前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇辭職信寫法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

辭職信寫法范文第1篇

尊敬的人力資源經理：您好!

經過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位，我知道這對于您來說，是非常難以作決定的事情。

第二段：說明您自己考慮的辭職的時間(盡管您提出辭職經公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間)。例如：我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺得我在某個時間段內離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。

第三段：說明您在這個公司里的經驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應該在辭職信里表露)。例如：

我非常重視我在“××公司”內的這段經歷，也很榮幸自己成為過“××公司”的一員，我確信我在“××公司”里的這段經歷和經驗，將為我今后的職業發展帶來非常大的利益。

最后，請務必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫好日期。

第二段：說明您自己考慮的辭職的時間(盡管您提出辭職經公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間)。例如：我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺得我在某個時間段內離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。

第三段：說明您在這個公司里的經驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應該在辭職信里表露)。例如：

辭職信寫法范文第2篇

患者，男，72歲，因“間斷胸悶3天，再發4小時”為主訴入院。有“2型糖尿病”病史12年，服“降糖膠囊”控制血糖，血糖控制正常，無吸煙病史。入院查體：T 36.7℃，P 2次/分，R 21次/分，BP 152/98mmHg，神志清，心肺聽診無異常。查心電圖提示：V1～V4 ST段弓背上抬0.2～0.5mV。入院急查心肌酶：CK 145U/L，CK-MB 18U/L，LDH 201U/L。血常規 WBC 7.17×109>/sup>/L，RBC 4.36×1012/L，HB 145g/L，PLT 154×109>/sup>/L。血糖：10.13mmol/L，凝血四項：PT-S 15.5秒，INR 1.2，TT 18秒，APTT 39秒，FIB 2.41g/L。電解質正常。血脂：TG 0.43mmol/L，TC 2.19mmol/L，HDL 1.00mmol/L，LDL 0.97mmol/L。肝腎功正常。入院診斷為“冠心病，急性前壁ST段抬高性心急梗死；2型糖尿病”，入院后給予阿司匹林300mg，嚼服；氯吡格雷600mg，嚼服；肝素鈉針3000U，靜推；奧美拉唑針42.6mg，靜推。急于導管室行冠脈造影及PCI術，冠脈造影顯示：前降支開口及近段可見節段性狹窄，最重處約為80%；前降支中段完全閉塞；回旋支開口及近段可見斑塊形成；右冠細小，右冠中段可見彌漫性狹窄，最重處約為50%。PCI使用Rinato導絲通過前降支，使用2.0mm×20mm球囊擴張前降支近端及遠端，于前降支由遠及近置入2.75mm×36mm和3.0mm×36mm的Firebired支架，兩支架重疊處加壓擴張，造影支架內無明顯殘余狹窄，回旋支開口局限狹窄，最重約50%。術后給予常規藥物及抗血小板、抗凝藥物：拜阿司匹林片100mg，口服，1次/日；氯比格雷片75mg，口服，1次/日；PCI術后替羅非班針10ml/小時持續泵入，PCI術后1小時低分子肝素鈉針4000U，皮下注射，1次/12小時；術后3小時半出現惡心，嘔吐，嘔吐出胃內容物及咖啡色物約500ml。急查血常規：RBC 2.80×1012/L，HB 85g/L，PLT 109×109>/sup>/L。急查凝血四項：PT-S 23.1秒，INR 1.83，TT 40秒，APTT 53.1秒，FIB 2g/L。

診斷依據：①患者胸悶癥狀；②心電圖V1-V4ST段弓背上抬0.2～0.5mV；③冠脈造影及PCI；④嘔吐物及血色素下降；⑤大便潛血陽性。

一般治療：禁食水，營養支持，生命體征監測，維持血壓，擴充血容量及輸血。給予質子泵抑制劑奧美拉唑針40mg，1次/6小時，靜推，共7天。

特殊治療：停用阿司匹林片，肝素鈉針，替羅非班針；改氯吡格雷為75mg，2次/日，口服；給予云南紅藥膠囊2粒，1次/4小時，口服；凝血酶針1000U，1次/4小時，冷水沖服，共7天。7天后血色素正常，大便潛血陰性，患者拒絕行電子胃鏡檢查，行上消化道鋇餐透視提示慢性胃炎。繼續氯吡格雷為75mg，2次/日，口服。第17天復查冠脈造影支架內無血栓形成。

出院隨訪：出院2月后停服雷貝拉唑膠囊，加服拜阿司匹林片100mg，1次/日，口服；改氯吡格雷片75mg，1次/日，口服，并建議至少服12個月；其余常規藥物不變，患者未出現任何不適，血脂血糖均控制達標。

討 論

AMI并發上消化道出血病因探討：AMI、恐懼、緊張、疼痛等致使交感神經興奮，體內兒茶酚胺類物質分泌增加，使胃黏膜血管痙攣、缺血、引起急性胃黏膜出血。其次是老年人，全身重要器官儲備功能下降、全身動脈硬化、高血壓，在受到某刺激或創傷等應急情況下，體內各種重要器官迅速發生失代償，心功能減低，心排出量減少，致使重要臟器灌注不足，引起組織缺血缺氧壞死，消化道主要表現為胃黏膜屏障損害出血。老年人免疫力低下，應急能力下降，造成消化道功能紊亂形成應激性潰瘍［1］。AMI時，使用抗血小板藥物如阿司匹林減少胃黏膜分泌，使胃黏膜失去保護作用，抑制前列腺素合成，從而引起血管收縮，局部缺血導致黏膜發生炎性壞死潰瘍、出血。

AMI支架術后并消化道出血治療體會：AMI支架術后并消化道出血面臨支架內血栓及出血矛盾，一旦處理不當，均可導致患者死亡，治療較為棘手，我們的臨床體會是：①入院詳細詢問有無胃腸道疾病史、慢阻肺、長期使用抗血小板、抗凝藥物、激素等藥物，若有入院立即靜脈給予質子泵抑制劑預防，依據病情使用3～7天；②術前消除病人疼痛、緊張、恐懼等情緒，可給予鎮靜鎮痛藥物如嗎啡，術后給予冬眠合劑；③PCI術后對低危患者使用三聯抗血小板、抗凝治療，對高危患者、復雜病變、某些血栓負荷增高病變PCI術前、術中、術后應用血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑，根據患者年齡、腎功能情況減少肝素及血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑劑量；④PCI術后一旦并發上消化道出血，立即停阿司匹林、肝素及血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑，面臨支架內血栓形成，可加大氯吡格雷劑量，因氯吡格雷為ADP受體拮抗劑，對胃腸道無刺激作用，OASIS-7證實加大氯吡格雷劑量可降低PCI術后患者EMACE事件；⑤加強對患者生命體征監測，禁食水，營養支持，擴充血容量及輸血，維持血壓，綜合治療；⑥避免靜脈應用止血藥物，以免支架內血栓形成，可給予局部口服止血藥物，如云南白藥、凝血酶針冷水沖服；⑦出血停止1周后行電子胃鏡檢查，明確病因，根除Hp感染，預防復發，重新界定何時啟動雙聯抗血小板藥物長期治療。

辭職信寫法范文第3篇

開頭部分：一般可以寫出你的辭職原因，至于是否真實要根據自己的情況來決定了，可以簡單的一句帶過，也可以詳細的描述，另外要注意語氣，建議用一些比較客套的話。比如：經過本人慎重的考慮，決定辭去單位所有職位……，又如：家中發生變故，無法安心的工作，為了不影響單位的效益，我決定辭去工作等。

第二部分：說明你決定離開的最后時間，一般單位都對于辭職有一個明確的時間規定，比如辭職獲得批準以后一個月，半月等，但是據我的觀察，很多朋友一旦提交了辭職信，決定離開以后，都是恨不得馬上走人，呵呵。至少我是這樣的，如果你在這里明確指出你確實有重要的事情需要提前離開，單位方面很可能會提前放你走人的，畢竟人在心不在對單位來說沒有任何好處：比如這樣寫：因為家中來電，讓我10天內必須趕回去，否則將耽誤大事，因此，懇求您能讓我盡量提前回去等。。。。

第三部分：簡要的說說你與單位的一些情況，比如感謝單位對你的栽培和認可，你在單位學到了很多東西等，需要注意的是無論你辭的心情多么痛苦，難堪或者委屈，一旦決定離開，就不要在辭職信中有絲毫流露，你的目的是離開，而不是訴苦。

寫好辭職信需要注意的幾點：

1：抓住關鍵點。在辭職信的開頭要直接表明你辭職的意圖，并說明你辭職的原因是已經接受其他單位的聘用書或其他原因，比如搬遷到其他城市等。

2：說明合同最終終止是哪一天。一般來說應該在合同終止前2個星期提出辭職申請。

辭職信寫法范文第4篇

電信員工辭職信范文一

尊敬的領導：

很抱歉在此時遞上了我的辭職信!

轉眼間我在在移動的工作時間近一年了，非常感謝各位領導對我的關心和栽培，讓我在移動工作的這一年里迅速成長，在工作和生活上收獲很大，完成了由學生向社會人的角色轉換，各位領導都是我職業生涯中最尊敬的師長。然而，非常遺憾的是，由于我個人原因，從長遠的職業生涯發展規劃考慮，我決定辭去目前這份工作。

這是我這一生中最難做出的一個決定，這段時間心理一直矛盾重重，猶豫不決，我在中國移動邁開了職業生涯的第一步，舍不得這里和藹可親的領導;舍不得歡笑一堂的同事;舍不得其樂融融的移動大家庭忘不了縉云山上新動力新員工培訓大本營的美好時光，讓我從此有了移動人的歸屬感;忘不了沙坪壩片區的體驗式實習，讓我第一次對移動公司有了直觀的感受;忘不了集團客戶中心生活和工作的點點滴滴，讓我一步一步地成長。然而，按照我自己的職業生涯發展規劃，我又不得不辭去目前的工作，這種矛盾的心理，讓我倍受煎熬，幾經猶豫，最終做出這個決定。懇請領導理解和批準。

在移動近一年的工作中，我主要是做產品管理方面的工作，非常感謝領導委以如此重要的工作，然而，由于個人能力有限，經驗不足，很多地方仍存在不少問題，但在各位領導的悉心指導和同事的熱心幫助下，讓我在工作中不斷的成長進步，也給我的職業生涯打下了堅實的基礎。移動公司正德厚生、臻于至善的企業文化，我將銘記于心，在今后的學習和工作中，不斷進取、銳意創新，永不忘自己是一名移動人。

在離職之前，我將一如既往的堅守自己的工作崗位，履行日常工作職責，認真完成領導布置的工作，站好自己的最后一班崗。

最后祝公司業績蒸蒸日上，祝各位領導和同仁身體健康，工作順利。

辭職人：某某

日期：XX

電信員工辭職信范文二

中國電信技發公司人力資源部：

您好!

很遺憾這個時候我向單位提出辭職。不知不覺來到電信局也兩年多了，單位的氣氛就和一個大家庭一樣，同事和領導都對我很好，在這里學了不少東西東西。

在這段時間的工作中，我確實學習到了很多東西。然而在工作上感覺沒什么建樹。我開始思索，我是否適合這份工作。我覺得自己付出太少，不能心安理得地拿這樣一份薪水，不過我又向往得到高薪，來緩解未來生活的經濟壓力。我也很清楚這時候向單位辭職對自己是一個考驗，單位正值用人之際，目前許多業務正如火如荼地發展中，所有的前續工作在單位上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到單位今后在各個項目安排的合理性，本著對單位負責的態度，為了不讓局里因我而造成失誤，我鄭重向電信局提出辭職。

離開電信局，離開這些曾經同甘共苦的同事，確實很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠和友善。

但是我還是要決定離開了，我懇請單位原諒我的離開，同時解除與單位的勞動合同。

祝愿電信局蒸蒸日上!

此致!

敬禮!

XXX

年 月 日

搞笑版電信員工辭職信

中國電信的領導們：

帶著抑制不住的微笑，我向您提出辭職。

我知道很多人都想進電信，我為什么選擇辭職：

1、這里升職出奇困難，這里的困難指的是在沒有任何人事關系的情況下。電信的等級完全等同于中國古代的官品，從一崗到十一崗。正式工進剛進去通常是九崗或者十崗。沒有后臺的進了電信就是做牛做馬的命，想升個八崗?不好意思，一個區分公司一年給的八崗晉升名額不到5個，有關系的人全占了。還有一條路，你也可以去跑領導關系，這也得看你跟誰了，通常要貼到6崗以上的，才能保證你拍的馬屁是有效的，如果你跟的領導也是沒有后臺的，那你拍的馬屁估計全是在馬腿上

大概是我自己的原因，我不太愿意去搞這些關系。但是在國企，起碼在電信這是很困難的。

2、其實以前做客戶經理，雖然背著營銷任務，我還是很開心的，因為可以自己安排時間，還有營銷費拿。不過聽說現在的客戶經理已經變質了，電信現在完全是在透支客戶關系。產品出奇的爛，我前面說的那些已經是好的了，但是這些產品已經下線了，現在出的產品都是出奇的貴而且不好用，打個比方說電信號稱開發了XX通，可以控制員工上網，比如禁止QQ、bt，這個想法很好，但是一個月就200多，而且經過實踐，這個東西用起來什么都控制不了，只能降低網速，于是我們可憐的客戶經理怎么營銷的：去領導那里軟磨硬泡的給客戶批個優惠，比如一個月給300優惠給人家，然后裝個這個破東西。最后還得勸人家：別用，要不到時候出故障那就慘了

后來我去了市場部，這里是我真正受不了的原因，每天忙碌的不是如何做宣傳、如果策劃一項營銷，每天做的都是為了領導開會而忙碌，國企大大小小的會議不斷，這幾年下來，除了PPT，EXCEL，我真的腦子一片空白。

有人肯定會說，這有什么，到哪里不是對著個電腦做，正式工待遇多好，我也這樣想過，我應該用天涯網友的一句話來總結：對牛彈琴不可怕，可怕的是一群牛天天對著你彈琴。

辭職信寫法范文第5篇

關鍵詞：寫作；實訓；教材建設；問題；對策

當今，就業競爭日趨激烈，提升學生熟練撰寫應用文書的能力，已成為增強其就業競爭力和職業能力的重要內容。應用寫作實訓教材是將寫作知識轉化為能力的橋梁，其編寫質量的優劣將直接影響到學生寫作技能水平的高低。因此，大力開發簡潔易讀而又極富操作性、指導性的實訓教材已成為提升應用寫作實訓質量重要而又緊迫的課題。

一、應用寫作實訓教材現存的突出問題

(一)內容陳舊，脫離提高應用寫作能力的實際需求

1.知識的點撥難以體現“基于工作過程”的理念，與學習者的認知規律相悖

現有的實訓教材，雖不乏亮點，但內容陳舊，體例老套，訓練內容定位不準仍是痼疾。如，一些名為“項目驅動、任務導向”的實訓教材，雖包括了與學生就業相關的項目(文種)，項目下也設計了若干“任務”，但內容卻與“基于工作工程”的理念脫節，各文種的定義、特點、分類、區別、寫作要求等一應俱全，唯獨掌握應用文生成過程、思維活動進程等規律及運用寫作策略等實訓題，如例文評析、病文修改題、寫作題等缺失，學生難以在任務的完成中逐步提高寫作水平。

再如，有的實訓教材強調應用文須“立意鮮明”，并闡釋了含義與重要性，但“片言撮要”“段首撮要”“標題現旨”等令立意鮮明的重要技巧則鮮有揭示，與之配套的示例及評點、對應的實訓題缺失。因寫作策略的指導、寫作思路的形成、寫作情境的設計等內容的欠缺，寫作知識難以被學生所感悟，終陷入“眼高手低”的境地。

“他山之石，可以攻玉”，《職場寫作力》的編排體例給我們以啟迪，試看其“文體”部分的內容：

原則6：支持你的觀點(使用具體、真實的文字支持你的觀點)

原則9：把長句變為短句

闡釋上述原則時，其體例為：(1)指出其長處；(2)舉出不同的例子讓學生去感悟其表達效果的差異；(3)列舉實例及輔之以相關技巧的剖析，具體、深入地揭示寫作思路及寫法，以保證寫作者使用的語句真實、明確地呈現自己希望表達的思想；(4)精心設計配套的、針對性強的練習，以幫助學生掌握每一訓練項目的知識點、技能點。如“支持你的觀點”的編寫思路：

以某物品的描述為例，先提出啟發學生思考的一系列問題。再講解運用“支持你的觀點”這一原則所應考慮的具體問題，隨之舉出了“籠統抽象的描述”一“籠統不夠具體的描述”一“具體的描述”一“更好的描述”四種由粗糙、籠統到精確、具體的文章修改過程。該編排形式，示例直觀，能讓學生加深領悟作文加工過程的規律，并在模仿中逐步掌握運用材料說明或論證觀點的技能。

2.技能的訓練缺乏操作的實戰性

“個人無法按預定的方式將知識遷移到應當發生遷移的新情境中。”鑒于此，要使學生嫻熟地運用各種寫作方法和技巧，須設計出便于操作的寫作題，而突破口應是寫作表達過程各步驟中關鍵點的分步訓練而非按分解的能力點逐一訓練。若僅將寫作能力的諸方面分解為若干的簡答、填空、判斷題，學習者只會成為被動接受、貯存知識的容器。

3.例文缺乏可模仿性

模仿性的寫作訓練有助于學生通過閱讀、理解、消化等形式，建立起對正在閱讀的文章模式的心理映象，并通過模仿與再加工的過程建立起穩定的認識結構，故其是創造性寫作的前提。

(二)編寫體系貪博求全，脫離學生的職業需求

寫作實訓內容的針對性建立在對應用寫作專門人才及一般員工所需的寫作技能的深入調查、分析的基礎上。據調查，目前商務類應用文已取代行政公文的中心地位。但實訓教材大多仍以行政公文為實訓重點，且偏重于知識的系統性(主旨、材料、結構、語言、表達方式、文體寫作等內容包羅萬象)。因對職場所需的寫作技能定位不準、對常用文種缺乏了解，實訓內容的難易程度難以體現大專、本科等人才培養規格的差異及不同職業群的崗位需求，如有的實訓教材竟然包括了調研、策劃、公文、禮儀、宣傳等十多類，設置了命令、可行性報告、商務談判方案等生產、經營第一線的高技能應用型人才在職場中鮮有機會“操刀”的文種，而職場常用的簡歷、求職信與辭職信、競聘演說詞、商務信函、各類分析報告的撰寫等訓練項目則涉及不多，學生興趣大減，實訓質量存疑。

二、構建寫作實訓教材新體系，提升職場寫作力的對策

(一)緊扣實際需求設置實訓內容，增強實訓內容的科學性

為使實訓教材為學生樂學、易學，其建設應“著眼于學生未來職業生涯、事業拓展和人格成熟”，選取與學生未來職業密切相關的項目(文體)來確立內容框架，以訓練學生駕馭寫作過程各步驟為主線來設計訓練任務，構筑起基于工作過程的以項目驅動、任務導向為載體的寫作實訓課程體系。務必做到：一是突出職業化的內容導向，以職業崗位實際寫作技能的提高為出發點，突出商務、政務領域常用文體寫作技能的訓練。二是合理設置知識點撥與技能訓練的比例，突出知識與技能的關聯度。三是增強例文的可模仿性，突出操演性，構建以單項實訓為輔，綜合實訓為主的新體例，加大手腦并用的技能實訓的比重。要通過寫作情境的設置，強化寫作技能、思維訓練。四是例文導讀。實訓設計應緊扣職業需求及學生的寫作基礎，增強啟發性，使教材既有利于師生間教與學的互動，激活學生的寫作思維，又有助于引導學生通過自主地探索、思考、體驗應用文生成的全過程去建構知識，通過獨立的寫作活動去掌握寫作方法和技巧。

(二)立足于寫作流程規律的揭示，按表達規律來構建實訓內容

按應用文寫作操作步驟分步訓練，是消除學生寫作的盲目感、降低訓練難度的有效做法，故實訓教材應以學生最難掌握的“理清思路一撰寫高質量的初稿”這一過程的關鍵步驟的操作方法及實用技巧為主線，構建基于寫作過程的“分解操作”及“組合操作”的訓練體系，增強訓練的流程性和訓練體系的科學性。如從設計提高學生選詞能力的訓練人手，再到句子、句群的構思，最后訓練其謀篇布局的能力，訓練效果當立竿見影。

(三)思考與練習要以形式多樣的實用案例為依托

思考與練習或實訓題是對教材內容的鞏固、深化和補充。故其設計，一要緊扣學生的需求，二要按比例配置復習鞏固性的題目、思考性的題目、寫作題、病文修改題等多種形式，以培養其義體感、語感及思維能力、表達能力。

(四)突出語言訓練

劉勰在《文心雕龍·章句》中提出了因字成句，積句成章，積章成篇的立言標準。基于“語言的痛苦是寫作中的最大痛苦”及學生表達能力欠佳這一現實，寫作實訓教材的編寫應加大語言訓練在實訓中的比重，如設計出按應用文的語體色彩，選擇詞類、常用詞匯及再運用詞組、句子類型等由淺入深的訓練題，幫助學生準確、得體地表達。

參考文獻：

[1][加]Brandon Royal，職場寫作力，上海：復旦大學出版社，2009.

[2]高文，教學模式論，上海教育出版社，2002.

[3]韋茂繁：經濟應用寫作實訓教程大連理工大學出版社，2011-03.

[4]劉淼，作文心理學，北京：高等教育出版社，2001.