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現(xiàn)階段藝術(shù)院校動畫專業(yè)中劇本創(chuàng)作的地位

我國政府對動畫的高度重視的情況下，動漫事業(yè)的迅速帶來對動畫人才的需求擴大，從而帶來高校的動畫專業(yè)迅速擴張，成為全國高校中最熱門的專業(yè)之一。然而迅速發(fā)展的同時卻越來越與市場所脫節(jié)，使得大量的動畫畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，無法勝任動畫公司所需求的崗位。動畫產(chǎn)業(yè)最缺的是動畫創(chuàng)意人才，尤其是具有編導(dǎo)能力的人才。在我國商業(yè)動畫中那些編導(dǎo)往往是一些文學(xué)愛好者組成，他們往往只懂編故事，卻不了解整個動畫的制作流程，更不了解動畫的技法，無法創(chuàng)作出適合動畫所用的劇本。在我國的動畫專業(yè)的課程設(shè)置上，往往沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大多都是根據(jù)學(xué)校的實際情況而調(diào)整設(shè)置的。很多藝術(shù)院校由于對動畫沒有樹立正確的觀念，注重的是技術(shù)而忽視了創(chuàng)意，開設(shè)的課程中技術(shù)軟件課程遠遠高于理論課，從來沒有把劇本創(chuàng)作提升到教學(xué)的核心地位。軟件技術(shù)課固然重要，但是沒有好的靈魂，再強的技術(shù)，再炫目的畫面效果也沒有辦法包裝成為經(jīng)典的動畫片。而正是由于目前高校動畫專業(yè)對動畫技法的偏重，使得現(xiàn)在動畫畢業(yè)生的就業(yè)面狹窄單一。社會上像動畫策劃、動畫導(dǎo)演這些相關(guān)人才還是很奇缺的，這些是讓動畫成形的一個保障，而往往高校里對這種動畫策劃創(chuàng)作類的專業(yè)沒有給予足夠的關(guān)注與投入。

國外的藝術(shù)學(xué)院向?qū)W生傳授的首先是受眾心理學(xué)，外國的藝術(shù)院校從學(xué)生進校就提醒他們更多地關(guān)注影片的受眾。國內(nèi)藝術(shù)院校的教育是向?qū)W生傳授藝術(shù)的形式，喜歡把動畫的內(nèi)涵上升層次，國內(nèi)的教育者更多的重點是放在藝術(shù)上，對商業(yè)保持著距離，甚至是“厭惡”并遠離大眾的關(guān)注，沉浸在自己營造的“藝術(shù)”中。所以我們高校中學(xué)生的作品往往都是大而空的主題，強烈的說教氣息撲面而來，類似的作品都讓人看得云里霧里，不知所云。這樣的畢業(yè)生一旦面臨商業(yè)動畫，一時就無法適應(yīng)市場?，F(xiàn)在很多院校的畢業(yè)生出來后，在公司中的工作卻不能勝任。在原畫崗位不能上手，動畫又不會做，線條又過不了關(guān)，有的甚至原畫、動畫看不上眼，想直奔導(dǎo)演，卻沒有經(jīng)驗，對于商業(yè)動畫的流程無法全面掌控，如此種種現(xiàn)象反映出高校的動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)需求的嚴(yán)重脫節(jié)，也反映動畫教育對學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的忽視。

動畫產(chǎn)業(yè)中劇本創(chuàng)作的現(xiàn)狀

“劇本的創(chuàng)作不能適應(yīng)信息社會的發(fā)展，是動畫編劇觀念落后的一種體現(xiàn)”②。我國動畫編劇的創(chuàng)意往往趕不上時代的發(fā)展，嚴(yán)重地落后于觀眾的觀賞需求，觀念上的落后導(dǎo)致創(chuàng)作出來的劇本無法與國外動畫相抗衡，吸引不了觀眾的注意。我們的創(chuàng)作者往往在創(chuàng)作過程中抓不住孩子們真實的感受，脫離了他們的心理，沒有把孩子放在一個平等的高度，站在他們角度看問題，設(shè)計出來的作品往往是毫無意義，無病呻吟，脫離了現(xiàn)實，高高在上，把動畫完全變?yōu)榱顺扇苏f教的工具，卻忘記了動畫的本質(zhì)特征———幽默、詼諧。

在國外，為了吸引更多的觀眾，往往希望通過模糊兒童和成人的界限來擴大動畫片的受眾群，努力做到讓兒童觀眾成人化、讓成人觀眾兒童化。而在我國往往認(rèn)為只有具有積極向上的主題，令人深思的內(nèi)涵才是一個成功動畫的要素，所以很多動畫創(chuàng)作者粗魯?shù)匕押⒆拥闹橇ρ酃庠u價得過低，生搬硬套地把一些大道理編到故事里，把這些經(jīng)不起推敲的故事生生地傾倒在孩子們的身上，忽視了時代在變，孩子們接受能力和渠道也在變，他們的眼光必然發(fā)生著變化，這樣就陷入學(xué)前兒童看不懂，學(xué)齡兒童不樂意去看，青少年更是無人理睬的尷尬境地。故事沒有懸念，低齡化，缺乏趣味，生硬的說教，無法吸引觀眾，是制約我國動畫發(fā)展的主要因素。而正是由于我國對動畫的認(rèn)識的狹隘性，簡單地把動畫歸類于低幼兒童的專屬，無法吸引優(yōu)秀的劇本編劇人的創(chuàng)作積極性，甚至有些編劇人一提到動畫片就直接把不屑掛在臉上。加之動畫行業(yè)中對動畫劇本的不重視，使得動畫編劇人的地位不高，收入低，沒有有識之士愿意加入編劇行列，而留在編劇座位上的人，卻因為時間、金錢、觀念的種種因素下，對這個本應(yīng)該凝聚大量心血的創(chuàng)意工作敷衍了事，不加以創(chuàng)新突破，常常直接拿別人的老料繼續(xù)翻炒，導(dǎo)致近年來雖然我國振興動畫的呼聲很高，佳作卻甚少。

改革思路和措施

動畫是一個有著嚴(yán)格工作流程的產(chǎn)業(yè)，講究團結(jié)合作，各盡其職的，和學(xué)校中的個人創(chuàng)作不一樣。為了更好地向市場輸送優(yōu)秀的動畫所需人才，學(xué)院教育應(yīng)該和市場緊密結(jié)合在一起，進行以下的改革：

1.提高劇本創(chuàng)作的地位目前由于動畫教育對學(xué)生采取的是統(tǒng)一教學(xué)，沒有抓住不同層次學(xué)生的特點，造成培養(yǎng)的學(xué)生同一化，沒有各盡所長，而動畫導(dǎo)演、動畫劇本這樣的策劃型方向沒有得到關(guān)注，而這偏偏是動畫的靈魂。要增加這類課程的設(shè)置，提高學(xué)生的審美和思維能力，培養(yǎng)他們的原創(chuàng)能力。

2.學(xué)院分方向在學(xué)院中，可以把專業(yè)分為動畫創(chuàng)意專業(yè)和動畫制作專業(yè)。動畫創(chuàng)意專業(yè)著重于動畫編導(dǎo)這種創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)，動畫制作專業(yè)著重在于動畫制作技術(shù)上的培養(yǎng)。學(xué)生進行大一、大二兩年的學(xué)習(xí)中，在對學(xué)生了解的情況下，在教師的引導(dǎo)，把手頭功夫扎實的和想象力豐富的同學(xué)分開進行教學(xué)，合理劃分出不同方向的人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場對動畫人才的需求。

3.加強教學(xué)與市場的聯(lián)系而深入生活、了解觀眾、熟悉市場是創(chuàng)作動畫劇本的三個重要因素，只有這樣才能創(chuàng)作出富有時代精神的動畫。在教學(xué)中，應(yīng)該加大學(xué)生的實訓(xùn)機會，帶領(lǐng)學(xué)生到公司去，去接觸商業(yè)動畫的整個的運營模式，去參與其中來制作動畫，從而了解市場上究竟需要什么樣的動畫，也可以反思自己究竟該往什么方向發(fā)展合適。了解自己，了解市場，才不會讓畢業(yè)生如無頭蒼蠅，面臨一畢業(yè)就失業(yè)的慘局。

結(jié)語

通過對劇本創(chuàng)作課程的探討進而思索動畫人才培養(yǎng)的方案，目的是希望在動畫教育中，教學(xué)要與市場緊密掛鉤，依據(jù)動畫發(fā)展動態(tài)和市場需求，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，培養(yǎng)出能迅速適應(yīng)市場的動畫人才，形成科學(xué)有效的動畫培養(yǎng)方案，擺好動畫劇本創(chuàng)作的正確位置，提高我國動畫劇本創(chuàng)作的水平，從而推動國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的向高質(zhì)量、高品質(zhì)的方向發(fā)展。

作者：姚硯單位：安慶師范學(xué)院