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一、頂崗實習對于高校培養人才的意義

1、頂崗實習有利于強化學生的職業素養。

高校的人才培養著重于培養企業和生產一線所需的具有一定職業素養掌握一定職業技能的應用型人才，此類學生的素養的養成僅僅靠校園環境是無法形成的。目前許多高校都建有一定規模的實習實訓基地，可以進行大量的實習實訓，模擬工廠生產和加工。在一定程度上完成了學生的技能培養，但是這離“零距離”就業還有一定的差距。學生只有在企業里才能真正受到企業文化的熏陶，體會到產品質量的主要性、勞動紀律的嚴肅性，真正了解企業職工的敬業精神以及辛苦程度。

2、頂崗實習的開展有利于學校教育教學改革向縱深發展。

頂崗實習的過程可以密切學校與社會、學校與企業的聯系。對于學校的人才培養目標、課程設置、專業設置形成了較好的信息反饋，有助于學校盡快調整自身不適應用人單位需求的培養內容，使人才培養目標更有針對性，如及時調整人才培養目標工作崗位、調整相關課程或者調整整合一些專業等等，以滿足社會需求，使學校能夠更好地為經濟發展服務。

3、有利于促進學生就業。

頂崗實習能夠幫助學生直接獲得實際的工作經驗，有效地提高學生的實際工作能力，特別是在指導老師或師傅的指導下，把在校學到的知識結合到實踐中，又能夠獲得一定的勞動收入，增加了學習興趣，調動學生學習的積極性。畢業生快速實現由學生向職工的角色轉換，并能順利拿到一份頂崗實習合格證，很多學生在企業作為“準員工”的過程也是企業考察學生的過程，在此基礎上企業對于學生的認同率要高于一般的人員招聘，使學生應聘崗位時，順利地被用人單位錄用，大大地提高了就業質量。

4、有利于提高學生的學習積極性。

學生在學校學習期間，由于對于所學專業了解不夠，無法將所學內容和企業的實際需求相聯系，學習目的性不明確，對專業前程很迷茫。通過頂崗實習，學生在企業深入一線后，特別是在指導老師或師傅的指導下，把在校學到的知識結合到實踐中，能夠充分調動學生學習的積極性，能增加學生的學習興趣。往往同學們在頂崗實習中還可獲得一定的勞動收入，也大大增強學生求學的吸引力。對企業來說有一定專業知識的學生頂崗實習，也是有好處的，無需再花大力氣進行太多的培訓，企業能夠節省人力工資成本和教育培訓成本，給企業有效地提供人力資源支持。

二、開展頂崗實習的途徑

高校學生頂崗實習中存在的問題，既需要學校努力加強自身建設，也需要政府、企業、社會等多方面共同努力。在目前，學校應該是推動此項工作的主體。

1、健全法律法規，加強安全教育，為實習提供重要保障。

職業教育長足有效的發展對于國家經濟建設和社會的穩定產生巨大的作用，發揮政府在職業教育過程的主導作用，通過建立健全有利于職業教育工學結合的相關法律法規和優惠政策的引導，將有助于調動企業的參與積極性，使此項工作在更高層面上展開，形成更好的效果。按照國家法律法規的有關規定，加強學生安全教育，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作。要遵循學生的身心發展規律，妥善安排學生頂崗實習的內容、場合、方式等；遵守國家和行業關于安全生產管理的法律、法規和操作規范，嚴格檢查，消除隱患，避免學生在生產、服務中受到身心傷害；加強對學生的勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康等方面的教育，提高他們自我保護的能力。為了保證學生安全和權益，學校與實習單位簽訂校外實習基地協議書。

2、精心安排頂崗實習計劃，科學組織管理。

在制定頂崗實習計劃時，針對不同的專業和不同的企業，選擇找準校企雙方在頂崗實習中的利益共同點，充分考慮學生、家長、企業、學校的利益訴求，精心制定各頂崗實習項目的實習和管理計劃，通過契約化方式明確各參與方在頂崗實習實施中的責任、權利和義務，如實習指導與學生管理、學生安全、技術保密、學生待遇以及校企雙方共同參與學生管理等問題，以保證實習的正常有序進行。學校成立頂崗實習領導機構，針對不同類別的頂崗項目建立指導小組，小組成員由企業管理人員、校方管理人員、專業老師及學生代表共同組成，對學生的頂崗實習進行管理。選拔和培養一支品德高尚、工作能力強的實習指導老師隊伍，做好學生思想教育、現場管理和服務工作，同時可以聘請企業人員為學院的兼職管理教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、技能訓練等工作，保證每名學生有專人負責。

3、深化教學改革，將頂崗實習列入教學課程體系中進行管理。

學校從形式和內容上都要將頂崗實習納入教學計劃，強化頂崗實習的管理，杜絕頂崗實習期間“松散管理”甚至“無管理”的狀況。同時，要加強對頂崗實習的考核管理，靈活處理不同專業、不同崗位的考核方式的確定，在考核內容中融入企業的評價和管理教師以及學生職業素養提升等內容。對嚴重違反實習紀律，在實習單位造成惡劣影響，不能按質按量完成實習任務的應給予懲戒，從而確保頂崗實習取得實效。

4、加強校企聯系，建立穩定的頂崗實習基地。

在目前的狀態下，學校應發揮自身專業、行業、學生家長以及辦學主管部門諸方面的優勢，廣泛接觸企業，通過自身的努力，積極為企業服務，爭取為本校的優勢主導專業建立長期穩固的頂崗實習基地。各類高職院校一般都有自己的重點專業或重點服務行業，這些企業通常對學校的學生認可度比較高，同時對于學校的畢業生需求也比較強烈，而且學校也有大量的畢業生工作在這些企業，形成了一些天然的聯系和了解，有利于頂崗實習的對接。在此類企業，學校可穩定持續地安排大部分學生的頂崗實習，同時可以在這些基地形成相對成熟的實習管理體系，并可在前期的教學活動就引入企業的文化理念，以及典型的生產過程。這將非常有助于工學結合的深入開展，對于職業院校的實踐教學關系重大。

5、爭取企業提供合理勞動報酬。

職業院校在建立頂崗實習基地時，應向企業為參加頂崗實習的學生爭取合理的勞動報酬。學生通過崗位實習，從事實際的生產、服務活動，為企業付出了辛勤勞動，創造了經濟效益，因此得到必要的報酬作為實習補貼，這是合情合理合法的。學生通過勞動獲得實習補貼，用于貼補學習期間的生活和學習費用，對于家庭貧困的學生來說確實解決了上學難的問題，對于一般學生通過勞動取得報酬有助于同學們更加認真對待工作，也有助于企業保證產品質量，意義尤其突出。實踐過程中，企業一般都愿意為學生提供一定的生活補貼報酬。

三、結語

建立與學生素質培養、能力提高以及就業相結合的頂崗實習制度，高校應以企業、學生、學校多方共贏為基礎，根據社會和企業對于畢業生的職業素質和專業能力要求，分析學生認知及職業素質養成規律，并充分考慮企業的利益，對頂崗實習進行系統設計。

作者：張麗茹單位：張家口學院