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化學(xué)高三總結(jié)范文第1篇

 

高三同學(xué)們：

大家好!距離高考有效復(fù)習(xí)時間還有52天，授課時間大約30天左右。怎樣才能在這段時間內(nèi)做到高效復(fù)習(xí)，下面想說說自己的想法和建議。

今天我講三個問習(xí)題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。

一、正確對待模擬考試

設(shè)置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個角度講考試分?jǐn)?shù)高低不是最重要的，通過考試要到達(dá)以下三點：

⑴明確考試的程序，科目設(shè)置的順序。例如上午考語文下午數(shù)學(xué)這樣的設(shè)置考試科目是有其道理的。第一場同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。

⑵通過考試檢驗復(fù)習(xí)效果。同學(xué)們找到不足，教師們找到復(fù)習(xí)的方向。不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過分?jǐn)?shù)看到分?jǐn)?shù)背后存在的問習(xí)題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分?jǐn)?shù)不如關(guān)注相對名次的變化，因為試習(xí)題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數(shù)而是在全體考生中的位次。

⑶通過考試找到合適自己的答習(xí)題策略或者說是方法。

首先找到合適自己的答習(xí)題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。

其次通過幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準(zhǔn)、審習(xí)題不細(xì)、書寫不標(biāo)準(zhǔn)等，所有這些都要引起重視。

最后還要關(guān)注主觀習(xí)題與客觀習(xí)題答習(xí)題時間的分配，特別是給寫精選作文預(yù)留多少時間是適宜的，都要通過幾次考試才能摸索出合適自己的答習(xí)題時間分配方案。

二、下一階段的復(fù)習(xí)策略

⑴調(diào)整聽課方法，注重聽課后的反思。

接下來的聽課要經(jīng)常的反思，反思解習(xí)題思路與教師分析解習(xí)題思路有何不同，要常想教師為何要這樣來分析問習(xí)題。反思解習(xí)題步驟與規(guī)范答案有何不同，我這樣的解習(xí)題步驟問習(xí)題出在何處，高考的時候能不能得到分?jǐn)?shù)。反思參考答案的評分規(guī)范，為什么參考答案的給分點是這樣設(shè)置的，我這樣答與給分點差距在何處。要認(rèn)真揣摩參考答案給分點的意圖。在解習(xí)題后還要進行反思，這個習(xí)題主要考核什么知識?從哪些方面考核這些知識的?解決這類問習(xí)題的一般方法是什么?

⑵要注意做習(xí)題量與質(zhì)，速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

不做習(xí)題肯定不行，但盲目做習(xí)題更不行。更多的是關(guān)注解習(xí)題之后的反思，歸納出解習(xí)題的思路和所用到的知識與方法。做到解一習(xí)題想到一類習(xí)題的解法，這樣做才能是從點到面的進行復(fù)習(xí)。還要注意解習(xí)題中出現(xiàn)的疏漏，發(fā)現(xiàn)問習(xí)題就要及時的彌補，不能留到明天再進行處理。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們總是處理不好解習(xí)題速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通常是解習(xí)題速度與解習(xí)題質(zhì)量成反比。究其原因是平常作業(yè)時，精神不夠集中，思考問習(xí)題速度慢。考試的時候有時間限制，在手冊的時間下做完習(xí)題目，很容易造成精神緊張，結(jié)果是什么都想不起來了。建議同學(xué)們在在單獨寫作業(yè)時要手冊時間，在手冊的時間內(nèi)必須完成指定的任務(wù)。做到平常像考試一樣，考試才能像平常一樣。

⑶要認(rèn)真研究高考試習(xí)題好做過的錯習(xí)題。

要以高考原習(xí)題為主，研究考試的脈絡(luò)(不變化)、研究自己的不足(補不足)研究規(guī)范答案的格式(給分點)。

把自己做過的考試試卷找出來，把做過的錯習(xí)題再認(rèn)真的梳理一下，分析過去的錯誤都在出現(xiàn)在哪里?是什么原因造成的?找到解決糾正錯誤問習(xí)題的方法。

三、三點注意事項

(一)調(diào)整好情緒

不要出現(xiàn)過度焦慮心理，考前不出現(xiàn)焦慮心理不可能，但是要及時的調(diào)整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復(fù)習(xí)。出現(xiàn)焦慮心里調(diào)整的方法是：

⑴找班主任進行聊天或者找科任教師進行溝通，最好每天都能和家長進行交流，可以和同學(xué)進行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。

⑵增加戶外運動，放松心情，但不要運動過量，間操跑步或者在操場漫步等等。

⑶找個空闊的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長帶著去海邊或者公園走走等。

(二)遵守紀(jì)律，減少沒必要要的煩惱

⑴學(xué)校的紀(jì)律是保障大家有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，紀(jì)律不允許挑戰(zhàn)，違規(guī)就要受到處罰，不要誤以為高三了，就可免于受到處罰。

⑵愛護公物，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長。

⑶把所有心思都用到學(xué)習(xí)上，不要做不該做的事而分散復(fù)習(xí)的精力。

(三)注意安全

⑴食品安全。建議同學(xué)們盡可能在學(xué)校食堂就餐，不吃街頭小攤食品。不建議同學(xué)們預(yù)訂沒有衛(wèi)生保證的小商販的飯菜。

⑵運動安全。不做大運量的活動，減少在體運動中的沖撞。

⑶交通安全。上下學(xué)要注意交通安全，過馬路要按規(guī)行走。特別是過馬路時要注意過往車輛，保證自己按規(guī)行走的同時還看注意其他機動車是不是也能按規(guī)行駛。

化學(xué)高三總結(jié)范文第2篇

四中高三化學(xué)備課組

高三第二學(xué)期是最艱辛的一學(xué)期，當(dāng)然從高考結(jié)果看也是收獲的一學(xué)期。本學(xué)期備課組4位化學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期，我們主要做了一下幾項工作：

一、制訂階段復(fù)習(xí)計劃

《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補充，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的解決問題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，2月下旬—4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。重點進行專題練習(xí)和課堂限時練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓(xùn)練，主要是提高解題的準(zhǔn)確率和解題速度。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗。每天保證40分鐘的練習(xí)量。

第四輪復(fù)習(xí)：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達(dá)到最佳狀態(tài)，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。

在復(fù)習(xí)過程中，特別強調(diào)如下兩點：

1．注重教學(xué)理念的更新

改進課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。

真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“理解——應(yīng)用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應(yīng)用自如。

2．認(rèn)真執(zhí)行集體備課

認(rèn)真研討考試大綱和高考真題，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點，全面、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構(gòu)建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，認(rèn)真批改和講評，即習(xí)題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生做高考復(fù)習(xí)的主人

在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點是化學(xué)備課組幾位老師的共識，因為高考是學(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好以下幾個方面的工作：

（1）做好課前的預(yù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。

（2）強調(diào)聽課的重要性。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學(xué)生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會。

（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時間交給學(xué)生整理錯題。

（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。

三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃

2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。

4月對“合肥二?！笨荚嚽闆r作了分析并對下一階段作好計劃

5 月對“合肥三?！笨荚嚽闆r作了分析。

四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導(dǎo)

根據(jù)對考試說明的分析研究及2021年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點，我們在復(fù)習(xí)時重點做了一下幾項工作：

1.關(guān)注信息的獲取和加工能力，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獲取能力設(shè)計了兩個專題進行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。

2.注意開放性題目的應(yīng)對措施。

3.注意探究性題目的應(yīng)對措施。

4.真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

5.有關(guān)實驗方案的設(shè)計與評價性題目。

化學(xué)高三總結(jié)范文第3篇

【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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化學(xué)高三總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高三英語 總復(fù)習(xí)教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生心理

英語復(fù)習(xí)是對之前所學(xué)知識的一個系統(tǒng)化的總結(jié)與歸納，對學(xué)生知識的鞏固起到關(guān)鍵作用。高三英語總復(fù)習(xí)作為一個新層次，與平時的教學(xué)有很大的不同。經(jīng)過高三總復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識運用能力及心理素質(zhì)都有顯著的提高?？墒敲鎸o數(shù)的習(xí)題及大量的知識點，如何使高三英語復(fù)習(xí)更有效率？筆者自身多年在高三英語教學(xué)一線，不斷對高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)的方法進行積累和探究，下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)務(wù)J識。

一、加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力

一進入高三，就教師而言，英語教學(xué)意味著進入一個新時期，進一步說，就是英語教學(xué)的重心要真正地轉(zhuǎn)到針對高考、備戰(zhàn)高考上，所有的教學(xué)活動都圍繞高考這根指揮棒轉(zhuǎn)，給高三學(xué)生施加很大的壓力。許多教師為了應(yīng)對高考，實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生做大量的習(xí)題，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自，主要按照老師的要求學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生很辛苦，這樣的結(jié)果必然是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。事實上，并不是把學(xué)生抓得越緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就越好，還是要給學(xué)生一些自，讓他們自主安排學(xué)習(xí)生活，教師給出一些學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)的過程中，筆者認(rèn)為教師主要是注意強化學(xué)生的認(rèn)識，并且不斷地提高學(xué)生的知識運用能力。一進入高三，筆者就針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)的特點開始學(xué)法指導(dǎo)，向?qū)W生講授如何做好復(fù)習(xí)計劃、整理課堂筆記、提高應(yīng)試技巧等有關(guān)的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)得心應(yīng)手的能力。為保證學(xué)生“不犯第二次錯誤”，筆者都會建議學(xué)生記課堂筆記或建立“錯題本”，引導(dǎo)學(xué)生對那些“完形填空”、“閱讀理解”、“書面表達(dá)”中具有代表性的句子記下做綜合分析和利用。另外，在具體授課時，一定要結(jié)合高考實例，讓學(xué)生觀察分析，提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行解題的能力。在進行訓(xùn)練時，盡可能地逼真，采用各地高考真題，使學(xué)生在大腦中建立鞏固的條件反射，便于他們在高考中發(fā)揮自己的水平。還可根據(jù)高考的題型分“單項選擇”、“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯”、“語法填空”、“書面表達(dá)”六個專題對學(xué)生訓(xùn)練，結(jié)合具體材料講解有關(guān)的解題技巧和方法。所以，對于復(fù)習(xí)而言，其不僅僅是回顧知識，還包含提升學(xué)生的能力水平。在復(fù)習(xí)中對于成績好、自覺性強的學(xué)生，給予他們較大的自主復(fù)習(xí)權(quán)，反之對于學(xué)習(xí)成績差、自覺性不好的學(xué)生，給予自的同時要加大監(jiān)管力度。

二、搞好復(fù)習(xí)策略，抓牢三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是一個長期工作，需要有明確的教學(xué)策略和計劃，在整個復(fù)習(xí)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理地設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，提出有效的復(fù)習(xí)策略，在此基礎(chǔ)上高效地組織復(fù)習(xí)教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的能力。在以往的復(fù)習(xí)過程中，筆者設(shè)計的復(fù)習(xí)策略有以下三部分：

1.第一輪復(fù)習(xí)：抓牢課本，以詞為本。

這個部分的復(fù)習(xí)以地毯式的方法為主，對于課本復(fù)習(xí)來說，要把每個模塊中每個單元考綱所要求的重點詞和常用詞精選出來，對它們的詞義、詞性都要弄清楚弄懂，特別要重視一些常用詞組、一些特殊用法及所涉及的句型，集中對詞進行梳理復(fù)習(xí)，旨在在最短的時間內(nèi)對知識點進行一個全面的復(fù)習(xí)。在上完一堂復(fù)習(xí)課后要進行練習(xí);在一個單元復(fù)習(xí)結(jié)束后要進行單元綜合練習(xí);在一個模塊教材復(fù)習(xí)結(jié)束后要完成與高考題型相同的綜合試卷兩三套。還要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，有針對性地對學(xué)生進行某一方面的專項練習(xí)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：分門別類，強化復(fù)習(xí)。

這一輪復(fù)習(xí)，采取強化復(fù)習(xí)策略，注重對知識進行分門別類化的處理和復(fù)習(xí)。簡言之，就是根據(jù)知識的類型開展專題化的復(fù)習(xí)。對于語法復(fù)習(xí)，要有針對性地做好練習(xí)，讓學(xué)生在語境中體會語法的運用。在這一輪，要對學(xué)生進行模擬性訓(xùn)練，認(rèn)真做幾套全國高考英語試卷，在做題的過程中熟悉高考題型，這樣可以消除學(xué)生的畏難心理。在這一輪復(fù)習(xí)中，還要強化訓(xùn)練“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯”、“語法填空”、“書面表達(dá)”這幾個題型，著眼于學(xué)生的答題能力和技巧。

3.第三輪復(fù)習(xí)：全面沖刺，回歸基礎(chǔ)。

在本輪復(fù)習(xí)中，一定要鞏固基礎(chǔ)知識，對基本詞匯、基本短語、基本句型進行強化記憶。強化練習(xí)閱讀理解，不斷提高分析文章的能力。對于閱讀理解的訓(xùn)練，每天必須限時閱讀兩三篇，注意閱讀策略的講解讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和策略。在這一輪，教師可以根據(jù)具體情況自制試卷，對于模擬試卷精選、精練、精講，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

三、關(guān)注學(xué)生心理，贏在高考

化學(xué)高三總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高三化學(xué) 一輪復(fù)習(xí) 二輪復(fù)習(xí) 計劃

一輪復(fù)習(xí)我們一直強調(diào)夯實基礎(chǔ)，主抓“雙基”，這一段時間的復(fù)習(xí)也是頗有成效，學(xué)生基本已經(jīng)適應(yīng)了高三總復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是從前期的幾次考試及和學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問題：第一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)能快速跟上高三復(fù)容量的課堂，課后能快速消化知識并將知識通過做題轉(zhuǎn)化為自己的能力，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)課堂上抓不住基礎(chǔ)知識，課后實現(xiàn)不了知識到能力的轉(zhuǎn)化，所以考試中因為成績提不上去而直接影響復(fù)習(xí)積極性。第二，教材是教輔的根據(jù)，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識，按教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。但不少同學(xué)都走進了一個怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?，將教材擱置一邊。其實高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中一定要處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：教材是根本，資料是補充。第三，一輪復(fù)習(xí)的重點是掌握基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本能力，但是很多同學(xué)存在知識掌握了但題不會做的問題，說明我們在一輪復(fù)習(xí)中忽視能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的。如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語表述問題的能力等，將是我們后期復(fù)習(xí)應(yīng)該反思的。

了解了自己在復(fù)習(xí)過程中的問題是進行二輪復(fù)習(xí)計劃的前提，二輪復(fù)習(xí)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的分水嶺，是最見成效的一環(huán)節(jié)。那么怎樣才能搞好二輪復(fù)習(xí)呢？

一、精選復(fù)習(xí)專題，增強復(fù)習(xí)的目的性，針對性和有效性

二輪復(fù)習(xí)雖然時間短，卻是學(xué)生成績提升最快的階段，所以研讀高考說明，了解哪些是主干知識和重點知識，并且搞清知識要求層次，哪些是識記、了解、理解和掌握的知識，哪些是掌握并且學(xué)會應(yīng)用的知識，新增了哪些知識點，在復(fù)習(xí)過程中要特別注意加強訓(xùn)練，必須掌握，增強復(fù)習(xí)目的性和針對性，避免盲目性。研究高考化學(xué)試題，縱觀每年底高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性始終保持穩(wěn)中有變的原則。試卷的結(jié)構(gòu)，試卷的類型，考查的方式和能力的要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。從近幾年高考試題來看高考越來越重視對圖像和表格的考查，更重視有機實驗、化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)計算。

二、將“雙基”進行升華，注重教學(xué)的實效性

牢固掌握基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)解題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過強化訓(xùn)練加深對基本概念和基本原理的理解和掌握，進一步提高解題能力，二者可相互促進、相互提高。教學(xué)要有實效性，重視解后思考后思，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。注重細(xì)節(jié)抓好落實，細(xì)節(jié)決定成敗，很多化學(xué)式、化學(xué)方程式和離子方程式等的書寫，有的學(xué)生題也會做，但是一寫就錯。題會做，但沒寫到試卷上或?qū)戝e了，得不到分，是學(xué)生最大的遺憾。所以要使學(xué)生把該得到的分和能得到的分得到，提高得分率。做到基礎(chǔ)題得滿分，中等題不丟分，較難題爭取得分。

三、精選習(xí)題，利用備課組的力量實現(xiàn)學(xué)生的高效復(fù)習(xí)

偏題、怪題、陳舊題不僅不能滿足學(xué)生對新高考的要求，反而會將學(xué)生引入歧途。命題成為二輪復(fù)習(xí)中最艱巨的任務(wù)，這就需要備課組老師課后抽大量時間搜集題、分析題、摘選題，最后通過討論題來命題。今后高考更注重知識的實際應(yīng)用，我們選題要將科技生產(chǎn)生活的熱點與考點相聯(lián)系，從題型上看創(chuàng)新試題、開放性試題、圖表信息分析題、情境題、一題涉及多個考點的題、以操作為主線考查元素及其化合物或者工業(yè)合成的題等都值得我們關(guān)注。

四、注重答題方法的指導(dǎo)，提高解題能力和解題速度

理綜試題量多，時間緊，理綜成績在高考中起著決定性作用，影響學(xué)生的高考成績。理綜成績越低，成績提升空間越大，學(xué)生成績提高幅度越大，對高考成績的貢獻越大。因此，對學(xué)生進行答題方法指導(dǎo)，提高解題能力和解題速度，對提高理綜成績起著至關(guān)重要的作用。選擇題注重的是結(jié)果，而不是過程，所以當(dāng)有一個選項很明顯符合題意時，我們對其他選項可以不再進行分析，這樣可以節(jié)約時間。排除法是確定法無效后采用的方法，這樣可以降低答錯風(fēng)險。高起點、低落點題一般題目雖然很長，信息很新，但難度不大，選項很簡單，大家一定要調(diào)整心態(tài)準(zhǔn)確選擇。

推斷題一般題干比較長，題給信息很多。學(xué)生答此類題，首先要認(rèn)真閱讀題干，至少閱讀2～3遍，然后找出題干最熟悉的知識，如特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象、特殊物質(zhì)等，作為此題的突破口，即題眼。當(dāng)然一個題可能有一個、兩個或三個題眼。根據(jù)題眼結(jié)合自己掌握的知識，先進行合理假設(shè)，然后推理，若推理成功，則說明假設(shè)正確;若推理不成功，則重新假設(shè)再進行推理，直至成功。

高考理綜化學(xué)計算一般出現(xiàn)在大題中，以填空形式出現(xiàn)，只要結(jié)果，不要過程，計算在草稿紙上進行。計算時一定要思維嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確無誤。有很多學(xué)生計算過程正確，但結(jié)果錯誤。還有些學(xué)生在草稿紙上千辛萬苦地計算準(zhǔn)確，但在答題卡上填寫出現(xiàn)錯誤。另外，在高考理綜試卷中化學(xué)計算題一般給的是特殊數(shù)值或字母符號，答案也為特殊數(shù)值或字母表達(dá)式，計算量和計算難度都較小，這些都必須給學(xué)生強調(diào)說明，要求學(xué)生答題時特別注意。