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一、高職院校推行“助導制”的原因

（一）“助導制”能有效提高新生思想政治教育成效

由于高中和大學存在很多不同，比如，管理方式從“小班型”變“集體型”，學習方式從“要我學”變“我要學”，生活環境從“家長呵護”變“自己獨立”。因此新生就產生了新的問題，這就要求我們必須針對新的問題和新的思想狀態開展思想教育工作，以個性化的教育方式來滿足當代大學生的新要求。針對輔導員和班導師工作的不足，各高校開始建立“助導制”，從大一新生抓起，利用身邊人的榜樣作用，幫助他們適應大學新環境，轉變“90”后的自我思想。通過助導“1+1”的方式，彌補輔導員力不從心的工作不足，力求對每個學生作出及時地幫助與指導，從而提高大一新生思想政治教育工作的成效。

（二）“助導制”符合高校思想政治教育管理工作

在新形勢下的要求對大一新生的管理和指導，我院實行輔導員與班導師負責制。對于新生而言，輔導員和班導師更多的還是老師的身份，因此輔導員的思政治工作很多時候因為角色的定位問題只能做到普遍性，針對性不強。而助導是他們的學長學姐，年紀差不多，經歷也相似，他們以過來人的身份與新生交流，新生也愿意和他們分享自己的喜怒哀樂，他們以大哥哥、大姐姐形象深受新生的歡迎，因此助導更能貼近新生心靈深處，把思想政治教育工作做到實處。

二、“助導制”的推行

（一）制定助導選拔制度

每年4月份，我院分別在各系部啟動助導選拔制度，采取“個人申請-兩輪面試-培訓實習-討論錄用-公示”的程序選拔，由全體新生輔導員形成共同評定意見，從大學二年級中重點挑選大局觀和責任感強、溝通能力好、組織能力強以及團結協作精神的中共學生黨員，參與后期的培訓和實習。通過兩輪的面試及一個月的實習表現評定，確定最終助導名單。

（二）確定助導培訓內容

科學有效的培訓為助導制的順利實施提供了強有力的保障，因此學院要求每名助導都要參加。每年的6月，助導協助畢業班輔導員處理班級事務，從中學習班級管理的技巧和事務處理的能力。暑假要求助導自學師范類書籍，加強教師能力的培養，制訂帶班計劃，同時明確助導的職責，實行助導例會制和上報制。

三、“助導制”的實施與成果

我院實施“助導制”以來，大一新生的思想政治教育工作取得了良好的成效，助導充分發揮先鋒模范作用，他們在新生面前扮演著不可或缺的角色，他們貫穿于新生的大學生活開端的每一個角落，讓新生們更快地進入大學的角色。他們是新生進入大學的第一位指導者與引路人，他們更是新生的良師益友。

（一）用心用情

做新生引路人助導以一對一個班的形式幫助輔導員處理班上各項學習工作，做好系里下達的日常事務工作，并能深入班級，做好班級工作、學生思想教育工作、集體活動的組織工作，協助處理新生們學習中、生活中的問題。每個助導早上7點半準時到教室陪新生們早自習，晚上7點準時去新生班級監督晚自習，幫助新生們養成學習的習慣；同時，助導還針對新生進行開學初的入黨啟蒙教育，積極鼓動新生樹立正確的入黨動機，積極向黨組織靠攏，對他們進行專業教育、紀律教育、安全教育等等，全心全意地為新生們服務，并用實際行動為新生們樹立起一個高大的形象，在潛移默化中影響著新生，使新生們朝著正確的方向前進著。通過一對一的跟進，迅速幫助新生找準位置，完成身份的轉換和思想上的提高，使新生的德育工作能有效迅速地開展并得到良好的成效。

（二）以身作則

做德育啟蒙者助導在工作中努力實踐“先進、先行、先鋒”的黨員精神，先行的服務意識要求每個助理輔導員在服務上，要走在先列，積極地去服務每個學生，與學生交往中體現熱情、周到、主動的服務欲望和意識，自覺主動做好學生服務工作。先進的優良作風要求每個助理輔導員在作風上，要有先進性，在思想、工作和生活等方面表現出來的態度或行為風格不僅能約束自己，更能為學生做好榜樣，讓新生朝著正確方向發展。先鋒的模范作用要求每個助理輔導員處處起到帶頭作用，不管是生活上的一絲不茍，還是工作上的認真負責，都在潛移默化中影響他們所帶的班級同學，這些都能成為新生學習的典范，使新生們學會做正確的事，努力向先鋒靠攏。因為有了助導們的先鋒模范作用，在新生群中也涌現了一大批優秀的學生干部。

（三）答疑解惑

做課后家教身為助導，同時也是大三的學長學姐，系部考慮為了讓助導與新生能更快地融合在一起，為新生提供更多關于學習生活的服務，所以助導與新生間多為同專業的學子。學習是前進的基礎，所以對學生而言，最重要的還是學習。短短45分鐘的課程對于大部分學生來說大都覺得漫長，但在這漫長的課時里，大都又沒能較好地掌握專業知識，于是課后習題時常遇到難題，這時助導就派上用場。新生可向同專業的助導請教關于課程的疑難點，并可詢問關于專業的相關知識，如考證、就業等等各方面的問題。同時助導們還會向學生們介紹在學習專業知識時需要注意的地方，提供相關專業所需教材資料。

（四）隨時陪伴

做生活伙伴剛踏入大學校園，對于新生來說，一切都是陌生的，但一切又都是新奇的。這時助導很合時宜地出現在新生的生活里，助導帶著新生參觀校園風光、教育基礎設施、生活場所以及校園周邊的街巷，方便新生能更快地熟悉校內外的環境且更方便開展日常生活。耐心的助導一遍一遍地給新生介紹教學樓、圖書館、食堂、便利超市，甚至利用周末的個人休息時間，陪新生逛街、爬山旅游。在早晚自習期間，助導同樣是風雨無阻地陪伴在新生的身邊，在自習教室一起看書學習；在校系運動會期間，運動場內有揮灑熱汗的運動健兒，但運動場旁也有著心急如焚的助導，他們擔心的不是比賽的成績，而是他的學生，他的學生有沒有受傷？熱不熱？渴不渴？比賽輸了有沒有氣餒？除此之外，助導還鼓勵學生多參加社團活動，帶領大家擴展校園文化生活，豐富業余時間。

（五）貼心關懷

做心靈導師面對陌生的環境，舍友都是來自五湖四海，在還未能深層次地接觸時，大家都緊閉著自己心房的那扇小窗。現在的大學生都是90后，典型的孤獨患者，人人都很有個性。面對這樣的情況，大多選擇沉默，助導卻在這時猶如太陽女神一般降臨在新生躲藏的黑暗角落，將光芒充斥著新生的整個心靈。助導經常親自到新生宿舍去探望學生，慰問新生在生活上衣食住行的各個問題，同時安慰那些想家的孩子。90后的這一代，多為家中獨子，在家可謂是掌上明珠，來到大學里住的是學校宿舍，沒有軟綿綿的床墊，吃的是學校食堂的飯菜，沒有媽媽煮的香甜可口，于是大家開始不適應這“監獄式”的生活，開始抱怨環境，抱怨生活，也會因為與室友的種種小摩擦發生不愉快，導致心情落差大，郁郁寡歡。細心的助導會從各個方面了解情況，主動找新生聊天、散步，一來可以安撫新生的情緒，二來可以嘗試著交朋友，讓新生知道有人關心他、呵護他，讓他們感受到家人般的溫暖，有了繼續在這陌生環境生活下去的勇氣。

四、結語

助導制度是各高校開展新生思想政治教育工作的創新方式，在大一的新生思想政治教育工作中，本著“先進、先行、先鋒”的理念，我院助理輔導員掌握著時代特色，弘揚黨員先進性精神，深化我院校園文明建設，加強我院學生管理工作，拉近了新生們與學院的距離。因此我們堅持在“輔導員制”、“班導師制”的前提下實施“助導制”，三者互相聯系、互相補充，不斷完善“助導制”的實施與創新，實現助導培養與大一新生思政教育工作的“雙贏”。

作者：李丹丹單位：福建對外經貿職業技術學院