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我國計算機技術的不斷發(fā)展和完善，計算機技術在教育系統(tǒng)中的應用逐步進入一個新的階段。通過在教育行業(yè)全面深入地利用計算機技術，開發(fā)和整合教育資源，可以在很大程度上提升教學的質量和水平。以計算機技術技術為代表的現(xiàn)代教育技術廣泛應用于教育教學領域，對于深化教育改革，提高教育質量又具有重要的作用。

1計算機技術在現(xiàn)代教學中的應用

1.1計算機技術的出現(xiàn)，對現(xiàn)代教學來說具有劃時代的意義

新型的計算機輔助教育模式結合多媒體教學軟件，使教育方式更加生動活潑，充滿趣味性，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了濃厚的興趣，使學生的對知識點的記憶更加深刻。計算機技術在教育中的應用還加大了資源的利用率，它實現(xiàn)了資源的共享，方便學生之間的資源互通有無，方便了教育資源在計算機載體上的匯集和流通，為學生學習，教師教學在資料的查找和翻閱提供了更加便捷的方式，也為學生進行反復學習和練習提供了平臺。計算機技術讓資源共享變得更加便捷，迅速，無時無處不在，使教育變得更加得心應手，教育環(huán)境要求也更加的的沒有了局限。

1.2利用人機交互功能，及時獲得教學反饋（不要平鋪直敘，寫此技術交互性是計算機技術最具特色和優(yōu)勢的根本特性，也是計算機輔助教學的核心

使用計算機教學可以幫助教師在課堂上根據(jù)學生的信息反饋，進行現(xiàn)場分析和答疑，可隨時檢驗學生對知識的掌握和應用效果，提高學生的動手實踐能力，以人機對話方式靈活方便地進行啟發(fā)式教學。

1.3通過計算機技術在教學過程中的應用，提高學生學習資源的廣闊度與使用效率

隨著知識與技術的不斷創(chuàng)新，信息時代的全面到來，計算機等多媒體成為現(xiàn)代社會是以主的信息時代，計算機技術給人類生產生活方式帶來深刻變革。同時，計算機科學技術的出現(xiàn)，為現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展提供了有力的技術支撐，計算機技術不僅可以提高教學效率，而且可以培養(yǎng)學生的學習興趣。本文就計算機技術在現(xiàn)代教學中的應用進行了淺析。摘要計算機擁有強大的存儲空間、運算能力，可以使教師的課件、教學資源、模擬軟件實現(xiàn)快速共享、查閱與調用。同時也方便學生學習過程的重復鍛煉與使用，為學生的提供足夠的創(chuàng)意、學習空間與舞臺。教學環(huán)境也遠遠超越地域空間的限制，使教學雙方的知識傳遞更加有效、快捷。

1.4計算機技術在教學過程中的互動性。

多媒體教學、網(wǎng)絡教學、程序模式教學的引入，改變原有教學模式，改變教師全程一家之言的課堂模式老師可以為課題設置專門的教學課件、教學程序、實踐程序等，學生學習過程中，計算機技術為教育雙方的互動性提供極大的技術支持與便利。

1.5計算機技術輔助教學

1.5.1教學內容的輔助與展示

為提高課堂內容的講授效率，教師可提前對相關課件通過多媒體方式、教學程序模式、教學軟件進行提前設定，將教學內容的展示方式、課件內容的運行機制通過計算多媒體、計算機模擬運算展示出來，進一步提高學生對知識點的了解深度與廣度。例如計算機無盤站的建立，對學生知識內容的學習提供相同的平臺，學生可以對老師提出的問題、布置的課件任務，在計算機平臺上，進行模擬實踐，運算。

1.5.2提供大量教學數(shù)據(jù)及信息輔助管理

教師的課題內容如果設計大量的物理演示、數(shù)據(jù)運算、化學分析、平面展示等綜合信息管理，計算機技術的引入，對提高教學信息的管理與調用，提供巨大的便利。教師在教授過程的教學數(shù)據(jù)、課件演示、各類教學信息的調用、學生現(xiàn)場實踐的方式與時間控制，都提供足夠效率支持。目前計算機輔助教學已經普遍使用在各類教學活動中，是目前普遍的應用方式。計算機技術的不斷發(fā)展，也為老師的教學帶來新的教學方法，為學生對知識的了解與學習提供多樣化的接收途徑。

2計算機技術在教學應用中應注意的問題

2.1計算機技術讓課堂變得豐富多彩，知識環(huán)境不再單調乏味，并且更加多元和立體

但是計算機技術不是什么都可以的，正確地使用它才能促進教學，如果完全依賴于計算機教學，將失去教師的主導作用。計算機在教學中的應用存在很大的局限性、固定性和不敏感性，對于學生學習中遇到的問題和不適應的地方不能及時發(fā)現(xiàn)和改善，也不能根據(jù)學生的實際情況和心理需求做到因材施教，它只是客觀制定的一套具有固定模式的教學系統(tǒng)，不具備主觀思考和辨別的能力。在教學過程中，教師應當時時保持自己的主導地位，借助計算機技術豐富自己的教學模式和內容，使教育的效果更佳。

2.2計算機技術在教學中的應用也不是萬能的，這正體現(xiàn)在它在教學方式革新的同時，也存在著局限性

這告訴我們，在計算機技術日益發(fā)達的今天，教學也不應當過分依賴于計算機的功能，應當做到教師、學生與計算機技術相結合。

2.3網(wǎng)絡資源的質量提高。現(xiàn)有的網(wǎng)絡教育資源具有一定的局限性

為了更加有效的凸顯網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢和特性，教學資源的更新和重建問題迫在眉睫。網(wǎng)絡教育平臺的管理人員應該合理融合網(wǎng)絡技術和多媒體技術建設功能更加完善硬件設施高效的精品課程網(wǎng)站。合理規(guī)劃網(wǎng)站模塊包括：教學信息、在線教師、綜合題庫以及師生交互等。除此之外，管理人員應該著重開發(fā)一個獨立的網(wǎng)絡教學資源管理和平臺為資源制作和者提供良好的兼容服務。教學資源的者應該提升網(wǎng)絡資源的質量，重點開發(fā)更加適合于學生自主學習的教學資源從根本上轉變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學理念。

3結束語

計算機技術在教育教學過程中發(fā)揮了十分重要的積極作用，在極大程度上減輕了教師的工作量，提高了教師的教學質量和學生的學習效率，推進了我國現(xiàn)代教育的健康持續(xù)發(fā)展。在未來的發(fā)展中，計算機技術在教育中的應用涉及面會更加廣泛和深入，跟教育事業(yè)的關系更加密不可分。但是，計算機技術在教育中的應用也不是萬能的，這正體現(xiàn)在它在教育方式革新的同時，也存在著局限性，這告訴我們，在計算機技術日益發(fā)達的今天，教育也不應當過分依賴于計算機的功能，應當做到老師、學生與計算機技術相結合，才能面面俱到。

作者：王仲仁 單位：山西省農業(yè)機械化學校