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一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程教學管理現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門貼近社會實際需求的學科，具有較強的應(yīng)用性特征。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程是高校設(shè)計專業(yè)教學中的一門重要課程，因其獨特的教學要求、開放的教學形式，所以實習課程在該專業(yè)的教學過程中占有重要地位。而多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有的實>--j課程教學和管理方式一直沿用專業(yè)美術(shù)院校美術(shù)課的實習體系，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新的系統(tǒng)性的實習教學和管理體系沒有完全建立起來，所以反映到教學上會顯得混亂。另外，隨著高等教育的迅速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計院校的辦學規(guī)模逐年擴大，學生數(shù)量已經(jīng)成倍增長，這就要求教學管理也要進行相應(yīng)的改革，使其不斷地發(fā)展和完善，以適應(yīng)新形勢的需求。各高校應(yīng)當充分重視實習課程，切實做好該門課程的組織、教學和管理工作，注重實習課程的過程管理，真正讓學生通過實>--j提高分析問題、解決問題的能力，同時使學生更加明確專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，更大程度地激發(fā)學生的學習興趣。

二、目前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程普遍存在的問題

在當下，中國的設(shè)計教育快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計院校的辦學規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量成倍增長，就業(yè)壓力增大。許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的本科畢業(yè)生無法找到一份滿意的工作，而不得不忙于求職、考研等相關(guān)事宜，實習對他們來說只是一個不得不完成的任務(wù)，不可能投入太多的時間和精力。這在主觀上也造成了學生本人對實習的不重視，因此只是簡單應(yīng)付。某些學生由于自理能力較差，害怕外出吃苦，主觀上不愿參加實習。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程管理體系構(gòu)建

1．做好學生的思想工作，明確實習目標，完善實習課程考核體系

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習的課程教學中，學生中普遍存在著對實習教學的片面認識和消極情緒，這就要求實習指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員、班主任主動溝通，深入細致地做好學生的思想教育工作，使學生了解實習課程的重要性，明確實習目標，變被動學習為主動求知。具體措施為：第一，實習開始前，指導(dǎo)教師根據(jù)不同的實習課程內(nèi)容制訂細致周密的實習計劃。第二，編寫具體的實習指導(dǎo)書，發(fā)給每位同學，然后在實習前組織召開全體實習學生動員大會，學習有關(guān)實習的相關(guān)文件，讓學生認識到實習課程是專業(yè)教學的必須環(huán)節(jié)，使學生明確實習的目標與任務(wù)，并認真學習有關(guān)實習教學的規(guī)章制度和紀律要求。第三，生動地介紹實習基地的地域特點、自然風光、風土人情、人文風俗等，并講評往屆學生的實習成果和實習趣事，激發(fā)學生的實習興趣，刺激學生的探究與創(chuàng)新的欲望。第四，完善對學生實習課程的考核評價體系。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程的考評可以從兩方面進行綜合評定，一方面是通過實習作品、實習筆記和實習報告來考評學生實習的結(jié)果；另一方面是以學生在實習過程中表現(xiàn)出來的學習能力、學習態(tài)度、綜合運用知識的能力、藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)造能力以及社會責任感作為考評依據(jù)，突出考評的整體性和綜合性。指導(dǎo)教師要通過制訂嚴格、細致、規(guī)范的實習考核辦法，進一步強調(diào)實習課程的嚴肅性，使學生詳細了解考核標準。

2．提高指導(dǎo)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，突出設(shè)計專業(yè)實習特色

從目前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習情況看，高校教師特別是青年教師的價值觀趨向?qū)嶋H，責任感不強。部分教師對實>--j課程的重要性以及實>--j環(huán)節(jié)的課程如何組織教學還不是很明確，實習過程中多出現(xiàn)放任自流的情形。隨著教學改革的開展，實習教學環(huán)節(jié)越來越被重視，實>-7工作量不斷加大，難度不斷增強，高校急需建立一支既熟悉業(yè)務(wù)又有較強的服務(wù)意識和責任意識，且懂得科學管理的實習指導(dǎo)教師隊伍，使其通過參與不同形式的實習教學，在指導(dǎo)過程中不斷總結(jié)、研究出不同形式實習的教學特點和管理方式。比如，低年級的寫生實習課程就要強調(diào)培養(yǎng)學生認識大自然、感悟大自然，通過歸納總結(jié)描繪大自然的綜合能力，要求學生以現(xiàn)實對象為依據(jù)，盡量發(fā)揮藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，大膽設(shè)計畫面，可尋求和借鑒各種手法，允許學生對各類景物進行夸張的處理，突出設(shè)計思維的引導(dǎo)，形成造型能力和設(shè)計思維相結(jié)合藝術(shù)特點，使之與專業(yè)聯(lián)系得更緊密，更加突出專業(yè)特色；而高年級的專業(yè)實習就要求學生張揚藝術(shù)個性，創(chuàng)造性地利用材料作為藝術(shù)形式的媒介和設(shè)計語言的載體，在表現(xiàn)作品主題、思想觀念與視覺感受上發(fā)揮積極作用。在學生實習創(chuàng)作過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學生重視對各種技法進行實驗，對新型材料進行探索，并在作品中加以運用，增加設(shè)計作品的個性，突出學生的創(chuàng)造力和想象力，使其設(shè)計意識與現(xiàn)代藝術(shù)和當代文化思潮緊密聯(lián)系。

3．強調(diào)實習課程的組織與實施，重視實習基地的建設(shè)與管理

實習期間，指導(dǎo)教師要認真嚴格地做好實習課程教學組織工作，不斷加大對實習基地的研究力度，在實習過程中為學生提供充分幫助。另外，實習指導(dǎo)教師要對實習地點的藝術(shù)特色、自然環(huán)境、食宿條件、社區(qū)民情、交通狀況以及安全性進行綜合分析，選擇最優(yōu)路線，確保野外寫生的教學質(zhì)量。在安全方面，教師可將學生劃分為若干小組進行管理，對出發(fā)時間、乘車時間、作息時間和返校時間做出明確的安排和要求，向全體師生提出明確的紀律要求，禁止任何個人單獨行動，突出強調(diào)“安全第一”的意識。教師要對野外可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作出充分估計，制訂應(yīng)急預(yù)案。在實習期間，教師要每天集中檢查學生的實習成果，講評實習作業(yè)，對每位學生的當天作業(yè)數(shù)量和類別進行登記，詳細記錄，完成實習指導(dǎo)記錄并填寫工作日志。實>--j過程中，教師要重視與學生的思想交流，掌握學生的思想動態(tài)實，定期召開實習安全會議，實習結(jié)束后及時評定成績，完成實習工作總結(jié)。實習基地是完成實習課程的重要場所，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要高度重視實習基地的建設(shè)和管理，要堅持科學選點、“安全第一”的原則。首先要選擇交通方便、生活便利的地點；其次，實習地點要具有地方特色和代表性；再次，實>--j基地還應(yīng)具有能夠開闊學生視野、擁有行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢以及就業(yè)前景廣闊等特點。高校要與各實>-j基地簽署協(xié)議，不斷加強與實習基地之間的聯(lián)系和有效的信息交流，確保實習基地能夠切實履行義務(wù)。同時，高校也要不斷對實習基地進行考察，淘汰一些專業(yè)性不強，觀念、設(shè)施過于陳舊的實習基地，盡可能多地建立能夠代表行業(yè)領(lǐng)先水平的實習基地。

4．注重實習成果展示，體現(xiàn)實習教學的完整性

高校應(yīng)注重對創(chuàng)造性的實習成果進行及時的收集和整理。在實習結(jié)束后，校方可以舉辦實>--j作品成果匯展，使學生的實習成果接受大家的評價；或開展實習作業(yè)講評，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習欲望。結(jié)語藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程管理是高校藝術(shù)設(shè)計教育的一項重要而具體的工作，也是高校實踐教學應(yīng)當關(guān)注的問題。只有構(gòu)建符合專業(yè)特征的、科學合理、切實可行的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程管理體系，才能保障實習教學質(zhì)量的不斷提高。