前言：本站為你精心整理了高校圖書館德育教育內(nèi)容及啟示范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：高校圖書館要充分挖掘自身資源優(yōu)勢，不斷拓展功能，尤其需要發(fā)揮對學(xué)生的德育功能，豐富愛國主義教育活動，舉辦讀書、朗誦、知識競賽等活動，弘揚正能量、傳播優(yōu)秀文化，使得學(xué)生的德育工作能夠貫穿圖書館的日常工作全過程，使得德育教育發(fā)揮更大更為顯著的效果。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；德育

一、德育教育概述

德育在我國是一個非常特殊的稱謂，在此之前一般稱之為思想道德教育。道德這一概念在我國的歷史就比較長久，從社會早期就有相關(guān)的提法，道德一詞在我國最初是兩個字分別是“道”和“德”。《道德經(jīng)》中寫道：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”《勸學(xué)》中寫道：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。其中，“道”和“德”均有著各自的含義。主要指人的道德品質(zhì)和人的德行。隨著后來馬克思主義傳入我國以及新中國成立，道德包含的內(nèi)容不斷地增加，最后在我國一些教育家的努力下，結(jié)合我國當(dāng)代的國情，將思想道德等范圍包含在一起組成了德育這一概念。德育教育與智、體、心理等方面的教育活動組成了對學(xué)生的全面教育體系，對于學(xué)生個人素質(zhì)提升有著重要的作用。2015年年底，國家教育部頒布了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，該規(guī)程明確了高校圖書館的教育職能和信息服務(wù)職能。高校圖書館需要有效地發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)、文化傳承、科學(xué)研究、社會服務(wù)中的功能。這意味著高等學(xué)校圖書館具有育人、樹人的教育屬性，因此高校圖書館很有必要結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，創(chuàng)立德育教育環(huán)境，以有效地開展德育工作。高校圖書館需要依托自身豐富的圖書資源、信息資源，不斷優(yōu)化服務(wù)提升服務(wù)質(zhì)量，不僅履行信息服務(wù)職能，還需要在實踐服務(wù)中，有針對性地開展學(xué)生德育活動，有計劃、有組織、有目的地安排一些德育活動，引導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、價值觀念和政治覺悟等，影響學(xué)生的日常行為，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的素質(zhì)養(yǎng)成，能夠以更加優(yōu)秀的品德進入社會，不僅實現(xiàn)高校的人才德育目標(biāo)，更重要的是塑造學(xué)生良好的三觀，使得學(xué)生具備良好的思想道德素養(yǎng)和品質(zhì)，為和諧社會發(fā)展創(chuàng)造個人價值。

二、高校圖書館德育教育內(nèi)容

高校圖書館德育教育與課堂理論教育及通識教育不同。高校圖書館需要成為高校德育教育的重要實施主體，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定行動計劃，調(diào)整學(xué)生的思想政治觀念、思想道德、價值觀念等，打造綜合素質(zhì)強的學(xué)生。具體來說，當(dāng)前高校圖書館德育教育內(nèi)容大致可分為以下幾個部分：

（一）基本的道德和基本的行為規(guī)范教育。基本的道德是每個人基礎(chǔ)性的道德要求。學(xué)生無論在校內(nèi)還是走入社會都應(yīng)當(dāng)遵守文明行為規(guī)范。當(dāng)然，文明行為不僅僅是人行為的一個外部表現(xiàn)形式，更重要的是這些外部表現(xiàn)行為實際襯托了一個人的內(nèi)心或者性格特征。比如現(xiàn)實中有的人給人的印象很好，很有講究，但實際上背后仍可能虛偽、狹隘、自私。因此，文明行為的養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)和個人的精神培育相互結(jié)合，言行一致。高等學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)和教育當(dāng)代學(xué)生長期堅持并嚴(yán)格落實。

（二）思想道德與政治品德教育。思想道德與政治品德教育主要表現(xiàn)在集體主義、愛國主義等內(nèi)容上。集體主義教育是道德教育中最主要的內(nèi)容之一。集體主義是調(diào)節(jié)人與人之間利益關(guān)系的根本指導(dǎo)原則，要求學(xué)生要具有個人利益讓位于集體利益的覺悟，能夠具有積極陽光的心態(tài)，能夠關(guān)心熱愛集體，并且能夠融入班級事務(wù)，增強學(xué)生為社團、院系和學(xué)校服務(wù)的意愿，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，培育學(xué)生的集體主義精神，促進學(xué)生之間的友愛、和諧。集體主義教育促使每位學(xué)生養(yǎng)成集體責(zé)任感和榮譽感，是學(xué)生健康幸福成長的重要路徑。

（三）“三觀”的基礎(chǔ)反映。“三觀”是每個自然人的精神內(nèi)核，也是高校德育教育工作的最高目標(biāo)和最高境界。每個人只有樹立正確的“三觀”才能有其合乎的道德行為，才能形成合乎行為規(guī)范。目前學(xué)生處在“三觀”形成的關(guān)鍵時期。“三觀”教育也應(yīng)當(dāng)成為德育教育工作的一項最為重要的內(nèi)容和根本任務(wù)。高校圖書館要加強學(xué)生的文化教育，注重對學(xué)生的品德教育的氛圍營造，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價值觀。

三、高校圖書館德育教育現(xiàn)狀

（一）德育教育觀念落后。高校圖書館德育教育工作是較為隱性的，難以短時間產(chǎn)生德育工作效果。即便是一些圖書館開展了德育工作，也僅僅是形式上的德育工作，主要是為了滿足考核需求，開展德育工作更多的是面子工程，沒有達成德育的實際效果。這種觀念下，使得圖書館將大量人、財、物傾向資源建設(shè)、管理工作以及基礎(chǔ)性服務(wù)工作，卻沒有發(fā)揮圖書館的德育功能。

（二）信息化發(fā)展及信息識別能力滯后。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在帶來益處的同時，也有著其負(fù)面影響的因素。網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞速度很快，學(xué)生能夠快捷地獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)社會充斥各類信息，學(xué)生難以形成有效的信息識別能力，因此，高校圖書館應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用信息化資源，但是高校圖書館信息化建設(shè)落后，學(xué)生的信息識別能力滯后。

（三）圖書館德育功能宣傳及引導(dǎo)力匱乏。大多高校圖書館在實際工作中往往忽略了太多，只是一味地追求采購任務(wù)，追求館舍的面積，在常規(guī)工作中將好書推薦、讀者座談會、學(xué)生訪談、經(jīng)典導(dǎo)讀、閱讀調(diào)查等重要工作作為形式，但是沒有引起足夠重視。高校圖書館工作者在服務(wù)工作中沒有貫穿德育功能，主要由于缺乏相應(yīng)的德育理念，難以在實際工作中貫穿德育功能，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為。

（四）圖書館工作人員的自身德育素質(zhì)水平不高。工作人員是圖書館進行德育教育的主力軍，但是要發(fā)揮高校圖書館的德育功能，就需要工作人員具備一定的業(yè)務(wù)能力和知識水平，并且其個人的職業(yè)道德、個人觀念、道德修養(yǎng)等對引導(dǎo)學(xué)生的德育功能有著重要的影響，在高校圖書館德育工作的開展中發(fā)揮著極為重要的作用。但是，也有部分圖書管理員工作模式更新緩慢，對自身工作的認(rèn)識和定位不清，不準(zhǔn)確，成就感較差，思想觀念落后，導(dǎo)致工作缺乏熱情、創(chuàng)新等，完全意識不到自己所應(yīng)該承擔(dān)的德育責(zé)任。

四、提升高校圖書館德育教育的思考

（一）增強圖書館德育職責(zé)觀念。“思想是行為的先導(dǎo)，觀念形成于實踐，同時觀念也指導(dǎo)具體工作”。高校圖書館管理人員在思想層面應(yīng)該充分認(rèn)識到德育工作是圖書館職能的有效延伸，圖書館工作人員要在工作中增強德育意識，將德育工作融入圖書館服務(wù)之中，不斷提高自身的修為和素養(yǎng)，做好學(xué)生的行為榜樣，更好的將態(tài)度和行為表現(xiàn)呈現(xiàn)于學(xué)生，從而達到德育目標(biāo)。

（二）豐富高校圖書館館藏文獻資源。高校圖書館必須改變“重專業(yè)、輕素質(zhì)”的傳統(tǒng)教育觀念。高校圖書館應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代社會發(fā)展的需要，不斷加強馬克思主義哲學(xué)等基礎(chǔ)素質(zhì)教育方面的文獻信息資源的補充，以及專業(yè)以外的有利于提高學(xué)生思想品德教育的課外文獻。加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，提供更加有營養(yǎng)價值的書籍，更新圖書館的文藏資源，提升學(xué)生的思想，讓學(xué)生對中原文化、紅色文化、延安精神、井岡山精神等有所了解，增進學(xué)生對優(yōu)秀文化的關(guān)注度。

（三）加強圖書館德育環(huán)境建設(shè)。高校圖書館對于學(xué)生的大學(xué)生涯意義突出，是大學(xué)生活動的重要空間場所之一，因此，高校圖書館的德育環(huán)境營造對于圖書館德育功能的發(fā)揮有著重要的影響，高校圖書館要有效地開展德育教育，就需要重視圖書館的德育環(huán)境建設(shè)。營造德育環(huán)境離不開物質(zhì)環(huán)境，因此圖書館需要在館舍建筑、館藏文獻、技術(shù)設(shè)施等物質(zhì)載體環(huán)境中豐富德育內(nèi)容，通過這些可視化的物質(zhì)環(huán)境載體傳遞德育功能。在高校圖書館整體建設(shè)中，不僅要設(shè)計外觀模式，也需要通過空間布局等，這些都能影響學(xué)生的思想觀念和道德教育。比如，高校圖書館選址應(yīng)該注重環(huán)境的安靜，避免各類噪音污染，加強綠色元素注重營造美好的圖書館環(huán)境，調(diào)整內(nèi)外部環(huán)境的美化，來使得學(xué)生感受到美，從而改造自己的心靈，使得思想品德更為高尚，從而達成圖書館德育功能。此外，每所高校、每所圖書館均有自身特定的行為文化和精神文化，并由館員和讀者共同創(chuàng)造并逐漸形成。因此，高校圖書館要重視圖書館行為文化和精神文化的打造，注重標(biāo)語文化建設(shè)，營造文化氛圍，形成制度文化，通過文化傳遞價值觀，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。高校圖書館德育教育是一項可持續(xù)的工作，高校圖書館要通過豐富資源、傳播優(yōu)秀文化、傳承校園精神和營造德育環(huán)境等影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，不僅完成圖書館的教育職能和信息服務(wù)職能，更重要的是拓展圖書館的德育功能，為高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)服務(wù)，實現(xiàn)高校以德育人的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)合格的品德高尚的人才。

參考文獻：

[1]喬拉?喬小燕.高校圖書館德育功能的探析[J].國際公關(guān),2020(03):188-188.

[2]李友紅.網(wǎng)絡(luò)時代如何實施圖書館德育教育[J].傳媒論壇,2020,3(05):118-119.

[3]路麗肖.立德樹人理念下高校圖書館育人服務(wù)體系研究[J].采寫編,2020(01):186-188.

[4]付正芳,田原,劉偉,等.某校圖書館德育現(xiàn)狀調(diào)查[J].濟寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2019,42(06):449-452.

[5]章禾年.論網(wǎng)絡(luò)時代高職圖書館德育職能實現(xiàn)途徑[J].才智,2019(31):45.

作者:趙峰濤 單位:西安培華學(xué)院