1000部丰满熟女富婆视频,托着奶头喂男人吃奶,厨房挺进朋友人妻,成 人 免费 黄 色 网站无毒下载

改革護(hù)理專業(yè)的教育實(shí)踐與探索

前言:本站為你精心整理了改革護(hù)理專業(yè)的教育實(shí)踐與探索范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值,我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文,歡迎咨詢。

改革護(hù)理專業(yè)的教育實(shí)踐與探索

改革護(hù)理專業(yè)第二課堂教育的實(shí)踐與探究

制訂與護(hù)理專業(yè)第一課堂相輔相成的第二課堂教學(xué)計(jì)劃第二課堂雖然具有靈活性、開(kāi)放性、綜合性和自主性的特點(diǎn),但還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)要有步驟、有組織地進(jìn)行,所以第二課堂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)來(lái)制訂。第二學(xué)期的第二課堂活動(dòng)是根據(jù)第二學(xué)期醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的專業(yè)課程來(lái)設(shè)置,校內(nèi)增加了營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)護(hù)理等選修課,校外讓學(xué)生參與社區(qū)健康教育和普查、康復(fù)護(hù)理等義務(wù)活動(dòng),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力,以形成優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),提高其操作技能和科技創(chuàng)新能力,樹(shù)立白衣天使形象。這種有計(jì)劃、有內(nèi)容、有步驟、有組織的第二課堂教育有利于中職教育課程改革由“師本教育”逐漸到“生本教育”,也豐富了學(xué)生的精神生活,激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)信心,從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

將第一課堂的指導(dǎo)教學(xué)與第二課堂的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

應(yīng)用多元智能理論改革教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),按多元智能理論的實(shí)用性、趣味性、多樣性和文化性原則設(shè)計(jì)。實(shí)用性原則就是指第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專業(yè)要求,同時(shí)要突出護(hù)理專業(yè)特色,以就業(yè)市場(chǎng)、社會(huì)需要為導(dǎo)向,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用;趣味性原則就是指采取多種形式開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),從而保證學(xué)生能夠主動(dòng)、積極參與各學(xué)科的實(shí)踐教學(xué);多樣性原則就是指第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩[2]。如化學(xué)課程中,課堂學(xué)習(xí)“丙酮的性質(zhì)”后,改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生采集自己的尿與糖尿病患者的尿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,讓學(xué)生學(xué)會(huì)診斷糖尿病。同時(shí),將教學(xué)內(nèi)容難易結(jié)合起來(lái),以滿足不同層次學(xué)生的需求,如對(duì)部分學(xué)生講授血糖測(cè)定和糖尿病的病因、外觀表現(xiàn)、飲食調(diào)養(yǎng)、治療方法等。

應(yīng)用多元智能理論改革學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)第二課堂設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)的應(yīng)是學(xué)生感興趣的、愿意學(xué)習(xí)的課程,同時(shí)還要考慮學(xué)生的個(gè)體差異,注意他們不同的愛(ài)好和特長(zhǎng),以挖掘其潛力。如帶領(lǐng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生到社區(qū)福利院進(jìn)行第二課堂活動(dòng)前,利用班會(huì)進(jìn)行各種活動(dòng)內(nèi)容的講座,并以課外作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行自由選擇練習(xí),然后根據(jù)學(xué)生各自的能力進(jìn)行分工合作,分為生活服務(wù)組、陪老人娛樂(lè)組、保健指導(dǎo)組、健康體檢組等。在進(jìn)行第二課堂活動(dòng)時(shí)還要注意學(xué)生的思想情緒和態(tài)度,根據(jù)學(xué)生的思想狀況適時(shí)調(diào)整參加活動(dòng)的人員,活動(dòng)指導(dǎo)教師要確保學(xué)生親身參與第二課堂實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到“以用促學(xué)、學(xué)用結(jié)合”的目的。

應(yīng)用多元智能理論進(jìn)行“超前、推后教學(xué)”改革為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,在教學(xué)時(shí)可對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)先行”教學(xué)改革,先進(jìn)行第二課堂的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn),再到第一課堂進(jìn)行理論升華;又如根據(jù)各種疾病的特點(diǎn),把專業(yè)課教學(xué)和臨床護(hù)理、醫(yī)學(xué)診斷、防病控病密切結(jié)合,將理論講授和動(dòng)手操作緊密配合,充分利用校內(nèi)外醫(yī)療場(chǎng)所,與學(xué)生一起深入其中,邊觀察邊講解,看疾病的癥狀、體征等;再如根據(jù)季節(jié)發(fā)病率,打破教材順序,及時(shí)到教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行講解并從中找出診斷依據(jù)或護(hù)理要點(diǎn),充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與疾病的發(fā)病時(shí)間相適應(yīng)的特點(diǎn)。多元智能理論可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,充分利用第二課堂活動(dòng),不但能提高學(xué)生的交際能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察、分析問(wèn)題的能力。

在第一課堂教學(xué)中巧設(shè)第二課堂活動(dòng)的問(wèn)題PBL教學(xué)法包括教師課前提出問(wèn)題—學(xué)生查找資料—分組討論—教師總結(jié)。如教師在講授護(hù)理專業(yè)醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)課程“致癌烴”內(nèi)容之前,教師提前一周讓學(xué)生查閱有關(guān)資料(可通過(guò)報(bào)紙、雜志、相關(guān)書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的致癌物及其主要存在形式,以小組或?qū)嬍覟閱挝贿M(jìn)行討論,在課堂中再由學(xué)生選出的代表匯報(bào)討論結(jié)果,最后由教師點(diǎn)評(píng)。又如在內(nèi)科護(hù)理課程教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)的案例分析法是由教師先講解教材,在學(xué)生掌握一定知識(shí)的前提下,做案例分析。而PBL教學(xué)法是以病例為先導(dǎo),使學(xué)生投入問(wèn)題中,以問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在第一課堂中開(kāi)展第二課堂活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

建立第二課堂活動(dòng)場(chǎng)所和基地我校為確保第二課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展,為各社團(tuán)、各興趣小組配有固定的教室,選修課程和講座也有固定的多媒體教室,護(hù)理實(shí)驗(yàn)室對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生實(shí)行全天開(kāi)放(包括節(jié)假日)。對(duì)進(jìn)行第二課堂教育改革的班級(jí)還設(shè)有校外固定活動(dòng)的基地,如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、護(hù)理院等。建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、護(hù)理院等活動(dòng)基地開(kāi)展第二課堂活動(dòng),讓學(xué)生提前進(jìn)入社區(qū)護(hù)理角色,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其牢固了專業(yè)思想,培養(yǎng)了其就業(yè)能力,同時(shí)又符合了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2010-2013年)》中江西的試點(diǎn)任務(wù):著力推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體辦學(xué)。

建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系改革護(hù)理專業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)考核和評(píng)價(jià)方法,采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在形成性評(píng)價(jià)中,各學(xué)科的成績(jī)不僅要看學(xué)生在第一課堂中的表現(xiàn),還要建立相應(yīng)的第二課堂教育評(píng)價(jià)體系,把第二課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)與第一課堂中的表現(xiàn)一起計(jì)入學(xué)分,以此激勵(lì)學(xué)生重視第二課堂活動(dòng)。如對(duì)學(xué)生參與第二課堂的態(tài)度進(jìn)行德育加分,若進(jìn)行環(huán)保宣傳則在化學(xué)課程中加分,若進(jìn)行健康指導(dǎo)活動(dòng)則根據(jù)內(nèi)容在相應(yīng)的學(xué)科如預(yù)防醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理等課程中加分,從而客觀評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況。

第二課堂改革的實(shí)踐

我校某班志愿參加第二課堂改革活動(dòng)的人數(shù)有48人,占其班級(jí)總?cè)藬?shù)的80%,并且在校兩年內(nèi)堅(jiān)持參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和護(hù)理院開(kāi)展的活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)均受到社區(qū)的好評(píng),并被本市電視臺(tái)報(bào)道過(guò)。活動(dòng)的學(xué)生主要組織者謝琳同學(xué)在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間因組織觀念強(qiáng)、工作態(tài)度好、溝通能力強(qiáng)多次受到醫(yī)院表?yè)P(yáng)。這些學(xué)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)全部通過(guò)了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試,目前大多數(shù)已成為醫(yī)院或社區(qū)護(hù)理技術(shù)骨干,且大多數(shù)學(xué)生已取得更高層次的學(xué)歷。

第二課堂教育的改革不僅豐富了校園文化生活,激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì),提高了學(xué)生綜合職業(yè)能力,而且培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力,樹(shù)立了良好的學(xué)校形象,提高了學(xué)校知名度,推動(dòng)了我校職業(yè)教育的改革,實(shí)現(xiàn)了中職教育創(chuàng)新目標(biāo)。

加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的管理,使第二課堂活動(dòng)穩(wěn)定持久、扎實(shí)有效;提高師資水平,加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的師資力量;建立和完善第二課堂活動(dòng)管理的規(guī)章制度,包括學(xué)生學(xué)業(yè)檔案制度、處室責(zé)任制度和教師的工作量化制度等。

本文作者:廖禹東,郭忠,袁尚華作者單位:贛州衛(wèi)生學(xué)校

主站蜘蛛池模板: 泽库县| 苍溪县| 内黄县| 晋城| 龙海市| 新沂市| 日喀则市| 海安县| 山阳县| 桦南县| 秭归县| 碌曲县| 饶阳县| 黄山市| 广东省| 若羌县| 满洲里市| 云龙县| 双江| 阜新市| 安图县| 全椒县| 法库县| 绍兴县| 鱼台县| 临澧县| 白玉县| 古蔺县| 南江县| 中江县| 孟州市| 尤溪县| 顺昌县| 搜索| 灵寿县| 武邑县| 镇康县| 浪卡子县| 盐津县| 大邑县| 郑州市|