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摘要：在文化自信的視域下對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)，符合二十一世紀(jì)高校對(duì)學(xué)生的文化需求，也可以有效幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和志向，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)及思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生良好思想素質(zhì)的形成。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)思政工作，深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合具體實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心觀教育有效地滲透到大學(xué)生的心中，使學(xué)生在日常社會(huì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：文化自信；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育踐行

文化自信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建立的基本條件，也是對(duì)其的具體實(shí)施和實(shí)踐。在當(dāng)今時(shí)代背景下，大學(xué)生思想獨(dú)立、個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)事物的理解和看法各有不同。高校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的思政培養(yǎng)力度，使學(xué)生更加全面地了解、認(rèn)可、贊同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在以后的社會(huì)活動(dòng)中踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，以促進(jìn)他們未來的生活和發(fā)展。

一、文化自信與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

文化自信代表著一個(gè)民族和國(guó)家的整體精神素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值觀念，人民積極熱愛本國(guó)文化并能正確地弘揚(yáng)國(guó)家文化促進(jìn)文化發(fā)展，在科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)提升、國(guó)際影響中起到推動(dòng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全民族文化精神的內(nèi)在體現(xiàn)和社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)步的本質(zhì)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的精神支柱，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的完善更能增加人們的文化自信，利于社會(huì)積極健康的發(fā)展，因此二者相輔相成相互依存不可或缺。文化自信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化基石。我國(guó)是泱泱大國(guó)，文化積淀數(shù)千年，文化產(chǎn)物有“物”和“形”的體現(xiàn)，也有思想、情感、精神的呈現(xiàn)，需要我們用科學(xué)文明的態(tài)度對(duì)待繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕。同時(shí)我們也要能夠吸收其他民族或國(guó)家的文化精髓，使其得到更好的利用，符合我國(guó)自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展之道。在當(dāng)前信息多元化的時(shí)代背景下，文化自信包含三方面內(nèi)容，一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是中國(guó)人民在近百年艱苦奮斗中，在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中孕育的革命文化，三是社會(huì)主義繁榮發(fā)展中的新進(jìn)文化，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建行程中，文化自信是至關(guān)重要的，大學(xué)生只有擁有了文化自信，才能在這個(gè)文化多元、多種利益矛盾沖突的時(shí)代始終堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，始終朝著自己的理想邁進(jìn)，全身心投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，立志成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。在當(dāng)前時(shí)代高速發(fā)展下，形成了以大學(xué)生為主體的中堅(jiān)力量，來體現(xiàn)文化自信、彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思政教育的加強(qiáng)和改進(jìn)勢(shì)在必行。文化自信的靈魂是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，價(jià)值依托于文化，文化持久于價(jià)值，二者相互依存融為一體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人們的人格、品質(zhì)、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面起著引領(lǐng)作用，促使社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增強(qiáng)，民族精神得到質(zhì)的提升，也是文化自信形成和提升的最終目的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀集國(guó)家、個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值內(nèi)涵于一體，更好地體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化。符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感，是新時(shí)期我國(guó)文化和社會(huì)發(fā)展的靈魂。大學(xué)生只有充分認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以身作則踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能彰顯文化自信。在實(shí)踐領(lǐng)域中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與文化自信的本質(zhì)關(guān)系是一致的。文化自信有著相對(duì)較廣的受眾群體，在歷史的不斷演替發(fā)展中，傳統(tǒng)文化、革命文化、新進(jìn)文化都是在社會(huì)的進(jìn)步和實(shí)踐中繼承、發(fā)展和形成的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的感召下，不斷變革、反思、嘗試、堅(jiān)守而來的，蘊(yùn)含了我國(guó)萬眾的共同價(jià)值取向，二者之間在實(shí)踐中具有高度的統(tǒng)一性。因此，在教育教學(xué)中，教師需注意灌輸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化于心并形成文化認(rèn)同。通過這樣的方式，學(xué)生能以正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樂觀積極的心態(tài)投身于祖國(guó)建設(shè)事業(yè)中，為國(guó)家、社會(huì)做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

二、文化自信視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命責(zé)任

中華民族歷經(jīng)艱苦仍然屹立不倒，逐漸變得強(qiáng)大，社會(huì)主義核心價(jià)值植根于中華文化沃土，有賴于中華人民延續(xù)著傳統(tǒng)文化，不懈地追求更高層次的文明。習(xí)近平總書記指出：“無論過去、現(xiàn)在還是將來，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來，大學(xué)生的文化自信彰顯了一個(gè)時(shí)代的核心力量，引導(dǎo)大學(xué)生正確了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，為學(xué)生的未來指引正確道路和方向，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

（二）社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界信息多元化相互交錯(cuò)，國(guó)家間的聯(lián)系愈加密切，我國(guó)在世界浪潮中的政治、經(jīng)濟(jì)地位逐步提高，由于社會(huì)結(jié)構(gòu)、信息傳輸、和人們思想觀念的不斷變化，一些不利因素開始顯現(xiàn)。如貧富差距下的利益沖突等，這些沖突不利于社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。如果一個(gè)正常運(yùn)行的社會(huì)沒有形成人們普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念建立文化自信，那么這個(gè)社會(huì)的發(fā)展就會(huì)停滯，不能獲得較大的進(jìn)步[1]。社會(huì)能否穩(wěn)定運(yùn)行并實(shí)現(xiàn)持續(xù)的進(jìn)步，在很大程度上需要核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。根植于中華民族優(yōu)秀文化社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠協(xié)調(diào)各種沖突，整合社會(huì)意識(shí)，使得社會(huì)在一個(gè)良好的秩序下正常運(yùn)行，保障社會(huì)發(fā)展。大學(xué)生是新世紀(jì)的學(xué)生，更是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，充分重視大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的培育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的教育，能使學(xué)生在核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下明辨是非，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展，維護(hù)社會(huì)主義的公平正義。

（三）高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的必然要求

高校不僅是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效踐行的重要平臺(tái)，是黨向社會(huì)開展核心思想工作的最前線。以國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為旗幟，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的標(biāo)桿，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)勢(shì)不可擋。中國(guó)正處在轉(zhuǎn)型期，網(wǎng)絡(luò)信息高度泛化，多元化復(fù)雜化社會(huì)思潮不斷沖擊當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、文化觀念，不少消極錯(cuò)誤的文化接收，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重威脅高校意識(shí)形態(tài)安全，從而影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立。高校必須開展大學(xué)生文化價(jià)值的自信教育，提高人生觀價(jià)值觀，樹立良好的意識(shí)形態(tài)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

（四）個(gè)人成長(zhǎng)成才的本質(zhì)需求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表著現(xiàn)下國(guó)情中廣大群眾的精神追求，是所有民族的共同的價(jià)值渴望，也是文化自信形成和有效發(fā)展的核心內(nèi)容。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛躍，人們的物質(zhì)需要得到了滿足感，凸顯出精神內(nèi)需要更高層次的追求，青年時(shí)期是學(xué)生核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一階段培育大學(xué)生的正確核心價(jià)值觀，從而學(xué)生堅(jiān)定文化自信，身心良好健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)也具有積極意義。加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，引導(dǎo)積極的生活方式、行為觀念、價(jià)值取向，可有效促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)的提升，使學(xué)生明確未來的人生方向，樹立家國(guó)情懷，使學(xué)生能充分地將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升自身素養(yǎng)，完成人生理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值[2]。

三、文化自信視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

“不學(xué)禮，無以立”。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展變革中，能夠形成并保留自己的文化特色，與我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密不可分，中華美德、傳統(tǒng)文化是五年內(nèi)文化底蘊(yùn)凝聚的內(nèi)在信仰，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根源。加強(qiáng)美德教育，提升內(nèi)在，是對(duì)大學(xué)生思想高度的有力加持，集中體現(xiàn)了中華文明成果，潛移默化地規(guī)范著人們的行為習(xí)慣和言行舉止。在高校教育中，教師應(yīng)充分重視培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)強(qiáng)化中華美德教育，真正提高學(xué)生的自我修養(yǎng)及文化內(nèi)涵。教師要充分挖掘大學(xué)教材內(nèi)容，挖掘教材中的優(yōu)秀文化資源，采有效方法向?qū)W生講述我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，引導(dǎo)學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化中的“仁愛”“民本”“誠(chéng)信”等價(jià)值觀念，以歷史為鏡，以現(xiàn)實(shí)生活為例，幫助學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，促使學(xué)生主動(dòng)接受傳統(tǒng)美德，在實(shí)際生活維護(hù)、踐行傳統(tǒng)美德，進(jìn)而充分地鞏固中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)此，教師還可以引入傳統(tǒng)節(jié)日文化，在一些傳統(tǒng)節(jié)日來臨時(shí)組織相關(guān)活動(dòng)，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)積極踐行，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成。深挖教材內(nèi)容，強(qiáng)化艱苦奮斗作風(fēng)教育。中國(guó)人民經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱苦的奮斗，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，始終是把人群眾的根本利益和要求放在第一位，逐漸積淀形成了艱苦樸素吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，延安精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神是革命文化縮影，也是革命文化強(qiáng)大生命力的體現(xiàn)。革命文化的發(fā)展，根本原因是中國(guó)共產(chǎn)黨以民族振興、弘揚(yáng)先進(jìn)文化當(dāng)作自己的神圣使命，融入了馬克思主義，產(chǎn)生了中國(guó)文化質(zhì)的飛躍。因此，教師應(yīng)該充分地重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命文化教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神、愛黨情懷，在這一過程中幫助學(xué)生構(gòu)筑理想信念，提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)涵的理解力。以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)為例，大學(xué)教師在課前要深入挖掘教材內(nèi)容，以史實(shí)為根據(jù)，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解更加全面、深刻。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，在教學(xué)中滲透革命文化教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的歷史共識(shí)和民族精神訴求，堅(jiān)持文化自信，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。強(qiáng)化艱苦奮斗教育，也能促使學(xué)生明確未來的人生方向，堅(jiān)持信念，堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)謀發(fā)展的遠(yuǎn)大理想而奮斗，有效推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展。高校還可以組織參觀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色紀(jì)念文化館參觀，鼓勵(lì)學(xué)生就參觀情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或撰寫采訪記錄、調(diào)查研究報(bào)告等，從而加深大學(xué)生關(guān)于紅色文化的體會(huì)和感知。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新媒體引領(lǐng)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也在影響著大學(xué)生的社交、學(xué)習(xí)和思想。對(duì)此，高校在思政工作中也要積極觀察和了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)新時(shí)期發(fā)展趨勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)的正面作用有效地發(fā)揮出來，加強(qiáng)學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。習(xí)近平總書記曾指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”教師在大學(xué)教學(xué)中要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，向?qū)W生推薦一些文章、圖書，引入先進(jìn)文化、傳統(tǒng)文化，從而幫助學(xué)生形成遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，堅(jiān)定文化自信，使學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，充分地肯定中華民族的文化價(jià)值。另外，還可以利用線上平臺(tái)向?qū)W生推送一些高播放量文化博主視頻、電影片段、小品、教學(xué)視頻，豐富的教學(xué)形式學(xué)生更易認(rèn)同并接受，有助于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的大眾化和生活化。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源魚龍混雜，高校及其教師也要加大對(duì)法律法規(guī)方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生文明上網(wǎng)、正常上網(wǎng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)等新媒體對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。大學(xué)生大都喜歡使用移動(dòng)電子產(chǎn)品，高校可以從這個(gè)習(xí)慣入手，制作符合校園特色融入中國(guó)文化APP，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和文化相關(guān)視頻，分享體會(huì)積極參與，可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，拓展學(xué)生視野。在進(jìn)行《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)時(shí)，教師要充分重視線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推動(dòng)相關(guān)的教學(xué)視頻，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有效滲透思政教育元素。教師還可以利用qq群、微信群等發(fā)送教學(xué)課件，使學(xué)生能夠更加全面、有效地了解相關(guān)知識(shí)，也使得學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力得到提升。完善激勵(lì)機(jī)制，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本以加大培育文化自信力度為措施，大學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量，學(xué)校都應(yīng)該將其落到實(shí)處，通過規(guī)范學(xué)生在校園中的行為，幫助學(xué)生構(gòu)建文明理念，使得學(xué)生能夠在校園社會(huì)的評(píng)價(jià)中來增強(qiáng)自信。為了有效地提升文化自信，學(xué)校不僅需要努力地提高學(xué)生的文化意識(shí)，也要構(gòu)建良好的校園氛圍，為學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供更加文明的環(huán)境。高校也要大力地完善激勵(lì)機(jī)制，通過開展表彰大會(huì)，在全體學(xué)生面前表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，表?yè)P(yáng)校園中的好人好事，設(shè)定一些文明規(guī)范制定，以充分地保證社會(huì)主流文化價(jià)值在大學(xué)校園的體現(xiàn)[3]。社會(huì)主流價(jià)值的呈現(xiàn)，也有利于文化自信的提升，從而更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。創(chuàng)新文化接受方式，增強(qiáng)價(jià)值觀培育效能。在大學(xué)教育教學(xué)過程中，如果教師只是將相關(guān)知識(shí)講述給學(xué)生，會(huì)造成課程教學(xué)枯燥，學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也很難被調(diào)動(dòng)起來，也就難以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育刻板的印象轉(zhuǎn)變過來。大學(xué)生的性格特點(diǎn)和發(fā)展需求決定了大學(xué)生更加愿意通過多樣、有趣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講授漢代歷史相關(guān)知識(shí)時(shí)可以組織學(xué)生著漢服學(xué)漢禮習(xí)漢字書法等，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，大學(xué)生確實(shí)喜歡教師通過多樣的形式開展教學(xué)，以便有效培養(yǎng)自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在文化自信視域下，高校應(yīng)該充分重視培育途徑的拓展和選擇，將新媒體的使用滲透到對(duì)學(xué)生的文化教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育之中，如通過校園廣播、視頻等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行路徑強(qiáng)化教師文化素養(yǎng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行路徑之一。高校教師職責(zé)是，向?qū)W生教授相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在此前提之下，首先要堅(jiān)持文化自信，提升自我思想高度，明確文化自信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)地位，以便幫助學(xué)生建立文化自信，從而建立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。受西方文化信息、思想浪潮的沖擊，有些教師盲目地追捧西方文化，照抄照搬西方的教育方式理念，教學(xué)中盡是對(duì)本國(guó)文化的懷疑和不懈，對(duì)此應(yīng)加以改變。高校的非常重要的一項(xiàng)屬性就是傳承、創(chuàng)新文化，而高校教師則是傳承和創(chuàng)新的引領(lǐng)者，因此更需牢記文化使命牢固創(chuàng)立文化自信，充分發(fā)揮高校文化建設(shè)、文化育人的功能。教師可以開展課后文化學(xué)習(xí)小組，分享不同文化理念和文化創(chuàng)新研究，互相學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)文化自信。教師可以以調(diào)查問卷的形式，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)文化理解，自信的程度，以及各元素對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃，提升大學(xué)生文化自信并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)持文化自信，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重要方式。我國(guó)自1978年實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)步發(fā)展顯著，人們的物質(zhì)條件和精神風(fēng)貌得到共同提高。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，文化建設(shè)也在有條不紊的進(jìn)行，文化軟實(shí)力不僅是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也彰顯了一個(gè)國(guó)家的精神文明程度，具有舉足輕重的地位。當(dāng)前高校教育應(yīng)將其作為教育重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以提升人們的精神追求和外在行為，提高整體素質(zhì)，有效集中社會(huì)意識(shí)穩(wěn)定社會(huì)秩序。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)汲取文化知識(shí)的同時(shí)，可以開展“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的校園演講比賽、答題大賽等活動(dòng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行傳播。側(cè)重通過微信、抖音等傳播方式，完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播平臺(tái)，為學(xué)生提供國(guó)學(xué)經(jīng)典、名家著作、非遺傳承等，以優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進(jìn)文化來影響大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀并發(fā)揚(yáng)光大。文化創(chuàng)新是社會(huì)主義核心價(jià)值觀人民思想凝聚的結(jié)晶，當(dāng)代大學(xué)生則是文化創(chuàng)新的主力軍，擔(dān)負(fù)著傳承民族文化精神與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新的重要使命。中華民族上下五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著科技力量現(xiàn)代文化的發(fā)展，形成中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文化的創(chuàng)新需要我們加深文化認(rèn)知，開闊視野，既不能故步自封、自以為是，也不能盲目西華、崇洋媚外，對(duì)外來文化的吸收，我們要學(xué)習(xí)借鑒與國(guó)情民生相契合的有利因素。文化創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和民族精神的內(nèi)在訴求，而是一種傳承、改造和重構(gòu)。只有文化創(chuàng)新，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能保持強(qiáng)勁持久的生命力。綜上所述，在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的過程中，大學(xué)生是至關(guān)重要的一支力量，肩上承擔(dān)著重任。因此，高校和教師在加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育以及傳統(tǒng)文化教育，要采用多種有效方式加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育力度，加大教育中傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生擁有高度的文化自信，在投身社會(huì)建設(shè)中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想標(biāo)桿，主動(dòng)加入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中來，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者:祝江波 單位:中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院