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1醫學圖書館學專業教育的現狀

1.1醫學信息學專業教育發展迅速國際上比較重視醫學信息學教育，尤其是一些發達國家早在20世紀60、70年代就已開展醫學信息學教育工作，而且起點高、發展快、層次高。我國的醫學信息學教育雖然起步較晚，但發展迅速。有統計表明，2000—2008年在教育部備案或批準設置的面向醫藥衛生“信息管理與信息系統”和“醫學信息學”專業高等院校達到39所，設置“衛生管理”專業的高職高專達44所，已遍布24個省市自治區和直轄市，醫學信息學教育呈現蓬勃發展的新局面。

1.2教育內容向現代醫學信息學教育調整轉化由于我國的醫學信息學教育是在醫學圖書情報專業的基礎上構建起來的，所以在教育內容上側重于醫學文獻型信息的管理和分析研究。目前，以醫學文獻信息系統為主體的教育模式，事實上已經成為由醫學圖書情報學、文獻學教育延續和發展起來的基礎框架和學科特征。我國醫學信息學教育的內容具體可從醫學信息學教學的課程設置上得到體現。20世紀90年代以來，隨著信息產業、計算機技術在我國的蓬勃發展，傳統的圖書情報學專業課程逐漸向信息學、信息管理學變化發展，并且計算機的課程一直處于遞增狀態。醫學、醫學圖書情報學、計算機、外語四部分互相滲透、互相融合的交叉學科課程體系，構成了我國醫學信息學專業的課程范式。

1.3以本科教育為主的多層次的醫學信息學教育體系逐步形成多年來，我國高等教育主要采取的是以大眾化、普及性教育為主的教育模式，我國醫學信息學教育也構成了以本科教育為主體的專業教育架構。隨著以本科教育為主的高等教育模式的奏效和社會對人才需求層次的不斷提升，以往以本科教育為主體的專業教育架構在許多學科領域已難以為繼，發展精英教育———即開展碩士學位乃至博士學位教育已是必然趨勢。在這種背景下，20世紀90年代末期，軍事醫學科學院情報研究所、中國醫學科學院情報研究所、第二軍醫大學、第四軍醫大學先后創辦了情報學或圖書館學專業碩士點，開設醫學圖書情報專業碩士研究生教育，為培養高層次醫學情報研究人才做出了重要貢獻。

2醫學圖書館學專業教育的發展

第一，要重點突出和強化醫學圖書館學教育的專業背景與特點。醫學圖書情報工作的專業性決定了其人才培養必須具有自己的特點，僅有圖書情報專業知識或僅有醫學知識對從事醫學圖書情報工作均是不理想的。醫學圖書館學教育的開辦初衷就強調學生的專業背景與特點（醫學、藥學），使學生達到理解醫學（或藥學）學科體系及思想，熟悉醫學（或藥學）學科前沿的發展動向及水平，這樣將極大提高畢業生日后在醫學圖書情報工作崗位上的適應性。不管醫學圖書館所處的內外環境發生怎樣的變化，突出、強化醫學圖書館學教育的專業特點都是醫學圖書館學教育存在和發展的前提基礎，也是區別于普通圖書館學教育的標志。

第二，設置核心課程，構建合理的醫學信息學課程體系。醫學信息學專業教育應該是在構建自己核心課程的基礎上發展特色。在蔣葵、練曉琪所寫的《我國及歐美的醫學信息學現狀及發展趨勢》一文中，對我國開設信息管理與信息系統（醫學）專業課程的體系作了調查研究，認為醫學圖書館學專業的核心課程設置主要由三大部分組成：一是醫學課程；二是計算機科學專業課程；三是醫學信息學專業課程，此外還包括數學、醫院管理等其他課程。盡管各醫藥院校開辦醫學信息學專業的基礎和背景存在差異，辦學方向和專業培養目標側重點各不相同，但是由于醫學信息學的學科定位、人才培養目標、總的教學原則是基本一致的，這就需要在醫學信息學專業的課程設置上應該構建共同的核心課程，然后在此基礎上結合各自實際，突出特色。唯有如此，才能真正建立起具有中國特色的、適應我國醫學信息學發展實際的醫學信息學教育體系。

第三，穩步發展本科教育，提升辦學層次，建立多層次的醫學信息學教育體系。要在繼續穩步發展本科教育的基礎上，發展我國的醫學信息學碩士生教育，應努力實現下述4個轉變：一是實現從本科教育的普及化、大眾化教育理念向研究生精英化教育理念的轉變，這是做好研究生教育的基礎前提。二是實現培養目標與培養方向的轉變，以使醫學信息學碩士教育適應我國醫藥衛生事業發展的需要、適應信息化社會對高層次醫學信息學人才的需要。三是實現由統一化、綜合化的教育模式向個性化、專深化教育模式的轉變。與本科教育強調拓寬專業領域或淡化專業界線不同，研究生教育必須強調專業化、專深化、個性化，因為它是作為專業定向教育的高等教育的延伸層面，而非基礎層面。四是在教育內容上，實現從注重知識結構的構建到注重能力素養的提高轉變。本科教育以構建知識結構為主旨，研究生階段應以提升能力為核心，這是醫學信息學研究生教育在培養目標的定位上與本科教育的本質區別。

作者：符曉麗王景文單位：巴音郭楞職業技術學院圖書館河北聯合大學圖書館