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本文作者：陳志強喻名可作者單位：喀什師范學(xué)院體育系

認(rèn)識田徑課程的價值，解決學(xué)生的思想問題

田徑是從人類生產(chǎn)生活的基本動作發(fā)展而來的，它在古揮著巨大的作用，在機械化、電子化的今天也有巨大的作用。當(dāng)人們乘坐汽車等交通工具出行后，下肢功能將退化；當(dāng)人們不再搬運重物，上肢功能將退化。田徑運動是人類最純粹的身體運動之一，它使人類在頭腦發(fā)達時保持人的自然屬性，避免腦體失衡造成的病態(tài)化。另外，田徑運動是不斷超越自我的過程，它帶給人的是深層次的快樂。如學(xué)生最不感興趣的長跑課程，當(dāng)咬牙堅持過“極點”后，會體驗到“runner''''shigh”，即跑步者高潮，它比玩游戲、看電視所得到的快樂更深刻、持久。每當(dāng)學(xué)生完成挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝自我時，都會給他帶來成功、幸福的感覺。田徑教師應(yīng)通過教育和實踐使學(xué)生體驗到成功、快樂，樹立正確的快樂觀。

課內(nèi)外一體化提高學(xué)生田徑基礎(chǔ)

在第一步解決學(xué)生思想問題后，學(xué)生對田徑的興趣會變大，這時需要設(shè)計一套課內(nèi)外一體化安排，如興趣小組、俱樂部、田徑競賽等，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生將課內(nèi)外時間銜接起來，從而提高專項素質(zhì)和專項能力。同時這也是應(yīng)對課時減少的一種途徑。同時，還應(yīng)安排體育教育專業(yè)學(xué)生到中小學(xué)進行田徑教育見習(xí)和實習(xí)，在這一過程中，學(xué)生體會到自身不足，有助于其加強自學(xué)。

提高教師職業(yè)榮譽感和危機感

一線教師改革動力不足是制約田徑教學(xué)改革的主要因素，也是很難解決的一個問題。我們應(yīng)通過現(xiàn)實，讓教師感受到危機，如召開師生座談會、問卷調(diào)查等方式，使教師認(rèn)識到當(dāng)前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)生興趣不高、田徑專選學(xué)生越來越少、田徑課地位下降等，從而受到職業(yè)榮譽感和危機感的教育，提升改革動力。

采用啟發(fā)式等教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)今的田徑教學(xué)，一方面阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，另一方面教學(xué)效率低下，無法完成教學(xué)任務(wù)。在課時減少的今天，我們在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用啟發(fā)式、互動式、探索式等教學(xué)方法，師生平等交流、學(xué)生腦體并用，從而提高教學(xué)效率。另外，教師應(yīng)把握田徑項目的內(nèi)在規(guī)律，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和項目特點結(jié)合在一起，合理設(shè)計教學(xué)程序，提高教學(xué)效率。