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第一篇：中小學(xué)信息技術(shù)課程的數(shù)字化資源建設(shè)

摘要：院隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)時，教師要充分結(jié)合信息技術(shù)專業(yè)的特點進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的探究興趣，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力遙中小學(xué)信息技術(shù)教師在提高自己專業(yè)能力的同時，要探究信息技術(shù)課程的數(shù)字化資源，對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)充分運(yùn)用數(shù)字化資源，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)遙

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；數(shù)字化教學(xué)資源；教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在各行各業(yè)中都采用了信息技術(shù)現(xiàn)代化，對行業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在學(xué)校教育中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也起到了突出的作用。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)方式，充分運(yùn)用信息技術(shù)的數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地探究信息技術(shù)知識，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)時，教師要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的興趣來挖掘數(shù)字化資源，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)專業(yè)能力，加大教學(xué)改革的力度，使信息技術(shù)課程在運(yùn)用數(shù)字化資源的過程中取得實效。

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

在素質(zhì)教育的過程中，信息技術(shù)教師不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)他們的信息技術(shù)能力，讓他們能熟練地運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資源。在提高學(xué)生信息技術(shù)技能的同時，讓他們掌握豐富的知識，拓寬他們的知識面。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，充分運(yùn)用數(shù)字化資源能實現(xiàn)教學(xué)的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們具備探究精神和創(chuàng)新精神。在信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源能給學(xué)生提供自由、寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓他們通過人機(jī)智能交流來掌握所學(xué)的知識，使他們的學(xué)習(xí)過程中充滿探究的快樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的主動性。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育目標(biāo)

在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和探究掌握信息技術(shù)技能，并能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們收集信息和運(yùn)用信息的能力。在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時，教師要讓學(xué)生具備以下能力：能熟練地運(yùn)用計算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，了解計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)；能熟練地進(jìn)行文字的錄入；掌握文件的創(chuàng)建、編輯和保存；學(xué)會用計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，獲取數(shù)字化的知識。在運(yùn)用數(shù)字化資源教學(xué)時，教師要以學(xué)生的興趣為教學(xué)的切入點，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

三、中小學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)策略

注重信息技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)不重視，經(jīng)常出現(xiàn)信息技術(shù)課程少、教師占課等情況。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行和信息化教學(xué)的不斷深入，學(xué)校要重視信息技術(shù)課程教學(xué)，并鼓勵教師充分運(yùn)用數(shù)字化的資源，給學(xué)生構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓他們在和教師的互動中掌握信息技術(shù)的操作，并在實踐中學(xué)會如何運(yùn)用數(shù)字化的資源，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。在加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科的特點，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)實現(xiàn)數(shù)字化、現(xiàn)代化、開放性的教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)效率。

提高對數(shù)字化資源建設(shè)的認(rèn)識隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到數(shù)字化資源對教學(xué)的重要作用，并結(jié)合數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個內(nèi)容豐富、形式多樣的信息技術(shù)課堂。在積極運(yùn)用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)時，教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的意識，并學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化信息解決各種問題。在信息技術(shù)教學(xué)時，教師要結(jié)合豐富的實踐教學(xué)來讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，讓他們通過自主探究掌握信息技術(shù)技能，提高他們的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。在充分運(yùn)用信息技術(shù)數(shù)字化資源時，學(xué)校要不斷加強(qiáng)計算機(jī)的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利條件，使信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。

對信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分從事信息技術(shù)教學(xué)的教師不是專業(yè)教師，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)效率不高。在信息化快速發(fā)展的時代，要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，學(xué)校需要組建一支專門的信息技術(shù)教師，并定時對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，讓教師能運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行及時反饋中小學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注意收集在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用過程中對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源質(zhì)量及效果等各個方面信息反饋，及時調(diào)整更新學(xué)習(xí)的資源及內(nèi)容，不斷改進(jìn)資源學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動設(shè)計，為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識及創(chuàng)新性的培養(yǎng)提供更為合適的環(huán)境和條件，全方面、多角度促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時地教學(xué)反思，根據(jù)實際情況對教學(xué)設(shè)計做出調(diào)整，使教學(xué)能有效完成各種媒體之間的銜接，高效的實現(xiàn)信息技術(shù)資源的優(yōu)化配置和綜合利用。

總之，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓他們在提高信息技術(shù)技能時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的探究中獲得不斷發(fā)展和提高。在信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的信息化時代，教師要不斷提高自身的信息技術(shù)專業(yè)知識，時刻更新教材中的信息技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生通過豐富的數(shù)字化資源的學(xué)習(xí)，提高他們的信息技術(shù)運(yùn)用能力，讓他們熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息的查閱和運(yùn)用，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高。

作者：張云云 單位：河北省寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)看法

摘要：本文從讓學(xué)生樹立良好的信息意識；培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德；家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員；構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式；中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時更新等方面探討了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提高；網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，我們的教學(xué)發(fā)生了很大的改變，從過去的教師教到現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)時展的結(jié)果，也是教育的進(jìn)步。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資源開始從封閉走向開放，學(xué)生獲取知識變得更加方便和快捷。學(xué)生可以快速查找學(xué)習(xí)資料，可以獲得更多課外知識，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然而打開網(wǎng)絡(luò)，面對潮水般撲面而來的各種信息，學(xué)生能不能會有所選擇地去了解，或者是學(xué)習(xí)呢？中小學(xué)生是祖國的未來，如何讓他們在信息化的社會環(huán)境中，掌握信息知識，提高信息能力，加強(qiáng)信息道德，健康茁壯成長呢？這是我們不得不思考的問題。信息技術(shù)課應(yīng)該在慢慢提高學(xué)生信息道德的過程中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)和軟件知識。就像以前許多老師說的，要教會學(xué)生做人，再教給他們知識。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師首先要教學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)信息道德，然后再讓他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生樹立良好的信息意識

處于青春期的學(xué)生充滿好奇，喜歡模仿，對許多事情都感興趣，碰到新鮮的事物總想問個“為什么”，而且喜歡親自去試一試。但是面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界的形形色色的誘惑，他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力和自我控制的能力。因此教師在給學(xué)生傳授正確思想的基礎(chǔ)上，要讓他們適當(dāng)接觸一些不健康的思想，這既有助于打消他們的好奇心，也有助于他們健全人格的培養(yǎng)，提高他們對不健康思想的辨別力和免疫力。通過一些現(xiàn)實生活當(dāng)中活生生的事例，使學(xué)生學(xué)會辨別哪些是有用的信息，哪些是無用的信息，哪些是有害于自己和他人的信息，這對學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識是很有幫助的。面對五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息，要知道取舍和擯棄，學(xué)會汲取有益于自己的營養(yǎng)，放棄無用的和無意義的信息。教師應(yīng)反復(fù)提醒，使學(xué)生懂得選擇，進(jìn)而使他們具有良好的信息意識。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德

最近幾年，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有“某學(xué)生遭同學(xué)圍毆”的新聞，引起了社會廣泛的關(guān)注。這是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？筆者認(rèn)為這不光是教育的問題，這需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合起來，共同教育。首先學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育及網(wǎng)絡(luò)文明教育，結(jié)合《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，信息技術(shù)課程設(shè)置要有網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。而現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教科書上面只有簡單的介紹了一下什么是信息意識和信息道德，短短幾十個字，這樣的信息道德教育大部分只停留在告知，學(xué)生知道、聽說過等表面階段，起不到實質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次是家庭、社會協(xié)同一致，形成合力，才能在全社會形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員

通過網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生可以查找學(xué)習(xí)資料、解疑答惑、學(xué)習(xí)英語、相互交流、開闊視野等，同時網(wǎng)絡(luò)也是一個信息垃圾場，暴力、色情、恐怖等垃圾信息充斥其中。因此，需要教師和家長積極引導(dǎo)。教師可以給學(xué)生介紹一些信息豐富、具有積極教育意義的中文網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資源平臺、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等。學(xué)校還可以與家長聯(lián)系，鼓勵家長陪同孩子上網(wǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生家里都有電腦，父母在家多陪陪孩子，和孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既改善了父母和子女的關(guān)系，而且對孩子的健康成長是非常有幫助的。

四、翻轉(zhuǎn)課堂模式適合初中信息技術(shù)課堂筆

者經(jīng)過幾年信息技術(shù)教學(xué)的實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算機(jī)軟件應(yīng)用水平參差不齊。教師課堂上的知識，一些有潛力的學(xué)生已經(jīng)會了，對這些學(xué)生來說，他們可以學(xué)習(xí)更深層次的知識，因此，教師可以把每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成微課，全部上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上面，學(xué)生可以一邊看視頻一邊進(jìn)行操作。上課時，教師設(shè)計提問，學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師制作的微課，完成教師提出的問題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找解決的辦法，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且鍛煉了他們解決問題、查找處理信息的能力。其實我們的信息技術(shù)課不是給學(xué)生傳授什么知識，只要學(xué)生會使用電腦和一些常用軟件，在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠幫助他們就行了。

五、中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時更新

在網(wǎng)絡(luò)時代，為了培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，信息技術(shù)教材應(yīng)有與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的新內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育，必須予以重視。另外計算機(jī)產(chǎn)品在不斷更新，并且更新速度非常快，所以學(xué)習(xí)電腦知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。因此信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)該跟上時代的步伐，應(yīng)該設(shè)置新出現(xiàn)的電子產(chǎn)品為教學(xué)服務(wù)的使用方法和新軟件的使用，給學(xué)生做一個簡單的介紹。最實用的才是學(xué)生最需要學(xué)的，才能激起他們的興趣。

信息技術(shù)課應(yīng)該是學(xué)生了解先進(jìn)信息技術(shù)的窗口，尤其是現(xiàn)代社會顯得尤為重要。雖然這些都不是新鮮的話題了，但看到網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)和青少年無知的網(wǎng)絡(luò)犯罪，內(nèi)心充滿了焦慮。生活在這樣一個網(wǎng)絡(luò)時代，我們呼吁全社會都行動起來，為了下一代能夠健康成長，學(xué)校要加強(qiáng)對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范，使他們在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點下，以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

總之，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源逐漸網(wǎng)絡(luò)化、全球化，開展信息技術(shù)課程的教育，需要學(xué)生能健康地利用因特網(wǎng)有效獲取信息，解決實際問題就行了。另外現(xiàn)在接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生越來越低齡化，作為中小學(xué)教師，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，這樣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞.東西方文化對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響.文教資料,南京師范大學(xué)出版社,2013(23).

[2]王天山.對中小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考,甘肅職業(yè)與成人教育,2014(5).

作者：楊忠 單位：甘肅省高臺縣南華初級中學(xué)

第三篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育

摘要：本文就信息技術(shù)的到來對中小學(xué)生心理健康教育的影響，以及學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)進(jìn)行分析，包括：因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題；學(xué)生的適應(yīng)和人際關(guān)系問題；網(wǎng)絡(luò)依賴問題。對信息技術(shù)帶給心理健康教育的機(jī)遇或者說有利條件進(jìn)行了闡述，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中小學(xué)生可以匿名參與咨詢，或?qū)で笮睦磔o導(dǎo)，可以避免心理造成二次傷害；基于網(wǎng)絡(luò)平臺的心理健康教育形式靈活多樣，易于學(xué)生接受；可以共享心理健康教育咨詢，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)化成長。文章對利用信息技術(shù)進(jìn)行心理健康教育的途徑與方法進(jìn)行了有益的探究，提出了提高中小學(xué)生的認(rèn)知水平，樹立樹立正確的上網(wǎng)觀念；利用校園網(wǎng)創(chuàng)建心理健康教育平臺，普及心理健康教育知識；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)上心理咨詢和干預(yù)，對提高中小學(xué)生的心理健康水平，普及心理健康知識，促進(jìn)心理健康教師的專業(yè)發(fā)展做了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)生；心理健康教育

信息時代的到來，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幾乎影響到每一個人，它正在潛移默化地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息時代改變了社會的節(jié)奏，加速了客觀現(xiàn)實變化，同樣也促進(jìn)了人們的心理的變化。因為客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容，離開客觀現(xiàn)實來考察人的心理，心理就變成無源之水、無本之木。因此，有必要關(guān)注信息時代的到來，引起的人們的心理變化，特別是處于心理成長期的中學(xué)生的心理變化，探究他們的心理變化過程，利用信息技術(shù)提高有利條件，積極引導(dǎo)和干預(yù)，促進(jìn)中小學(xué)心理健康，同時為中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展探索新的道路。

一、中學(xué)生的心理健康問題

主要表現(xiàn)第一，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)壓力大，自己錯誤的認(rèn)知，家長、教師不適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩、厭學(xué)和考試焦慮等等問題。第二，學(xué)生的適應(yīng)和人際關(guān)系問題。其一，學(xué)生與教師和父母的關(guān)系問題。教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的溝通，學(xué)生有想法和教師沒有及時交流，導(dǎo)致學(xué)生對教師的良苦用心不理解、不信任，對教師產(chǎn)生誤會，從而產(chǎn)生對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理、攻擊行為等問題。家庭教育缺失，或者過于專橫，或者過于溺愛，都會給子女內(nèi)心造成創(chuàng)傷，造成自卑、孤僻、專橫的性格。其二、同學(xué)間的關(guān)系問題。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。人際關(guān)系問題其實就是和家庭、學(xué)校的適應(yīng)問題，如果不積極進(jìn)行心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，就不利于學(xué)生健康成長。第三，網(wǎng)絡(luò)依賴問題。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了一個自我創(chuàng)造、擴(kuò)大交往、增長知識、心理溝通、排解不良情緒的巨大空間，但也催生了許多心理問題，一些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，人際關(guān)系緊張，獨來獨往是非觀念淡薄，道德意識減弱，道德水平下降；有些學(xué)生離不開網(wǎng)絡(luò)，一會不上網(wǎng)就感到焦慮不安，失眠，食欲不振。這些都是信息時代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與智能手機(jī)的普遍使用給學(xué)生心理健康帶來的新問題，更值得關(guān)注。

二、信息技術(shù)帶給心理健康教育的機(jī)遇

任何事物都有兩面性。信息技術(shù)促進(jìn)社會的飛速發(fā)展，促進(jìn)了信息的交流，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，學(xué)校教育也不例外。雖然說，網(wǎng)絡(luò)的使用不當(dāng)給中小學(xué)生的心理造成了一定負(fù)面影響，但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助于一些軟件如“校訊通”“微信”等進(jìn)行教學(xué)心理干預(yù)、心理咨詢、心理輔導(dǎo)，會取得更好的效果。這主要表現(xiàn)在：第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中小學(xué)生可以匿名參與咨詢，或?qū)で笮睦磔o導(dǎo)，可以對其進(jìn)行很好的保護(hù)，避免心理造成二次傷害。學(xué)生對于隱私問題可以敞開心扉，暢所欲言，無所顧忌，充分表露自己，消除對心理咨詢的“不安全感”，這無疑能大大提高心理健康教育的效果。第二，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的心理健康教育形式靈活多樣，易于學(xué)生接受。在這心理健康教育平臺，具有心理健康教育資質(zhì)（經(jīng)過培訓(xùn)，取得國家心理咨詢資格證）的輔導(dǎo)教師，可以舉行心理專業(yè)知識普及講座，提高專業(yè)的心理咨詢，舉行心理危機(jī)干預(yù)；也可以針對一些心理問題發(fā)起話題，組織大家進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們心理動力，改變不良行為習(xí)慣，促進(jìn)心理健康成長。可以說，網(wǎng)絡(luò)給師生互動提供平臺，學(xué)生可以通過論壇、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天室等實現(xiàn)師生之間、同伴之間的互動和交流，突破了心理健康教育的時空性，多樣性，充分體現(xiàn)了心理教育的主體性原則。第三，可以共享心理健康教育咨詢，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)化成長。通過網(wǎng)絡(luò)搭建的平臺，可以實現(xiàn)心理健康教育的研討、集體備課和對心理健康教師的培訓(xùn)，實現(xiàn)心理教育信息的交流、共享與普及，提高心理健康教師的專業(yè)化素養(yǎng)。同時，也為心理專家、心理健康教師、家長和學(xué)生搭建了交流的平臺，其社會意義是不可估量的。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行心理健康教育的途徑與方法

現(xiàn)實生活中由于教育適當(dāng)，多數(shù)有不良心理問題的學(xué)生，都沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此有些家長和學(xué)校，把學(xué)生出現(xiàn)的不良行為都?xì)w罪于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲。其實大可不必，只要因勢利導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，開展心理健康教育，并盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)對青少年的消極影響。首先要提高中小學(xué)生的認(rèn)知水平，樹立正確的上網(wǎng)觀念。大力普及網(wǎng)絡(luò)知識，開展網(wǎng)絡(luò)的“利與弊”的話題的討論，認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)對心理健康的危害性，自覺樹立文明上網(wǎng)心理健康觀念。同時，加強(qiáng)道德教育，加強(qiáng)自律意識，提高自控能力和責(zé)任意識。其次，利用校園網(wǎng)創(chuàng)建心理健康教育平臺，普及心理健康教育知識，提高學(xué)生心理健康水平，重在預(yù)防，其次在干預(yù)和疏導(dǎo)。因此，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點創(chuàng)建相關(guān)的德育網(wǎng)頁、心理健康網(wǎng)頁，推薦好的網(wǎng)址與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)的網(wǎng)站，普及心理健康教育知識。第三，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)上心理咨詢和干預(yù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中遇到一些焦慮、自卑、交往困難等心理問題是正常的，只要給學(xué)生搭建咨詢平臺，用專業(yè)的心理學(xué)知識就可以幫助他們走出陰霾，迎來燦爛的陽光。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)在線留言板收集學(xué)生關(guān)注的問題和遇到的心理困惑，發(fā)起話題，指導(dǎo)學(xué)生在留言板上匿名發(fā)言，訴說自己生活、學(xué)習(xí)中的煩惱和幸福。專業(yè)的心理健康教師教師通過留言回復(fù)的的方式為學(xué)生解決問題；還可以利用“校訊通”“微信”“騰訊”等專業(yè)軟件，搭建心理健康教育平臺，給學(xué)生提供咨詢和不良心理的干預(yù)。

綜上所述，中小學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教育中不可回避、不可忽視的話題。對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求高，受客觀現(xiàn)實，特別是信息技術(shù)帶來的社會變化的影響大，我們只有因勢利導(dǎo)，充分利用心理技術(shù)帶來的優(yōu)勢，剔除不利影響，積極探究實踐，才能促進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育發(fā)展。

作者：李剛1，李崢艷2 單位：1.甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)，2.甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實驗小學(xué)