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隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，多媒體縮短了人與人傳遞信息的時(shí)間和路徑，加快了人們交流信息的頻率，在某種程度上來講，多媒體技術(shù)已經(jīng)改變了我們的工作方式。生產(chǎn)方式，甚至是生活方式。作為現(xiàn)代教學(xué)的重要特征——多媒體教學(xué)，它的不斷發(fā)展和完善代表了我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)的新的發(fā)展方向。

一、在中學(xué)音樂演唱教學(xué)中恰到運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)過程中，都是憑借著教師的感覺和經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的要求一般是定性的標(biāo)準(zhǔn)，而不是定量的標(biāo)準(zhǔn)，例如要求演唱的“甜美一點(diǎn)”“聲音飽滿一些”“亮一點(diǎn)”“圓一點(diǎn)”等等，這些定性的標(biāo)準(zhǔn)往往需要教師多次糾正和學(xué)生的勤加練習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)，教師很難對(duì)班級(jí)里眾多的學(xué)生做一對(duì)一的知道，學(xué)生在練習(xí)的過程中，缺少參照物，無法感知是否達(dá)到了要求。但是如果在演唱教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能夠把歌曲復(fù)制下來，課堂的教學(xué)就有了延續(xù)性，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上最良好的聲音表現(xiàn)，帶到課下去勤加練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)良好的演唱狀態(tài)，同時(shí)還可以憑借多媒體技術(shù)做樂隊(duì)伴奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與風(fēng)格，讓學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中樹立較強(qiáng)的風(fēng)格觀念和節(jié)奏觀念，表達(dá)出來的音樂才更具有準(zhǔn)確性，這樣也是避免單一的樂器伴奏而產(chǎn)生一些教學(xué)問題。

二、識(shí)讀樂譜教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)

通過多媒體技術(shù)，教師可以將識(shí)讀樂譜的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，制作成音樂課件，甚至可以附帶一些小動(dòng)畫的元素，把一些聲音或者是圖片文件插入其中，這樣的課堂教學(xué)才能夠圖文聲并茂，讓學(xué)生首先獲得美的感受，吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，喚起他們對(duì)音樂的熱愛，同時(shí)也比單一的“填鴨式”的教學(xué)方式更能夠理解和掌握知識(shí)。

三、鑒賞與感受教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)

通過多媒體技術(shù)使得教學(xué)實(shí)現(xiàn)視聽相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣和鑒賞、欣賞能力，在中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生的“感受”、“視覺”和“聽覺”是衡量音樂鑒賞課是否成功的重要標(biāo)志。如果沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)大前提，那么學(xué)生在缺乏興趣的情況下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收程度可想而知，教學(xué)的目的就無法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榱己玫呐d趣比教師嚴(yán)格的管教要強(qiáng)的多的多，中學(xué)生受到年齡階段特性的影響，對(duì)形式新穎，比較具體的音樂有非常強(qiáng)烈的好奇心，而教師通過在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能動(dòng)能靜、聲像同步、色彩繽紛的教學(xué)情境，達(dá)到視聽結(jié)合的目的，這樣更能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。多媒體技術(shù)能夠直觀的展示課堂上所需要的視頻、圖像和文字，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，在音樂鑒賞過程中，如果一味的讓學(xué)生聽重復(fù)的磁帶演唱或者是教師的演唱，會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，注意力很難集中，教學(xué)也達(dá)不到良好的效果。但是通過多媒體技術(shù)播放VCD、音樂CD等環(huán)繞立體聲和高清大屏幕畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和想象力，讓學(xué)生感同身受，激發(fā)他們強(qiáng)烈的音樂創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲望。

四、音樂創(chuàng)造教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)領(lǐng)域里面展現(xiàn)了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、動(dòng)畫、圖像、圖形、數(shù)據(jù)和文字的有機(jī)統(tǒng)一和融合，多方位、多層次的展現(xiàn)教學(xué)的音樂之美，能夠創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)比較優(yōu)美的已經(jīng)，把抽象的、枯燥的音樂理論具體化和形象化。多媒體課件可以通過設(shè)置不同的場(chǎng)景，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，通過利用高品質(zhì)音頻和音樂設(shè)備，讓學(xué)生真是的感受到自己的作品，同時(shí)還可以從不同的角度進(jìn)行分析和體驗(yàn)，從而形成自己對(duì)音樂的看法和想法，可以隨時(shí)更改和變動(dòng)，直到學(xué)生自己滿意。這樣做的好處是避免紙上談兵，理論聯(lián)系實(shí)際，這無疑比“黑板+粉筆”更能夠吸引學(xué)生，因?yàn)樗粌H可以拓寬課堂教學(xué)的廣度和深度，同時(shí)也可以讓教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。教育領(lǐng)域里面是不能缺少多媒體技術(shù)的，這是社會(huì)發(fā)展的必然，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的挑戰(zhàn)和沖擊，如何完善和發(fā)展這些多媒體技術(shù)，使之更好地在中學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦，如何為教育事業(yè)創(chuàng)造出更大的貢獻(xiàn)，將成為每一位教育工作者所要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

作者：劉翠珍 單位：江西省尋烏縣尋烏中學(xué)