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一、新背景下交通專業(yè)職業(yè)化人才需求特征

（一）服務地方經(jīng)濟

鑒于地方高校生源主要來源于當?shù)兀匀瞬排囵B(yǎng)應該堅持以服務本地經(jīng)濟和促使學生就業(yè)為向?qū)В鲃尤谌肷鐣l(fā)展及地方產(chǎn)業(yè)布局之中，著力服務地方行業(yè)特色，與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展增強契合度，努力提高交通服務地方產(chǎn)業(yè)的能力，成為本地社會經(jīng)濟發(fā)展的強大支柱力量。

（二）技能應用型

人才方案應注重培養(yǎng)符合本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于轉(zhuǎn)型升級大趨勢的需求，形成開拓創(chuàng)新的服務本地發(fā)展的培養(yǎng)方案。加強產(chǎn)教融合、校企合作、校政企三方共建，為交通工程施工監(jiān)理、建設、概預算、設計、質(zhì)量檢測等一線輸送“能下去、有實力、干得好”的高素質(zhì)技能應用型人才。

（三）綜合創(chuàng)新性

根據(jù)學院長期發(fā)展服務地方交通產(chǎn)業(yè)的特點，打造特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科專業(yè)。所培養(yǎng)的交通人才應是擁有扎實的專業(yè)技能、綜合能力、專業(yè)基礎，并具有發(fā)展后勁的創(chuàng)新型人才，并且要符合社會時代的需求，根植于現(xiàn)實互聯(lián)網(wǎng)時代，走綜合化車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)代化智能交通之綜合創(chuàng)新之路。

二、構(gòu)建七位一體的實踐教學體系

（一）構(gòu)建實驗、實習、實訓平臺，打?qū)嶓w系基礎

通過參觀先進實驗室，讓其了解交通專業(yè)研究方向及特色。實驗設置時要體現(xiàn)以人為本，激發(fā)學生創(chuàng)造興趣。所以要合理的安排實驗形式，將課堂操作實驗、綜合性試驗及開放性實驗有機結(jié)合。通過各類試驗結(jié)合，發(fā)揮學生的主觀能動性，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的目的。實習提供給學生去現(xiàn)場實際操作鍛煉的機會，使學生轉(zhuǎn)變角色，融入工程。目前開設的實習有金工實習、認識實習、測量實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等，可以強化學生理論知識的運用，培養(yǎng)其實踐能力。

（二）建立上機、課設、創(chuàng)新設計競賽機制，構(gòu)建學生成才枝葉

上機不僅鍛煉了學生解決問題能力,而且加強了綜合分析能力的鍛煉。計算機應用于交通工程專業(yè)的教學,可以做到數(shù)據(jù)調(diào)查、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)收集、交通現(xiàn)象的模擬等,使實驗面貌發(fā)生了根本性的提升。最終演化出交通流理論及交通網(wǎng)絡流理論兩大交通工程研究領域。課設在檢驗學生知識的同時，也培養(yǎng)了學生如何去從整體把握一件事情，進而如何做一件事情，最終又如何完成一件事情。在設計的整個過程中，與同學分工，和同學們相互探討，相互監(jiān)督，相互學習。收獲知識，學會了運籌帷幄，學會了理解，學會了寬容，也學會了做人與處世。課設是專業(yè)課程知識全方位應用的實踐機會，是走向社會、從事工作前一個必不少的環(huán)節(jié)。“交通工程專業(yè)創(chuàng)新設計競賽”是為了增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生科研能力的一種實踐教學方式，現(xiàn)面向本專業(yè)的部分學生開設，通過校交通愛好協(xié)會招攬交通各類人才。進行相應的學習，通過這種途徑的學習，不僅可以牢固深化理論教學成果，同時可以培養(yǎng)解決實際問題的能力。然后通過參與到各類競賽活動，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，分析與解決問題的能力，培養(yǎng)起獨立思考、信息檢索，使學生對交通專業(yè)基礎技能得到進一步的鞏固和提高，并對專業(yè)有更深一步的認識。

（三）強化畢業(yè)設計，促使學生、工人身份無縫連接

加強畢業(yè)設計與生產(chǎn)實習管理。這兩者是一項綜合性實踐鍛煉，對早日適應工作環(huán)境、進入工作狀態(tài)具有極其重要的作用。生產(chǎn)實習期間學生定期匯報實習情況，老師予以及時解決問題；指導老師針對具體實習內(nèi)容安排具體的實習單位并制定對應的實習指導計劃,定期進行指導，實習完組織答辯，驗證實習成果。畢設課題主要來源于指導老師的科學研究和工程實踐，突出實踐性和針對性；加強畢業(yè)設計過程管理，指導老師在整個設計過程中全程跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正，分階段檢查整改情況，保證學生畢設的質(zhì)量和進度，引導學生采用先進的分析方法，切實提高綜合能力；最終對設計成果進行嚴格的答辯，并指出里邊的不合理讓學生予以改正。構(gòu)建七位一體的實踐教學體系，其中三實為基礎，構(gòu)成了學生成才的根基；上機、課設為支柱，構(gòu)成了學生成才的枝葉；畢設為成就，構(gòu)成了學生成才的花果。通過這樣七位一體的實踐教學模式，使學生從種子逐漸發(fā)芽開花結(jié)果，成為社會建設的合格接班人，為社會更好更快的創(chuàng)造更大化的價值。

三、搭建實踐教學體系的配套措施

（一）建設實踐教學理念

教育理念是否先進決定了教學改革是否能取得成功。定位辦學理念，立學校之魂，引領轉(zhuǎn)型之綱。樹立開放性的育人觀，建立多樣化、應用型人才培養(yǎng)模式。當今時代，高等教育以素質(zhì)教育為中心，樹立以學生作為學習主體，促進學生能力提升的教學理念。

（二）“雙能行”教師團隊的建設

教師是教育的中心要素。在交通這門學科建設的過程中，尤其是現(xiàn)代化對應用人才急切需求的背景下要在堅持理論教學的基礎上，突出實踐教學的重要性，保證兩者發(fā)展的有機結(jié)合，這樣說來需要既游刃有余的教授理論知識，又能很好的指導學生實踐技能的“雙能型”教師團隊。

（三）搭建校外實習基地

實習基地是學生在學習理論知識之后，進入實際工程的一個轉(zhuǎn)換平臺，在這個平臺上轉(zhuǎn)化的好壞決定了學生社會的適應性，學生看到不足之后，回到學校再努力的鉆研，使自己能很好的適應社會發(fā)展的需求。實習基地是學校培養(yǎng)學生工程實踐能力、增強學生創(chuàng)新意識、提高學生科研水平的重要場所。應加大校企合作，積極開拓和建設優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實習基地。

四、結(jié)束語

實踐教學是一個有機系統(tǒng),需要系統(tǒng)中的各個環(huán)節(jié)相互配合，才能實現(xiàn)系統(tǒng)的效益的最大化，也就是通過平臺建設和配套措施相結(jié)合才能促進學生收獲更多，才能更好的適應社會發(fā)展。總之,通過這幾年對實踐教學環(huán)節(jié)的改革,不但提高了整體的教學水平,也促進了其它教學環(huán)節(jié)的教學方法的提高。

作者：楊萃娜 王國軍 單位：新鄉(xiāng)學院