前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇黑板報(bào)排版范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

黑板報(bào)排版范文第1篇

整體構(gòu)想和思路：本次黑板報(bào)的主題是“中學(xué)生提高自我防范意識(shí)和能力”，我們宣傳部經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)考慮和協(xié)調(diào)，想到要積極的鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)自我防范的意識(shí)，同時(shí)，想通過(guò)我們的宣傳來(lái)幫助同學(xué)們提高自我防范的能力，這就需要同學(xué)們有一定的知識(shí)，這是必要的知道的東西，只有有一定知識(shí)做后盾，我們才能更好的保護(hù)好自己。這就是我們這次板報(bào)最初創(chuàng)想的整體思路了。不過(guò)我們這個(gè)板報(bào)還只是一個(gè)小小的載體，并不可能完全保證同學(xué)們能夠從中了解全部的關(guān)于“中學(xué)生提高自我防范意識(shí)和能力”的內(nèi)容，我們的想法還是希望通過(guò)這個(gè)形式來(lái)啟發(fā)同學(xué)們都有這樣一顆心去留意身邊這樣的事，從小事上來(lái)激烈同學(xué)們提高自我防范意識(shí)和能力。創(chuàng)意：我們這次的板報(bào)創(chuàng)意是我們班級(jí)的宣傳部和班級(jí)的智囊團(tuán)一起商量而定的，是英文單詞“安全——SAFE”的主旨。主要想通過(guò)這么樣一種簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題來(lái)提醒同學(xué)們一定要主要安全，如何來(lái)主要安全呢？那我們一定需要加強(qiáng)自我防范的意思和能力，那這樣同學(xué)們才會(huì)有興趣來(lái)讀我們的板報(bào)的內(nèi)容，了解提高自我防范意識(shí)和能力的方法或是一些平時(shí)都不常見(jiàn)的內(nèi)容。

排版：這次板報(bào)的排版，我們是有一定的借鑒的，主要還是要突出我們這個(gè)板報(bào)的標(biāo)題。想到這里，我們就希望能有用“SAFE”這四個(gè)英文字母充滿整個(gè)黑板，讓其無(wú)處不滲透著安全這樣一個(gè)意思。一看到這個(gè)黑板報(bào)，就對(duì)這四個(gè)有一點(diǎn)卡通的圓體字產(chǎn)生興趣，這樣才能讓人有繼續(xù)看里面內(nèi)容的沖動(dòng)。除了這個(gè)非常有整體概念的構(gòu)圖，另外我們當(dāng)然還會(huì)加一些圖片，這些圖片有些是比較卡通的，有些是有一定教育意義的。這樣我們的板報(bào)圖文結(jié)合，在輕松愉悅的氣氛里給同學(xué)們了解更多有關(guān)于提高自我防范意識(shí)和能力的東西。我想同學(xué)們是一定會(huì)非常容易接受和有所啟發(fā)的。

色彩：這次我們用的色彩并不是一貫的所謂“五顏六色”，一味的追求色彩上的華麗，所以就不象有些班級(jí)有非常多、豐富的色彩。我們這次主要是要配合黑板報(bào)的整體的排版，我們選取的顏色是比較統(tǒng)一的，大概只用了五六中顏色，并不花哨，但做出來(lái)的效果也是非常好的。

黑板報(bào)排版范文第2篇

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是板報(bào)廣播，教師們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說(shuō)話。”在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以利用黑板報(bào)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)而達(dá)到教書(shū)育人的效果。

一、黑板報(bào)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育的主體性，從根本上說(shuō)就是教師要尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性。主體性是人所具有的本質(zhì)特性，它一方面表現(xiàn)為人對(duì)客觀世界規(guī)律自覺(jué)能動(dòng)的掌握，另一方面表現(xiàn)為人的自覺(jué)能動(dòng)的創(chuàng)造，集中體現(xiàn)為人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

教師在組織學(xué)生完成黑板報(bào)之前，先要求學(xué)生（中高年級(jí)）自愿報(bào)名。在報(bào)名之前詳細(xì)說(shuō)明辦黑板報(bào)需要做哪些工作、應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求。總有一些具備書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)才能的學(xué)生積極主動(dòng)、躍躍欲試，他們不怕困難、主動(dòng)參與。教師不僅要為這些學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行創(chuàng)造；同時(shí)還要鼓勵(lì)那些性格較為被動(dòng)而懷有才藝的學(xué)生也到板報(bào)上一展拳腳；更重要的是還要調(diào)動(dòng)起那些才藝平平的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們產(chǎn)生“我也要試一試”的欲望。

二、黑板報(bào)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生是否具有合作能力、學(xué)生的合作能力強(qiáng)弱是衡量教育效果的一個(gè)重要方面。

“合作的價(jià)值在于通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。” 教師利用教室后面的黑板，每周由4位學(xué)生自由組成一個(gè)小組編輯黑板報(bào)，再由教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使每個(gè)小組都有設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、書(shū)法的能手，讓每位學(xué)生都能在組里施展才能，讓全班學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

事實(shí)證明，那些合作愉快的小組不僅辦報(bào)速度快，而且辦出的板報(bào)效果好，得到的贊語(yǔ)多。

三、黑板報(bào)能樹(shù)立學(xué)生的集體觀念

由于板報(bào)的存在，學(xué)生都有機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)管理及時(shí)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而使學(xué)生樹(shù)立主人公責(zé)任感，提高自信心；班干部在全體同學(xué)的監(jiān)督之下，他們工作、學(xué)習(xí)起來(lái)能?chē)?yán)格要求自己；班主任通過(guò)板報(bào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的疏忽并加以彌補(bǔ)，使工作更完善。久而久之，班級(jí)形成了愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心集體，以及同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的良好班風(fēng)，使班級(jí)常規(guī)管理工作步入良性循環(huán)。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生自我治理能力的場(chǎng)所，成熟的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)可以發(fā)揮教師群體起不到的作用。小學(xué)生的集體意識(shí)、集體觀念是非常強(qiáng)的，他們關(guān)心集體的發(fā)展、集體的形象，希望自己能夠?yàn)榧w做出自己最大的貢獻(xiàn)。

教師在每期板報(bào)完成時(shí)都要讓辦板報(bào)的學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄蠖鄶?shù)學(xué)生的感想是感到十分自豪，因?yàn)樽约旱那墒质拱嗉?jí)變得更美了。有越來(lái)越多的學(xué)生樂(lè)于接受辦黑板報(bào)的任務(wù)了，認(rèn)為辦黑板報(bào)是一件令人愉快、令人振奮的事。

四、黑板報(bào)能提高學(xué)生的審美能力

我們都知道，凡是帶有積極的、健康向上的藝術(shù)色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力和震撼力，從而易于被人欣賞和接受。它在強(qiáng)化人們審美意識(shí)的同時(shí)，能夠開(kāi)闊視野、凈化心靈、陶冶情操，并在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。

每期黑板報(bào)辦好時(shí)，教師都要讓沒(méi)參與這期板報(bào)的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，權(quán)當(dāng)是鑒賞美術(shù)作品，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，掌握一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)、藝術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法以及正確認(rèn)識(shí)板報(bào)內(nèi)容的思想傾向和每期板報(bào)的主題，從而感知美，并進(jìn)一步創(chuàng)造美，使學(xué)生的思想和情感都得到升華，藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

五、黑板報(bào)能幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心

陶行知說(shuō)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

在每學(xué)期的辦板報(bào)活動(dòng)中，教師都會(huì)刻意安排班級(jí)中的學(xué)困生參與到不同的小組，與他們一起辦黑板報(bào)。交代任務(wù)時(shí)，幫助他們做好分工；具體辦報(bào)時(shí)，要多留心他們是否有困難，并適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和贊賞，防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。待這些學(xué)生辦好板報(bào)后，教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。通過(guò)積極導(dǎo)向，保護(hù)這些學(xué)生的自尊心；通過(guò)大眾之口，肯定這些學(xué)困生，使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。這樣，當(dāng)他們一走進(jìn)教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，學(xué)習(xí)的自信也會(huì)隨之而來(lái)。

六、黑板報(bào)能成為學(xué)生心理宣泄的空間

每期板報(bào)都有固定的欄目，如校園內(nèi)外、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、學(xué)習(xí)樂(lè)園等。也有不固定的欄目，如名人名言、生活小常識(shí)、科學(xué)與幻想等。教師作適當(dāng)指導(dǎo)以后，將版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫(xiě)等，全部交給學(xué)生自己完成。

黑板報(bào)排版范文第3篇

關(guān)鍵詞：常規(guī)管理 和諧班級(jí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（b）-0159-01

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝、小公主，有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的呵護(hù)、溺愛(ài)，過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的安逸生活。從小的家庭教育使得他們生活不會(huì)自理、做事拖拖拉拉，甚至還有滿口粗話臟話、做事不負(fù)責(zé)任等自私自利的不良現(xiàn)象。雖然初中生不再像小學(xué)生一樣事事都要打小報(bào)告或要?jiǎng)e人代勞，但與小學(xué)生相比更加難以管理：一是從小養(yǎng)成的生活懶散的習(xí)慣；二是他們正處于從少年到青年的過(guò)渡時(shí)期。在這一時(shí)期，他們一方面認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不愿意簡(jiǎn)單地接受大人的意見(jiàn)；另一方面，生活經(jīng)驗(yàn)不足，判斷是非能力較差，容易激動(dòng)，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。這就給我們的教育，特別是班級(jí)管理帶來(lái)了一定的困難。為此我和同學(xué)們一起提出磨礪意志、學(xué)會(huì)自理、行為文明、構(gòu)建和諧班級(jí)的口號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1 “染于蒼則蒼，染于黃則黃”

環(huán)境造就人，一個(gè)好的環(huán)境能潛移默化地影響一大批人，尤其是天真純潔的學(xué)生，這也是很多家長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦為孩子擇校的一個(gè)重要原因。因此，為了不辜負(fù)我們的家長(zhǎng)，我們必須營(yíng)造好的教育環(huán)境。

1.1 “裝修”教室，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍

學(xué)期伊始，在教室墻壁、窗口懸掛、張貼標(biāo)語(yǔ)牌等，既美化了教室又熏陶了孩子。如在墻壁上懸掛“貴有恒，何必三更起五更眠，最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成鋼”“自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ)并經(jīng)常更換不同的內(nèi)容……給學(xué)生制造活動(dòng)課堂，讓他們隨時(shí)都能感受到濃重的文化氛圍，自覺(jué)接受教室文化的熏陶、進(jìn)行思想品德教育。

1.2 黑板報(bào)――每位同學(xué)展示才華的平臺(tái)

把學(xué)生分成幾個(gè)小組，放手讓學(xué)生自己組稿編輯黑板報(bào)，并組建班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比委員會(huì)，定期進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每周以某一內(nèi)容為主題讓學(xué)生自己組稿編輯黑板報(bào)，主題可以自定，但必須結(jié)合形勢(shì)，班級(jí)形成制度定期進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)第一周以新學(xué)期新打算（會(huì)承諾、講誠(chéng)信）為主題，教師節(jié)前以感恩教師為主題，國(guó)慶節(jié)前以感恩祖國(guó)為主題，元旦前以我長(zhǎng)大了一歲為主題進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與撰稿、編輯并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行排版。通過(guò)這樣人人參與的活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，又為同學(xué)們展示寫(xiě)作才能和編輯才能提供了很好的平臺(tái)，還大大提高了同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感。

2 常規(guī)管理勿輕視，生活處處受教育

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育仍然是頭等大事。青少年時(shí)期可塑性較大，是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此從細(xì)微之處抓常規(guī)管理，開(kāi)展“培養(yǎng)好習(xí)慣，健全我品質(zhì)”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們養(yǎng)成按規(guī)矩辦事的好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，對(duì)同學(xué)們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。

2.1 生活無(wú)大事，習(xí)慣無(wú)小事

從學(xué)生的實(shí)際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。如制定《班級(jí)公約》、《學(xué)生每日十問(wèn)》等，并讓同學(xué)們留意周?chē)瑢W(xué)中的一些不好習(xí)慣，把他們記下來(lái)，如有同學(xué)記錄某同學(xué)抄襲作業(yè)一次，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人從窗口往樓下扔紙屑等雜物……大家一起把記錄的這些不好的現(xiàn)象集中起來(lái)，共同完善班級(jí)公約，并互相監(jiān)督、有意識(shí)的努力改掉。大家發(fā)現(xiàn)這些壞習(xí)慣中其實(shí)更多的是沒(méi)有責(zé)任意識(shí)、缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，因此通過(guò)引導(dǎo)大家改掉生活中的壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人不僅要履行對(duì)自己的責(zé)任，還要承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，來(lái)培養(yǎng)大家的責(zé)任意識(shí)。

2.2 身教重于言傳

教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化，為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任，因?yàn)榻處熓前嗉?jí)的組織者、管理者，還是模范公民等，這就決定了教師的作用，教師對(duì)學(xué)生的影響。因此在抓常規(guī)管理的過(guò)程中，教師一定要注重言傳身教的力量，如教師要求學(xué)生要保持教室、校園衛(wèi)生整潔，就必須嚴(yán)以律己，率先垂范，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，并及時(shí)撿起看到的地面垃圾，扶起歪扭的清潔工具等，要求學(xué)生舉止文明，就一定要規(guī)范自己的語(yǔ)言等。這樣的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教，達(dá)到事半功倍的效果。

3 公平公正抓常規(guī)，我為集體添光彩

3.1 一碗水端平

一個(gè)和諧的班集體，需要集體的每一位成員共同努力用行動(dòng)去創(chuàng)造，去維護(hù)。作為班主任應(yīng)引導(dǎo)大家樹(shù)立主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。而這就需要做到一切都公平公正，民主公開(kāi)，讓同學(xué)們樹(shù)立自己是班級(jí)的主人，自己的班級(jí)自己管理的理念。所以，從班委的產(chǎn)生，值日工作的安排等都民主選舉產(chǎn)生，班務(wù)明細(xì)及時(shí)公開(kāi)，并形成監(jiān)督機(jī)制，既監(jiān)督班委的工作，又考核同學(xué)的操行積分情況。只有這樣，才會(huì)有真正的民主，才會(huì)讓大家自覺(jué)的把班級(jí)利益與自己的利益聯(lián)系在一起，才會(huì)真正把班級(jí)當(dāng)成自己的，時(shí)時(shí)處處為班集體考慮。

3.2 人人都付出一點(diǎn)愛(ài)

為集體添光增彩不僅體現(xiàn)在常規(guī)管理中，讓同學(xué)們?nèi)巳藰?shù)立“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)，不為班集體抹黑。”“默默無(wú)聞也貢獻(xiàn)”的觀念，還體現(xiàn)在集體活動(dòng)中。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中老師只是提前提出要求，讓同學(xué)們自覺(jué)接受教育并自我進(jìn)行常規(guī)管理。眾所周知現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，溫室里的花朵，不能吃苦，而且比較自私。通過(guò)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還能起到磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神的作用，而且還能通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、感恩意識(shí)。如除了每年學(xué)校安排的春季、秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（春游、秋游）外，班級(jí)也可以結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，如結(jié)合《思想品德》“孝敬父母長(zhǎng)輩”的內(nèi)容去敬老院就是一項(xiàng)很有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

總之，對(duì)現(xiàn)代的初中生教育一定要從細(xì)節(jié)處入手，從抓常規(guī)管理開(kāi)始，不斷地抓，反復(fù)抓，無(wú)論是對(duì)他們習(xí)慣的培養(yǎng)還是意志的磨礪都是有益的，對(duì)我們培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對(duì)我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都是意義匪淺的。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳立德.中學(xué)班主任工作原理[M].上海：上海科技文獻(xiàn)出版社，2000.

[2] 魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1997.

黑板報(bào)排版范文第4篇

回到家后，我跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽聽(tīng)了，跟我說(shuō)：“出小報(bào)和出黑板報(bào)是一樣的，我們一起把它完成吧！”聽(tīng)了這番話，我馬上又多了一份自信。

第二天一早，我倆就去新華書(shū)店買(mǎi)了兩本名人故事書(shū)。我先找了一些著名的名人故事，而媽媽正在幫我劃格，排版，還有畫(huà)圖。我目不轉(zhuǎn)睛地看著媽媽畫(huà)畫(huà)，心想：我也得向媽媽那樣做得一絲不?。我就開(kāi)始了，我認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)著每一個(gè)字，由于媽媽要求我上下左右都對(duì)齊。所以我就抄得格外慢，格外認(rèn)真。半天下來(lái)，我的手也酸了，我們花了一天半的時(shí)間才完成抄的工作。然后，我找來(lái)水彩筆，和媽媽一起給報(bào)頭、插圖、花邊涂上了五彩繽紛的顏色。

沒(méi)過(guò)多久，一張內(nèi)容豐富，圖案美麗，色彩鮮艷的報(bào)紙終于完成啦！我覺(jué)得出報(bào)紙很辛苦，但是看到我的勞動(dòng)成果，我早已把辛苦給忘掉了，而是非常快樂(lè)。

黑板報(bào)排版范文第5篇

一、追根溯源

經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期觀察，學(xué)校的板報(bào)文化有許多問(wèn)題：報(bào)頭的版面設(shè)計(jì)不吸引人，沒(méi)有抓住讀者眼球的元素；板報(bào)的排版凌亂沒(méi)有次序；板報(bào)的文字和圖畫(huà)內(nèi)容缺乏新鮮感和時(shí)代氣息，沒(méi)有關(guān)注的價(jià)值和指導(dǎo)力量。

什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象呢？據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得知原因大概有：出報(bào)的教師認(rèn)知不夠明確和深刻，只想完成任務(wù)，不講究質(zhì)量和效果；設(shè)計(jì)板報(bào)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和審美知識(shí)；教師沒(méi)有及時(shí)有針對(duì)性地給予指點(diǎn)……

教室里的板報(bào)是班主任對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行各方面教育的一塊不可忽略的陣地，它同時(shí)也體現(xiàn)著校園文化建設(shè)充分與否。板報(bào)的價(jià)值體現(xiàn)為它對(duì)學(xué)生的影響是春雨一般潤(rùn)物無(wú)聲。它不僅可以宣傳各種知識(shí)，包括科技、安全、教育、學(xué)習(xí)、閱讀等，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，還可以借機(jī)教育學(xué)生，鍛煉美術(shù)、寫(xiě)字有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，甚至能激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

二、如何設(shè)計(jì)板報(bào)，發(fā)揮板報(bào)的榜樣力量

板報(bào)既然是一種不可或缺的重要教學(xué)資源，教師就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這個(gè)因素來(lái)教育、指導(dǎo)學(xué)生。那么，教師可以從哪些方面進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作呢？

首先，要設(shè)計(jì)好板報(bào)。出板報(bào)如同寫(xiě)文章，教師心中要有全局的思路，有整體框架，如國(guó)慶主題事先要思考這期板報(bào)將以什么形式呈現(xiàn)。這包括：整體的設(shè)計(jì)，板報(bào)的報(bào)頭，各版塊的欄目主題等。一個(gè)好的板報(bào)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是：報(bào)頭新穎、板塊分配合理巧妙。只有這樣的板報(bào)設(shè)計(jì)才能凸現(xiàn)鮮明的主題，也才能吸引學(xué)生閱讀的眼球。只有學(xué)生讀了，看了，板報(bào)的教育宣傳作用才能體現(xiàn)。

其次，關(guān)注板報(bào)內(nèi)容的來(lái)源。很多教師出板報(bào)選擇內(nèi)容都是隨意地摘抄而應(yīng)付的。其實(shí)，我們可以充分利用身邊的學(xué)生資源。板報(bào)的內(nèi)容都可以出自學(xué)生：我們可以讓成績(jī)優(yōu)異或前進(jìn)幅度大的學(xué)生介紹好的有效的學(xué)習(xí)方法，可以把文筆好的習(xí)作展示，可以出智力題來(lái)讓學(xué)生解答，可以欣賞短小的文學(xué)作品，可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以進(jìn)行安全知識(shí)大宣傳，可以進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào)，可以關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)……甚至我們還可以給后進(jìn)生展示的平臺(tái)，既能激發(fā)學(xué)生的激情，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解社會(huì)信息，了解別人。可謂是一舉多得。如：每一個(gè)學(xué)生都渴望別人的關(guān)注和欽佩，特別是后進(jìn)生，平時(shí)沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)，我們教師可以把這個(gè)無(wú)聲的舞臺(tái)給他們留一部分，將最大限度地激發(fā)他上進(jìn)的動(dòng)力。

再次，板報(bào)的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)性。在確定好板報(bào)主題之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去選擇與之相關(guān)的板報(bào)內(nèi)容，不能有牛頭不對(duì)馬嘴的內(nèi)容材料。這樣安排，讀者才能清新明了，對(duì)板報(bào)有個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí)，而不是模糊籠統(tǒng)和朦朧的。例如，“新聞窗”板塊可以出最近的國(guó)內(nèi)外大事，“智力廣場(chǎng)”板塊可以出些腦筋急轉(zhuǎn)彎、圖形思考題，“開(kāi)心一刻”可以自編生活中的小幽默等。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)板報(bào)，增加班級(jí)凝聚力

首先，學(xué)生要積極參與。班級(jí)的黑板報(bào)要求全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不但板報(bào)的內(nèi)容要取自學(xué)生，而且美工、寫(xiě)字、選材、編輯等都要求學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生要根據(jù)板報(bào)主題去搜集有關(guān)的資料，這樣能培養(yǎng)學(xué)生選擇適合的主題、并根據(jù)主題去選材的能力，這和學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要先審題再選材的步驟有著異曲同工之妙。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，避免孤軍奮戰(zhàn)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

其次，板報(bào)小組要合作。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐了，學(xué)生才能將知識(shí)或者技能轉(zhuǎn)化為能力。這是一條學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。同樣適用的是出板報(bào)，師生共同在這塊小小的舞臺(tái)上，盡可能地展示自己，展示班級(jí)體。教師指點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐。教師應(yīng)充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和親自實(shí)踐能力。也可以嘗試著讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)板報(bào)，然后對(duì)各種設(shè)計(jì)的靈感進(jìn)行匯編，找出最好的板報(bào)設(shè)計(jì)。

班級(jí)中可以成立一些板報(bào)合作小組，每組安排4～5個(gè)人，根據(jù)情況設(shè)立3～4個(gè)組，每個(gè)板報(bào)合作小組輪流負(fù)責(zé)一次板報(bào)。每個(gè)小組內(nèi)也進(jìn)行明確的分工合作：有的負(fù)責(zé)定主題，有的負(fù)責(zé)搜集整理資料，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)抄寫(xiě)。有計(jì)劃地分工合作，便于完成板報(bào)工作，也能發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，做到因材施教，并且培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí)，這是當(dāng)代社會(huì)不可缺少的一種素質(zhì)。

教師也可以選擇一個(gè)合適的板報(bào)小組，幫助他們確定好主題，深入指導(dǎo)板報(bào)小組進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的討論。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們不僅僅在寫(xiě)字和繪畫(huà)上有了很大的提高，還能自如地對(duì)板報(bào)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。每個(gè)板報(bào)小組的水平都提高了。教師還可以嘗試著對(duì)每個(gè)板報(bào)小組的設(shè)計(jì)完成情況進(jìn)行評(píng)比，并設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳主題獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)劇⒆罴丫庉嫪?jiǎng)、最佳讀者獎(jiǎng)等，大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。