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摘要：當今科技的發展日新月異，隨著科學技術的不斷進步，越來越多的領域都逐漸開始將多媒體技術應用到各自的工作中去，大量減少了生產成本、節約了人力資源。其中，在教育教學上多媒體的應用對提高課堂效率也有很大的影響，高中物理教學是一種抽象化的教學，有些過程需要通過實驗來幫助學生更好的理解所學東西，但由于各種原因，很多的實驗無法直觀的呈現給同學們看，這就需要借助到多媒體的演示。本文將通過對多媒體技術在高中物理課堂上的應用進行討論，來不斷提高物理教學的有效性。

關鍵詞：多媒體技術；高中物理；教學應用；策略

多媒體在給各行各業中的應用都日趨廣泛，帶動了各領域的快速發展。在教育上，多媒體的重要性也是不可忽略的。隨著新課改的不斷推進，在教育上也更加注重對教學質量和課堂有效性的提高。因此，在高中物理教學活動的開展中，更應該注重對多媒體的有效利用。通過多媒體的展示可以將一些晦澀難懂的理論知識通過動態圖像表現出來，更容易幫助學生理解和形成記憶，使高中物理課堂教學效率得到快速提高。

1高中物理教學過程中應用多媒體遇到的困境

1．1無法有效的融入傳統教育模式：

隨著多媒體技術在教學過程中的引入，由于其簡單易操作的特性，讓很多的教師都在短時間內接受了多媒體教學，但由于長期受到傳統教育模式的影響，無法讓多媒體教育與原有的教學方式進行有機的結合，從而導致教學效果并沒有太大幅度的改善。而且，在現有實驗器材的影響下，可能很多實驗過程都無法去實現，但可以通過多媒體的演示讓學生能夠直觀地了解到實驗的過程，這樣就使教師對多媒體的教學產生依賴。比如，在有些實驗必須進行實際操作才能更好的去掌握其原理的時候選擇了多媒體教學，這樣的話，只是讓學生通過感官去了解，就會導致理解偏差、片面化現象的出現，從而使課堂效率大打折扣。

1．2忽視對學生實踐能力的培養：

學生是學習的主體之一，因此，教師在教學過程中應該注重對學生實踐能力的培養。高中物理教學涉及到了許多不同的方面，其重要性可以想而知。不論是從其學科性質出發，還是在生活中應用來看，物理學習都是十分必要的。而且，物理的學習過程是抽象化，需要去實驗、去探究的理科性學科，如果在學習過程中學生沒有自主的學習意識，就無法深入到學習中去，不愿意自己去研究到底是為什么才會出現這樣的現象，僅僅只是浮于表面，這樣的話，又何談去學好物理，提高課堂效率呢？

2正確的將多媒體應用于高中物理教學的對策

2．1注重實踐與理論的結合，合理規劃多媒體的使用：

多媒體教學能夠傳輸大量的信息，能夠極大地豐富課堂教學的內容，可以讓同學們了解到更為全面的知識結構。但在教學過程中要合理的運用它，把握好度，既不能完全的依賴也不可完全的忽視，在對的地方使用適合的方法會使教學效果事半功倍。比如，在講解壓強的時候，這類實驗簡單易操作，而且實驗材料就在身邊，就可以不采用多媒體，而是鼓勵學生去切身感受，通過自己動手實踐，這樣的話，能夠使同學們更容易明白其中所包含的道理，比起多媒體的演示可以對老師所講內容有更直接、深入的了解。這樣合理的使用多媒體教學，與原有的方式無縫連接，一定會使整體課堂效率有很大的提高的。

2．2多媒體課件的制作，要切合實際：

不同的地區的考核大綱不同，因材施教是現代教育的核心目標，因此，在多媒體課件制作的過程中教師要“因地制宜”，不能一概而論。比如，在當下的教學過程中，由于多媒體教學方式的不斷普及，有部分的教師習慣徹底的依賴于多媒體，但多媒體的課件制作過程并沒有那么簡單。因此，就會到網上去下載一些資源，然后直接應用于自己的課堂，并沒有去篩選是否適合自己所教班級學生。這樣的方式在教學方式實際上是不可取的，有一部分知識可能并不適合當下階段學生去學習，如果教師制作的課件不適合本堂課，無形中就會加大學生的學習難度，降低課堂效率。所以，在多媒體課件的制作過程中教師應該結合實際情況，精心制作，適合小班教學即可。這樣的話，才能真正發揮多媒體在物理教學中應用的作用。

2．3多媒體模擬與教師演示相結合，加深理解：

通過多媒體的模擬實驗可以讓學生對所學內容有一個大致的了解，然后教師通過實際操作，分步講解，更利于學生的理解。比如在做物體斜拋實驗的時候，可以先讓多媒體演示，讓同學指導物體的運動軌跡，然后教師再通過演示，讓同學們實際觀察到具體的運動狀態，這樣能夠加深學習的印象，大大提高課堂效率。

3總結

總的來說，多媒體在教學過程中的應用是十分必要的。但多媒體在教學過程中的應用是一把雙刃劍，教師應該把握好度，真正發揮多媒體教學的優勢，將豐富的知識引入課堂，制作合適的多媒體課件，將原有的教學方式與多媒體教學進行有機的結合，打造高中物理高效課堂。

參考文獻

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［2］潘興國．高中物理教學中的多媒體技術［J］．劍南文學，2013，（5）：398－398．

［3］張桂英．應用多媒體達成高效率———試議高中物理多媒體技術的合理應用［J］．課程教育研究，2013，（30）：188－189．

作者：高志力 單位：新疆莎車縣第三中學