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1.行政管理專業特色、要求

作為行政管理專業的學生，必須了解本專業的特色、要求及就業方向，這樣才能有的放矢的提高自己專業能力。

1.1專業特色

筆者認為，作為一門專業學科，必須與整個學校其它專業學科和諧發展，且需適應區域經濟發展的需求，從而形成本專業的特色。所以，在建設學科的時候，需在牢牢把握突出科學技術背景、突出工具類知識、突出工作和就業能力、突出面向具體就業崗位的思想，使學生在掌握自然科學、工程技術以及社會科學基本理論和基本知識的同時，掌握各種現代管理學科知識、思想、方法和技能。從而實現自然科學和社會科學并重、理論與實踐并重、知識與能力并重的專業特色。

1.2專業要求

行政管理專業的學生在學業有成后，可以從事的行業雖然涉及面較廣，但總得來說，主要是流向黨政機關、事業單位、中外大中型企業以及民營企業等的行政相關崗位的工作。所以，在專業要求上，主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統計、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

2.專業能力培養的方法

對于行政管理專業的學生，在政策敏銳、信息獲取與分析、公共事件的調研與分析、組織協調等能力方面要求比較高，因此，在大學學習階段，就應該注重和有意識的培養這方面的能力。

2.1專業知識的學習

這是學習行政管理專業，提高專業能力最基本的。理論知識的學習，是本專業學生專業思考、專業行事的第一步。必須對專業知識以及與此相關專業的知識有一個基礎性的了解，對專業涉及到的基本概念和基礎知識必須掌握。清楚行政管理專業的研究對象、研究內容以及清楚行政管理專業與相關專業的聯系，如與政治學的關系，與經濟學的關系，與管理學的關系，與社會學的關系以及與法學的關系等。

2.2專業思維的培養

專業思維的形成基礎雖然取決于自身活動的科學定位，但在實踐的過程中，專業思維往往發揮指導和衡量的作用。所以，行政管理專業的學生，在學習專業知識的同時，需要努力將知識轉嫁成指導自己思考與實踐的思維模式，形成專業性思維。

2.3專業方法的培養

方法是思維的具體外在表現。對于行政管理這門實踐性要求比較高的專業來說，專業方法的合理運用，往往會起到事倍功半的成效。在學習的過程中，常會發現很多同學對理論知識基本掌握了，但在應用起來卻不知如何運用。這主要就是專業方法沒有掌握的問題。所以，在學習的過程中，學生應該注意培養運用專業方法分析問題的能力。如：理論聯系實際法、案例分析法、調查研究法、比較研究法、定量研究法待。

2.4實踐能力的培養

實踐能力的培養，是最終更好地實現專業知識的保障。對于行政管理專業的學生來說，在學習專業知識，培養專業思維能力之余，還需多參加社會實踐，可以通過多參加社會實踐活動，參加學校組織的到相關行政部門的見習，對收集的相關的社會行政案例進行思考分析以及學校實習等渠道培養自己的實踐能力，從而加強自己對專業知識的理解，專業思維的形成以及專業方法的運用。