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本文作者：孟憲峰作者單位：山東德州職業(yè)技術學院

如何強化“工學交替”教學模式

我們學院與其他院校一樣提倡“工學交替”，但是真正做起來卻困難重重，尤其是學習旅游酒店管理專業(yè)。在半工半讀“工學交替”教學的效果有明顯效果，從理論到實踐性提高，學生在酒店得到了鍛煉，了解了崗位的工作性質，了解了企業(yè)文化，這種教學模式可分為三學年完成。

第一學年，新生入校對高職職業(yè)教育還是很陌生，尤其對旅游酒店這個專業(yè)更是概念模糊，家長與學生認為就是端盤子伺候人，沒有前途，學習也不很認真。針對這種思想，教師要重點培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，包括人才培養(yǎng)方案所開設的課程，禮節(jié)、禮貌、儀表服務意識、生活習慣、勞動觀念，第一學年學生入校后，發(fā)動企業(yè)贊助職業(yè)服裝，打造專業(yè)氣質，使我們的學生時時刻刻都生活在一個旅游酒店行業(yè)的氣氛中。

第二學年，為了便于管理，我系一般選擇本地德州餐飲示范實習基地作為第一次校外實習。由于學生第一學年就參觀了解了企業(yè)的基本情況，所以，本學年根據(jù)教學計劃安排學生到旅游酒店示范基地進行三個月實踐鍛煉，了解酒店企業(yè)文化、崗位職能，按照實踐教學計劃針對性地實踐教學。根據(jù)在酒店的考勤、崗位技能的熟練度、實習日志記錄、三個月的實習報告進行評選優(yōu)秀實習生，進行表彰與獎勵，樹立實踐標兵。

第三年教學的安排，重點有以下安排：（1）如何提高學生的高職實踐英語水平是關鍵的一年，必須達到規(guī)定的英語水平才能發(fā)畢業(yè)證。（2）參加資格技能考試獲得證書、高級服務員證、營養(yǎng)師證、旅游導游證、職業(yè)經(jīng)理證等。（3）參加山東省教育局組織的高校學生技能比賽活動，通過比賽全面展示學生三年所學的專業(yè)知識，又學到了兄弟院校的教學經(jīng)驗。（4）在這一年里，學生根據(jù)在學院所學的理論知識與酒店實習經(jīng)歷對自己有了很好的認識，制訂了自己發(fā)展規(guī)劃進行定崗就業(yè)應聘，最終走入社會。

學生在實習中的作用與地位

第三學年，也是最后一年的定崗實習，學生有一定的理論與實踐經(jīng)驗，但是與老員工相比，還有一定的差距，如崗位熟練程度，酒店給學生提供平臺，通過平臺參與各崗位管理工作，他們會加深對酒店的全面了解，并對酒店的一些做法或結果容易理解。

總結

我們通過加強校外基地的管理與運作，既提升了學生管理水平，又增強了實踐的熟練度，三年來，學生的綜合能力有了顯著的提升，每年我院通過參加全省的高職組“餐飲酒店技能比賽”，展示了我們與企業(yè)共同培養(yǎng)的勝利成果。我相信，學院、學生、酒店建立在實現(xiàn)三贏的基礎上，我們的人才培養(yǎng)會不斷完善。修訂好實習教學計劃，加強對實習基地的監(jiān)督和溝通，才能留住學生在對口的工作崗位發(fā)揮他們的作用，并且為旅游酒店行業(yè)做出更大貢獻。