷挖掘和傳承傳統文化，逐步使誠實守信、崇德尚賢、禮義廉恥成為師生日常生活規范和行為準則。要改造和發展具有濃郁民族特色的傳統節日和民俗禮儀，保持中華民族共有的精神記憶和文化傳統。要培育和弘揚愛國精神和民族精神，不斷增強民族的自尊心、自信心和自豪感，使全體師生始終保持奮發有為、昂揚向上的精神風貌，努力實現中華民族偉大復興的中國夢。

2.在文化創新中突出核心價值的引領作用

傳承是創新的前提，創新是繼承的結果。大學要完成其職能，就需要把創新作為不竭動力。首先，大學文化具有思想啟蒙、科技創新、引領時代、推動社會發展的作用，大學作為培育知識精英、科技精英和文化精英的搖籃，要為時代和社會提供最先進的理論體系、價值體系、科學體系和文化體系。要不斷追求、不斷超越、不斷創新、不斷發展，創造出豐碩的精神成果、思想成果、科研成果和學術成果，推進國家政治、經濟、文化和社會又好又快發展，為建設民主、富強、文明、和諧的現代化國家提供精神動力和智力支持。其次，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，創新思想政治教育工作。充分利用各高校自身的優勢和特色，打造內涵深、品位高、有思想內涵、有專業水準、師生喜聞樂見的大學文化品牌。發揮高校學科優勢和人才優勢，使社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，使各門課程充分體現愛國精神、民族精神、時代精神、進取精神、創新精神，使社會主義核心價值體系更具時代化、通俗化、大眾化和多樣化。注重品牌文化的扶持與培育，形成一批有代表性、特色鮮明、主題突出的大學文化品牌，提高大學的核心競爭力。

3.在文化交流中擴大中華文化影響力

大學肩負著連接世界文化和我國民族文化的使命，對于提高國家文化軟實力有著重要的作用。首先，豐富文化交流形式、深化文化交流內容。各大學不僅要與世界上各大學進行文化交流，也要與文化科研機構、文化企業、政府組織和國際組織開展文化交流合作。要提高師生的跨文化交際能力，不僅要進行廣泛的學術交流，還要傳播中國特色社會主義理論體系，向世人闡釋中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論和中國特色社會主義制度，展現社會主義核心價值體系的核心價值，展現中國進步、文明、開放、民主的形象，進而使更多人領悟到中華文化的博大精深，文明古國的文化修養，擴大中華文化的影響力。其次，建立有利于暢通文化交流渠道的機制。建立國內外高校間互惠的文化交流機制，如通過聯合辦學、出國留學、訪問學者、交換學生等形式深化交流，有序、定期、全面地開展高校間文化交流活動。[3]除開展學術交流外，我們的師生還要講清“中國特色”、“中國道路”、“中國經驗”、“中國模式”，在對外文化交流中，增強師生的道路自信、理論自信和制度自信，樹立師生的戰略思維能力和把握全局的能力。推動中華文化走向世界，提升中華文化的國際影響力，高校在這方面應該有所擔當、有所示范、有所作為。

參考文獻

[1] 陸巖.文化傳承創新與思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2012（2）：15.

踐行社會主義核心價值體系范文第2篇

關鍵詞：高職高專；社會主義核心價值觀；教育體系

? 【分類號】G711

隨著社會的不斷發展，各種各樣的思想充斥在人們的生活中，為了提高學生的思想素質，促進社會的和諧發展，就必須進行社會主義核心價值觀。大學生是社會建設的主力軍，是祖國未來的接班人，他們對社會主義核心價值觀的接受與理解特別的重要。因此，必須采取隱形的教育形式對學生進行社會主義核心價值觀的教育，將思想政治教育內容融入到教育的各個環節與領域中，“注重利用情感的力量，情理，使大學生對教育的內容保持愉悅和接受狀態，同時能夠自然地、潛移默化地將教育者的思想觀念和行為規范內化為學生的自覺行動，從而達到春風化雨潤無聲的教育效果。” [1]本文將結合筆者自身的教學姜堰，就社會主義核心價值觀隱性教育開展探討。

一、 在政治理論教育中構建教育體系

社會之一核心價值觀的體系包括指導思想、中國特色射虎主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神以及改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀幾個大方面，這些內容可以有效的融入到思想政治教育內容中，構建印象的教育體系。例如，在《思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，就可以將、民族精神、時代精神結合，用與中國特色相結合的實際成果來教育學生，并且引導學生將社會注意的共同理想與自己的個人理想緊密的結合到一起，成為自己的價值追求與動力，促進學生發奮學習，努力拼搏。教師在教學中不僅僅在課堂內進行隱性教育體系的建立，還可以組織些活動進行教育，例如組織學生參觀愛國主義的紀念館、新農村建設、革命偉人的故居等等，增強學生內心對祖國的認同感，還可以引導學生走近一些先進工作者、勞動者、科技家，了解先進人物，潛移默化的對學生形成一些影響。同時，教師可以根據教育教學的內容，布置一些主題與課題，要求學生去查找資料，研究理解，每個學生都準備五分鐘的演講，在上課之前進行匯報，然后師生之間進行互動。在這些演講中，學生可以高談闊論，自己的理想與夢想，對于國家、民族與歷史的看法等等，這些教育活動，有利于鍛煉學生搜集資料的能力，激發學生的愛國熱情，樹立遠大的理想，社會主義核心價值觀也在潛移默化中影響著學生的心理，促進學生身心健康綜合發展。

2.在學生的日常生活中構建社會主義核心價值觀的隱性體系。學生的學習與生活都是在學校中進行的，高校輔導員的對于學生的學習與生活具有重要的作用，在日常生活中的思想政治教育都是由高校輔導員來完成的，輔導員要及時的觀察學生在日常生活中表現的問題、思想動態，然后對癥下藥，適時的進行社會主義核心價值觀的教育，有利于達到事半功倍的效果同時，對于進行思想政治工作的教師，這些教師一般都是在學工部，其他部的教師要適時的對他們進行培訓，提升他們的理論修養與實踐水平，從更高的水平來進行社會主義核心價值觀的教育，提升思想政治教育的實效性，使管理活動更加具有針對性。同時，在學校的管理活動中也要進行，例如在學生的行為手冊中的一些“幾要幾不要”的規定，學校領導的僵化等等，這些都會明確的指出哪些該做、哪些不該做等等，體現出岷縣的價值觀教育，這些相對來說比較顯性，筆者來說說一些隱性的教育，例如學生實踐活動中的而一些指導性政策，學校的行政管理、日常生活管理中的組織等等。例如一些活動的開展，要有意識的激發學生的參與意識，引導學生自我教育，自我發展，自我成長，例如在開展“七.一”的相關的活動中，“一二.九大合唱比賽中，對學生進行歷史教育，愛國教育一級社會主義核心價值觀教育。同時，要樹立榜樣的示范作用。一般的大學都會開展操行管理的活動，就是促進學生具有良好的道德素質的教學手段與方法，在操行管理中，要注意樹立榜樣與示范作用。榜樣有利于對學生形成一種精神力量，身教重于言傳，熱門在接受榜樣的作用的時候，就會將精神力量轉化為行動力量，因此，必須重視樹立正面的榜樣作用，使學生逐漸的接受與理解社會主義核心價值觀的思想內涵，提升學生的思想道德水平。

3.在校園文化中融入隱性教育。每個學校都有自身獨特的校園文化，是每個學校的精神文明與文化氛圍的沉淀，校園文化對于學生的世界觀、人生觀、價值觀具有潛移默化的作用，因此必須進行社會主義核心價值觀的教育，將這些教育融入到校園文化中，構建硬性的教育體系。例如學校可以通過具有特色的校訓、校歌等等樹立正確的價值取向，營造和諧的健康的文化氛圍，給學生潤物細無聲的教育影響。同時，開展一些活動，例如給父母一張賀卡的活動，在感恩節為父母獻上自己的心意，廣大的學生踴躍的參加，為父親母親獻上自己的禮物，在尊重學生的前提下，對學生進行了感恩的教育，將一些教育訴求逐漸的轉化為學生內心的動力。學校內部也可以開展一些社團活動，這些社團開展一些自我教育、自我管理的原則，開展一些靈活多樣、豐富多彩的活動方式，吸引大量學生踴躍的參與，學校可以開展一些紅色的活動社團，建立紅色網站，形成品牌，形成紅色培訓模式，提升學生的綜合素質。

總而言之，在高職高專院校中，提升學生的綜合素質具有重要的意義，教師必須將社會主義核心價值觀融入到學生學習與生活的各個方面，構建隱形的教育體系，潛移默的影響學生，對學生形成潤物細無聲的影響，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 葉曉勤.高校柔性管理模式下輔導員工作的思考[J].長春理工大學學報（社會科學版），2010（7）.

踐行社會主義核心價值體系范文第3篇

一、培育和踐行社會主義核心價值觀，要更好地堅守屯墾戍邊的偉大使命。

社會主義核心價值觀代表著價值體系的基本特征和基本價值傾向，也是社會成員普遍遵循的基本原則，更是社會主義文化的基本價值觀念。新疆生產建設兵團組建近60年來，始終積極弘揚“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為主要內涵的兵團精神。

屯墾戍邊核心價值觀是屯墾戍邊事業的內在動力和生命之魂，體現了兵團人對自我身份的認可，反映了兵團人從事屯墾戍邊事業的自信心和自豪感，是兵團人的共有精神家園，體現了兵團人的共同價值追求，是社會主義核心價值體系在屯墾戍邊實踐中的具體化，蘊含著兵團人對國家、社會及人生等一系列重大問題的價值共識。

穩疆興疆、富民固邊是新時期兵團人共同的價值理想和價值追求，是他們對社會主義核心價值體系的生動闡釋。這就需要在新的歷史條件下準確貫徹兵團的各項制度、政策法規，不斷加快城鎮化、新型工業化、農業現代化“三化”建設，創新兵團社會治理管理體系，構筑兵團人豐富的精神家園，努力培育和強化兵團人的奉獻意識、大局意識、感恩意識和法制意識，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的強大合力。

二、培育和踐行社會主義核心價值觀，要時刻謹記為人民服務的宗旨和思想。

為人民服務是社會主義的本質要求，是社會主義價值體系的核心和靈魂。為人民服務體現在國家層面的人民至上、社會層面的以人為本和公民層面的與人為善。

社會主義核心價值觀強調以人為本，以人民群眾的根本利益為根本價值追求，為人民服務是社會主義核心價值觀的落腳點和根本內容。兵團精神是在牢記關于“為新疆各族人民多做好事”的指示、自覺服務新疆各族群眾的實踐中逐漸形成的，是在以國家利益為重和甘于奉獻的奮斗中不斷升華的，體現了為人民服務的本質。

為人民服務，既能包含反映我們黨和國家、社會的性質特征，又能涵蓋反映社會生活基本道德規范層面的要求。社會主義核心價值觀與為人民服務具有高度的契合性，兵團廣大干部職工在肩負著屯墾戍邊使命的同時，始終堅持為各族人民服務的宗旨和思想，切實維護著新疆社會的和諧穩定。

全心全意為人民服務是黨的宗旨，是社會主義核心價值觀的核心思想、基本內容和不可分割的組成部分。社會主義核心價值觀強調以人為本，以人民群眾的根本利益為根本價值追求。兵團踐行社會主義核心價值觀，就是要努力實現廣大職工群眾的根本利益和最大幸福。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀，要與兵團廣大干部職工的日常生活密切相連。

核心價值觀決定著社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發展的基本方向，集中反映著社會的經濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。

培育和踐行社會主義核心價值觀必須體現到兵團的各項制度設計、政策法規制定和社會事務管理之中。要把社會主義核心價值體系的要求體現到各行各業的規章制度、政策法規制定和社會事務管理的行為準則之中，成為廣大職工學習、工作、生活的基本遵循。從政策環境、體制環境、社會環境等方面給予大力支持，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的有利條件，使社會主義核心價值觀在廣大干部職工之間內化于心、外化于行。

當前，兵團正處在經濟轉軌、社會轉型的加速期和改革攻堅期，干部職工群眾思想認識日趨多元活躍，不同價值取向同時并存。社會主義核心價值觀的宣傳教育只有緊密聯系實際，融入到兵團干部和職工群眾的學習、工作、生活中，才能真正使我們感知感悟、自覺踐行。

踐行社會主義核心價值體系范文第4篇

關鍵詞：少先隊輔導員；社會主義核心價值觀；少先隊員；影響

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0010-02

黨的十報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容，指出了社會主義核心價值體系建設的現實著力點，是對社會主義核心價值體系建設的新部署、新要求。

正確理解社會主義核心價值觀的內涵，深刻把握積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于推進社會主義核心價值體系建設，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實踐意義。教育要從孩子抓起，通過少先隊組織影響廣大少先隊員的道德發展，決定未來社會的道德水平和民眾的道德素養。少先隊組織是少先隊員思想道德成長的基地，這個“基地”的耕耘者就是少先隊輔導員，少先隊義不容辭地成了新一代踐行社會主義核心價值觀的主要陣地。

歷經三個春夏秋冬，我校少先隊大隊部一直以踐行社會主義核心價值觀為指導思想，開展各級各類少先隊活動，在引領隊員們踐行社會主義核心價值觀的道路上不斷前進。

一、利用媒體與網絡，教育隊員尊重生命，關愛他人

近年來，針對獨生子女自私自利現象，我校少先隊作為思想道德教育的主陣地，多次開展各種形式的思想教育，引導隊員們學會尊重生命，學會關愛他人。中隊活動“今天，我當媽媽”“生命的出現”“讓我們拉起手來”“我們是一家人，人人是主人”等，讓每一個少先隊員都通過全新的方式與途徑了解生命來之不易。一次次采訪，一個個情景劇，一段段網絡視頻都成了生動的教育素材。視頻“剖腹產的媽媽”曾讓平日調皮搗蛋的隊員潸然淚下。

活動后，學校少先隊大隊部牢牢抓住這一教育契機，將各中隊的活動視頻制作成大型專題教育片《我懂了愛，我學會了愛》上傳到各中隊家長群，制定了《文明少先隊員十準十不準》。隊員們得到了心靈的凈化與真愛的啟迪。愛因斯坦說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”隊員們感受到生命的來之不易，體驗到愛的偉大力量時，他們幼小的心便會更加純潔、更加可愛。珍愛生命、孝敬父母、關愛他人也便成了隊員們生活中每日必做的事情。當我們看到這一喜人教育成果時，體驗到了“愛才是解決一切教育問題的突破口”這句話的含義。

二、以行動為突破口，引領少先隊員在文明的道路上不斷前進

廣泛開展“核心價值觀記心中”主題隊日等宣傳教育活動，組織少先隊員將社會主義核心價值觀“24字”要求和“16字”要求牢記心中。雙河鎮第二小學少先隊大隊部廣泛、長期開展各種形式的主題隊日活動，“雷鋒精神代代傳”“兒童畫征集”“體藝節”“緬懷革命先烈”等活動，幫助引導廣大少先隊員牢記和理解社會主義核心價值觀。

開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章等實踐體驗活動。結合少先隊活動課的開展，在少先隊日常活動中，我校大隊部引導少先隊員從身邊做起、從小事做起，自覺學習、踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的各項內容與少先隊活動課和雛鷹獎章更好地融合。各中隊以雛鷹獎章為重要激勵方式，在課內外、校內外廣泛開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章活動。廣泛開展“手拉手”“志愿者”“獻愛心”經典誦讀禮儀和文化交流等活動。在暑假、寒假和節假日，大隊部引導少先隊員主動承擔家務勞動，主動參加力所能及的志愿服務和社會公益活動，自覺遵守社會上的文明行為公約。

三、堅持學習少先隊禮儀，帶動少先隊組織文化的建設

第六次全國少代會要求我們：“在正面灌輸中培養樸素感情；在文化熏陶中培養樸素感情；在實踐體驗中培養樸素感情；在分析對比中培養樸素感情。”也就是說，在少先隊文化的熏陶中，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，培育和踐行社會主義核心價值觀。 今天，我們著重研究少先隊禮儀，因為它是最凸顯少先隊組織特質的文化要素，更因為規范的、常態的少先隊禮儀教育與訓練是培育和踐行社會主義核心價值觀非常有效的方式。我校大隊部堅持努力規范少先隊禮儀，并幫助隊員理解少先隊禮儀的內涵，每月進行少先隊知識和禮儀的培訓活動。少先隊員經歷這樣的過程，漸漸生成少先隊組織意識，漸漸生成對黨和社會主義祖國的樸素感情。在此必須強調：少先隊禮儀的感染力，來源于少先隊禮儀的規范化與常態化。

四、 打造品牌活動，帶動少先隊精神文化的建設

學校以“紅領巾小組”“快樂體驗”為突破口，全面打造少先隊品牌文化，以提升少先隊文化建設水平，努力提高隊員素質。目前，學校擁有各具特色的紅領巾社團，包括紅領巾繪畫組、紅領巾廣播組、紅領巾音樂組、紅領巾足球隊、紅領巾計算機組、紅領巾書法組等，社團數量多達10個，類型涉及藝術、體育、科技、文學、綜藝等。輔導員為了實現隊員的共同理想、培養共同興趣愛好進行系統的專業訓練、活動體驗、階段展示，小組指導老師滲透少先隊隊章指導。

同時，學校制訂了《紅領巾小組管理條例》，大家共同遵照執行。為了保證每一名隊員經常參加紅領巾小組的活動，各小組努力爭取學校撥發經費，積極利用課間、課后時間，充分發揮小組陣地功能開展紅領巾小但活動，做到指導老師輔導和發揮隊員的主動性、創造性相結合，讓他們在小組活動中得到錘煉，收獲成長的酸甜苦辣，朝著成為“愛國 敬業 誠信 友善”的好公民的目標邁進。紅領巾小組用無限的創意譜寫出一支支和諧旋律，根植于每一位隊員心中；用辛勤的汗水收獲著一項項沉甸甸的榮譽，鋪就了莘莘學子的成才之路。

五、結束語

總之，少先隊輔導員要站在一個新的高度，用一個新的角度，去審視少先隊工作。對隊員們的教育，不能僅靠說教，也要營造一種氛圍，進行文化的浸潤，讓隊員們從中悟出做人、做事的道理。實踐證明，當獨特的少先隊文化充分發揮作用的時候，少先隊組織就更具吸引力、凝聚力和影響力，深化少先隊組織對少先隊員的團結、教育、引導功能，更能培育和踐行社會主義核心價值觀。

此文系“2015年度少先隊優秀論文評選活動”獲獎作品。

參考文獻：

[1]林恩涵.寓社會主義核心價值觀教育于少先隊活動中[J].中國職工教育，2012，（4）.

[2]劉天.社會主義核心價值觀在校園文化建設中的引領作用[J].黑龍江教育，2011，（6）.

踐行社會主義核心價值體系范文第5篇

關鍵詞：社會主義核心價值體系；融入；體育教學

作為教育事業第一線的體育教師，應該如何將社會主義核心價值體系融入課堂教學中，使其發揮實施素質教育，促進學生健康成長的作用呢？帶著疑惑和思考，通過參與學習社會主義核心價值觀的教育活動，我覺得應該從以下幾個方面進行實踐。

一、樹立愛國、敬業、誠信、友善的教師形象

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起；要建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范。”著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”師德師風是教育之魂，教師是學生的一面鏡子，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這就要求教師必須堅持愛國主義，堅持育人為本、德育為先的觀念。圍繞立德樹人的根本任務，正確認識自身的職業價值，為人師表、教書育人、愛崗敬業、熱愛學生、嚴于律己、言行一致、表里如一，樹立愛國、敬業、誠信、友善的教師形象。

二、形成熱愛鉆研教法、不斷探求的體育教學教風

教書育人是教師踐行社會主義核心價值觀的關鍵。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道。作為一名體育教師，要把體育課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，把這門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。這就要求我們要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握體育課程的知識技能，深刻認識課程的內在規律和育人價值，使教學過程具有啟發性和感染力。

1.備課時應依據課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，鉆研教法，設計相應的教學活動

教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，掌握現代化教育技術，不斷更新觀念、提高把握教材、分析教材、備好教材、備好學生，提前準備好場地的能力。

2.在課堂教學中，要努力創設貼近學生實際的游戲，組織開展高效的教學活動

首先，我們要和學生建立融洽和諧的師生關系，給學生一個微笑，一聲鼓勵，一縷關懷，讓他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。然后，引導學生通過活動去體驗、感悟、發現和探究，激發學生學習的興趣，提高學生運動的能力，從而提高課堂教學效率。《義務教育體育與健康課程標準》指出：“在體育教學中，以‘健康第一’作為指導思想，強調在教學中以學生為主體，發展學生的個性、創造精神和實踐能力。”因此，我們在傳授體育知識和體育技能的過程中，要始終注意組織形式、教學手段和教學方法價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性。要采用靈活新穎、多樣化的教學方式，激發學生鍛煉的熱情，讓學生充分體會到體育課堂給自己帶來的快樂。

三、創設結合社會主義核心價值體系進行體育教學體系

《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》指出：“要引導中小學生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創新意識。”所以，在小學體育教學中，教師不僅要教授運動技能，更要加強國家有關體育背景、體育知識、體育文化等的教育。創設結合社會主義核心價值體系，進行體育文化教學的體系有利于培養學生主動參與體育鍛煉，有利于培養學生熱愛祖國，樹立遠大志向，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。