前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇煤礦畢業(yè)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

煤礦畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

of High Vocational Mine Safety Professionals

Xiao Jiaping；Zhou Bo

（①Huainan Vocational & Technical College，Huainan 232001，China；

②School of Resources and Safety，Anhui University of Science and Technology，Huainan 232001，China）

摘要： 針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的不足，為了滿足當(dāng)前煤炭行業(yè)對(duì)“一通三防”人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，縮短畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換時(shí)間，突出高職類學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，結(jié)合淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院煤礦安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，總結(jié)出一套創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系。并通過(guò)畢業(yè)生在煤礦現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工程應(yīng)用能力的檢驗(yàn)，表明該體系的制定是可行的，為我國(guó)其他高職類院校制定創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系提供了依據(jù)。

Abstract： This paper sums up innovative practical teaching system, combing with practical teaching system of mine safety professionals of Huainan Vocational & Technical College, for covering the shortage of traditional practical teaching system, meeting the requirement of "one ventilation three defenses" talented person in current coal industry, cultivating the students' practical ability, shortening role conversion time of graduates, outstanding vocational students' "work-integrated learning" characteristic. Through testing graduates' practical engineering application ability in coal mine site, the result showed that the system is feasible, and provided the basis of formulating innovative practice teaching system for China's other higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 高職類 創(chuàng)新型 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

Key words： vocational；innovative；practice teaching system

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）14-0249-02

0引言

教學(xué)包括實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)煤礦專業(yè)的重要組成部分，在高職類煤礦專業(yè)中它是“工學(xué)結(jié)合”的具體體現(xiàn)，具有直觀性、啟發(fā)性和綜合性。既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力又能提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，從而提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)實(shí)踐內(nèi)容緊緊圍繞煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，可以大大減少煤礦企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間和資本。所以，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)人才，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，在以后實(shí)際工作中的重要性就不言而喻了。

1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的不足之處

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，對(duì)能源需求量日益增多，勢(shì)必煤礦需求量不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年我國(guó)煤礦產(chǎn)量達(dá)到2500Mt，2008年達(dá)到2700Mt，2009年首次超過(guò)3000Mt，隨著煤礦開(kāi)采量的不斷擴(kuò)大，煤礦現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的匱乏就日漸凸顯。煤礦現(xiàn)場(chǎng)急需煤炭院校輸入大量煤礦專業(yè)類人才，這樣促使院校擴(kuò)招人數(shù)的增多與教學(xué)資源的匱乏矛盾日趨嚴(yán)峻，尤其表現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)跟不上，尤其體現(xiàn)在傳統(tǒng)的實(shí)踐觀念和陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.1 實(shí)踐教學(xué)重視不夠我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念還是偏向理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課在教學(xué)中課時(shí)偏少，重視程度不夠，培養(yǎng)的學(xué)生必然重知識(shí)輕實(shí)踐從而導(dǎo)致學(xué)校和煤礦現(xiàn)場(chǎng)的脫節(jié)。

1.2 動(dòng)手能力不夠大多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備只能看不能用，即使用也只是老師用，學(xué)生看，老師演示流程，學(xué)生只做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情形。

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，跟不上煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是煤礦上的淘汰設(shè)備，煤礦現(xiàn)場(chǎng)都已不用，如有的學(xué)校還在用過(guò)濾式自救器，而煤礦現(xiàn)場(chǎng)都已用隔離式自救器和壓縮氧自救器等。

1.4 實(shí)驗(yàn)教師師資偏低目前，我國(guó)對(duì)高校教師的考核和職稱評(píng)定往往比較偏向理論研究、科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文上，從而導(dǎo)致高校教師重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)受到嚴(yán)重影響，具有豐富實(shí)踐教學(xué)的教師不得不投入到理論教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)資源的嚴(yán)重匱乏。

1.5 實(shí)踐教學(xué)基地流于形式，發(fā)揮不了實(shí)質(zhì)作用大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)基地是煤礦生產(chǎn)企業(yè)，企業(yè)只管生產(chǎn)，學(xué)校只管教學(xué)，相互交流很少，所謂實(shí)踐教學(xué)基地并沒(méi)有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的途徑

為了滿足當(dāng)前煤炭安全行業(yè)對(duì)“一通三防”人才的需求，培養(yǎng)煤礦安全專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，縮短畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間，突出高職類學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，結(jié)合我院煤礦安全專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1 更新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)場(chǎng)接軌隨著煤礦企業(yè)的發(fā)展，煤礦安全設(shè)備更新越來(lái)越快，過(guò)去陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可操作性和準(zhǔn)確度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)場(chǎng)的需要，如自救器已由原來(lái)的過(guò)濾式改為現(xiàn)在的隔離式和壓縮氧式，風(fēng)表已由原來(lái)的機(jī)械式改為電子翼輪式等，尤其煤礦現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)備發(fā)展更為迅猛，原來(lái)的教學(xué)儀器和設(shè)備已跟不上煤礦現(xiàn)場(chǎng)快速發(fā)展的步伐，迫使學(xué)校更新實(shí)驗(yàn)條件與現(xiàn)場(chǎng)接軌。如我校安全實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)兩百多萬(wàn)元的最新實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和教學(xué)軟件等。在礦井通風(fēng)方面包括礦井通風(fēng)教學(xué)模型、礦井通風(fēng)多參數(shù)測(cè)定儀、空氣濕度計(jì)、礦井通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)解算系統(tǒng)礦井通風(fēng)模擬巷道等；防火方面包括均壓通風(fēng)教學(xué)模型，煤自燃傾向測(cè)定儀，氣相色譜分析儀，防火束管監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等；礦山救護(hù)方面包括隔絕式正壓氧氣呼吸器、隔絕式壓縮氧自救器、自動(dòng)蘇生器、人體模型、救護(hù)通訊設(shè)備等；瓦斯防治方面包括光干涉瓦斯檢定器、便攜儀、智能瓦斯爆炸演示系統(tǒng)、瓦斯抽放四參數(shù)測(cè)定儀、瓦斯含量快速測(cè)定儀、突出危險(xiǎn)預(yù)報(bào)儀、瓦斯放散初速測(cè)定儀、瓦斯吸附裝置等；防塵方面包括粉塵采樣器、直讀式粉塵測(cè)量?jī)x、煤塵爆炸指數(shù)測(cè)定儀、光電煤塵測(cè)塵儀、分散度測(cè)定儀、煤塵爆炸實(shí)驗(yàn)裝置；監(jiān)測(cè)監(jiān)控方面建立了煤礦仿真煤礦安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)等。這些儀器設(shè)備有的是煤礦現(xiàn)場(chǎng)正在使用，有的已經(jīng)超前煤礦現(xiàn)場(chǎng)，大大改善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

2.2 開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)形式針對(duì)煤礦安全專業(yè)課程具有工程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要做到基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)相互兼顧，不斷更新和充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，安排最基本的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生首先掌握煤礦現(xiàn)場(chǎng)基本器材和儀器的使用，并利用靈活多變的教學(xué)方法使學(xué)生輕松的主動(dòng)的熟悉和掌握。

2.2.1 啟迪式實(shí)踐教學(xué)它的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。例如“CO濃度的測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，CO濃度不準(zhǔn)超過(guò)24ppm，實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師用點(diǎn)燃的香煙向10L的氧氣袋吹一口煙氣，然后將氧氣袋再充滿空氣，開(kāi)始測(cè)定CO濃度，測(cè)得濃度大約為300ppm，超過(guò)《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定的12倍左右，而人體肺部沒(méi)有氧氣袋大，所以香煙吸入肺部嚴(yán)重?fù)p害身體健康。還有通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如“實(shí)驗(yàn)室的密度怎么測(cè)定”，這樣很自然的引導(dǎo)大氣參數(shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使學(xué)生了解影響空氣密度的主要因素，并要求學(xué)生熟練掌握最基本的儀器，如干濕球溫度計(jì)、空盒氣壓計(jì)、濕度計(jì)等使用方法。還有引導(dǎo)學(xué)生改裝實(shí)驗(yàn)裝置提高學(xué)生深思考，勤動(dòng)手的習(xí)慣，但在改裝時(shí)一定要征求實(shí)驗(yàn)教師的同意，并在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。如學(xué)習(xí)“單管傾斜壓差計(jì)測(cè)定巷道通風(fēng)阻力”實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生能不能測(cè)定管道模型上通風(fēng)機(jī)風(fēng)壓，這樣學(xué)生可進(jìn)行分組討論，最后選出最優(yōu)方案的方法，如在風(fēng)機(jī)前后兩端管道上各打兩空，用兩組單管傾斜壓差計(jì)和皮托管各自測(cè)出風(fēng)機(jī)前后的全壓，全壓的差值就是風(fēng)機(jī)的全壓。該實(shí)驗(yàn)即能培養(yǎng)學(xué)生勤思考，愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣，又能通過(guò)分組討論提出不同見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，拓寬了學(xué)生考慮問(wèn)題的思路。

2.2.2 煤礦現(xiàn)場(chǎng)電教片在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體方式，插播與本實(shí)驗(yàn)課有關(guān)的電教片如“煤與瓦斯突出典型事故十二例”、“入井須知”、“自救器的使用”等，真實(shí)再現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)課在煤礦現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用，通過(guò)案例分析了解該實(shí)驗(yàn)設(shè)備在煤礦現(xiàn)場(chǎng)的重要性，如瓦斯檢定器的使用，如果操作不熟練，結(jié)構(gòu)原理不熟悉，造成測(cè)定方法有誤，測(cè)定值不準(zhǔn)，根據(jù)測(cè)定的結(jié)果采取的防治措施不得當(dāng)，有可能引起瓦斯超限甚至瓦斯爆炸等嚴(yán)重后果，這樣增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本實(shí)驗(yàn)課在現(xiàn)場(chǎng)重要性，必須熟練掌握。

2.3 注重雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)所謂雙師型教師隊(duì)伍是指教師不僅具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，更具有一定的工程背景和較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力。學(xué)校一方面聘請(qǐng)煤礦工程技術(shù)人員參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)積極鼓勵(lì)廣大專業(yè)課教師深入煤礦現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行教師的現(xiàn)場(chǎng)再培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)再教育，努力提高實(shí)踐教學(xué)水平，我院采取的具體措施為：

2.3.1 鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)課教師取得煤礦現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)工種證過(guò)去的實(shí)驗(yàn)課教師大都是中級(jí)工種，現(xiàn)在學(xué)生在校考取的工種也是中級(jí)工，作為高職類實(shí)驗(yàn)教師顯然不能適應(yīng)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)，這就促使實(shí)驗(yàn)課教師不斷提高自身的專業(yè)實(shí)踐水平。對(duì)煤礦現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備性能和操作更加熟悉。

2.3.2 鼓勵(lì)實(shí)踐課教師取得煤礦工種考評(píng)員證書(shū)積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)課教師參加考試，取得煤礦工種考評(píng)員證書(shū)，這樣他們不但在提高自身能力的基礎(chǔ)上還能接觸到煤礦工人的工種培訓(xùn)，充分了解學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和煤礦工人實(shí)踐能力的差距，并能在以后實(shí)踐教學(xué)中得到及時(shí)更正，跟上現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)水平的步伐。

2.3.3 積極鼓勵(lì)實(shí)踐課教師到生產(chǎn)設(shè)備廠家觀摩學(xué)習(xí)設(shè)備生產(chǎn)廠家是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的源頭，同時(shí)也是煤礦現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的提供者，到生產(chǎn)設(shè)備廠家觀摩學(xué)習(xí)，熟悉掌握設(shè)備的工作原理和操作方法，同時(shí)還能了解該設(shè)備在煤礦現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的動(dòng)態(tài)，這對(duì)充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)是大有裨益的。

2.3.4 鼓勵(lì)實(shí)踐課教師到煤礦企業(yè)一線調(diào)研我校教師每學(xué)期都安排專業(yè)課實(shí)驗(yàn)課教師到煤礦現(xiàn)場(chǎng)，了解煤礦安全的新設(shè)備，新工藝，積極運(yùn)用到課堂上，淘汰陳舊的專業(yè)知識(shí)。如局扇，過(guò)去用的是JBT系列和BKJ系列局部通風(fēng)機(jī)，現(xiàn)在煤礦現(xiàn)場(chǎng)都使用對(duì)旋式局部通風(fēng)機(jī)，這種風(fēng)機(jī)體積小、風(fēng)壓高、噪音低、性能可調(diào)、堅(jiān)固防爆，具有JBT系列和BKJ系列局部通風(fēng)機(jī)無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

2.4 舉辦“最佳一節(jié)實(shí)驗(yàn)課”增強(qiáng)師生互動(dòng)為了培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力和操作標(biāo)準(zhǔn)水平，學(xué)院每年都開(kāi)展“實(shí)踐杯”―“教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)最佳一堂課” 實(shí)踐教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，活動(dòng)目的是為了更進(jìn)一步開(kāi)展全院性的實(shí)踐教學(xué)“崗位練兵”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐課教師實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)也對(duì)全體實(shí)踐老師實(shí)踐教學(xué)的一次大檢閱。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生取得專業(yè)工種針對(duì)煤礦安全專業(yè)畢業(yè)生去向，促使學(xué)生在校期間就能取得相應(yīng)工種的技能證，該專業(yè)計(jì)劃在第五學(xué)期就專門列出兩周取證培訓(xùn)，培訓(xùn)該專業(yè)相對(duì)應(yīng)的工種如瓦斯檢查工、瓦斯抽放工、救護(hù)工、防突工、局扇司機(jī)等，學(xué)生足不出戶就提前拿到煤礦企業(yè)的職業(yè)資格證。

2.6 舉辦技能大賽實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維，例如“礦井風(fēng)速測(cè)定”實(shí)驗(yàn)課時(shí)，將風(fēng)表的工作原理和測(cè)風(fēng)時(shí)的注意事項(xiàng)逐一講解，學(xué)生有可能興趣不高，收獲甚微。若為此開(kāi)展測(cè)風(fēng)競(jìng)賽如我院舉行的“動(dòng)感杯”―“礦井風(fēng)速測(cè)定比賽”則大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生提前就開(kāi)始了解風(fēng)表工作原理，測(cè)風(fēng)時(shí)的注意事項(xiàng)，并能熟練掌握。起到事半功倍的作用。

2.7 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用將學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地的關(guān)系理順，建立工學(xué)交替的“校中礦”、“礦中校”關(guān)系，學(xué)校大力開(kāi)展面向煤礦企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，大力實(shí)施崗前及職業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實(shí)踐基地，并抽出現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)大拿指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，逐步形成結(jié)構(gòu)合理的工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，更好地為煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)一線和安全管理部門培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。

2.8 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間到續(xù)約生產(chǎn)單位頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行就業(yè)崗位的綜合技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，把技術(shù)大拿當(dāng)做師傅，虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，技術(shù)大拿對(duì)學(xué)生也按照生產(chǎn)一線工人嚴(yán)格要求，學(xué)生和煤礦現(xiàn)場(chǎng)工人一樣遵守煤礦現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)規(guī)章制度如淮南礦業(yè)集團(tuán)的“二十條紅線”，“ 手指口述”等，使之逐步達(dá)到獨(dú)立上崗，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離對(duì)接”。這樣才能拿到實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定合格證書(shū)。

3效果檢驗(yàn)

根據(jù)畢業(yè)生信息反饋和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，淮南礦業(yè)集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北礦業(yè)集團(tuán)等用人單位對(duì)我院煤礦安全專業(yè)畢業(yè)生青睞有加，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，用人單位反映我校的畢業(yè)生具有實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，并勇于探索優(yōu)秀品質(zhì)，甚至有的畢業(yè)生作為生產(chǎn)一線的行家里手已經(jīng)成為合格的班隊(duì)長(zhǎng)，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)。表明我校通風(fēng)與安全專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的成果已開(kāi)始顯現(xiàn)。

4結(jié)語(yǔ)

我院煤礦安全專業(yè)勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，摸索出一套全新的實(shí)踐教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)縱向、橫向、全方位立體型的人才培養(yǎng)，使該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有盲區(qū)，提高了實(shí)踐教學(xué)的整體水平。讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)，全面推進(jìn)校企合作的教育模式，為企業(yè)培養(yǎng)兵頭將尾、能工巧匠，使學(xué)生真正成為好工人、好技師、好班長(zhǎng)、好隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)高職類煤礦安全人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)弱化的現(xiàn)狀必須進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，才能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用能力和問(wèn)題處理能力不斷提高，為煤礦安全行業(yè)提供優(yōu)秀創(chuàng)新性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洋，陳新霞.高校實(shí)踐教學(xué)模式探討與有關(guān)問(wèn)題反思[J].中國(guó)市場(chǎng)，2010，（26）.

[2]毛新.實(shí)踐教學(xué)制度的創(chuàng)新研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，（13）.

煤礦畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵字：擺正心態(tài)，好好工作。 

時(shí)間流過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間就已畢業(yè)半年了。細(xì)細(xì)回想仿佛上學(xué)的時(shí)光還在昨天，在大學(xué)的校園生活就已結(jié)束。回首十幾年的學(xué)習(xí)生涯，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了我的每一成長(zhǎng)。工作以后會(huì)面對(duì)很多困難，但年輕的我們不應(yīng)該屈服于生活的磨難，而應(yīng)該在風(fēng)雨中傲然前行!

(1)正確的心態(tài)

不知不覺(jué)中我來(lái)到xxx已經(jīng)有兩個(gè)月了，在新鮮感過(guò)去之后總會(huì)覺(jué)得所從事工作是毫無(wú)技術(shù)含量的重復(fù)體力勞動(dòng)，尤其是接觸的正真在下井的工人越多越能感覺(jué)到煤礦工人的勞累，那些惡劣的工作環(huán)境、沒(méi)有雙休等都令我感到糾結(jié)，但在四年的學(xué)習(xí)中我明白面對(duì)工作的困難不應(yīng)該退縮，我在大學(xué)選擇的專業(yè)是采礦工程，我從剛?cè)雽W(xué)就已經(jīng)做好了回到西山成為一名“煤亮子“的準(zhǔn)備，很多人都曾告訴我學(xué)校學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)老舊而且脫離實(shí)踐到了實(shí)際工作中沒(méi)什么作用，但我的心態(tài)在這四年中已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我想這是成為一名煤礦工人首先要做好的事，那就是擺正心態(tài)。

而礦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也非常重視通過(guò)幾次座談會(huì)讓往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生傳授經(jīng)驗(yàn)，而我聽(tīng)到的最多的也就是讓我們要用正確的心態(tài)面對(duì)工作，這樣才能做好自己。既然選擇了這里我就要認(rèn)真達(dá)到這里的要求，不能畏懼艱辛，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，成為一名稱職的煤礦工人。

(2)團(tuán)隊(duì)中的自己

來(lái)到西銘后我還沒(méi)有下過(guò)井，但在地面幫忙的過(guò)程中我充分認(rèn)識(shí)到了工作與學(xué)習(xí)的不同，每一件事看起來(lái)再簡(jiǎn)單，要做好也是不容易的，而一個(gè)人的力量終究是有限的，這時(shí)候一個(gè)團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。老工人有的也許沒(méi)有文憑，但干起事來(lái)卻有條有理，跟著他們我們才能從學(xué)校正真走入工作，學(xué)到書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的成長(zhǎng)是最直接最快速的。首先我們得明確自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的角色，以整個(gè)項(xiàng)目組的進(jìn)度為參考，合理的安排好自己的工作，發(fā)揮好自己的作用，再就是在干每一件工作時(shí)，都應(yīng)該思考這件工作的作用、目的、危險(xiǎn)性與整體工作的聯(lián)系，這也是我們作為一名學(xué)生應(yīng)該要求自己努力的方向。

(3)做好自己

煤礦畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

單位：淄博礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司埠村煤礦

姓名：

本人XXX，女，生于1968年9月，大學(xué)文化，現(xiàn)任淄博礦業(yè)集團(tuán)有限公司埠村煤礦企審科副科長(zhǎng)。1994年9月見(jiàn)習(xí)期滿獲得助理會(huì)計(jì)師資格，2001年10月通過(guò)全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書(shū)考試，獲得會(huì)計(jì)師資格。2012年5月通過(guò)內(nèi)部審計(jì)理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)合格，獲得內(nèi)審資格證書(shū)。2014年10月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)根據(jù)人事部、財(cái)政部“魯財(cái)會(huì)[2014]40號(hào)”文件和《山東省高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)試行辦法》的精神，申報(bào)評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師。

一、工作經(jīng)歷

1993年7月畢業(yè)于中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)學(xué)業(yè)，學(xué)制四年，并于同年7月參加工作。

1993年7月至1994年9月，在淄博礦務(wù)局西河煤礦財(cái)務(wù)科見(jiàn)習(xí)。

1994年10月至2001年9月在埠村煤礦多種經(jīng)營(yíng)公司工作，從事過(guò)賬務(wù)處理、報(bào)表編制、報(bào)表分析、稅務(wù)核算等工作。

2001年1月至2009年5月，分別在濟(jì)南東辰制衣有限公司、山東東辰新型墻材有限公司擔(dān)任主管會(huì)計(jì)，在任職期間，負(fù)責(zé)制定成本管理制度，規(guī)范成本核算細(xì)則；組織成本的實(shí)施與分析；建立和完善公司的財(cái)務(wù)管理制度體系，定期出具成本費(fèi)用財(cái)務(wù)分析報(bào)告給管理層，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手作用。為公司以后開(kāi)展財(cái)務(wù)核算與管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2009年6月至2011年8月在埠村煤礦財(cái)務(wù)科擔(dān)任成本會(huì)計(jì)，主要負(fù)責(zé)預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)稽核等財(cái)務(wù)管理工作。

2011年9月至今，在埠村煤礦企審科擔(dān)任副科長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)內(nèi)部審計(jì)、礦內(nèi)部財(cái)務(wù)管理方面工作，規(guī)避企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。

從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作以來(lái)，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無(wú)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、學(xué)識(shí)水平

1、學(xué)習(xí)情況

財(cái)務(wù)工作需要邊工作邊學(xué)習(xí)，我一直也是這樣做的。**年9月至1993年7月，在中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)系會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)四年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)，為畢業(yè)參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2001年參加了全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)資格證書(shū)考試，并通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)師資格。2006年6月參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)教育獲得山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證書(shū)， 2014年10月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。

在工作過(guò)程中，我不斷進(jìn)行具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)并參加各類資格考試，學(xué)習(xí)與工作的相互促進(jìn)，使我不斷提升自己的專業(yè)能力。總之，從學(xué)習(xí)情況看，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論，具備了應(yīng)有的職業(yè)判斷能力，具有了履行高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)的學(xué)識(shí)水平。

2、對(duì)會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用情況

擔(dān)任會(huì)計(jì)師以來(lái)，結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)了理論文章3篇、重要審計(jì)報(bào)告3篇、業(yè)務(wù)工作總結(jié)8篇，規(guī)章制度和辦法等若干。2010年8月榮獲集團(tuán)公司首屆會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。2011年8月，由本人執(zhí)筆與他人合作撰寫(xiě)了《扁平化管理模式下材料稽核創(chuàng)新》，獲集團(tuán)公司創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，2014年本人主筆撰寫(xiě)的《全面風(fēng)險(xiǎn)管理的探索與實(shí)踐》獲得全省煤炭企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。

在淄博礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司埠村煤礦企審科工作期間，2013年2月撰寫(xiě)的文章《探討資源枯竭型煤炭企業(yè)如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》發(fā)表在《新財(cái)經(jīng)》,2014年3月撰寫(xiě)的文章《煤炭企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化管理研究與探索》發(fā)表在《青年時(shí)代》, 2014年7月撰寫(xiě)的文章《企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避對(duì)策研究》發(fā)表在《現(xiàn)代商業(yè)》。

從以上不難看出本人了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的發(fā)展趨勢(shì)；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策，能夠熟練掌握并運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則以及與財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律、法規(guī)、制度，具備了運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，并將之總結(jié)形成文章的能力。

三、工作能力和工作成就

（一）規(guī)范會(huì)計(jì)核算，正確反映投入產(chǎn)出。

會(huì)計(jì)核算肩負(fù)著提供各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息的重?fù)?dān)，其正確與否直接影響管理層的決策及企業(yè)的發(fā)展方向。為此，嚴(yán)格審核統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性，并要求所有費(fèi)用盡可能正確的分配到各項(xiàng)成本費(fèi)用中。通過(guò)不斷努力，不斷規(guī)范，成本核算逐步穩(wěn)定，保持了成本核算價(jià)值量的反映與統(tǒng)計(jì)核算單耗相一致。由于提高了成本核算的準(zhǔn)確性及穩(wěn)定性，使各產(chǎn)品銷售利潤(rùn)的反映切合實(shí)際，為經(jīng)營(yíng)層生產(chǎn)及銷售決策提供了重要的信息。

（二）搞好財(cái)務(wù)分析，及時(shí)、準(zhǔn)確提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供客觀的依據(jù)。

成本核算是財(cái)務(wù)工作中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)從計(jì)劃到采購(gòu)，從庫(kù)存到生產(chǎn)，從銷售到財(cái)務(wù)核算，任何一個(gè)環(huán)節(jié)管理和控制不當(dāng)，都無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地向領(lǐng)導(dǎo)提供成本所需的信息。針對(duì)公司現(xiàn)狀，通過(guò)仔細(xì)的分析和比對(duì)，提出了根據(jù)"費(fèi)用對(duì)象化"的基本成本理念，通過(guò)費(fèi)用歸集、費(fèi)用分配、成本計(jì)算的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)成本處理的業(yè)務(wù)流程，結(jié)合了成本對(duì)象、成本項(xiàng)目、費(fèi)用要素的重要成本概念來(lái)描述整個(gè)過(guò)程，使財(cái)務(wù)管理科學(xué)化，會(huì)計(jì)核算規(guī)范化，費(fèi)用控制合理化，強(qiáng)化監(jiān)督力度，細(xì)化服務(wù)深度，使財(cái)務(wù)部門成為公司改革、發(fā)展、制訂經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的好幫手。

（三）理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新全面預(yù)算管理。

由于預(yù)算管理是以價(jià)值量作為制訂基礎(chǔ)，以財(cái)務(wù)預(yù)算為紐帶對(duì)各部門經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制及預(yù)報(bào)，是全面預(yù)算的關(guān)鍵。預(yù)算管理作為現(xiàn)代企業(yè)控制成本實(shí)現(xiàn)公司控制成本的手段，為此重視預(yù)算編制的可行性和科學(xué)性，編制了全面預(yù)算管理規(guī)定，以預(yù)算為依據(jù)，積極控制成本、費(fèi)用的支出，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用，不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)管理體系。

（四）不斷完善財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范財(cái)務(wù)操作流程。

由本人主持起草的五個(gè)制度《埠村煤礦財(cái)務(wù)管理制度》、《埠村煤礦全面預(yù)算管理制度》、《埠村煤礦建立健全應(yīng)收款項(xiàng)管理制度》、《埠村煤礦材料物資管理制度》、《埠村煤礦客戶信用等級(jí)管理制度》，六個(gè)規(guī)定《埠村煤礦關(guān)于加強(qiáng)承兌匯票管理的規(guī)定》、《埠村煤礦關(guān)于加強(qiáng)資金管理的規(guī)定》、《埠村煤礦全面預(yù)算管理規(guī)定》、《埠村煤礦收款收據(jù)管理規(guī)定》、《埠村煤礦關(guān)于財(cái)產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)清查的規(guī)定》，《埠村煤礦關(guān)于定期進(jìn)行資產(chǎn)清查和對(duì)賬的管理規(guī)定》；四個(gè)辦法《埠村煤礦全面對(duì)標(biāo)管理辦法》《埠村煤礦內(nèi)部市場(chǎng)化管理辦法》《埠村煤礦固定資產(chǎn)管理辦法》《埠村煤礦全員業(yè)績(jī)考核管理辦法》等一系列管理制度的推行，使公司財(cái)務(wù)運(yùn)作趨于合理化，符合公司發(fā)展的步伐。對(duì)規(guī)范、保障公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合規(guī)性起到重要作用。獨(dú)立編寫(xiě)了2013年度風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告及2014年度風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，規(guī)避企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)健康快速地發(fā)展提供有力保障。

（五）求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高財(cái)務(wù)管理水平

為人誠(chéng)懇、謙虛、勤奮，性格開(kāi)朗，富有責(zé)任感和事業(yè)心，勇于面對(duì)困難和壓力，擅于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神。熟悉企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程，能夠勝任企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作，有較為豐富的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)活動(dòng)能力。

參加工作20多年來(lái)，從事過(guò)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部審計(jì)、預(yù)算管理、資產(chǎn)管理等工作，工作崗位也從開(kāi)始的一般財(cái)務(wù)人員逐漸提升到現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理人員，具有了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，包括4年以上的企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。具備較為全面綜合的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面專業(yè)能力突出。本人具有較高的政策水平和豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能擔(dān)負(fù)起一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門或一個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作，能夠草擬和解釋一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國(guó)施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)中級(jí)以上人才，具有全面履行高級(jí)會(huì)計(jì)師崗位職責(zé)的能力和水平。下面就本人符合高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱條件的能力和工作成就作一介紹。

2002年10月，在濟(jì)南東辰制衣有限公司初期，就遇到口企業(yè)退稅工作因退稅手續(xù)不全，而面臨著年底不能退稅的困境，針對(duì)此情況，我做了大量實(shí)際的工作，通過(guò)與稅務(wù)部門溝通學(xué)習(xí)，在未經(jīng)國(guó)稅局統(tǒng)一培訓(xùn)的情況下，克服重重困難解決了出口退稅資料的整理申報(bào)，利用一個(gè)月的時(shí)間，整日加班加點(diǎn)，成功為企業(yè)退稅30萬(wàn)元，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

2010年，在埠村煤礦財(cái)務(wù)科工作期間，創(chuàng)新成本核算方法，針對(duì)埠村煤礦機(jī)構(gòu)重疊現(xiàn)狀, 使決策層和操作層之間的中間管理層級(jí)撤銷，形成了扁平化管理。與此同時(shí)，集團(tuán)公司物流也進(jìn)行了體制改革，將礦上的供應(yīng)科收編為物資供應(yīng)公司供應(yīng)站，將材料管理劃歸集團(tuán)公司。由于以上兩個(gè)管理模式的轉(zhuǎn)變，將原來(lái)的成本管理工作流程打斷了，材料成本核算以及“收購(gòu)制”成本管理工作也隨之發(fā)生變化。

材料管理是成本管理重點(diǎn),材料核算不準(zhǔn)確,考核不到位,成本無(wú)法得到應(yīng)有的控制,從而不能提高經(jīng)濟(jì)效益。面對(duì)以上問(wèn)題，由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，主任會(huì)計(jì)師、成本會(huì)計(jì)經(jīng)過(guò)探討，研究了一套材料核算、稽核程序。傳統(tǒng)的材料稽核僅停留在“稽核”的層面上，埠村礦扁平化管理模式下的材料稽核被創(chuàng)新賦予了更多的角色和職能。材料稽核的作用也從保證材料成本核算的準(zhǔn)確性方面，提升到為企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益的層面。

煤礦畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次綜合性的師生參與和知識(shí)技能檢驗(yàn)過(guò)程，能否取得預(yù)想的實(shí)習(xí)效果與許多因素密切相關(guān)。從宏觀角度而言，是否有相關(guān)國(guó)家政策優(yōu)惠進(jìn)而調(diào)動(dòng)煤炭企業(yè)的積極性以配合實(shí)習(xí)，學(xué)校是否高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并出臺(tái)適當(dāng)政策鼓勵(lì)設(shè)置一定數(shù)量的校級(jí)實(shí)習(xí)基地、在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)傾斜以及實(shí)習(xí)時(shí)間點(diǎn)和實(shí)習(xí)天數(shù)的優(yōu)化設(shè)置，是否出臺(tái)相對(duì)靈活性的實(shí)習(xí)形式并配置對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)效果考核方式，如集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細(xì)觀角度而言，學(xué)生是否將畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程與教學(xué)過(guò)程中專業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程以及教師和學(xué)生如何相互進(jìn)行配合以達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)良好效果等。對(duì)于提到的宏觀角度方面，已有許多學(xué)者進(jìn)行了較多說(shuō)明和分析，此處主要從細(xì)觀角度方面開(kāi)展研究。

1.學(xué)生實(shí)習(xí)興趣低

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師”，實(shí)習(xí)也不例外。現(xiàn)有的實(shí)多程序?yàn)椋簩?shí)習(xí)動(dòng)員，教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，井下參觀，完成實(shí)習(xí)報(bào)告并考核完畢。模式化過(guò)程重而靈活性較少，學(xué)生主動(dòng)性較低，造成有些學(xué)生甚至將畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單認(rèn)為去煤礦現(xiàn)場(chǎng)搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或現(xiàn)場(chǎng)觀摩，忽略了借助實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的主要目的，從而在思想上不重視實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在后期畢業(yè)設(shè)計(jì)存在較多問(wèn)題也間接與此次被動(dòng)實(shí)習(xí)有關(guān)，實(shí)習(xí)過(guò)程興趣低。

2.學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參與度少

畢業(yè)實(shí)多為集中實(shí)習(xí)，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短設(shè)置有所差異，通常為每組學(xué)生6~8人，現(xiàn)場(chǎng)連續(xù)實(shí)習(xí)2~4周。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但這期間參與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)較低，主要活動(dòng)包括聽(tīng)報(bào)告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學(xué)習(xí)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上還降低了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐收獲的期望值，進(jìn)而減弱了工程實(shí)踐性和理論與實(shí)踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學(xué)生-企業(yè)”三者互動(dòng)不高在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間、教師和企業(yè)之間以及學(xué)生和企業(yè)之間互動(dòng)較弱。目前我國(guó)部分院校與礦山企業(yè)共同實(shí)施的“雙師型指導(dǎo)教師”制度在保障學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量方面有一定成效，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)期間學(xué)生與企業(yè)間的互動(dòng)，但由于存在著“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)成單一、培訓(xùn)制度尚不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制缺乏等問(wèn)題，還需進(jìn)一步實(shí)踐探索和推廣應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，在實(shí)習(xí)期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)安排，教師將實(shí)習(xí)具體信息傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生與企業(yè)之間實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搜集資料、聽(tīng)課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實(shí)習(xí)安排的接收者和傳遞者，同時(shí)也未設(shè)置學(xué)生與企業(yè)以及學(xué)生與老師之間的實(shí)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，在一定程度上減弱了學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.

二、“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)方法探索

1.教學(xué)方法的內(nèi)涵

結(jié)合采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中細(xì)觀角度方面存在的上述三大問(wèn)題，提出一種探索性教學(xué)方法：“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學(xué)生為中心，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間先后順序依次分為三部分：實(shí)習(xí)前的動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段以及實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段，可利用以下10個(gè)字進(jìn)行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測(cè)和議，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工程實(shí)踐積極性，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生、教師和企業(yè)三者呈動(dòng)態(tài)交流過(guò)程，以取得理想的實(shí)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟

（1）實(shí)習(xí)前動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段。《禮記中庸》曾記載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)實(shí)習(xí)也是一樣，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段工作是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備去現(xiàn)場(chǎng)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學(xué)生獨(dú)立思考畢業(yè)實(shí)習(xí)需要完成哪些任務(wù)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)自己想學(xué)到哪些知識(shí)，對(duì)工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)最感興趣是哪一部分，前期專業(yè)理論學(xué)習(xí)中哪一部分還較欠缺，需通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐彌補(bǔ)或了解清楚，如何將前期學(xué)過(guò)的課程理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)部分串接起來(lái)等；“二論”是指將集中實(shí)習(xí)的幾位學(xué)生召集起來(lái)，大家一起討論上述疑問(wèn)，并與畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱進(jìn)行比較，讓學(xué)生尋求工程實(shí)踐的興趣點(diǎn)、實(shí)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)；“三看”是指觀看實(shí)習(xí)礦井宣傳片以了解實(shí)習(xí)礦井基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生去采礦實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)模型以加深理解回顧重要知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課本，使學(xué)生將實(shí)習(xí)礦井、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)模型、專業(yè)課程之間關(guān)系初步聯(lián)系起來(lái)；最后，“四備”是指啟發(fā)學(xué)生在完成前三步的基礎(chǔ)上，為實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。通過(guò)完成上述四步，使學(xué)生真正明白這次實(shí)習(xí)是“自己如何實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)習(xí)效果”的出發(fā)點(diǎn)獨(dú)立去思考和準(zhǔn)備的，從而興趣點(diǎn)高，有利于后期實(shí)習(xí)的順利且深入開(kāi)展。

（2）實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段。工程實(shí)踐參與度是能否取得畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點(diǎn)和決定權(quán)在于學(xué)生。采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但由于我國(guó)井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過(guò)程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)提供的下井次數(shù)有限。因此，實(shí)習(xí)過(guò)程中試圖在學(xué)生下井?dāng)?shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段，學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學(xué)生選擇必要的、感興趣的報(bào)告主題，對(duì)于采礦工程專業(yè)，涉及地質(zhì)、設(shè)計(jì)、礦壓、安全、掘進(jìn)、開(kāi)采、機(jī)電等方面不同主題，學(xué)生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術(shù)人員多次講解；同時(shí)，也包括學(xué)生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實(shí)習(xí)的重心移交給學(xué)生，而教師作為引領(lǐng)人和服務(wù)者，為學(xué)生選擇的各報(bào)告主題聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)既懂理論又具有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，這樣使學(xué)生在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中具有主動(dòng)性，更有興趣積極參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐過(guò)程。其次，實(shí)習(xí)期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)人員作報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會(huì)，而在空余時(shí)間安排一定次數(shù)的無(wú)主題研討會(huì)。特定主題研討會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)工程人員和實(shí)習(xí)學(xué)生之間由常規(guī)的教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與技術(shù)的交流與探討過(guò)程。研討會(huì)之前帶隊(duì)教師將實(shí)習(xí)礦井部分基礎(chǔ)資料分發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)每位學(xué)生為不同主題研討會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員多從礦井生產(chǎn)角度對(duì)這些問(wèn)題解答，帶隊(duì)老師在一定程度上從教學(xué)理論角度進(jìn)行補(bǔ)充，工程技術(shù)人員-學(xué)生-帶隊(duì)教師三者之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自己對(duì)相關(guān)知識(shí)了解清楚，鞏固了理論知識(shí)，逐步深入分析書(shū)本理論與現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。另外，無(wú)主題研討會(huì)主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)資料、書(shū)本理論課程回顧過(guò)程中遇到的難點(diǎn)以及部分特定主題研討會(huì)過(guò)程中未涉及的問(wèn)題交流和探討，結(jié)合學(xué)生需要和要求安排對(duì)應(yīng)的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中。對(duì)于采礦工程專業(yè)的學(xué)生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語(yǔ)言，礦井整體布置、地質(zhì)構(gòu)造、采煤工作面布置、巷道支護(hù)方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來(lái)。因此，研討會(huì)上多結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工程圖紙進(jìn)行講解，而對(duì)于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎(chǔ)資料了解學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高研討實(shí)效性和精煉性，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖與繪圖的能力。最后是井下實(shí)踐，井下實(shí)踐是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是所學(xué)專業(yè)課程知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的集中反映。在對(duì)礦井基本資料和相關(guān)圖紙熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)井下實(shí)際觀察和與工程技術(shù)人員交流以及現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)心理感悟，讓學(xué)生明晰設(shè)計(jì)工程圖紙的嚴(yán)謹(jǐn)性以及圖紙中存在的設(shè)計(jì)空間關(guān)系并實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)、井下實(shí)物與圖紙三者間無(wú)縫對(duì)接，在此過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生深入思考井下現(xiàn)場(chǎng)如此設(shè)計(jì)原圖2“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)方法因、可能存在的問(wèn)題以及是否有更為優(yōu)越設(shè)計(jì)方案，并可將這些問(wèn)題和學(xué)生思考的結(jié)果加入無(wú)主題研討會(huì)進(jìn)行共同探討。

（3）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的總結(jié)與討論是整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成效的核心標(biāo)尺，也是總結(jié)和思考本次畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與不足之處的教學(xué)活動(dòng)，可進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)或具體活動(dòng)，為下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)提供寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)討論總結(jié)的研討會(huì)安排在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的最后階段，包括三部分：“述”、“測(cè)”和“議”。首先是實(shí)習(xí)學(xué)生講述，集中實(shí)習(xí)的每位學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，講述此次實(shí)習(xí)自己的主要收獲、對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐感觸以及此次畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎(chǔ)資料外）。通過(guò)這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實(shí)習(xí)成果，增強(qiáng)個(gè)人成就感，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)生和帶隊(duì)老師而言，也能從講述中學(xué)到很多知識(shí)。其次是考核檢測(cè)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員一起，讓每位學(xué)生選擇自己此次實(shí)習(xí)最感興趣或最有把握的設(shè)計(jì)部分，結(jié)合圖紙講述設(shè)計(jì)遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)選擇采用現(xiàn)有設(shè)計(jì)的主要考慮因素以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情況，這種方式看似考核，實(shí)際上是給學(xué)生展示自己水平的機(jī)會(huì)，讓每位實(shí)習(xí)學(xué)生都充滿自信，帶隊(duì)教師和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員共同評(píng)分。最后是學(xué)生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實(shí)習(xí)的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實(shí)習(xí)畫(huà)上句號(hào)之前的一次大范圍的總結(jié)和反思。對(duì)于本次實(shí)習(xí)活動(dòng)中的成功之處可保留強(qiáng)化，對(duì)于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)中改進(jìn)和優(yōu)化。

三、效果評(píng)價(jià)

煤礦畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】： 煤礦 人才薪酬激勵(lì)政策

中圖分類號(hào)：X752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。幾乎所有的企業(yè)家都意識(shí)到：人力資源是企業(yè)最重要的無(wú)形資產(chǎn)，為了提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲取獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)必須重視人力資源的開(kāi)發(fā)和管理。國(guó)有煤礦企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)大潮中出現(xiàn)了人才大量流失，這些流失的人才，掌握著企業(yè)戰(zhàn)略、擁有專門技術(shù)、掌握核心業(yè)務(wù)、控制關(guān)鍵資源，他們的流失對(duì)企業(yè)現(xiàn)期和未來(lái)價(jià)值創(chuàng)造流程已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。很多關(guān)鍵性人才雖沒(méi)有流出，但這些人受到某些原因影響，普遍情緒低落、工作積極性不高，沒(méi)有充分發(fā)揮其才能，隱性流失了。因此，如何留住人才，是企業(yè)需要長(zhǎng)期研究的重要課題。

以某煤礦為例，該礦自2011年截止2013年底，同礦解除勞動(dòng)合同的干部52人，其中具有中級(jí)職稱10人，助理級(jí)職稱14人，員級(jí)職稱11人，47人屬煤礦主體專業(yè)大中專畢業(yè)生，占解除勞動(dòng)合同人數(shù)的90%。流失的主要原因有以下幾點(diǎn)：

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)出現(xiàn)缺口，具有一定業(yè)務(wù)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的人員很受私營(yíng)企業(yè)歡迎，特別是周邊的小型煤礦，根據(jù)能力、職稱的不同，他們可以開(kāi)出年薪20―50多萬(wàn)的高價(jià)，從國(guó)有大礦挖掘人才，而這在國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，中層以下管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員是可望而不可及的。這是因?yàn)樽鳛閲?guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，除了要負(fù)擔(dān)在職員工和退休職工的工資，向國(guó)家按實(shí)際創(chuàng)收上繳國(guó)庫(kù)稅費(fèi)以外，還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，也就是我們常說(shuō)的奉獻(xiàn)和回饋社會(huì)，同時(shí)還要承擔(dān)高昂的員工培訓(xùn)費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以一名大專生為例，從走上工作崗位到成為一名合格的工程技術(shù)人員企業(yè)至少要花兩年的培訓(xùn)時(shí)間，具備中級(jí)職稱至少需要培養(yǎng)8年的時(shí)間，這期間企業(yè)將投入各種費(fèi)用50萬(wàn)元之多，而私營(yíng)小煤礦相當(dāng)于是坐享其成，因而敢于一開(kāi)價(jià)就是10多萬(wàn)，雖然不一定長(zhǎng)久，但對(duì)于國(guó)有煤礦員工而言，仍然具有相當(dāng)?shù)恼T惑力。因而部分人員選擇了離開(kāi)，去追逐短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的金錢目標(biāo)。國(guó)有大礦成了私營(yíng)小煤礦的免費(fèi)培訓(xùn)基地。

受福利待遇的影響。國(guó)企原有優(yōu)勢(shì)喪失，隨著社會(huì)失業(yè)、養(yǎng)老、住房、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)制度逐步完善，國(guó)有大中型企業(yè)的保險(xiǎn)福利優(yōu)勢(shì)正在逐年降低，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的吸引力下降。近幾年來(lái)，煤礦為了留住人才，凡分配到礦的大中專畢業(yè)生，安排入住大中專畢業(yè)生公寓，每月給予生活補(bǔ)貼，發(fā)放“安家”費(fèi)、技術(shù)津貼，對(duì)下隊(duì)的專業(yè)技術(shù)人員給予補(bǔ)助等，多方面提高他們的工資待遇，應(yīng)該說(shuō)在最初的兩年時(shí)間里都比較穩(wěn)定。但一個(gè)不容忽視的問(wèn)題在于，這些大中專畢業(yè)生參加工作2―3年，就將面臨結(jié)婚，而房子成了最大的難題，以近幾年市場(chǎng)的房?jī)r(jià)，對(duì)于一個(gè)剛上班兩年多的職工來(lái)說(shuō)，根本無(wú)力購(gòu)買，而該礦近10年未建房，即使暫時(shí)提供每人一間住房的條件都是心有余而力不足。少數(shù)員工為了能在短時(shí)間內(nèi)解決這一現(xiàn)狀，選擇了離開(kāi)。

受考核機(jī)制的影響。煤炭開(kāi)采屬高危行業(yè)，受地質(zhì)條件的影響和限制，瓦斯、頂板、水、火等自然災(zāi)害緊隨煤炭開(kāi)采過(guò)程，這就需要每一名職工在工作過(guò)程中時(shí)刻繃緊安全弦，不僅要付出體力上的勞動(dòng)，還要承受精神上的壓力。我們?cè)S許多多的大中專畢業(yè)生經(jīng)受住了考驗(yàn)，通過(guò)在實(shí)踐中摸爬滾打，無(wú)論是業(yè)務(wù)技術(shù)還是現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)都得到了提高，具備了一定的管理能力。然而，如果沒(méi)有擔(dān)任管理職務(wù)，在同一單位，技術(shù)員和工程師的工資沒(méi)有任何差別，無(wú)非就是技術(shù)津貼上體現(xiàn)出誰(shuí)是工程師，誰(shuí)是技術(shù)員。這也給一些工程技術(shù)人員帶來(lái)了困惑，包括收入水平、社會(huì)地位等的提高，升職幾乎是唯一的途徑。得到提升的人員其個(gè)人需求得到較好的滿足，滿意度改觀。但大部分人員人仍在不懈的追求、等待之中或者根本就沒(méi)有升職的希望，其崗位滿意度差，只能憤懣地在本崗位勉強(qiáng)執(zhí)業(yè)或遠(yuǎn)走高飛謀發(fā)展。

受外部環(huán)境的影響。周邊小煤礦經(jīng)過(guò)整治，無(wú)論是生產(chǎn)設(shè)備還是工作條件都有了較大改善，還有較高的工資，他們需要的是大批有才干的青年人，因此，具有較大的吸引力，這就給青年知識(shí)分子選擇工作提供了大量的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，具有較高學(xué)歷、有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的青年人，在私營(yíng)煤礦非常受歡迎，找工作相對(duì)容易，如果單位滿足不了他們的要求，他們就會(huì)“跳槽”。

結(jié)合上述造成專業(yè)技術(shù)人員流失的主要原因，應(yīng)逐一加以分析和應(yīng)對(duì)，才能真正堵住人才流失的缺口。

首先，樹(shù)立三種理念。一是人力資本比財(cái)力資本更加重要的理念。因?yàn)樨?cái)力資本是靠人力資本來(lái)推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)并保值增值的，沒(méi)有人力資本或人力資本素質(zhì)不佳，財(cái)力資本不會(huì)發(fā)展甚至?xí)适ТM；二是用人比人更關(guān)鍵的理念。我們要采取一切手段，把好人才選進(jìn)來(lái)，要感情留人，待遇留人、事業(yè)留人，但最重要的是最大限度地發(fā)揮人才的才能，舒心留人。三是物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，重在物質(zhì)激勵(lì)的理念。在現(xiàn)階段還不能把我們事業(yè)、企業(yè)發(fā)展的希望完全寄托在個(gè)人良心的發(fā)現(xiàn)和覺(jué)悟的提高上，關(guān)鍵是需要科學(xué)的制度約束，其之一即激勵(lì)制度的約束。要以物質(zhì)利益去制衡個(gè)人的利益要求，通過(guò)利益制衡，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的激勵(lì)，并培養(yǎng)人才對(duì)企業(yè)的歸屬感。

其次，提高企業(yè)吸引力。提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益是吸引人才、留住人才的根本，煤炭企業(yè)應(yīng)加大改革力度，增大科技投入，努力提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，從而提高職工收入。充分認(rèn)識(shí)“人才是資本，人力資本是企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的生產(chǎn)力理念的重要性”，進(jìn)一步把“尊重知識(shí)、尊重人才”落到實(shí)處，從決策層到管理層，都應(yīng)牢固樹(shù)立“科技興企、人才為本”的人才觀念，大力提高專業(yè)技術(shù)人員的待遇，進(jìn)一步從政治上、生活上關(guān)心他們，積極幫助他們解決工作、生活中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。知識(shí)分子“士為知己者死”的儒家思想，是企業(yè)留住人才的有效切入點(diǎn)。積極營(yíng)造“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”人才成長(zhǎng)環(huán)境，制定切實(shí)、具體的人才培養(yǎng)規(guī)劃，使各類人才事業(yè)發(fā)展有目標(biāo)、有奔頭。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的教育、管理工作，幫助他們樹(shù)立良好的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，從事業(yè)上積極培養(yǎng)他們，幫助他們?cè)缛粘蔀榈V區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的棟梁之才，用優(yōu)異的事業(yè)成就感留住人才。

三、健全科學(xué)的人才吸收機(jī)制。改變過(guò)去吸收大、中專畢業(yè)生由組干部門獨(dú)立吸收的行為，由用單位主管領(lǐng)導(dǎo)與上述部門對(duì)擬進(jìn)入人才進(jìn)行考察，以便確認(rèn)人才對(duì)崗位的適應(yīng)性。 按人才資源成本最低為原則，量崗選才，根據(jù)擬聘崗位的要求招聘相應(yīng)學(xué)歷的人才，尤其避免大材小用造成人才高消費(fèi)，增加人力資源成本。對(duì)擬招聘人員進(jìn)行必要的心理測(cè)試和背景分析，了解其個(gè)人志向，以估計(jì)人才在該崗位的滿意度，如果測(cè)定結(jié)果是“飛鴿型”，干脆盡早讓其另謀高就。 對(duì)進(jìn)入企業(yè)人員盡快進(jìn)行培訓(xùn)和必要的執(zhí)業(yè)指導(dǎo)，使其盡早適應(yīng)崗位，為企業(yè)創(chuàng)造效益同時(shí)有個(gè)良好職業(yè)生涯開(kāi)端。

四、建立合理的酬勞制度。采用浮動(dòng)工資與固定工資相結(jié)合。其中固定工資與企業(yè)服務(wù)工齡、學(xué)歷職稱、執(zhí)業(yè)資格相關(guān)；而浮動(dòng)工資與企業(yè)效益和個(gè)人的勞動(dòng)產(chǎn)出量（即計(jì)件工資）組成，發(fā)揮各層次員工的優(yōu)勢(shì)，尤其激發(fā)年輕員工的積極性，消除或減少青年技術(shù)業(yè)務(wù)骨干的崗位不滿意度；短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)相結(jié)合。其中，短期激勵(lì)是根據(jù)工作業(yè)績(jī)直接發(fā)放的現(xiàn)金貨幣，而長(zhǎng)期激勵(lì)則是根據(jù)貢獻(xiàn)和業(yè)務(wù)發(fā)展逐年累積的業(yè)務(wù)內(nèi)部股權(quán)，該股權(quán)在企業(yè)適當(dāng)年限后（可限定在員工平均年齡45歲左右）可內(nèi)部職員之間相互轉(zhuǎn)換或根據(jù)當(dāng)時(shí)價(jià)值由企業(yè)贖買。而在這年限之前調(diào)離員工則須將所持股權(quán)按明顯不利于離職員工的貼現(xiàn)率進(jìn)行貼現(xiàn)，保證員工安全渡過(guò)離職活躍年齡段。