這次社會實踐經歷了一周的時間。這一周，我隨著小組的其他四個組員一起在做了關于環保建設和沼氣利用的暑期社會實踐，在整個實踐的過程中，我學會了很多關于環保和沼氣利用的東西，也收獲很多關于交流和宣傳的作用。

在這次社會實踐活動的策劃書是我寫的，所以我對活動的具體流程和時間安排都非常清晰，于是我就經常把明天或者后天要做的事情及時地給隊長和其他組員說，以使她們都能夠及時地做好準備和預先工作，她們在得到具體實踐和時間通知后，都反映很好，也有很多同學都積極地對于時間安排提出意見，然后我們就即使調整。在隊長的帶領下，我們能很好的利用好時間，最高效率地完成帶隊老師和隊長給我們的任務，這也是我覺得團隊工作的非常重要的一點，團結，友愛，每個隊員都對于所在的團隊懷著愛心和責任，那么什么困難都難不倒我們這個小組，并且我們要實際的安排具體恰當，才能讓每個組員都覺得工作及時得當。即使不能都滿足她的要求和意見，最起碼，大多數的意見要考慮進去。

此次活動中，我還學會了重新認識吃苦的重要性。參加時間的所有同學都是在城市里長大的孩子，以前都是在高樓大廈和溫室里生活，在，我們做的是實踐和沼氣利用的宣傳，很多都是要在農村中進行的，所以，在烈日炎炎的天氣里，我們要在農村的土路上，對很多都目不識丁的人們講述我們的問卷和調查，并且挨家挨戶地分發宣傳冊，都給我們很大的壓力，我們都大汗淋漓，但是還是堅持了下來，耐心地給農民講述沼氣利用的方法和好處，對于當前環境的狀況，她們的意見是怎么樣的，有什么請求和環境方面的改進可以反映給政府和環保局的，我們都細心地記錄了下來。這讓我意識到，在很多工作中，吃苦耐勞是一個非常重要的品質，是成功的重要保證。我們年輕人，要堅持吃苦耐勞的精神，努力向上，好好的培養自己勤奮吃苦的品德。

在此次活動中，我們還做了采訪環保局的人員的工作。以及后來我又采訪了天蓬畜業公司的董事長王國水先生。在采訪的過程中，我也得到了很多知識和經驗。我們不僅僅要對所要采訪的人有一定程度的預先了解，而且要對采訪過程中涉及的問題要做全方位的準備，不能只是單方面的提出問題，也要對被采訪者回答中的隱含問題給與反問，這樣才能增加采訪的廣度和深度。采訪要深刻而不刻薄。才可以得到最想得到的知識。在采訪王國水先生的時候，通過他對于青年大學生的忠告和建議，我更是深深地意識到，年輕人一定要肯吃苦，才可以有美好的未來。“確定一個未來的目標，一定不能猶豫不決，就要堅持地走下去，即使很苦很難，當然也要適時的回頭看看。”面對成功人士坦誠的忠告，我們也都受益很大。

作為一名當代大學生，通過這次參加的暑期社會實踐活動，我覺得我將來一定要學好科學文化知識，但是也要積極地參加社會實踐活動，把自己學習的理論知識和社會實際結合起來，更好地為社會做出貢獻。

經過多層次分析、研究，筆者認為，造成專業管理能力和綜合實踐能力不強這種現象的原因主要在于該類專業人才培養中實踐能力培養不夠，要加大社會實踐改革力度。從社會實踐這一個視角來探析培養工程管理類學生實踐能力的新途徑，構建體驗式社會實踐模式，最好與專業培養對接，完善現有的實踐教學體系，以培養高職工程管理類專業學生的社會適應能力、專業通用能力和專業綜合能力，縮小企業需求與工程管理類專業學生能力水平之間的差距，很有必要。

高職院校學生的體驗式社會實踐內容根據社會實踐的不同時間，結合工程管理類專業人才培養目標在不同年級設計適宜的社會實踐項目，構建體驗式社會實踐培養目標，循序漸進地培養該專業學生的職業意識和專業能力（見圖1）。

高職院校學生體驗式社會實踐活動的實施舉例

現在以第一學年寒假社會實踐為例說明浙江同濟科技職業學院信息系“情感育人”寒假社會實踐活動方案。因為“情感育人”文化品牌是該院的首個文化品牌。

活動主題、目的、內容、紀律活動主題：關愛父母、感受親情。實踐目的：了解父母的辛苦，為父母多做些事，懂得感恩父母，回報家庭，營造和諧、溫馨的家庭環境，提高自己的獨立生活能力，讓自己的假期生活豐富多彩，以進一步提高思想道德水平和服務水平。主要內容：要求全系學生選擇一個家庭或社會角色，學做一項家務或工作，為父母減一分辛勞，做快樂的、有責任的家庭成員或其他角色，擔任并體驗該角色“工作”1周。如跟隨父母或其他家人，體驗他們在單位所做的工作或一起做力所能及的工作，也可以是一起干農活，或買年貨，并記賬，或炒菜，招待客人，或記錄家庭一年的收入和支出，包括你的收支。本次實踐活動以個人實踐為主，開展親情教育、禮儀教育活動。有能力的學生可以將關愛、服務實踐活動延伸到所居住的社區、街道或村，開展志愿奉獻服務活動實踐紀律：社會實踐中要自覺遵守國家法律、法規；講文明、懂禮貌，展現我院大學生應有的素質和形象；注意安全，嚴禁到危險場所活動。

活動方式、成果、指導和考核活動方式：學生要選擇一個家庭或社會角色，擔任并體驗該角色“工作”1周，為父母及家人做力所能及的家務事及其他事務或工作。也可以就近就便，在學生家庭所在地社區等地開展服務活動，擔任并體驗該角色“工作”1周。活動成果：每位同學需提交《社會實踐心得》一份、《全家福》照片一張、《社會實踐照片》若干張或相關視頻影音資料若干。新學期開學后，將進行評比、展示。活動指導和考核：以班級為單位進行分組，并確定指導老師。各指導老師要認真組織學生開展主題鮮明、形式多樣的社會實踐活動，并收集所負責學生的社會實踐成果，并且評定成績。

時代對中職人才提出了更高的要求。中職人才的教育不是僅靠幾本書、幾次實訓課就能完成的。學生接受了中職教育，在一定意義上說等于選擇了三年后走上工作崗位。但是現實生活中，許多中職學生對社會、對工作、對自己的成長等方面缺少認識和規劃，社會適應能力較差。若不想方設法有效提高中職學生的社會適應能力，勢必會影響中職人才的培養質量。社會實踐是中職教育教學內容的重要組成部分，是中職學校落實“走工學結合、產學結合、校企合作”培養模式的有效形式和重要途徑。它可以豐富學生的假期生活，可增加學生的社會閱歷，鍛煉學生的勞動能力、工作毅力、交際水平和為人處世的能力，能幫助學生更好地適應將來的社會競爭。對學生適時進行社會實踐鍛煉也是當前中職教育落實黨的教育方針的需要，也是中職人才成長成才的必要要求。近幾年的寒暑假，我校都鼓勵學生在完成學業任務的基礎上積極投身社會實踐。具體做法是：

一、為學生社會實踐做好宣傳動員和聯系協調工作

中職學生社會實踐要想收獲成效，要從中職學生未來的崗位能力素質提高這個角度出發，多從事未來崗位能力所需的崗前社會實踐。首先，在每次寒暑假前充分發揮學校領導、教務處、班主任、實訓教師的作用，對學生進行社會實踐專題講座教育活動；在學校大屏幕、宣傳欄等處張貼有關社會實踐的目的、意義、過程指導、先進典型事跡等宣傳圖版，讓學生明確參加社會實踐是非常有意義的任務。其次，學校充分利用在校教師的人脈關系，通過電話聯系、《社會實踐家長通知書》等形式爭得學生家長的支持，并努力尋找本地政府、公司、工廠、企業、商鋪、村鎮辦事處、學校聯辦單位等社會關系，本著合作互利的原則，明確學校、學生、用人單位三者之間的責任和義務，獲得社會用人單位的認可和支持，為學生順利開展社會實踐贏得實踐空間。

二、實施學生社會實踐調查、考核與評價

學生的社會實踐若不進行鞭策性的鼓勵、較為嚴格的考核和比較客觀的評價勢必會導致社會實踐活動出現“虎頭蛇尾”、“華不符實”、“真假難辨”等不理想效果。我校在寒暑假前成立了社會實踐活動教師隊伍，班主任作為主要督促員和檢查人，進行實地走訪調查；學校對每位學生印發了《社會實踐活動紀實》，這張表格主要設計了學生基本信息、學生社會實踐過程記錄、學生感悟心得、家長意見、用人單位基本信息、用人單位鑒定意見并簽章等項目。再加上班主任、學校領導的不定期電話調查、實地走訪調研，學生若想在這張表格中“弄虛作假”“蒙混過關”幾乎不可能。等到開學初，學生將此表交到學校，學校審核小組對每位學生的社會實踐活動進行多方審核、驗證，鑒定其社會實踐成績，納入該學期期末總成績之中，對于其社會實踐效果好的同學，予以校內表彰和經驗推廣。我校2013級就業班有位姜同學積極響應學校號召，在輝南縣朝陽鎮的一家焊接工廠進行了為期一個月的社會實踐鍛煉。這一個月中，他一開始只是做一些搬運、清理等初級工作，活兒很臟、很累，但是他努力地堅持了下來。由于勤學好問，師傅盡心盡力地教，姜同學也盡心盡力地學，后來他逐漸能配合師傅完成一些切割、焊接、設計、涂裝等工作，最后的十幾天內，他竟然獨自完成了“氣切推雪機鉤爪”、“樓臺外置儲物筐”兩件“大活兒”，為焊接工廠創造了2000多元的收入。一個月下來，姜同學臉變黑了，手磨厚了，身體變壯了。工廠社會實踐結束了，姜同學領到了1500元，他把這筆錢全部交給了父母，父母非常高興，給了他2000元獎金。在他的《社會實踐活動紀實》中寫道：“……我很珍惜這一個月的社會實踐，雖然特別苦，特別累，但是我學到了許多書本上學不到的知識。我感覺我的焊接活兒干得越來越好，我也學會了如何與師傅、顧客溝通，父母都夸我長大了，能讓他們放心，我很高興……”2013年的寒假和2014年的暑假，姜同學幾乎一直在工廠中進行社會實踐鍛煉。這兩個假期，他總共掙得了5000多元工資，他自豪地對別人說：“我可以用自己掙的錢來上學了！”

三、結語

一、讀書活動目標

1、通過活動，努力提高我校教職工

2、通過活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

3、通過活動，使教師提升理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。

二、讀書活動的宗旨

黨的十七大報告提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”當前教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著和加強自身修養的書籍。提高教育理論水平，轉變教育理念，豐富自身的文化內涵。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

今年暑假，我校將以認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以科學發展觀為指導，使廣大師生過一個安全健康、充實愉快、豐富多彩的假期。

根據市教育局青教辦字〔2011〕122號文精神，結合我校實際制定工作計劃如下：

一、假前準備：

經學校辦公會研究，成立學校暑假工作領導小組：

組長：李安剛

副組長：宋慶謀李潔于建國徐積林