摘要：文中介紹了房地產行業(yè)背景，并對項目設計階段成本控制的國內外研究現(xiàn)狀進行了歸納總結；并采用文獻資料、實際調研等方法對項目設計階段成本控制體系、成本預算、成本管控等三方面中存在的問題進行了剖析，最后分別從完善成本控制體系、精確預算、培養(yǎng)專業(yè)人才以及加大管控力度等方面提出了建議。

關鍵詞：房地產項目；設計階段；成本控制

1引言

自2010年至2019年，全國房價與地價比從1.75倍升至2.07倍，整體處于上升趨勢，表明行業(yè)仍有較大盈利空間。但是從我國房地產開發(fā)企業(yè)盈利能力指標來看，自2014年至2019年，雖然成本費用利潤率與凈值產收益率指標總體上升，但總資產收益率是下降的，由此可見，行業(yè)競爭與政策的影響，行業(yè)盈利空間呈現(xiàn)大幅增長可能性較小，房地產行業(yè)將呈現(xiàn)更加激烈的態(tài)勢。房地產行業(yè)的激烈競爭，必將淘汰一些競爭力較弱的房產企業(yè)。那么在如今優(yōu)勝劣汰的行業(yè)背景下，房地產企業(yè)在保證質量的同時，不得不對從開發(fā)到銷售各個階段的成本控制進行研究，項目設計作為過程的前沿工作，其成本控制的好壞直接影響到整個工程的經濟收益，甚至影響到整個房地產企業(yè)行業(yè)競爭力的強弱，因此，必須將其作為重中之重。成本控制興起于美國的軍工企業(yè)，是為了解決因研發(fā)投入過高而造成的成本過高的問題，后被運用到了各行各業(yè)。在國外，成本控制備受關注，尤其是在房地產開發(fā)行業(yè)，一些國家力圖在提高項目質量的同時，也能夠提高利潤，從而針對項目設計階段出臺了相應的成本控制設計準則，并為此實行了設計承包制的模式，即：房地產企業(yè)為了更好的控制房地產項目的在設計階段的成本，往往要求設計單位對項目的設計總體負責，并且設計階段的成本不可以超過承包設計的單位原始的投標報價。在成本控制概念引進我國之時，不少學者對房地產項目設計階段的成本控制作出了研究與探討，其中具有代表性的是，齊梅［1］（2018）在《房地產企業(yè)項目設計階段成本控制研究》中通過在房地產行業(yè)設計階段上對投入資金進行管理，在設計階段成本控制方面進行了實證應用；胡沛槐［2］（2020）在《房地產工程項目設計階段成本控制策略分析》中，提出了傳統(tǒng)房地產工程項目設計階段的成本控制與整體管理難以相輔相成；李麗芝［3］（2019）在《房產開發(fā)設計階段的成本控制》中提出通過擇優(yōu)選擇設計團隊、制定合理有效的合同條款,發(fā)動全員的力量利用限額設計的理念達到最終的成本控制目的。總結來看，不管是國內還是國外，對房地產項目設計階段的成本控制非常重視，并對此的研究作出了一定的成果，對本次研究提供一定的借鑒意義，也對我國房地產企業(yè)在項目設計階段進行實際成本控制時，提供了很好的理論基礎。

2房地產項目設計階段成本控制存在的問題

由于房地產行業(yè)本身投資成本高、結算周期長、市場競爭激烈等特點，導致從開發(fā)到銷售的各個階段容易受到各方面因素的影響，而引發(fā)在進行成本控制工作中出現(xiàn)一些問題。下面將從項目設計階段的成本控制體系、成本預算、成本管控等三方面的問題進行剖析。

一、藝術設計專業(yè)項目化教學存在的問題

1.項目設計形式大于內容

在針對實施項目化教學重要條件的調研中，學生們將項目設計排在首位，說明項目設計水平是項目化教學改革能否成功的重要因素之一。企業(yè)真實項目是由教師和企業(yè)共同研制與開發(fā)的，項目設計貼近生產與生活實際，往往具有良好的可操作性。但目前國內企業(yè)參與高校的教育教學管理、課程建設并不充分，使得模擬項目在眾多高校的項目化教學中占有極大比重。對于模擬項目而言，教師成為項目設計的主體，很多教師由于自身專業(yè)知識結構和實踐經驗的不足使得項目設計形式大于內容，缺乏典型性、真實性、完整性，使得高校藝術設計專業(yè)在實施項目化教學中面臨困境和質疑。

2.項目化教學重授之以漁，輕授之以魚

項目化教學在提高藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)造力以及解決實際問題的綜合能力方面確實及時、有效，但是需要思考兩個方面的問題：一是項目化教學法是否具有普適性，并不是全部課程都適應于項目化教學模式。二是項目化教學和傳統(tǒng)教學的關系問題。現(xiàn)在有的教師形成了一種誤區(qū)，認為項目化教學旨在提高學生技能，對傳統(tǒng)的理論知識的教學內容蜻蜓點水般一帶而過，或者“由于開發(fā)技術的不完善，任務系列化、項目系列化問題沒解決好，導致項目中知識的消失”。理論雖源于實踐，但理論也指導實踐，理論知識的欠缺勢必會造成學生可持續(xù)發(fā)展能力的不足。

3.項目化教學考核評價體系尚未形成

摘要:

項目是項目教學法的載體，只有精心設計項目，才能保證項目教學實現(xiàn)教學效果的最大化。該文主要分析高職項目教學法項目設計主要存在的問題，針對性地提出項目教學法項目設計的策略、原則和模式，為高職教師使用項目教學法提供有效的參考。

關鍵詞:

項目教學法;項目設計;策略;模式

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式以提高人才培養(yǎng)質量。項目化教學是基于建構主義的行動導向的課程教學方法，是目前職業(yè)院校熱議并普遍實踐的一種教學方法。［1］作為項目教學法的載體，項目設計很大程度上影響課程教學的質量。在高職項目教學法的應用過程中，教師如何進行項目設計，項目設計的原則是什么，如何進行項目內容的分解重構，如何將知識、技能和情感目標整合到項目等問題亟須系統(tǒng)的項目設計策略來解決。國內目前研究大部分面向項目教學法的整體實施思路和項目教學法應用于某個學科的層面，很少提出系統(tǒng)化可操作的項目設計策略。因此，系統(tǒng)化地研究高職項目教學法項目的設計策略對優(yōu)化項目教學法在高職教育中的應用，促進高職教育發(fā)展，深化高職教育改革，具有重要價值。

一、項目教學法項目設計存在的問題

1水利工程設計包含的問題

基于多重因素作用影響，當前水利項目設計任務囊括了人為方面、環(huán)境方面以及社會方面的因素，導致水利項目設計包含不合理的現(xiàn)象，對其整體質量水平形成了負面影響。例如，水利項目設計理念不合理、欠缺彈性對比、市場機制并不健全、設計人員素質水平需進一步提升等。設計水利項目的階段中，基于原先條件的作用影響，通常設計過程中沒能針對水利項目合理經濟性做有效的評價分析，而在選用施工建設材料上對于價格因素也沒能周全的考量，導致設計方案無法體現(xiàn)良好的經濟性，而整體項目造價水平則不斷提升，因此影響了施工建設進度。另外，水利項目設計沒能同國際先進技術全面接軌，而是過多的停留于初級層面，設計理念同發(fā)達國家先進方式包含明顯差距，思想包含一定不足，因此滯后于國際先進水平。另外，設計人員無法將現(xiàn)代化的工作理念引入到分析設計過程中，因而對設計可行性形成了負面影響。目前，水利項目工程設計階段中，欠缺一個較為健全周密的對比分析方案，在建設某項工程的階段中，無法參照當?shù)丨h(huán)境、水文狀況制定出相契合的項目方案，設計內容包含明顯不足。依據(jù)現(xiàn)場具體狀況做項目設計方案與圖紙的分析對比以及驗證環(huán)節(jié)存在不足，同現(xiàn)場緊密度不夠，導致水利項目設計欠缺應有的適應性以及更高的實用性。設計水利工程工作中，由于工作人員無法同市場機制緊密結合，競爭管理制度不夠完善，因此無法構建形成一致科學的設計方案。而招標環(huán)節(jié)由于欠缺健全體制對設計工作進行評定分析，而是通過資質評定以及綜合影響力來判定，欠缺多方專家論證與有效技術判定，導致整體水利項目設計工作欠缺合理管控與科學的技術支撐，這將對水利項目整體安全管理以及優(yōu)質建設造成較大的負面影響。水利項目設計合理性重要因素在于員工文化素質水平，其對項目產生了至關重要的影響，特別是項目工程的實用性以及安全可靠性。當前設計工作中，員工擁有的單一技能顯現(xiàn)出一定的不足，專業(yè)設計員工認識落后、觀念陳舊、實踐技能水平有限，導致整體設計工作綜合程度與技術水平有限，通常會令項目質量以及可靠性不斷下降，還會直接對企業(yè)的經營建設與項目整體安全性產生負面影響。

2水利工程設計科學對策

2.1完善水利工程項目設計專業(yè)化機制

水利工程項目設計生產階段中，制定專業(yè)化機制可全面提升設計環(huán)節(jié)效率，確保水利工程更加專業(yè)化。為此，應對各個設計環(huán)節(jié)做有效監(jiān)督控制，優(yōu)化對應性工作準則，完成規(guī)范化管控，方便有效對各個設計環(huán)節(jié)做管控。另外，創(chuàng)建專業(yè)化機制可深化同市場的聯(lián)系，進而基于市場趨勢以及法律規(guī)范管控模式，做好水利項目設計的全過程管控。設計環(huán)節(jié)對于評審工作應制定對應性標準，設置必要條款，以確保設計分析的合理性以及標準性。

2.2重視水利工程設計經濟性、生態(tài)性與美觀性

不敢有絲毫懈怠之心，本人作為副院長兼副總工程師協(xié)助院長分管總師辦、工廠設計所的日常工作。主要負責機械工程項目設計、咨詢可行性研究報告、技術管理、質量管理以及設計資質等技術業(yè)務領導工作。一年來在工作崗位上。亦始終抱著“如履薄冰，如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”工作態(tài)度，認真對待每一項工作。現(xiàn)將自己全年履職情況報告如下：

1本人堅定地擁護黨的基本路線。增強落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。貫徹行辦關于加強社會治安綜合治理工作中，明確分工責任緊緊圍繞社會治安綜合治理和維持社會穩(wěn)定工作的各項要求，確保綜治維穩(wěn)各項措施落到實處。

2整體工程設計是一項技術要求較全面的工作。努力開拓，扎實工作，參與市場競爭，為實現(xiàn)設計院提高經濟效益戰(zhàn)略目標作出了應有的貢獻。本人在設計院多年一直從事機械工程項目設計及管理工作，有較豐富的設計工作經驗。年的工作重點主要是主導贛州監(jiān)獄工業(yè)廠區(qū)整體搬遷設計項目，主持了該項目設計的全過程工作。擔任贛州監(jiān)獄工業(yè)廠區(qū)搬遷設計的項目負責人，并承擔了專業(yè)設計工作。項目管理及設計中，親自安排編寫設計工作計劃，設計指導意見書，確定主要設計原則，提出設計方案構思。項目工作中，帶領設計人員現(xiàn)場了解情況，確定設計基本思路框架。工作中能夠團結同志，毫無保留地傳、幫、帶、結合項目設計工作，傳輸設計理念，教導工作方式，起到較為全面的技術核心領導作用。整個的設計過程中，幾乎沒有休假日，殫精竭力，漚心瀝血，全心身的撲在工作中，對外代表設計院處理洽談與甲方的各項協(xié)調工作，對內作為項目負責人抓項目管理進度，設計質量，專業(yè)協(xié)調，較好地完成了該項目設計。為本院項目設計管理起了示范作用。

3總師辦是院長、總工程師領導下的綜合技術管理部門。組織制定并貫徹執(zhí)行院的各項技術管理制度和技術規(guī)定。本人對分管的此項工作，花費了較大的精力去思索、整改。年院實現(xiàn)了資質換證工作，取得了機械通用工程甲級資質、咨詢工程甲級資質，使設計院整體設計實力有所提高。按照職能要求，總師辦職能工作還是有一些欠缺，主要是設計程序管理，設計質量管理等一系列制度性及執(zhí)行力度性工作，需要完善改進，本人在設計院技術發(fā)展整體規(guī)劃及基礎性工作上要加強管理指導。

4履行分管工作職責外。院辦公會議上能夠直抒已見，表明自己的態(tài)度和觀點，不和稀泥，不犯自由主義，并能提出一些切實可行的建設性意見，對院里各項工作，從來沒有推諉，拖拉和不服從現(xiàn)象，總是積極完成，遇到困難，能主動克服解決，以不給領導增加壓力負擔為原則，認真做好每一件事，自己分管的工作事務中，未出現(xiàn)過安全事故，責任事故，工作中，能夠理解同志，團結同志，尊重同志共同努力做好設計院的工作。

5工作中。院紀院規(guī)，職業(yè)道德，從未有過多拿多占情況，工作作風正派，工作中跟隨項目組經常加班加點工作，從不計較個人得失。