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[摘要]改革開(kāi)放30年來(lái)，高校思想政治教育進(jìn)入了歷史發(fā)展的新時(shí)期。高校思想政治教育堅(jiān)持在改革中探索，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，作出了重要的貢獻(xiàn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在：加強(qiáng)高校思想政治教育，黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵；堅(jiān)持把高校思想政治教育的正確導(dǎo)向放在第一位；堅(jiān)持在高校思想政治教育中貫徹疏導(dǎo)的方針；堅(jiān)持為黨的中心工作服務(wù)；堅(jiān)持把滿(mǎn)足大學(xué)生的精神文化需要擺在突出位置；堅(jiān)持把增強(qiáng)文化軟實(shí)力作為高校思想政治教育的戰(zhàn)略任務(wù)；堅(jiān)持把改革開(kāi)放作為高校思想政治教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ粓?jiān)持形成高校思想政治教育的合力。認(rèn)真總結(jié)、凝練和汲取改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)，是新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的基本前提。

[關(guān)鍵詞]改革開(kāi)放；高校思想政治教育；基本經(jīng)驗(yàn)

改革開(kāi)放30年來(lái)，高校思想政治教育進(jìn)入了歷史發(fā)展的新時(shí)期。高校思想政治教育堅(jiān)持在改革中探索，在繼承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，取得了顯著成效，不僅作出了重要的貢獻(xiàn)，而且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)高校思想政治教育，黨的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵

黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思想政治教育能否加強(qiáng)和改進(jìn)的根本前提。黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)主要體現(xiàn)在：通過(guò)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保黨在高校的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，確保正確的辦學(xué)方向，確保高校思想政治教育在高等教育全局中的戰(zhàn)略地位和作用得到落實(shí)；加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，把德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀干部選拔充實(shí)到高校思想政治教育隊(duì)伍中來(lái)，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提供重要的組織保證；加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，特別是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。改革開(kāi)放30年來(lái)的歷史表明，什么時(shí)候堅(jiān)持和加強(qiáng)了黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，高校思想政治教育就會(huì)得到加強(qiáng)和改進(jìn)；什么時(shí)候淡化和削弱了黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，高校思想政治教育就會(huì)受到影響和削弱。在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放初期，高校的領(lǐng)導(dǎo)體制受企業(yè)管理體制改革的影響，曾經(jīng)一度試圖推進(jìn)黨政分開(kāi)，在領(lǐng)導(dǎo)體制上強(qiáng)調(diào)試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。全國(guó)先后有100多所高校試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的過(guò)程中，黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位受到了質(zhì)疑和動(dòng)搖，高校的思想政治教育受到了嚴(yán)重的削弱，出現(xiàn)了思想困惑、信心動(dòng)搖、情緒消極、隊(duì)伍不穩(wěn)、工作波動(dòng)甚至出現(xiàn)重大挫折的局面。鄧小平同志總結(jié)這一歷史時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育，不單純是對(duì)學(xué)校、青年學(xué)生，是泛指對(duì)人民的教育。對(duì)于艱苦創(chuàng)業(yè)，對(duì)于中國(guó)是個(gè)什么樣的國(guó)家，將要變成一個(gè)什么樣的國(guó)家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤。”[1](P306)這種狀況的出現(xiàn)，根本原因就在于削弱了黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)。為了改變這種狀況，從1990年開(kāi)始，中組部、和教育部連年召開(kāi)全國(guó)高校黨建工作會(huì)議，研究高校黨建工作，明確強(qiáng)調(diào)高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，大力加強(qiáng)高校黨建工作，加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建帶動(dòng)和推動(dòng)高校思想政治教育工作，黨的建設(shè)和思想政治教育不斷得到加強(qiáng)，高校思想政治教育由此走上了系統(tǒng)建設(shè)、全面創(chuàng)新和穩(wěn)步發(fā)展的道路，出現(xiàn)了多年未見(jiàn)的可喜局面。事實(shí)證明，只有切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，高校思想政治教育才能強(qiáng)基固本，從根本上得到加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、堅(jiān)持把高校思想政治教育的正確導(dǎo)向放在第一位

高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的思想行為有著重要的導(dǎo)向作用，能否自覺(jué)引導(dǎo)、動(dòng)員、推動(dòng)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中沿著正確的方向前進(jìn)，直接關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展的全局，關(guān)系到高校思想政治教育的成敗。高校思想政治教育什么時(shí)候引導(dǎo)人們堅(jiān)持了正確方向，就能取得巨大的成效；什么時(shí)候偏離了正確方向，就會(huì)遭受巨大的挫折，給黨的事業(yè)帶來(lái)重大損失。曾經(jīng)在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放進(jìn)程中一度存在的“左”和右的困擾、高校思想政治教育難以把握和堅(jiān)持正確的方向，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重的政治風(fēng)波，就是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。

堅(jiān)持高校思想政治教育的正確導(dǎo)向，既要堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)大學(xué)生全面理解和貫徹黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，反對(duì)偏離黨的基本路線的“左”或右的錯(cuò)誤傾向，引導(dǎo)大學(xué)生高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，又要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值之間的關(guān)系，克服用社會(huì)價(jià)值否定自我價(jià)值或用自我價(jià)值否定社會(huì)價(jià)值的價(jià)值偏向，把社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

堅(jiān)持高校思想政治教育的正確導(dǎo)向，是堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向的統(tǒng)一。中央提出要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，本身就是堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向的統(tǒng)一。改革開(kāi)放30年來(lái)的歷史表明，高校思想政治教育只有堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向的統(tǒng)一，才能更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)、動(dòng)員和團(tuán)結(jié)當(dāng)代大學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、堅(jiān)持在高校思想政治教育中貫徹疏導(dǎo)的方針

堅(jiān)持疏導(dǎo)是改革開(kāi)放新時(shí)期我們黨提出的思想政治教育的重要方針。思想政治教育說(shuō)到底是做人的工作，做人的精神世界的工作，做解決人民內(nèi)部思想矛盾的工作。對(duì)人民內(nèi)部的思想問(wèn)題，只能說(shuō)服，不能壓服，只能疏通引導(dǎo)，不能壓制阻塞，只能化解矛盾，不能積累矛盾，只能用民主的方法去解決，不能用壓制的方法去對(duì)待。在新的歷史時(shí)期，隨著改革開(kāi)放的深化，社會(huì)的利益格局和人們的利益關(guān)系發(fā)生了重大變化，種種復(fù)雜的思想問(wèn)題的產(chǎn)生往往事出有因，更需要自覺(jué)貫徹疏導(dǎo)的方針。過(guò)去，與“”時(shí)期高校思想政治教育的內(nèi)容“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”相適應(yīng)，在解決高校人民內(nèi)部思想矛盾時(shí)，往往也采取斗爭(zhēng)和整人的方式，對(duì)師生中出現(xiàn)的不同的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不是按照疏導(dǎo)的方針和民主的方法去解決，而是采用壓制、批判的方式去解決，導(dǎo)致解決思想矛盾過(guò)程中的緊張、對(duì)抗和激烈沖突，后果十分嚴(yán)重，損害了思想政治教育的聲譽(yù)和效果。改革開(kāi)放以來(lái)，高校思想政治教育克服過(guò)去指導(dǎo)方針上的“左”的錯(cuò)誤影響，堅(jiān)持按照疏導(dǎo)的方針，運(yùn)用民主的方法來(lái)解決高校師生的思想矛盾問(wèn)題，把政治問(wèn)題和學(xué)術(shù)問(wèn)題分開(kāi)，既在政治上堅(jiān)持正確的政治方向，又在學(xué)術(shù)上充分發(fā)揚(yáng)民主，通過(guò)自由的探索、研究、討論和爭(zhēng)鳴，來(lái)解決理論形態(tài)的深層次思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于反映社會(huì)變化的各種日常思想認(rèn)識(shí)和心理問(wèn)題，也注重廣開(kāi)言路，加強(qiáng)咨詢(xún)，疏通引導(dǎo)，澄清認(rèn)識(shí)，理順情緒。通過(guò)按照疏導(dǎo)的方針和要求來(lái)解決師生的思想矛盾，充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有力促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展。

四、堅(jiān)持為黨的中心工作服務(wù)

無(wú)論戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平時(shí)期，高校思想政治教育都必須始終堅(jiān)持為黨的中心工作服務(wù)，只是黨的中心工作在不同時(shí)期有所不同、高校思想政治教育服務(wù)黨的中心工作的任務(wù)和價(jià)值有所不同而已。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的中心工作是武裝斗爭(zhēng)，根本任務(wù)是建立革命政權(quán)，高校思想政治教育必須致力于培養(yǎng)具有高度軍政素質(zhì)的人才，提高革命軍政人才的思想覺(jué)悟和戰(zhàn)斗精神，因此，高校思想政治教育可以出戰(zhàn)斗力。和平建設(shè)時(shí)期，黨的中心工作是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，體現(xiàn)在高等學(xué)校，就是以人才培養(yǎng)與科學(xué)研究為中心。高校思想政治教育必須致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并把科學(xué)技術(shù)和人才培養(yǎng)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，因此，高校思想政治教育可以出生產(chǎn)力。進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期，高校思想政治教育的地位與它在國(guó)家中心工作（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）和高校中心工作（人才培養(yǎng)與科學(xué)研究）中的作為與貢獻(xiàn)呈現(xiàn)出日益密切的關(guān)系。“有為才有位，有位需有為。”事實(shí)證明，當(dāng)高校思想政治教育主動(dòng)面向和自覺(jué)服務(wù)黨和國(guó)家的中心工作以及黨在高校的中心工作時(shí)，就可以大顯身手，大有作為，有效提升自己的地位；當(dāng)高校思想政治教育忽視和脫離黨和國(guó)家的中心工作以及黨在高校的中心工作時(shí)，就會(huì)一籌莫展，無(wú)所作為，嚴(yán)重削弱自身的地位，喪失自身的價(jià)值。因此，黨的中心工作和黨在高校的中心工作任何時(shí)候都是高校思想政治教育的中心工作，高校思想政治教育決不能游離和離開(kāi)黨的中心工作和黨在高校的中心工作另搞一套，只有始終緊緊圍繞和自覺(jué)服務(wù)于黨的中心工作和黨在高校的重點(diǎn)，高校思想政治教育才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

五、堅(jiān)持把滿(mǎn)足大學(xué)生的精神文化需要擺在突出位置

改革開(kāi)放30年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，我國(guó)社會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)由溫飽階段向小康階段的過(guò)渡，全面建設(shè)小康社會(huì)，提高人民群眾的生活質(zhì)量包括精神生活質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需要被提上了日益重要的議事日程。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)科學(xué)文化水平和精神文化需求較高的重要社會(huì)群體，大學(xué)生的精神文化生活需要也隨著全社會(huì)物質(zhì)生活水平的逐步提高而不斷產(chǎn)生和發(fā)展，這給全面建設(shè)小康社會(huì)新階段的高校思想政治教育提出了新的課題和更高的要求。適應(yīng)這一新的形勢(shì)和發(fā)展要求，高校思想政治教育不僅十分重視繼續(xù)為維護(hù)大學(xué)生的物質(zhì)利益服務(wù)，在為維護(hù)大學(xué)生的物質(zhì)利益服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的物質(zhì)價(jià)值，而且日益重視滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要，在為滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的精神價(jià)值。高校思想政治教育在滿(mǎn)足大學(xué)生的精神文化生活需要中具有不可替代的重要作用。高校思想政治教育不僅具有服務(wù)性，還具有生產(chǎn)性，高校思想政治教育通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用和創(chuàng)造才能，生產(chǎn)和創(chuàng)造出大批富有中國(guó)高校特色、深受大學(xué)生喜愛(ài)的校園文化產(chǎn)品，來(lái)更好地滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要。黨的十七大明確提出，要“興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮”，這是繼建國(guó)初期以為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮后，我們黨作出的又一重大戰(zhàn)略決策和重要部署，從而為新形勢(shì)下高校思想政治教育指明了方向，提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。實(shí)踐證明，高校思想政治教育只有在服務(wù)國(guó)家和高校中心工作、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)展精神生產(chǎn)力，創(chuàng)造和生產(chǎn)日益豐富的高質(zhì)量的精神文化產(chǎn)品，滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要，才能不斷實(shí)現(xiàn)和凸顯自身的獨(dú)特價(jià)值，為全面建設(shè)小康社會(huì)、提高大學(xué)生的精神生活質(zhì)量作出自己的特殊貢獻(xiàn)。

六、堅(jiān)持把增強(qiáng)文化軟實(shí)力作為高校思想政治教育的戰(zhàn)略任務(wù)

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著改革的深化和開(kāi)放的擴(kuò)大，以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和社會(huì)信息化步伐的加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防等硬實(shí)力不斷增強(qiáng)，但文化軟實(shí)力建設(shè)沒(méi)有得到應(yīng)有重視，明顯滯后于硬實(shí)力的發(fā)展，這對(duì)我國(guó)綜合實(shí)力的提高和高校的發(fā)展構(gòu)成了不利的影響。文化軟實(shí)力是綜合國(guó)力的重要組成部分，也是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，發(fā)展文化軟實(shí)力，既能增強(qiáng)民族凝聚力，擴(kuò)大國(guó)際影響力，提升綜合國(guó)力，又能增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提升高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在黨的十七大報(bào)告中明確提出，要“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”，把增強(qiáng)文化軟實(shí)力同增強(qiáng)國(guó)家硬實(shí)力作為提升綜合國(guó)力的重大戰(zhàn)略任務(wù)一起提了出來(lái)。發(fā)展文化軟實(shí)力，高校思想政治教育義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸。在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的開(kāi)放的國(guó)際環(huán)境中，提升我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，賦予了高校思想政治教育新的歷史使命和重大戰(zhàn)略任務(wù)，高校成為我國(guó)同世界各國(guó)文化交流的橋頭堡，高校思想政治教育提升文化軟實(shí)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值日益凸顯。同時(shí)，高校為了提升自身在國(guó)內(nèi)外的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，也越來(lái)越重視大學(xué)文化建設(shè)，重視文化軟實(shí)力的建設(shè)。現(xiàn)在，按照黨的十七大要求，高校思想政治教育致力于發(fā)展文化軟實(shí)力，增強(qiáng)大學(xué)文化的吸引力和凝聚力，提高高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和我國(guó)的綜合國(guó)力，高校思想政治教育的戰(zhàn)略地位得到進(jìn)一步提升，戰(zhàn)略?xún)r(jià)值也得到進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟了更加廣闊的發(fā)展前景。

七、堅(jiān)持把改革開(kāi)放作為高校思想政治教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

改革開(kāi)放既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ质歉咝Ｋ枷胝谓逃l(fā)展的重要?jiǎng)恿Α｜h的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，高校思想政治教育適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展要求，不斷研究新情況，分析新特點(diǎn)，解決新問(wèn)題，探索新思路，堅(jiān)持在改革中創(chuàng)新，在開(kāi)放中發(fā)展，采取了一系列重大舉措，取得了一系列重大進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)了高校思想政治教育的新局面。在高校思想政治教育的指導(dǎo)方針上，堅(jiān)持貫徹疏導(dǎo)方針，正確處理主導(dǎo)性與多樣性的關(guān)系，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮和價(jià)值取向；在高校思想政治教育的戰(zhàn)略定位上，高校思想政治教育由服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型，在注重為高校中心工作服務(wù)的同時(shí)，直接參與人才培養(yǎng)的中心工作，承擔(dān)人才培養(yǎng)中思想道德素質(zhì)提高的首要任務(wù)；在高校思想政治教育的內(nèi)容擴(kuò)展上，注重隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷拓寬高校思想政治教育的領(lǐng)域，更新高校思想政治教育的內(nèi)容，把馬克思主義普遍真理同當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的最新理論成果作為高校思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容；在高校思想政治教育的覆蓋面上，既注重做好高校內(nèi)的思想政治教育，又注重?cái)U(kuò)大對(duì)外宣傳文化工作，努力增強(qiáng)文化軟實(shí)力；在高校思想政治教育的方式方法上，既注重運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法，又注重運(yùn)用電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代方式，進(jìn)行高校思想政治教育，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力和有效性。事實(shí)證明，堅(jiān)持以改革的精神進(jìn)行高校思想政治教育，是高校思想政治教育在新的歷史時(shí)期不斷發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。八、堅(jiān)持形成高校思想政治教育的合力高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，高校思想政治教育在完成這一根本任務(wù)中負(fù)有重要的歷史使命。能否完成這一歷史使命，履行高校思想政治教育的社會(huì)責(zé)任，關(guān)鍵在于能否形成高校思想政治教育的合力。高校思想政治教育的力量分散了，就會(huì)降低高校思想政治教育的效果，高校思想政治教育的合力增強(qiáng)了，就會(huì)大大提高高校思想政治教育的整體效應(yīng)。過(guò)去，高校思想政治教育在封閉的環(huán)境中進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)的思想和開(kāi)放的觀念，往往依靠高校專(zhuān)職思想政治教育者自身的力量單打獨(dú)斗，顯得勢(shì)單力薄，效果有限，甚至往往自身的工作努力和成效被校內(nèi)外其他方面的因素所抵消，局面十分被動(dòng)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)的產(chǎn)生和運(yùn)用，隨著高校思想政治教育的環(huán)境日益開(kāi)放和校內(nèi)外的互動(dòng)增加，高校思想政治教育越來(lái)越注重加強(qiáng)校內(nèi)外的合作與整合，形成高校思想政治教育的合力。一方面，高校思想政治教育致力于改善內(nèi)部環(huán)境，推進(jìn)教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人相結(jié)合，形成高校內(nèi)部思想政治教育的合力；另一方面，高校思想政治教育致力于改善外部環(huán)境，在黨和政府的大力支持下，推進(jìn)家庭育人、學(xué)校育人和社會(huì)育人相結(jié)合，形成高校外部的思想政治教育合力。正是由于加強(qiáng)高校思想政治教育力量和資源的內(nèi)外整合，才有效增強(qiáng)了高校思想政治教育的合力，大大提升了高校思想政治教育的整體效應(yīng)，推動(dòng)了高校思想政治教育不斷向深度發(fā)展。實(shí)踐證明，高校思想政治教育的合力直接決定著高校思想政治教育的整體效應(yīng)，沒(méi)有高校思想政治教育合力的增強(qiáng)，就不可能有高校思想政治教育局面的根本改觀。

參考文獻(xiàn)：

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