前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于讀書的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于讀書的作文范文第1篇

I love a lot, but I most like reading.

我有一個(gè)大書房，房間里第一眼看到的就是書，書房里最顯眼的也是我的書。只要有一本書，我就能從喧鬧的環(huán)境中走出來，所以我的書房是寧?kù)o的。要是周末的話，其中九個(gè)小時(shí)我都會(huì)選擇看書。為了不讓他人打攪自己，我常常在門上貼著“閑人免進(jìn)”的牌子。書的吸引力實(shí)在是太大了，它讓我成了“小書蟲”。

I have a big room, in the room the first sight is the book, the most prominent in the study and my book. As long as there is a book, I can go out from the noisy environment, so my study is quiet. If the weekend, including nine hours I would choose to read a book. In order not to let others bother me, I often stuck in the door, "Staff Only" brand. The attraction is too big, it made me "little bookworm".

書是我的寶貝，書是我的朋友，書是我的樂園。我愛讀書!讓我跳進(jìn)這知識(shí)的海洋吧!

The book is my baby, the book is my friend, is my paradise. I love reading! Let me jump into the sea of knowledge!

關(guān)于讀書的作文范文第2篇

And I was not in the said the words, nor in talks over my head, I just use the most real, the most substantial feel describe the pleasure of reading.

I have been fond of reading. So far, what's four big classics, the book of family names, embedded, tang poetry, book of li SAO, even if back also is more than enough. In reading a endless galaxy, I won a lot of wisdom, and the stars, they running upon the wires, echoes the books I beat desire, let me again and again into books. Each time I see a wonderful plots, I continue to see the tail will involuntarily, even if the book turns bad, also wanting more. It is a kind of power to promote my aggressive!

Reading let me understand a lot of unprecedented knowledge, also let me realize a strange feeling, his open mind let me know what is and what sincere gentleman, let me understand that there is a high realm from person to person. To sum up, in a few words I can read well, above the reading of the joy.

書籍是人類進(jìn)步的階梯，像一泓清泉，一縷晨曦，一絲月光，舒心，溫暖又柔和。

我并沒有在自說自話，也沒有在故弄玄虛，我只是在用最真切，最充實(shí)的感受描述著讀書的樂趣。

關(guān)于讀書的作文范文第3篇

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當(dāng)生活失去陽光，當(dāng)鳥兒失去翅膀，那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識(shí)，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會(huì)；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運(yùn)用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學(xué)會(huì)了讀書的方法，書里的知識(shí)自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實(shí)很輕松，只要你有好的方法，書中的知識(shí)一定不會(huì)忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實(shí)。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當(dāng)今社會(huì)人類的瑰寶，書中的知識(shí)像寶藏一樣，它等待著我們一點(diǎn)點(diǎn)的開啟、挖掘、獲得。書是知識(shí)的源泉，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，那么你就會(huì)體會(huì)到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個(gè)愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，我認(rèn)同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節(jié)多變的古典小說，我有時(shí)會(huì)被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時(shí)會(huì)被感動(dòng)人心的故事感動(dòng)的流下淚來。我與書之間發(fā)生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時(shí)，我讀五年級(jí)，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現(xiàn)在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個(gè)上午，這個(gè)上午充滿喜怒哀樂。因?yàn)榭吹锰粤耍詻]有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓啊！我要吃飯！”因?yàn)閷?duì)下一個(gè)故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點(diǎn)—淚珠。我對(duì)這本書愛不釋手，直到看完。當(dāng)我下去吃飯時(shí)，飯菜都冰涼了，就像冬天結(jié)的冰一樣。但是我很開心，因?yàn)闀o我?guī)砹藷o限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當(dāng)成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時(shí)我會(huì)忘掉所有的煩惱，只會(huì)給我?guī)頍o限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學(xué)會(huì)讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內(nèi)心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強(qiáng)……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學(xué)習(xí)中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對(duì)母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我們問長(zhǎng)問短，嘮叨，這正是對(duì)我們愛的表現(xiàn)。看看身邊離異家庭的同學(xué)，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時(shí)此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結(jié)實(shí)的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。

關(guān)于讀書的作文范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 大學(xué) 讀書文化中心 變遷與變異

[中圖分類號(hào)] G230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853(2012) 02-0008-02

[Abstract] It is historical inevitable that university as a center of reading and culture.Universities should give us knowledge transfering, ways of thinking, creativity ability and critical spirit. However, value orientation, realistic pressure and technology has changed reading atmosphere in universities.

[Key words] Universities Center of reading and culture Change and variation

1 大學(xué)：讀書文化中心的歷史必然

現(xiàn)代大學(xué)是從中世紀(jì)為了培養(yǎng)牧師和僧侶的“大學(xué)校”演變而來的；“大學(xué)校”旨在讓結(jié)業(yè)于教堂和修道學(xué)校的牧師、僧侶進(jìn)一步受到更高的教育。就語義的歷史源流而言，英文的 “大學(xué)”一詞“University”由“universe”（宇宙）這個(gè)詞的前身派生而來，而“universe”則可以上溯到拉丁詞“universus”；“大學(xué)”的拉丁文名“Uni-versitas”是由“Versus”（趨向）和“Unum”（一）合成，詞義是“沿著一個(gè)特定的方向”，同時(shí)也就包含了“合眾為一”的內(nèi)涵。

最早的大學(xué)是研究“事物的本質(zhì)”或“事物的一般概念”的機(jī)構(gòu)，是由教師和學(xué)生所構(gòu)成的聯(lián)合體。具有“合眾為一”內(nèi)涵的“Uni-versitas”指的就是這種聯(lián)合體。其時(shí)的先進(jìn)們，聚集在“大學(xué)”這樣一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行著知識(shí)的探討與辨析。但是，天地之間，宇宙中的“知識(shí)”究竟有多少？用什么樣的方法才能夠?qū)⑦@萬般豐富的“知識(shí)” 聚集與分類？“知識(shí)”萬端，哪一條道路方是通向全方位知識(shí)的路徑？卻是一個(gè)迫切需要解決的帶有根本性質(zhì)的問題。

先進(jìn)們由是依據(jù)《舊約?創(chuàng)世紀(jì)》中對(duì)于人的三重祝福的詮釋，將知識(shí)范圍界定為 “人與自己”“人與人”“人與物”，從而也就從彼時(shí)開始界定了“大學(xué)”的統(tǒng)一知識(shí)。大學(xué)最初的三學(xué)院――人文學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、科學(xué)學(xué)院――因此而產(chǎn)生，隨之，另外兩項(xiàng)有關(guān)人的重要職業(yè)――關(guān)懷人的靈魂的“教士”和關(guān)懷人的肉體的“醫(yī)生”――亦被予以重視并被包含其中，神學(xué)院和醫(yī)學(xué)院由是產(chǎn)生，這五類學(xué)院所羅列和教授的知識(shí)，遂成為大學(xué)完全的知識(shí)體系。

“大學(xué)”的出現(xiàn)，更重要的是其對(duì)于知識(shí)體系的歸納、綜合，為聚集于這個(gè)聯(lián)合體中的求知者們提供了一個(gè)探求知識(shí)、尋求真理的理想場(chǎng)所；他們居于其中，自然有著“如魚得水”的怡樂之感。1810年，德國(guó)的威廉?馮?洪堡建立柏林大學(xué)，將研究和教學(xué)結(jié)合起來，并確立了大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由這兩條對(duì)于大學(xué)而言最為重要的原則，遂開現(xiàn)代大學(xué)的先河。這種模式在美國(guó)最早于1876年被約翰?霍普金斯大學(xué)所效仿；從那時(shí)開始，亦被世界各地的大學(xué)廣泛采用。

正是智識(shí)者們――在他們所處時(shí)代中最有知識(shí)者或求知欲望最強(qiáng)烈者們構(gòu)成的群體――在這個(gè)“象牙塔”中對(duì)于 “事物的一般概念”和“事物的本質(zhì)”不休止、無窮盡的探究，使得大學(xué)作為讀書文化的中心成為歷史發(fā)展的必然。同時(shí)，也正是這種不休止、無窮盡的探究，為整個(gè)社會(huì)找到了通往合理境地的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)路。

2 大學(xué)的讀書應(yīng)該給予我們什么？

作為真正意義上的讀書文化中心，大學(xué)應(yīng)該具有向我們進(jìn)行知識(shí)傳遞，教授我們思維方式、創(chuàng)造能力和批判精神的功能。

知識(shí)傳遞。前人所有的智慧，都凝結(jié)在流傳給我們的“知識(shí)”之中。文化非生物性的特質(zhì)，決定著它不能依賴遺傳而是必須通過傳遞方能得到繼承與發(fā)展。毫無疑問，教育從一開始就成為保留、傳遞人類文化的最為重要手段。無論是在早期的大學(xué)還是在現(xiàn)代的大學(xué)，位于其中的學(xué)是以對(duì)先前的知識(shí)的吸收作為最根本的基礎(chǔ)的。先哲愛因斯坦正是從這個(gè)角度去理解包括大學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)校的地位和本質(zhì)：學(xué)校“是把傳統(tǒng)的財(cái)富從一代傳到下一代的最重要的手段”。沒有此種傳遞，遑論繼承與發(fā)展？

思維方式。如果只是接納、背誦、記憶和傳承，那么，在大學(xué)的“讀書”僅僅只完成了第一步――雖然這是不可或缺的一步――但是，在知識(shí)浩如煙海，上網(wǎng)可以無限，一指輕點(diǎn)信息萬千的今天，再大的腦容量，再?gòu)?qiáng)的記憶力，又何足掛齒呢？如果在接納的基礎(chǔ)上，“讀書” 達(dá)到了理解，那也僅僅只是第二步。大學(xué)的“讀書”，最為重要和最為根本的，應(yīng)該是教會(huì)我們?cè)鯓尤ニ季S。由外在刺激引起的唯實(shí)思維要求集合與組織信息的能力、解決問題的能力（包括嘗試與錯(cuò)誤及頓悟、歸納與演繹）。學(xué)會(huì)了思維的方法，你就可以直面這個(gè)世界了。

創(chuàng)造能力。從“讀書”中獲得知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的思維方法，繼而迸發(fā)出創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是人類之所以成為人類的基本因素之一。此種創(chuàng)造，可以是導(dǎo)致問題解決的新途徑或者新方法，亦可以是新形式或新知識(shí)的產(chǎn)生。創(chuàng)造能力是依循著思維方法的導(dǎo)引，依賴于敏捷性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性來完成的。這種創(chuàng)造能力的果實(shí)――社會(huì)理想和科技成果――最終將被奉獻(xiàn)于社會(huì)并將之推向前進(jìn)。始自于思而成自于行，創(chuàng)造能力正是大學(xué)從誕生之日起在社會(huì)有機(jī)體中之所以應(yīng)該、能夠并繼續(xù)存在的理由；這也是大學(xué)從“播種”到“收獲”順理成章的邏輯。

批判精神。無論在哪一個(gè)時(shí)代，哪一個(gè)社會(huì)都需要有“居高臨下”的觀察、審視、分析和判斷。這就是人類文明的重要標(biāo)志之一批判精神，是如蘇格拉底所喻之牛虻――因?yàn)槭芰夹牡尿?qū)使來叮咬“社會(huì)”這頭行動(dòng)遲緩的“牲口”。 新思想與新觀念產(chǎn)生的前提，正在于對(duì)舊思想、舊觀念的批判，在于那種以科學(xué)態(tài)度對(duì)于真理的追求。批判所必備的前提，一為無私，一為無畏，即批判者在思想、人格、精神上的獨(dú)立。因?yàn)椤白x書”而形成的知識(shí)聚集和人才聚集，使得大學(xué)在思想、思潮的碰撞、交匯與激蕩中，最容易在毫不留情的批判中產(chǎn)生新思想，也最能夠包容新觀念。批判精神從來是大學(xué)天然的優(yōu)勢(shì)。

3 什么改變了大學(xué)的讀書氛圍？

價(jià)值取向。在所謂大學(xué)成為“普及教育”這種似是而非的口號(hào)之下，大學(xué)的傳統(tǒng)地位、功能與作用已經(jīng)起了似乎難以逆轉(zhuǎn)的變化。就“讀書”的目的與價(jià)值取向而言，從來的理所當(dāng)然的“追求真理”已經(jīng)被“興趣”“娛樂”“消遣”“專業(yè)技能指導(dǎo)”等所替代。在這樣的取向指揮之下，已經(jīng)很難再讓學(xué)生涉及人類發(fā)展至今光芒萬丈的人文精神與科學(xué)精神，更何談浸染與光大？！而遠(yuǎn)離乃至拋棄人類的這些成果，其負(fù)面的影響實(shí)在巨大。

現(xiàn)實(shí)壓力。求學(xué)之后在現(xiàn)實(shí)生活中的求職與就業(yè)，對(duì)于處在“讀書”中心，理應(yīng)全身心投入到知識(shí)吸取、思維訓(xùn)練、破舊立新和能力培養(yǎng)的求學(xué)者們形成的壓力、限制是難以言喻的。強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義的功利性需求不得不成為絕大多數(shù)人無從選擇的選擇。

科技雙刃劍。現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，在為人類帶來巨大福祉的同時(shí)，也造成難以彌補(bǔ)的傷害。當(dāng)我們?yōu)榭萍汲删湍且鄣墓饷⑺灂r(shí)，技術(shù)性淡化甚至取代了人性―― “人與物” 遮蓋了 “人與人”，也遮蓋了“人與自己”。電腦與網(wǎng)絡(luò)的快速擴(kuò)展本來理應(yīng)是促進(jìn)“讀書”更為普及與升華的利器，但恰恰這一利器的出現(xiàn)，加之上述兩項(xiàng)因素，反而使得“快餐文化”變得最易首選；而這種選擇的必然結(jié)果當(dāng)然不會(huì)再有沉靜與思考。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于上述種種痼疾的防治實(shí)際上是無能為力的。而當(dāng)作為教育“象牙塔”的大學(xué)也被迫著轉(zhuǎn)變它作為讀書文化中心地位，被迫著放棄它的提供“免疫”和“救治”的功能時(shí)，后果實(shí)在不可預(yù)卜了。

（收稿日期： 2012-02-26）

關(guān)于讀書的作文范文第5篇

[關(guān)鍵詞]閱讀文化；高校閱讀文化；高校圖書館

蘇聯(lián)作家米哈爾科夫在他的《一切從童年開始》中有一句話：“有時(shí)，一本適時(shí)的好書能決定一個(gè)人的命運(yùn)，或者成為他的指路明星，確定他的終生理想。”古代亦有：“書中自有黃金屋，書中自有如玉”、“讀書破萬卷，下筆如有神。”等名言，都是強(qiáng)調(diào)了多讀書，讀好書的益處。閱讀文化是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，閱讀文化的普及程度，閱讀水平的高低直接反映了該國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。大學(xué)是傳播知識(shí)的圣地，大學(xué)圖書館是師生閱讀的殿堂，濃厚的校園閱讀文化氣息能展示一所大學(xué)的品位和氣質(zhì)。大學(xué)生是國(guó)家未來的建設(shè)者，承擔(dān)著繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，振興中華民族騰飛的重任，他們的閱讀能力高低勢(shì)必會(huì)影響知識(shí)的儲(chǔ)備。對(duì)此，高校圖書館對(duì)提升大學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有著不可推卸的責(zé)任。

一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

筆者通過對(duì)我院09級(jí)、10級(jí)、11級(jí)3012名大學(xué)生綜合素質(zhì)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，同時(shí)結(jié)合我館圖書借閱情況分析，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀狀況并不容樂觀。

1.新式閱讀方式的興起造成紙質(zhì)閱讀的下降

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑更加方便快捷，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電子書等現(xiàn)代潮派工具在大學(xué)生中廣泛流行，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸被興起的網(wǎng)絡(luò)閱讀搶占了風(fēng)頭。在這個(gè)盛行文化快餐的時(shí)代，大學(xué)生中流行以最快的速度獲得信息，相比較那些需要靜下心來，冥思苦讀才能完成的傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀過程，在大學(xué)生看來則就顯得有些“落伍”、“不合時(shí)宜”了。

但是新興的電子閱讀永遠(yuǎn)是紙質(zhì)閱讀的補(bǔ)充，它不可能替代紙質(zhì)閱讀，也無法和散發(fā)著翰墨書香的紙質(zhì)閱讀相提并論。紙質(zhì)閱讀能給人以沉穩(wěn)的性格，給人以高雅的氣質(zhì)，給人以思考的能力。大學(xué)生只有在網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀之間建立一種正確的關(guān)系，我們祖國(guó)未來的建設(shè)者們才不會(huì)在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋里迷失掉自我。

2.“淺閱讀”在大學(xué)生中盛行

近日，有關(guān)研究大學(xué)生閱讀狀況的專家調(diào)查，在一些高校圖書館網(wǎng)絡(luò)小說盛行于經(jīng)典小說，比如網(wǎng)絡(luò)流行的穿越小說《步步驚心》僅僅在幾個(gè)月就躍居學(xué)院圖書借閱排行榜前列，在中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院圖書館最熱讀的竟是《裸婚》，筆者調(diào)查我院圖書館《傾世皇妃》在三周內(nèi)就被借閱了69次，名列借閱榜首。在這些排行榜上沒有“四大名著”，沒有朱自清、老舍、高爾基，只有流行小說，這就是現(xiàn)在有大學(xué)校園里流行的“淺閱讀”。現(xiàn)代大學(xué)生追求表面化膚淺的、消遣刺激的、搞笑性的小說，缺乏經(jīng)典閱讀，這不利于當(dāng)代大學(xué)生身心健康的發(fā)展，不利于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、高校圖書館在構(gòu)建校園閱讀文化中的措施

1.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，做好引導(dǎo)服務(wù)

要吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，圖書館必須加強(qiáng)自身建設(shè)。一要做到藏書布局合理，導(dǎo)牌清晰準(zhǔn)確，便于讀者借閱。二要做到設(shè)施齊全，窗明幾凈，館內(nèi)布置溫馨而不失優(yōu)雅，在無聲的世界中創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。

2.優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，豐富館藏資源

高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在館藏建設(shè)上，既要考慮與大學(xué)專業(yè)相結(jié)合，又要兼顧大學(xué)生的心理特點(diǎn)、閱讀興趣。

3.倡導(dǎo)良好的閱讀觀念，做好導(dǎo)讀服務(wù)

大學(xué)生經(jīng)過高考的歷練，雖然讀的書并不少，但他們的觀念中還不能完全擺脫存在于大腦中的應(yīng)試教育的束縛，面對(duì)茫茫書海有些盲從，也許是走馬觀花。閱讀是人生自我修練的過程，大學(xué)生閱讀既要從專業(yè)角度去閱讀，也要從完善自身修養(yǎng)方面去閱讀。圖書館員應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生借閱情況，了解掌握大學(xué)生的閱讀取向，可以按不同的專業(yè)定期組織學(xué)生開展“讀書交流會(huì)”，有意識(shí)地引導(dǎo)他們閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍、優(yōu)秀經(jīng)典作品，讓他們切實(shí)從閱讀中受益，在閱讀中獲得知識(shí)，提高思考能力。我館在這方面做得很好，開展了形式多樣的讀書活動(dòng)，成立了“讀者樂部”，在“世界讀書日”來臨之際，組織開展“讀書月”活動(dòng)，評(píng)選“讀書之星”，組織“演講比賽”、“辯論賽”、“讀書卡片設(shè)計(jì)大賽”等，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的閱讀興趣。再次圖書館還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，有目的、有重點(diǎn)地快速閱讀文獻(xiàn)。對(duì)新生進(jìn)行入館培訓(xùn)，宣傳大學(xué)生閱讀的重要性，介紹圖書館的系統(tǒng)功能、借閱流程。做好電子資源的導(dǎo)讀工作，利用圖書館網(wǎng)站定期向讀者刊登優(yōu)秀作品的主要內(nèi)容及教育意義，可以幫助讀者決定是否讀這本書，極大地提高了讀者的閱讀效率。

4.加強(qiáng)館員的職業(yè)道德建設(shè)，提升服務(wù)理念

良好的職業(yè)道德是館員服務(wù)于讀者的先決條件。新時(shí)期的館員不只局限于完成自己最基本的本職工作，還要拓展自己的服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)，把服務(wù)于讀者這項(xiàng)工作做得更細(xì)致，更有深度。要秉持“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，處處要“以人為本”，耐心地回答讀者提出的問題，并不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代化的服務(wù)手段為讀者提供更深度的服務(wù)，處處體現(xiàn)以誠(chéng)待人，千方百計(jì)地滿足讀者的需求，使讀者走進(jìn)圖書館就像來到了一個(gè)充滿溫馨、充滿關(guān)愛的大家庭，讓“閱讀”成為真正意義上的自我“悅讀”。

總之，高校圖書館要發(fā)揮建設(shè)校園閱讀文化中的杠桿作用，采取各種措施，提高大學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)大學(xué)生想讀書，愛讀書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣，在閱讀中陶冶情操，獲得真知。

[參考文獻(xiàn)]

[1]林英.中國(guó)閱讀文化研究之路[J].圖書與情報(bào)，2008（2）