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摘要：新課改實施以來，在高中教學中培養(yǎng)學生的德育觀念，成為了班主任的日常工作的組成部分。作為德育教育的實踐者，班主任在日常工作中常常會受到多種因素的影響，如高考的壓力等，這樣也就造成了德育教學工作的效果不高。基于此，針對高中班主任怎樣提高德育教育的效果進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：新時期高中教學德育教育

在新課改的影響下，對于高中班主任的要求也在逐漸提高，不僅要求班主任要幫助學生學好知識，還需要班主任要及時關注學生，幫助學生解決遇到的問題。因此，對于班主任來說，就必須要付出極大的時間與精力等。且對于德育教育來說，就需要教師要及時與學生溝通，掌握學生的實際情況，在滿足學生需求的基礎上，進行德育教育，這樣才能保證學生會受到應有的影響，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、提高班主任的綜合素質

對于高中德育教育來說，班主任是主要的實施者，因此，要想提高德育教育的效果，就必須要具備高度的無私奉獻精神，同時還要做到以德服人，這樣才能在實際工作中，及時關心學生，幫助學生解決問題。且就目前來說，我國的高中班主任通常是由任課教師來擔任的，因此也就要求其不僅要完成日常的教學任務，還需要處理好班級中的各種瑣碎事務，這樣才能帶領好一個班級。所以說，如果班主任沒有無私奉獻精神，那么就不能帶領好學生，幫助學生提高學習的質量，享受學習的樂趣，同時也不能讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任在進行班級管理工作的過程中，不僅要花費時間批改學生的作業(yè)，還需要對學習能力較慢的學生進行輔導，最為重要的是班主任還要掌握學生的思維發(fā)展與學習新情況等，因此可以說，班主任想要保證德育教學的效果，不僅需要具備職業(yè)道德還應當要具備責任心，這樣才能開展好德育教學工作，才能對學生進行有針對性的引導，才能幫助學生解決實際問題。

二、創(chuàng)建和諧的班集體

對于學生來說，不僅要在學校中學會知識，還應當要在學校中養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自身的個性發(fā)展等。且在高中教學中，學生想要實現(xiàn)長遠的發(fā)展，就必須要與人接觸，同時只有處于良好的環(huán)境下，才能主動與他人進行交流。因此班主任想要促進學生實現(xiàn)全面的發(fā)展，就可以為學生創(chuàng)建出環(huán)境友好的班集體，這樣才能為進行德育教育奠定基礎。通過相關調查可以看出，組織學生進行集體活動是開展德育教育的重要渠道之一，且在活動中，學生也會產生出參與的熱情，并積極投入到學習中去，這樣班主任在將德育教育引入到活動中去，不僅會讓學生更好的接受德育知識，還可以滿足學生的學習需求，幫助學生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。同時教師為學生創(chuàng)建出友好的學習環(huán)境，不僅可以建立出良好的師生關系，還可以便于教師幫助學生解決實際問題。

三、班主任應提高自身的德育教育思想

就目前的德育教育工作來說，班主任在工作中主要以灌輸方式為主，且在活動中教師通過對學生進行說教來讓學生被動接受德育知識，但是這樣也就限制了學生的學習發(fā)展，甚至會讓學生產生出抵觸的心理。隨著時代的不斷發(fā)展，雖然在教學中教師與學生之間進行了溝通，但是實際效果卻并不理想，這主要是因為班主任受到了傳統(tǒng)教學模式的影響，最終也就違背了德育教育的發(fā)展規(guī)律，忽視學生的情感發(fā)展，失去了應有的效果。因此，高中班主任在開展德育教育工作的過程中，想要提高學生的德育水平，就必須要及時轉變傳統(tǒng)的教學觀念，更新教學方法，同時還應當要創(chuàng)新教學方式，這樣才能保證學生會受到德育教育內容的影響，從而認識到德育對自身發(fā)展的重要性。因此，教師可以采用班會，還可以將其他因素融入到教學中去，如制定出相應的獎懲活動等，這樣在活動中，班主任就可以對積極動腦與思考的學生進行鼓勵與獎勵，而對于沒有發(fā)表自己言論的學生則可以進行小懲罰，這樣不僅增強了學生的與人交往能力，還鍛煉了學生的溝通能力，最終也就實現(xiàn)了德育教育。

四、創(chuàng)建出友好的師生關系

想要培養(yǎng)出友好的師生關系，就要求班主任要在開展德育教育工作的過程中，首先，要尊重學生的個性發(fā)展，理解學生的思維模式，同時還要在日常學習的過程中關愛學生，及時與學生進行交流，這樣才能掌握好學生的身心發(fā)展情況，同時還要聽取學生的建議，爭取得到學生的信任。其次，是教師要從全體學生出發(fā)，對學生一視同仁，這樣學生才能感受到自己是被尊重的。此外，班主任還要充分以學生為本，采用科學的方式來引導學生，幫助學生健全人格與性格，這樣學生才能在日常工作與學習中正確處理好與他人的關系，才能實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展。因此，在高中德育教育工作中，教師要堅持以學生的主體，尊重學生的個性發(fā)展，加強對學生進行人文關懷，學生才能認識到德育對自身發(fā)展的影響。教師在進行德育教育時，還應當要保證自身方法的準確，引導學生形成正確的道德觀念，保證師生關系的融洽，這樣不僅提高了教師，還轉變了學生。綜上所述，高中班主任對學生進行德育教育是具有實際意義的。因此，班主任要充分利用好這一優(yōu)勢，積極將最新的德育教育理念融入到教學中，這樣學生才會受到德育教育內容的影響，才會不斷提高自身的德育水平。

參考文獻:

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作者：李愛軍 單位：甘肅省皋蘭縣第一中學