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摘要：我國鋼琴藝術事業的不斷發展，對藝術職業院校的鋼琴教學開展和人才培養工作也提出了更高的要求。在此背景下，藝術職業院校在不斷的鋼琴教學改革和創新中，逐漸的完善鋼琴教學模式，整合鋼琴教學資源，加強鋼琴藝術人才的培養工作。尤其要堅持以學生為本的教學開展，構建靈活的人才培養模式，以大教育觀為重要核心，打造合理的復合型人才培養方案。唯有如此，藝術職業院校的鋼琴教學開展和人才培養工作才能真正的發揮自身的功能和作用，鋼琴教學開展才能更上層樓。

關鍵詞：鋼琴；人才；培養模式；實踐；教學

隨著鋼琴藝術的不斷發展，社會對鋼琴人才素質和能力的要求也在不斷提升，在此背景下，藝術職業院校鋼琴人才培養工作也逐漸的成為大眾關注的重點問題之一。因此，在先進的教學理念的指導下，建立核心的音樂課程體系，重視鋼琴音樂課程的有效性，使學生的技巧和素養更加的完善，這也成為每個藝術職業院校鋼琴教學工作者的終極教學目標。學生在藝術職業院校多元的鋼琴教學開展中，從被動學習逐漸的向主動探索轉變，不僅激發了濃厚的音樂興趣，還進一步豐厚了自身藝術才能。顯然，這種創新的、雙向的、主動參與的鋼琴課程建設，使學生的音樂知識結構更加的全面和系統，發揮了藝術職業院校創新教學對于鋼琴人才培養的積極作用。在下文中，筆者結合自身的教學實踐，對職業院校鋼琴人才的培養實踐進行歸納和總結。

一、堅持以學生為本的教學開展，構建靈活的人才培養模式

藝術職業學校在鋼琴教學的開展中，要突出學生的主體性地位，準確的進行鋼琴人才的目標定位，進行靈活性的教學模式構建，能夠在教學實踐中進行彈性的調整。以學生為本的鋼琴教學開展，重視主修、輔修的雙軌發展，為學生創造自由、創新的音樂學習環境，能夠在豐富多彩的鋼琴音樂教學開展中獲取自身音樂能力的增長。同時，學生可以在鋼琴教師的引導下，根據自身的音樂興趣進行鋼琴曲目的選擇進行二度藝術創作。鋼琴教師在人才能力培養目標的引導下，盡可能的為學生創造符合其學習需求的教學環境，每一步驟的教學開展都能夠與學生的職業能力提升相契合，實現學生知識結構多元化和演奏風格個性化的培養。在藝術職業院校鋼琴教學實踐的開展中，不僅要充分的展示學生的主體性地位，還要針對學生不同的音樂素質能力進行具體化的教學開展，根據學生的綜合特點因材施教，展開分層教學、分類教學，能夠統一、協調的促進每個學生的共同成長，為藝術職業院校學生將來的就業能力和職業能力打下扎實的專業基礎，為社會提供更多高素質、專業精的鋼琴人才。

二、以大教育觀為核心，打造合理的復合型人才培養方案

藝術職業院校鋼琴教學工作者對于鋼琴人才培養方案的制定至關重要，因而應該更加注重合理的人才培養方案構建，以大教育觀為主要核心思想進行鋼琴教學工作的開展，實現復合型鋼琴人才的培養目標，使學生的音樂素質更加的全面，更加的專業。與傳統的鋼琴教學實踐開展相比，大教育觀指導下的人才培養實施，應該更加注重宏觀的鋼琴教學開展，將鋼琴教學從技巧性教學，向綜合性、全面性鋼琴教學轉換。尤其是要對社會對高素質鋼琴人才的需求趨勢，做出敏捷、快速的反映和判斷，能夠在音樂教學實踐中不斷的進行人才培養方案和措施的調整，全面的促進音樂學科體系的發展，實現音樂素質教學的實施目標。在社會對鋼琴人才需求不斷變化的過程中，能夠以高瞻遠矚的教學理念，專業化、系統化的教學方案，多元化、豐富化的教學手段，在循序漸進中不斷提升學生的理論素養和實踐能力，向社會輸出更多具有創新理念和創新意識的復合型鋼琴人才。第一，在藝術職業院校的鋼琴音樂教學開展中，增加通識教育課程的比例，提高學分分值。社會對于鋼琴人才的需求是全面性的，人才高超的專業技能并不能滿足現代職業能力的要求。因而，作為教學工作者來說，應該在人才培養過程中巧妙的融入交叉學科的知識。在不斷的鋼琴教學實踐中，幫助學生樹立正確的職業道德觀、社會責任感，使其身心能夠和諧發展，以全面豐富的知識結構和開闊的眼界參與到未來鋼琴藝術事業的發展中來。第二，在藝術職業院校的鋼琴音樂教學開展中，鋼琴課程的內容選擇上要有針對性的擇優，盡可能的在保持經典鋼琴作品的基礎上，多選擇一些體現現代文明、文化建設的新作品，能夠為學生將來的就業和工作提供新的思路和內容。因而，結合現在的鋼琴課程進行適當課程補充，對于一些鋼琴教育理論、音樂學以及現代鋼琴作品類型等內容進行優化和整合，使學校的鋼琴課程更加的豐富多彩，使學生能夠在鋼琴演奏的學習過程中，實現鋼琴專業技能和人文素養的雙重發展。第三，在藝術職業院校鋼琴音樂教學的實踐開展中，要遵循一定的鋼琴教學規律和原則，根據課程開展需求進行科學合理的教學規劃。鋼琴音樂課程設置要精細化、高質量，內涵廣博的音樂知識，能夠讓學生在將來的鋼琴演奏實踐中變通的加以運用。不僅能夠強化鋼琴基礎，而且能夠向學生傳遞先進的音樂思想，使學生能夠通過自身的理解和思考，對鋼琴知識和演奏技巧的應用更加游刃有余。學生能夠通過對學校鋼琴音樂課程內容的整合和吸收，合并、轉換為自身的素質能力。音樂教師可以通過相關的音樂必修課和選修課來構建完善的鋼琴課程體系，有的放矢的進行教學開展，有機的將音樂教育的技術性和文化內涵挖掘出來，構建成整體的藝術院校鋼琴課程體系。具體到藝術職業學院鋼琴教學的實踐環節，可以逐步減少傳統的演奏技巧訓練課程，使不同課程類型的交叉點更加鮮明，加強鋼琴課程間的互動和促進作用，拓展對于學生綜合鋼琴能力的提升。鋼琴音樂課程的改革也能夠在科學的框架下進行實踐，緊隨鋼琴教育的發展前沿，借助現代化的鋼琴教學方法，來引領學生的自主學習探索能力。尤其是要打造鋼琴、藝術、文化相交融的綜合性、一體化的鋼琴課程結構，使學生的藝術感受力更加的深刻，審美意識得到全面的提升。第四，在藝術職業院校鋼琴音樂教學的實踐開展中，要吸收先進的音樂教學理念，拓展鋼琴課程內容的開發廣度和深度。隨著時代的發展，社會對高素質人才的需求使教師深刻的認識到鋼琴人才培養工作多元化的重要性。因而，藝術職業院校的鋼琴人才培養必須立足社會需求發展，切合人才的發展趨勢。吸收先進的音樂教學理念，作用于復合型鋼琴人才培養工作。國外先進的音樂教學理念和鋼琴人才培養思路都給了我們鋼琴教師很多的啟示和啟發，國外一些先進的教學理念也被因地制宜的合理的應用到了藝術職業院校鋼琴教學的開展實踐中。作為承載了培養國家音樂棟梁之才的藝術院校，鋼琴人才的培養工作更應該與時俱進，順應潮流的發展趨勢，與時代同步，能夠在不斷的人才培養實踐中，探索出一條更加符合藝術類院校鋼琴人才培養體系的科學路徑。

三、結語

總的來說，在機遇和挑戰的雙重要求下，藝術職業院校的鋼琴教學工作開展還有很長的一段路要走，尤其是對于專業突出、素養全面的鋼琴人才的培養模式探索還有很大的提升空間。對于藝術職業院校的鋼琴教學工作者而言，不僅要對本校的鋼琴教學課程開展有足夠的了解和把握，還要從全新的鋼琴教學理念出發，形成具有個性化、針對性的鋼琴教學開展思路。鋼琴人才的培養工作始終要圍繞教學大綱進行開展，制定完善的教學評價機制，能夠及時的調整和更新鋼琴教學內容，使學生的音樂能力和專業技巧二者之間的結構更加完善和均衡，從而滿足社會對各類鋼琴人才的專業需求，為社會輸出更多的高素質音樂人才。

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作者:金一枚 單位:石家莊市藝術學校