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“四個(gè)一”目標(biāo)管理法

創(chuàng)建一個(gè)知識(shí)共享平臺(tái)：知識(shí)共享，是我們的工作習(xí)慣和特色，由書庫(kù)、題庫(kù)、軟件庫(kù)、培訓(xùn)資料庫(kù)組成的知識(shí)共享平臺(tái)，不僅縮短了班組成員獲取知識(shí)的過(guò)程、加快了大家的學(xué)習(xí)速度，而且還幫助每個(gè)人提高工作的成功率，使我們得以獨(dú)立自主、優(yōu)質(zhì)高效地完成項(xiàng)目。

書庫(kù)：凡是和班組專業(yè)有關(guān)的資料，都將其收入書庫(kù)之中。比如《總體設(shè)計(jì)》系列叢書、《航天器軌道動(dòng)力學(xué)與控制》系列叢書以及彈道制導(dǎo)書籍、手冊(cè)等等；

題庫(kù)：這里存放著大家經(jīng)過(guò)多年積淀、在匯總工作之需后編寫出的“摸根探底3000題”。這些考題巧妙地將基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐相結(jié)合，不僅考核新員工對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且還能啟發(fā)老員工的創(chuàng)新思維；

軟件庫(kù)：這是我們根據(jù)自身工作需要而創(chuàng)建的設(shè)計(jì)軟件共享的技術(shù)平臺(tái)，只要進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)，就能夠很快進(jìn)入工作狀態(tài)；

培訓(xùn)資料庫(kù)：無(wú)論工作多忙，班組的技術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)工作也從沒放松過(guò)，每一次培訓(xùn)交流的資料、視頻都被收集起來(lái)放入資料庫(kù)，方便大家學(xué)習(xí)。

建立一套管理制度體系：我們遵循一套完備、規(guī)范的管理體系，目前包括12項(xiàng)規(guī)章制度：《量化考核管理辦法》、《全員管理各崗位職責(zé)》、《專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《考勤管理辦法》、《6S區(qū)域清掃制度》、《辦公行為規(guī)范》、《安全保密管理規(guī)定》、《新職工培訓(xùn)管理制度》、《科研生產(chǎn)計(jì)劃管理制度》、《彈道專業(yè)結(jié)果分析規(guī)范》、《制導(dǎo)專業(yè)結(jié)果分析規(guī)范》。

在12項(xiàng)管理制度中，最重要的是量化考核制度。我們班量化考核法以對(duì)工作量的考核為基礎(chǔ)，在量化考核中引入了對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)能力、主觀評(píng)價(jià)、特別處理辦法、獎(jiǎng)懲等6個(gè)主要部分內(nèi)容的考核。通過(guò)綜合考核辦法，使得考核結(jié)果更加公正、公平、客觀、準(zhǔn)確和全面。

樹立一個(gè)永保成功的理念：我們秉承“嚴(yán)肅認(rèn)真、周到細(xì)致、穩(wěn)妥可靠、萬(wàn)無(wú)一失”的工作信條，樹立了永保成功的理念。為加強(qiáng)質(zhì)量制度建設(shè)，班組嚴(yán)格執(zhí)行“雙崗制”和“三審制”，確保了設(shè)計(jì)的正確性。編寫和不斷更新各專業(yè)的《設(shè)計(jì)要素》、《靶場(chǎng)工作日志》、《設(shè)計(jì)師手冊(cè)》、《設(shè)計(jì)文件模板》、《設(shè)計(jì)文件規(guī)范》等，從技術(shù)和管理上提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。我們還結(jié)合型號(hào)設(shè)計(jì)工作與專業(yè)發(fā)展，積極開展QC小組活動(dòng)；在型號(hào)設(shè)計(jì)工作中，開展重點(diǎn)項(xiàng)目的復(fù)核復(fù)算工作；在型號(hào)發(fā)射過(guò)程中，積極開展質(zhì)量“六個(gè)一”活動(dòng)，即型號(hào)出廠前進(jìn)行一次狀態(tài)檢查、一次工作交接、一次技術(shù)培訓(xùn)、一次質(zhì)量教育，型號(hào)飛行后進(jìn)行一次質(zhì)量總結(jié)、一次技術(shù)交流，確保型號(hào)研制質(zhì)量全程受控。

打造一個(gè)和諧小家：把余夢(mèng)倫班組打造成溫馨和諧的小家是我們?nèi)w組員的共同目標(biāo)。在幾十年的班組建設(shè)工作中，我們不斷完善和健全“建家”工作機(jī)制，制定班務(wù)公開實(shí)施辦法，定期公布各項(xiàng)考核情況，定期對(duì)工程組長(zhǎng)工作進(jìn)行評(píng)議。

在余夢(mèng)倫的影響下，我們班組創(chuàng)建的關(guān)愛機(jī)制平衡著人與人之間的關(guān)系，維護(hù)著班組的和諧、穩(wěn)定狀態(tài)，班組長(zhǎng)與員工之間、員工與員工之間，大家都會(huì)用多種形式和方法自然而然地隨時(shí)交流和溝通感受彼此的關(guān)愛，解決日常工作和生活中的困難。通過(guò)開展各種文體拓展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的理解、信任和友誼。

“三段助推”育人法

加添燃料，助推起飛：剛來(lái)余夢(mèng)倫班組的員工，就像一枚豎立在地球表面的火箭，起飛需要燃料助推。于是，班組便為新員工準(zhǔn)備了充足的燃料，如專業(yè)小貼士、設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系等，幫助“火箭”起飛加速。

“設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系”是火箭起飛的主要燃料。我們從精細(xì)化設(shè)計(jì)入手，逐步形成以《設(shè)計(jì)師手冊(cè)》、《靶場(chǎng)日志》、《設(shè)計(jì)模板》、《設(shè)計(jì)要素》為主體的“四位一體”設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系。新員工只要用心學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)體系，就能把握各種設(shè)計(jì)要素、固化設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。

“專業(yè)小貼士”是火箭起飛的輔助燃料。我們將運(yùn)載火箭總體設(shè)計(jì)各專業(yè)知識(shí)的精華和基礎(chǔ)部分提煉出來(lái)，形成“專業(yè)小貼士”，每天計(jì)算機(jī)開機(jī)時(shí)會(huì)自動(dòng)彈出“小貼士”，實(shí)現(xiàn)日有所學(xué)的目的。

導(dǎo)引航向，帶領(lǐng)繞飛：完成起飛的員工，具備了一定的速度，接下來(lái)就是在有經(jīng)驗(yàn)的專家?guī)ьI(lǐng)下，沿著正確的航向邊學(xué)習(xí)邊工作。新人進(jìn)班組后，會(huì)在指定的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下工作，無(wú)論遇到問題還是有了困惑，都可隨時(shí)請(qǐng)教；指導(dǎo)老師會(huì)手把手地將工作經(jīng)驗(yàn)傳授給他，讓其迅速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向工程設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)變。

班組里還開設(shè)了由老員工暢談工程經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)的交流互動(dòng)平臺(tái)“專家論壇”，傳授經(jīng)驗(yàn)、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。“專家論壇”在形式上不斷創(chuàng)新，目前，不僅已有33位航天界一流專家在此指導(dǎo)工作，而且還把學(xué)有所得的新員工也請(qǐng)上講臺(tái)傳授學(xué)習(xí)分享學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

承擔(dān)重任，鼓勵(lì)領(lǐng)飛：就像火箭進(jìn)入加速、要掙脫地球引力成為繞太陽(yáng)飛行的行星一樣，待新員工有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)、在技術(shù)上能獨(dú)當(dāng)一面時(shí)，就要進(jìn)入下一個(gè)階段的培養(yǎng)和歷練。主要通過(guò)參加靶場(chǎng)發(fā)射任務(wù)接受磨練、參與國(guó)際交流追蹤學(xué)術(shù)前沿、設(shè)計(jì)新型號(hào)彈道制導(dǎo)方案等，讓自己逐步成為本專業(yè)的專家、技術(shù)帶頭人。

“三步跨越”創(chuàng)新法

第一步重基礎(chǔ)，倡導(dǎo)“三共享”：“三共享”是指推導(dǎo)的數(shù)學(xué)模型要共享，技術(shù)成果要共享，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)要共享。處在入門階段的員工，首要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為創(chuàng)新打下扎實(shí)基礎(chǔ)。班組激勵(lì)員工積極動(dòng)手推導(dǎo)理論公式，熟練掌握基本模型，在班組形成了“推公式、記筆記”的優(yōu)良作風(fēng)，一旦員工有技術(shù)突破，新成果立即成為班組的基礎(chǔ)知識(shí)，然后，大家就會(huì)用“三共享”理念普及這些基礎(chǔ)知識(shí)。

第二步重效率，要求“四個(gè)一”：處在中級(jí)階段的員工，最重要的任務(wù)就是開發(fā)新軟件、新工具，提高創(chuàng)新工作的效率。于是，班組對(duì)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的員工，提出了“四個(gè)一”的要求，即員工初次設(shè)計(jì)彈道，需要一個(gè)月時(shí)間，再次設(shè)計(jì)就要求只能用一周時(shí)間，第三次設(shè)計(jì)要求必須在一天之內(nèi)完成，并且要對(duì)高效完成的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一次檢查，以確保結(jié)果的正確性。“四個(gè)一”歸根結(jié)底是要求員工要精通各種設(shè)計(jì)方法，并且自主開發(fā)出具備多種功能、適應(yīng)多種任務(wù)的新設(shè)計(jì)工具，從而逐步提高工作效率和創(chuàng)新效率。

第三步重突破，推行“五結(jié)合”：處在高級(jí)階段的員工，需要天馬行空的想象和超越前人的信念。為了啟發(fā)創(chuàng)新靈感，我們推行“五結(jié)合”，即新老結(jié)合、學(xué)研結(jié)合、中外結(jié)合、工程應(yīng)用與理論研究結(jié)合、預(yù)研與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合。

“新老結(jié)合”即剛進(jìn)入高級(jí)階段的員工與組內(nèi)老專家相結(jié)合。比如新員工何巍與茹家欣老師共同開展深空探測(cè)研究，很快就取得了創(chuàng)新成果，并聯(lián)合，贏得國(guó)際同行贊賞。“學(xué)研結(jié)合”即學(xué)校研究課題與班組研究需求相結(jié)合。讓高校參與到工程科研項(xiàng)目的研究中，可以給班組提供很多解決問題的新思路、新手段，有利于科研創(chuàng)新。

“中外結(jié)合”即班組當(dāng)前研究與國(guó)際同行的研究相結(jié)合。自2009年起，我們班多次代表一部參加ISOESTEC工作會(huì)議，并提出國(guó)際航天標(biāo)準(zhǔn)《星箭分離遠(yuǎn)場(chǎng)分析要素》提案。該標(biāo)準(zhǔn)提案已獲得國(guó)際同行認(rèn)可。“工程應(yīng)用與理論研究結(jié)合”即通過(guò)工程需求，提煉出理論創(chuàng)新課題。比如在載人航天工程研究中，出于航天員安全考慮，需要在火箭上安裝一個(gè)逃逸塔，根據(jù)這項(xiàng)工程需求，班組進(jìn)行了全新的逃逸彈道設(shè)計(jì)，開拓了設(shè)計(jì)方法的新領(lǐng)域。

“預(yù)研與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合”即預(yù)研中提出的全新概念，與實(shí)際技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合。比如載人登月的預(yù)研概念提出后，我們?yōu)檫m應(yīng)載人登月需求，開展了跨音速段降推力減載設(shè)計(jì)、在軌部段光照條件分析、快速交會(huì)對(duì)接響應(yīng)方案分析等創(chuàng)新工作。