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校園喜劇范文第1篇

―――新編歷史情景劇

主題：通過情景劇的形式，運用小品的表現手法，借古寫今，洋為中用，展現當代青年干部對學習、事業態度和認識，以及積極的人生觀、和對愛情與家庭的看法。寓教于樂，雅俗共賞，形式活潑、不落俗套。

場景：大宋國戶部（主管鹽鐵、度支和戶部）在全球范圍內招納人才，經過層層選撥，公務員考試、專業考試，進入了面試階段。今天參加面試有五位，特邀主考官三人，應試者依次入場，他們都結合自己的工作和人生經歷談了談自己對于理論與實踐，人生價值、愛情與事業等問題的看法。

人物（8人）：

應試者：

1、阿甘（美國人，富有正義感；回答對于人生的感悟）

2、至尊寶（國家一級運動員、奧運跳高冠軍；回答事業與愛情）

3、孔乙己（學術高手、理論功底深厚；回答理論與實踐的問題）

4、木蘭（戰斗英雄、干部；闡述對于戶部的認識，提供國防、公共服務等，以及實現人生理想）

5、簡愛（英國人，新時代自尊自愛的婦女代表；回答女性如何實現自我價值的問題）

主考官：

1、老包（公正嚴明、識人能力強）

2、東坡（大文豪，著名學者）

3、桂英（女中豪杰，精明過人）

舞臺（道具燈光音箱等）：

等候面試席和面試考試同在臺上；

五人在舞臺左部等候；面試在舞臺中右部進行。

燈光、音響相機而動；

服裝道具盡量專業，以造成最佳舞臺演出效果。

劇本正文：

東坡：（上來，擦桌子，猛回頭）今天是咱們大宋國戶部面試的第一天。這次招考，面向全球，廣攬英才。今天的面試學生都已經通過了公務員筆試、專業考試，老外還加考了中文托福毛筆考試。戶領導讓我來湊湊熱鬧，當個主考官，還有兩位，（指臺左）大法官老包――！（老包從舞臺左踱入舞臺、致意、就座）另一位，女英雄桂英-----！（桂英，從臺下跑上舞臺，揮手，就坐）。

老包：今天共有五位面試者，三位中原考生和兩位西方考生。下面，我們開始今天的面試。第一位，美國青年，阿甘！（阿甘拎一盒巧克力，跑步入內，就座）歡迎你報考戶部，請簡單的自我介紹以下，并談談你對人生和生活的看法。

阿甘：小的時候我的智商是75，但是我真誠、善良對待人生和他人；我打了四年橄欖球，就獲得了學士學位。在我媽媽去世前，她告訴我死亡是生命的一部分，生命就象一盒巧克力，其中滋味往往出乎預料。（拿出一顆[文秘站網文章-文秘站網幫您找文章]巧克力吃了）

東坡：恩，你說得太好了，生命就象一盒巧克力，其中滋味往往出乎預料。你覺得戶部會是一塊什幺樣的巧克力呢？

阿甘：只有我自己去品嘗，才會知道。并且，每個人的感覺可能都不相同。生命也像一只空中羽毛，隨風而飄，不知會在那里停泊。我媽媽相信，我會把握自己的命運。我會竭盡全力發揮上天賜予我的力量和智能。一定要能在回首前塵時感嘆：至少我沒有庸庸碌碌過一生。我希望我的人生就在戶部停泊，為了大眾的利益，我會不停的努力奔跑，我相信我會有同伴加入，不斷會有更多的同伴加入到這一個事業中來。

老包：好的，下一個，木蘭。（木蘭健步而入）

桂英：請你談一談報考戶部的動機？

木蘭：作為一個干部，我談談我自己的想法。當我離開親人奔赴前線的時候，當我戍守在邊關的時候，當我和戰友們奮勇殺敵的時候，當我們凱旋后跨過黃河會家鄉的時候，我想，因為我們的保衛，我們的人民在后方可以快樂的去上班、上課、上網，是多幺幸福的事情啊。

桂英：我們都很感激你們，你們是最可愛的人。

木蘭：謝謝，與此同時，我看到和想到，戰士的鞋和襪，還有那衣和衫，打仗的矛和槍，大米和軍響，都是我們戶部的同志提供的阿。我這一次轉業回來，就想加入到戶部，繼續為我們國家的國防事業貢獻力量。

老包：你說得很好。好的，下一個，至尊寶。（木蘭下，至尊寶跳躍上前）

桂英：有人說，事業和愛情，好比魚與熊掌，很難兼得，如果你面臨事業和愛情的抉擇，你會怎幺做？

至尊寶：作為一個有事業心的男猴，我也曾經面臨過事業和愛情的痛苦抉擇。

老包：是嗎？可以說一說嗎？

至尊寶：五百年前，唐僧救了我，還邀請我和他一起去印度留學學習佛經專業。我知道，這是一個很有前途的職業，完成這個任務以后，我就會揚名中原的。可是，當時我心愛的紫霞姑娘希望我留下和他結婚，我痛苦萬千的留下了我的愛情，踏上了西去的征途。如今，由于我雖然功成名就，朝廷也給了我來戶部工作的機會。但是，我的心里一種聲音，曾經有一份真誠的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是……一萬年！（至尊寶邊嘆息邊回去了）（東坡、老包和桂英，唏噓不已，桂英拿出手絹擦眼淚）

桂英：我好感動啊，多幺凄美的愛情故事。（啜泣）哦，對了，你師傅唐先生最近身體可好？好些日子沒看到他了。

至尊寶：自從那年4月份“非典”以后，師傅就成了soho一族。聽說最近出了歌曲專輯，其中有一首是寫給抗擊“非典”的白衣天使的。

桂英：什么歌曲？

至尊寶：(深情地唱了起來)onlyyou……

老包：（抬手打斷）好了，以后有機會再唱吧！

桂英：（朝老包看了一眼，表情尷尬）對不起！下一個，簡愛同學。（簡愛上前）有人說，女人為愛情而活，男人為事業而生？同為女人，你怎么認識？

簡愛：首先，我認為男人和女人雖有差別，但我們的精神是同等的，就如同男女經過墳墓將同樣地站在上帝面前。我心目中的好男人是既有事業也有柔情的人。而女人，對待愛情既要勇敢的追求，也不能在愛情中失去自我。我曾經對羅切斯特說，“如果上帝賦予我財富和美貌，我一定要使你難于離開我，就象現在我難于離開你。”

桂英：那么女人該不該有自己的事業呢？

簡愛：新時代的女人當然要有自己的事業。女人在事業上的成功，會使自己生活的更美麗。我以前是一位非常優秀的家庭教師，現在我要勇敢的重新開始自己第二個生命，我想做一個為公眾服務的人，所以我報考了戶部，我相信戶部會給有理想的女性一個寬闊的天地。

東坡：多好的姑娘啊。下面是今天的最后一位面試者，孔乙己！（孔乙己緩步上前）請問你如何實現從學者到公務員的轉變？

孔乙己：子曰：甲乙丙丁，子丑寅卯。我的一生有兩個轉折，朝廷的社會保障制度讓我從新站立了起來，有了老酒喝；今天，我覺得自己將會面臨人生的第二次轉折。我曾在紹興苦讀幾十載，博覽經文，雖然我只是一個秀才，就和學士差不多，但是我筆耕不輟，發表了不少理論文章。例如，在《戶部研究》上 的《論茴字有幾種寫法》以及《對咸亨酒店老酒應納消費稅的數量經濟學研究》，《大宋法律》上的《讀書人竊書不能算偷的法律分析》等等。還有，這是魯迅先生給我寫的推薦信。（遞上）

東坡：你的理論功底還不錯，你覺得自己這些對你在戶部的工作有那些幫助呢，以及你如何轉變角色？

孔乙己：通過去酒館和理論學習，我對大宋國家的社會經濟情況有了較深刻認識，并牢固樹立了為老百姓服務的意識。我相信自己可以很好的轉變和適應，其一，我有愛心，我愛孩子，愛人民，會給人們更多的茴香豆吃；其二，我有奉獻精神，不要問朝廷能為你做什么，而要問你能為朝廷做些什么；其三，我對酒的消費稅有深刻的研究。

老包：好的！謝謝你。謝謝你們五位。今天的面試到此結束，五位都是非常優秀的人才，讓我們難以取舍阿。

東坡：欲知結果，請于正月十五元宵節后，登陸我們的戶部主頁

桂英：______.，

校園喜劇范文第2篇

當我看到書架上的這本書時，我毫不猶豫地就買了下來，當時我深深的被這本書給吸引了。

看完這本書，我過目不忘的一個片段還是“校園插曲”那個片段。

那一次饒校長居然退居二線，讓“牛皮”來當一天校長，“牛皮”學習不怎么樣，表現也不怎么樣，可饒校長就看在他會吹牛，膽子大，讓他當了一天校長。“牛皮”還真有模有樣的，對他平時的鐵哥們都不叫綽號了，而是在名字后面都加了同學二字，還真可以以假亂真。他讓“劉鼻涕”當他的聯絡員（秘書），讓“白煤球”當教導主任，讓“黑牙膏”當總務主任。他們學校剛一開好晨會廁所就人滿為患，擁擠不堪的問題被解決了。接著他又使了一招調虎離山，把家里養雞鴨的老師都假裝叫到辦公室來開會，正當掃蕩好的哥們來向“牛皮”報告時，老師們才知道自己中了他的計。又讓“黑牙膏”解決了缺水。他還去教室聽課，發現老師講得課文文不對題，備課本上又是一片空白，便讓老師去閉門思過了。他中午把哥們留住，把飯菜差的情況也解決了，還給同學們提早放學，同學都讓“牛皮”繼續當校長。

他當校長并沒有無理取鬧，也沒有把他當作是一種權勢，而是把平常學校的缺陷都補好了，讓學校更完美，讓學生更有興趣讀書，有一個良好的讀書環境。把雞鴨趕走不會擾亂課堂，早上不會讓更多的同學因還在上廁所而被罰站……他幫校長解決了一切問題，使學校有了好的讀書氛圍。他讓我刮目相看，我們要向他學習，學習他為學校著想的那一份心，學習他以智慧解決了這么多問題，他是我們的表率，讓我們跟他一樣為學校出份力吧！

校園喜劇范文第3篇

關鍵詞：局域網；網絡安全；安全防護措施

中圖分類號：TP393.17

近幾年網絡在我國得到了飛速發展，現在很多家庭有了電腦，并且也連接上了因特網，作為一所完全中學，我校的信息技術建設也得到了學校領導的充分重視，每位教師都配備了能夠接入互聯網絡的計算機，這給教學帶來了充分的便利，與此同時，我校的網絡安全也在經受嚴峻的考驗。

網絡的迅速發展給我們帶來了很大的便利，但同時網絡的迅速發展給傳播病毒木馬等惡意程序也帶來了更快的通道，我們如何保護個人隱私及資料，我作為學校網絡管理人員，又如何保障學校網絡暢通，不被攻擊，這都給我的工作提出了嚴峻的考驗，工作之余我不斷學習網絡技術知識，考取國家軟考網絡工程師資格證，提高自己理論知識水平的同時，將理論應用與實踐，積累了一些經驗，拿出來與大家分享。

對于中小學網絡安全面臨的問題，我認為主要是保障網絡暢通，預防學校服務器被黑客攻擊，防止個人資料丟失等，的信息不多。木桶原理指的是：一個木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長短不一，那么木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊木板。這個原理同樣適用網絡安全。一個企業的網絡安全水平將由與網絡安全有關的所有環節中最薄弱的環節決定。很多單位認為我們是小企業，沒有資金去搞網絡安全及數據保密備份工作，其實，企業可以根據自身特點及需要，來定制符合自己實際情況的安全防御體系，在安全木桶的不同木板上都要投入，投入多少可以根據企業自身情況來決定，一定不能有短板。

網絡攻擊形式按網絡服務分為：E-Mail、FTP、Telnet、R服務、IIS等， 按技術途徑分為：口令攻擊、Dos攻擊、種植木馬，按攻擊目的分為：數據竊取、偽造濫用資源、篡改數據。

了解了主流網絡攻擊方法以及自身單位需要防御哪些攻擊，剩下就是根據自己單位實際預算來完成木桶上的每個木板，很人多認為我們安裝殺毒軟件就可以了，不需要防火墻，或者安裝個防火墻，就萬事大吉，不需要購置入侵保護系統，要知道，黑客攻擊的就是網絡安全的最短板，可能你每個方面做得都很好，但是有一個地方疏漏，就會導致黑客長驅直入，獲取所有網絡權限，進出自由。

我們單位在外邊界上為一臺路由器，外網為電信30M光纖接入，光電轉換器轉為電口，路由器內網接口和核心交換機之間接入一臺綠盟NIPS，即通常所說的入侵保護系統，這樣所有出公網的數據流以及從公網來訪問內部網絡的數據流都要經過這臺入侵保護系統，它自身帶防火墻模塊、防病毒模塊，它內部定義了很多規則庫，名稱為攻擊事件、蠕蟲事件、病毒事件、高風險事件等，用戶根據自身需要將這些事件全部阻止，這就大大降低了網絡被攻擊的風險，用戶如果認為網絡安全優先于網絡速度，可以將中低風險事件以及可疑網絡事件都添加進來，當然這也會導致網絡速度變慢，網絡也更安全。用戶通過日志也可以查看哪些計算機受到攻擊，對這些被攻擊的計算機進行安全檢查，入系統補丁、防病毒軟件升級等。因為入侵保護系統工作在應用層，根據這臺入侵保護系統的功能，用戶除了安全性的防御以外，還能根據學校自身特點來禁止教師在教學時段使用某些應用程序，如游戲、多線程下載等。

根據學校自身情況，除了在路由器上關閉了很多病毒蠕蟲常用的攻擊端口外，我在核心交換機上劃分了10個C類的VLAN，分別對應3個機房、及各個部門，有效控制網絡廣播，提高網絡的安全性，在路由交換安全上，建議大家設置加密的密碼，對調試路由設備建議采用SSH方式，如果認為有必要，或者經常需要遠程接入，可以采用AAA認證方式來進行會更加安全。并且建議設置訪問控制列表來限制遠程訪問位置。

在服務器上不需要的服務及端口盡量禁止，如果能用linux做的服務盡量用linux來做，我校的http ftp以及圖片服務器 vod服務器都是采用linux系統來實現，眾所周知，windows系統界面友好，但就是窗口式的模式導致系統資源的大量占用，windows系統漏洞較多，并且在windows下能夠運行的病毒木馬也較多，我校大部分服務器采用的為linux 企業版4，安裝好服務后，禁用其他服務及端口，修改啟動配置文件直接將啟動模式改為3，速度又快，系統又穩定，一學期幾乎不用維護。

學校有了入侵保護系統，并在上面啟用了防火墻及防病毒網關系統，終端計算機仍需要安裝殺毒軟件，我校購買了瑞星網絡版殺毒軟件，網絡版與單機版的最大區別在于網絡版可以由主控端控制終端用戶集體殺毒，這樣就避免了網管一臺一臺殺毒，病毒仍然在網絡中傳播。現在的攻擊都來自于應用層，安全設備、網絡版殺毒軟件都設置好了，終端計算機的安全也尤為重要，我們對全校教師定期培訓計算機維護知識，同時也會加入很多網絡安全方面的知識。主要包括以下幾個方面：一是及時更新操作系統補丁及殺毒軟件；二是定期對計算機及存儲設備殺毒；三是不下載運行來歷不明的軟件；四是不瀏覽入侵保護系統提示的惡意站點等；五是對個人重要數據定期做異地備份等。

我們為了讓教師能夠理解為何要升級補丁，以及安裝個人版防火墻殺毒軟件等，我們還給教師現場演示了大名鼎鼎的bt5中MSF攻擊套件如何制作病毒，繞過殺毒軟件，完全控制對方計算機，對于不安裝補丁的計算機更是順手拈來。了解了這些黑客攻擊手段，教師才從更深層次理解如何安全使用計算機網絡，教師擁有了較高的安全意識對于學校整個網絡安全性的提升尤為重要。在培訓中，我們還專門增加了一個內容，那就是容災備份，數據對我們每個人來說都尤為重要，尤其對于我校財務部門、教務部門等，數據的保密到不是很關鍵，關鍵在于是否能夠將以前的數據安全的保存下來，隨時都能夠找到以前的數據，老師的數據備份意識是薄弱的，他們認為硬盤是不會壞的，數據不刪除是不會丟的，這就使很多教師進入了數據備份的誤區。

據國際標準SHARE78的定義，災難恢復解決方案可根據以下主要方面所達到的程度分為七級，即從低到高有七種不同層次的災難恢復解決方案。可以根據企業數據的重要性以及您需要恢復的速度和程度，來設計選擇并實現您的災難恢復計劃。在人們的印象里，由于目前容災系統的實施多集中在金融、電信等行業的大型企業之中，所以他們理所當然地認為，只有大型企業才需要容災系統。我校信息中心的重要文件服務器采用了raid0+1模式的scsi硬盤來做服務，這種模式既考慮了硬盤的安全性，又兼顧了文件服務器的速度，定期對重要數據進行光盤刻錄，對于學校而言已經基本夠用，如果對于服務要求較高，宕機時間不能過長，那就需要有數據備份，有備用系統的2級備份方式，我校目前采用為1級備份方式，即有數據備份，無備用系統。教師的數據備份通常建議老師根據自己的具體情況對數據進行定期的異地備份，如在辦公室計算機的文檔可以在家中電腦業做備份，這樣一個地方的數據丟失，可以從另一臺電腦中拷貝，如果是大量的照片及錄像課視頻建議刻錄光盤進行備份。

硬件方面我校從外邊界的防火墻到內部的路由交換設備，軟件方面我校從網絡版殺毒軟件到教師安全意識的提升，都努力做到了盡量安全，最后，沒有絕對安全的網絡，數據備份的根本目的就是重新利用，數據備份工具的核心就是恢復。我們將網絡安全工作的目的了解清楚，也就能夠實現校園網絡的相對安全。

參考文獻：

[1]顏菲.淺談在局域網中數據庫應用系統的開發[J].計算機光盤軟件與應用，2013（11）.

校園喜劇范文第4篇

幼兒園是對學齡前兒童進行早期教育的一種重要手段。其目的是因勢利導地利用兒童喜歡游戲和模仿的天性，通過生動活潑、豐富多樣的戲劇形式和游戲形式，開發兒童心智，挖掘兒童發展潛質，鍛煉他們的運動能力、語言表達能力、閱讀能力、交往能力、自理能力、團體精神、友愛精神及克服困難的意識等等，從而更好地促進兒童身心的健康發展。所以說，幼兒戲劇教育主要是作為一般教育的一種輔助手段。但是對戲劇有潛在興趣的兒童得以在其成長早期就有機會受到這方面的熏陶。在他們幼小的心靈中埋下戲劇藝術的種子，他們日后在適當的機遇激發下，有可能成為戲劇藝術的專門人才。

在中小學校園戲劇方面，隨著影視藝術的蓬勃發展，一些戲劇院校的學員在影視藝術實踐中逐漸顯示了他們的藝術創造實力，不少人還一躍成為有廣泛社會影響甚至國際影響的明星。這激發了無數青少年的明星夢。因此一些為滿足人們實現明星夢這類社會需要的表演學校應運而生。這類學校的師資大多由專業院校組成，教學主要側重表演及基礎藝術理念等，學制較短，帶有速成性質。

現代化意義上的校園戲劇文化應該具有比較普及的特點，以及得到這種形式的社會支持而成為國民教育結構中的“準因子”的基本特點。在這方面美國、加拿大的某些經驗很值得我們借鑒。這兩個國家在中小學中都采取了將藝術課包括戲劇科作為選修課的方法來普及戲劇教育，加上選修課表上的演講課與辯論課，對于學生成長為現代化開拓型人才所必備的一些素質的形成起到了非常重要的作用。為此，我們應根據國情進行深入研究，以探索一條為我所用的路徑。

校園戲劇文化是發生在校園中的戲劇生產活動的總稱，如果分門別類地看，校園戲劇文化的具體情況又各不相同，這不僅是指量的方面，也是指質的方面。

首先，校園戲劇參與者的成分方面的差別，對于校園戲劇的生產方式、運作效果、藝術質量及其對于社會和觀眾的影響來講，是非常不同的。人們通常所說的校園戲劇文化，主要是指戲劇活動，或者是由非戲劇專業大學生所組成戲劇社團開展的戲劇活動。后者可能是由文科學生參與的，也可能是理科學生參與其中，但他們都是戲劇藝術愛好者。學生戲劇社團通常隸屬于學生會或校團委等學生組織，這樣便于進行組織協調工作，也便于爭取校方從思想與物質方面給與必要的指導和支持。學生戲劇社團又分為經常性的和臨時性的兩種，經常性的學生戲劇社團，是指某些學校具有戲劇傳統，包括在組織學生戲劇社團活動方面也有悠久的歷史和經驗。所以現有的校園戲劇組織只不過是其歷史情況的一種延續。而臨時性學生戲劇社團，是指為參加校方計劃中舉辦的全校性藝術節，或是為更廣的戲劇節慶活動而特地組織的一次性排練話劇節目為目的臨時學生戲劇社團組織。由于我國在小學與初高中階段的戲劇教育還不甚普及，學生的戲劇修養普遍不高，所以在此基礎上發展的這種業余性質的校園戲劇，水平通常是不高的。

在對于一些資金薄弱的業余性校園戲劇組織來說，戲劇院校相關系科的學生，往往也可以成為其財力不足和所費不多的校園戲劇活動的積極參與者，這對提高學生的學術水平和藝術水平是一條多快好省的捷徑。戲劇專業的高年級學生輔導業余學生戲劇，自有其優勢：一是兩者都是學生，年齡相近，興趣相投，互相理解，便于溝通；二是青年學生思想活躍，感覺敏銳，敢于探索，勇于實踐，容易得到廣大青年學子的響應和共鳴。因此，他們的任何小小成功，對于在校園里吸引更多的青年學生成為戲劇愛好者，其作用是不可低估的。而這勢必會為專業戲劇演出吸納大量的高水準學生，這是一種值得長期去做的培育戲劇市場的隱形戰略投資。

校園戲劇的第二類情況，是專業戲劇（影視）院校中發生的學生戲劇活動。這里可以區分兩種情形，一是學生自發組織開展的戲劇演出活動。如中央戲劇學院在校園內持續幾個月的實踐戲劇活動，活動的主體均為學生，他們以極微薄的自籌資金、沖天的干勁、刻苦的精神、執著的探索，實踐了不同風格、題材多樣化的戲劇作品，在社會上產生了很大的反響。二是校園戲劇文化以學生為主體，在教師帶領下按照教學目的而開展的校園戲劇，具有更高的效率，更明顯的學術效果，藝術水準也相當高。國外戲劇教育界更直截了當地將其稱為學術戲劇。

在當代，校園戲劇與專業戲劇幾乎有一種天生的聯系。這種聯系主要體現在兩個方面：第一個方面，雖然我們已無從得知戲劇教育具體起于何時，但卻可以斷言，當社會生產力和社會成員生活水平有較大提高，當更多的人為戲劇藝術所吸引，當更多的人渴望獻身于戲劇藝術，當人們感到戲劇本身需要不斷得到提高，以及當教育本身獲得了高度的發展時，戲劇教育便應運而生了；第二個方面的聯系則體現在校園或戲劇教育往往賦予戲劇以面對可能性“危機”發生時強大的應變力量。

校園喜劇范文第5篇

關鍵詞：高職院校校園網；數據庫；應用系統；異構現象；方法

中圖分類號：TP393

網絡技術的快速發展帶來了眾多的異構數據庫系統，而所謂異構數據庫系統就是多個相關數據庫系統的集合，可以實現信息的共享和透明訪問，在實現信息共享的同時，各個數據庫依然保持自己的應用性、完整性以及安全性控制。

1 高職院校校園網的數據庫異構現象

高職院校的校園網建設得比較早，那個時候，各個學院的信息化管理工作是相互獨立的，各個學院的信息系統是根據自己的要求建設的，學校沒有對信息系統建設進行總體的規劃。各個學院的信息系統存在開發工具、信息標準不同的問題，數據庫的類型和格式也有所不同，于是各個學院之間的信息也無法共享和交換，數據異構現象出現。而伴隨著高職院校的興建和擴招，各個學院的規模擴大了，信息管理工作也增多了，于是開始興建更多的管理子系統，但是各個學院之間的信息仍然得不到共享，于是數據異構情況越來越嚴重，影響到了學校的整體發展，不利于各個學院之間的交流和溝通。由于高職院校校園網建設的時間長，信息系統的初建設時期，由于互聯網發展還不完善，許多軟件還未開發出來，于是圖書管理系統、成績管理系統、課程安排管理系統等系統是處于半軟件狀態的。各個系統所使用的軟件是從不同的軟件開發公司購置的，軟件不兼容，信息無法共享，這樣給教職工的工作帶來了一些麻煩。比如說：許多高職院校的圖書管理系統采用的是C/S結構的管理系統，必須安裝客戶端才能正常使用，這樣就無法隨時隨地了解圖書借閱情況了。

2 高職院校校園網異構數據庫信息交換和共享的重要性

高職院校校園網異構數據庫給學校管理工作帶來了越來越多的麻煩，各個管理系統的信息無法交換和共享使得學校各個學院之間的工作相互獨立，這不利于各個學院之間建成良好的關系，不利于學院工作效率的提高。而隨著高職院校的擴招，各個學院的規模都擴大了，而且各個學院之間的信息交流量越來越多，但是校園網異構現象的存在使得他們之間無法進行有效溝通，這樣工作效率就大大降低了。而且，信息資源無法實現交換和共享大大降低了信息的利用率，造成了信息資源的浪費。甚至有的高職院校學院內部的信息也無法實現共享，這樣不利于學院內日常工作的正常開展。比如說：學院、教務處和圖書館對學生個人信息的編碼不同，于是學院內部的日常工作的開展就面臨著更多的挑戰和困難。隨著教育事業的快速發展，高職院校面臨的教育壓力越來越大，社會上對人才的需求越來越大，高職院校只有不斷提高教學水平，才能提高聲譽，從而促進自身的可持續發展。因此，實現異構數據庫下信息的交換和共享非常重要，只有實現信息的共享，才能提高工作效率，才能集思廣益，才能不斷進行教學改革，才能促進人才培養。

3 高職院校校園網異構數據庫信息交換和共享的實現方法

如果放棄現有的信息系統，重新建設校園網，那將會帶來一筆龐大的支出，而高職院校用于信息系統建設的資金有限，進行信息系統管理和維護的技術人員也不多，因此，重建校園網是不現實的，只能在現有校園網的基礎上進行開發，努力構建起異構數據庫系統，使不同結構的數據之間可以進行信息交換和共享。而構建異構數據庫系統，必須采用異構數據庫交換技術。實現異構數據的交換可以是重新建構一個交換平臺，也可以是利用中間的數據庫進行數據交換，還可以是利用一些軟件實現異構數據的交換。基于XML技術的第三方交換平臺的建設是當前高職院校校園網解決異構現象的主要方法。基于XML的第三方交換平臺就是利用XML語言將一種格式的XML源文件轉換成另一種格式的XML輸出文件，從而實現信息的交換和共享。XML語言具有擴展性、靈活性、開放性。某高職院校A要實現教務管理系統與辦公管理系統之間數據的交換和共享，由于教務管理系統與辦公管理系統的格式是不相同的，要實現他們之間信息的交換和共享通過以下幾個步驟來實現：第一步：根據學校的校園網的具體情況和有關信息系統建設的標準確定學校的XML數據標準。第二步：將需要轉換的異構數據映射到XML文檔上。第三步：編寫轉換模板文檔，并確定教務管理系統和辦公管理系統各自數據的格式，將其編成文檔集。第四步：數據引擎利用轉換模板將教務管理系統的數據轉換位辦公管理系統的數據。第五步：數據引擎再將辦公管理系統的數據通過轉換模板轉換為教務管理系統的數據。

這樣就實現了不同信息數據庫之間的數據交換和共享，從而促進學校日常管理工作的正常開展，提高工作效率。如圖1為基于XML語言的第三方交換平臺的數據輸入流程圖：

圖1 數據輸入流程圖

利用SQL Server數據庫異構技術也可以解決當前高職院校校園網的問題。某高職院校B應用了這種技術，它分成三步：第一步：數據導入。有兩種方式，第一種：當數據導入之后，SQL Server就開始使用新的數據庫，不再使用以前的數據庫。第二種，就是定期對數據庫進行管理，比如說：每隔半小時將異類數據庫系統里的數據復制到SQL Server實例中。第二步：數據導出。按照制定的數據格式將SQL Server里的數據轉換成外部數據庫文件，比如說：將SQL Server數據轉換成Access數據庫。實現數據的順利導出也有兩種方法，既可以是直接通過SQL Server支持的外部應用程序導出；也可以是根據實際需要定期將數據導出，先將數據導出成文本文件，然后再通過應用程序的讀取獲得想要的數據。第三步，數據轉換。SQL Server轉換技術提供了一組圖形化的工具和可編程對象，于是開發人員就可以將不同來源的數據變成一個或多個目標，對數據進行提取、轉換和合并操作，從而實現不同系統數據的交換和共享，促進教學活動的順利開展，促進高職院校的健康發展。

高職院校解決校園網數據庫異構現象的方法很多，本文中提出的兩所高職院校所使用的方法都已經為實踐所證明，是可行的方法，高職院校可以根據自己校園網的特點來進行適當改進和完善，從而實現校園網各個系統的數據交換和共享，促進學校的健康發展。

4 結束語

高職院校信息管理人員要認識到自身信息系統存在的問題，并積極進行信息系統的開發設計，提高管理人員的技術水平。從整個學校的角度對信息系統進行規劃設計，制定統一的信息標準，解決異構現象，實現數據共享。

參考文獻：

[1]殷鋒，李志蜀，楊憲澤.基于XML的校園網格應用研究[J].計算機應用研究，2007（12）.

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