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工科實習論文范文第1篇

摘要：隨著新的基礎教育課程改革的逐步推廣，在新課程實施的過程中，廣大教師群體中間產生了一種“本領恐慌”的現象。針對這些恐慌現象產生的原因及其表現進行了初步分析，并提出消除教師“本領恐懼”現象的策略：教師自身要不斷學習完善，及時更新自己的知識結構；改變過去以強迫、壓制為特征的權威意識，將居高臨下變成與學生平等融洽；對自己有客觀認識，主動取長補短。在學校方面要營造寬松民主的改革氛圍，為教師創建使用信息技術的環境，對教師進行培訓，認真推行與課改相對應的考評制度。

關鍵詞：課程改革本領恐慌科研創新考評制度教師

目前，新一輪的基礎教育課程改革在經歷醞釀準備、試點試驗之后，已經開始步人全面推廣階段。與以往的教育課程相比，這次改革具有很大變革與突破，其重心發生了根本的變化，由原來知識是第一位的，發展到強調能力很重要，以及情、態度、價值觀更重要…。可以說本次基礎教育課程改革無論是指導思想，還是改革目標，都是基礎教育的一場革命。但是任何一場改革都不可能一帆風順，改革的過程也必然會受到一些阻力。新課改雖然已初見成效，但伴隨實施過程所產生的一些現象卻不得不引起我們的關注與深思。“本領恐慌”現象就是在新課改背景下廣大教師中普遍存在的一種心理現象。

“本領恐慌”實際上就是能力恐慌，由于新課改對教師提出了比以往更高的要求，教師必須改變自己傳統的教育思想，必須提高自身素質，不斷的自我完善，才能順應新課改的大潮流。不改變就無法勝任，不改變就有被淘汰和面臨下崗的危險。面對新的知識與技能，面對社會對他們新的定位與期望，教師們表現出一種前所未有的恐慌與焦慮。

一、教師“本領恐慌”現象的現狀

1．教師在調整知識結構、組織和開發教學內容方面的困惑

過去的教學大綱和教材注重的是所編內容的系統性、科學性，從而導致課本內容過多、過難。學校和社會較多關注的也是人才選拔及進一步深造，而較少考慮社會的需要，以及每個受教育者長遠的發展。所以教師在教學過程中過分依賴教材，拒絕接納新知識，僅靠吃老本，循規蹈矩，缺少反思，從而導致知識老化，結構失衡。我國新一輪基礎教育課程改革，改變了課程內容繁難偏舊和過于注重書本知識的狀況，加強了課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，實現了課程內容的現代化、生活化與適應性。

面對新的課程內容，面對信息時代知識的快速更新，以及互相之間不斷地綜合滲透，教師必須重新對原有的知識體系進行調整。而傳統的觀念，陳舊的知識，固有的體系，使他們在接納新知識，組織教學內容的過程中顯得力不從心。怎么組織內容才能讓學生學得有興趣，選擇什么樣的知識才能緊跟時代步伐，緊密聯系生活實際，而且同時又完成了教學任務。這些都是擺在教師面前的一道道難題，也正是許多教師的茫然與困惑所在。

2．教師在協調師生關系、發展學生個性與能力方面的恐慌

傳統的課堂教學中，教師只是知識的灌輸者，而學生只是接受知識的容器，只能消極被動地接受學習。過分地強調師道尊嚴，教師動輒訓斥與體罰，學生在嚴厲地管教下，唯唯諾諾，小心謹慎，唯師是從。沒有豐富的想像力，缺少各自的創造性。導致學生個性喪失，千人一面。新的基礎教育課程改革提出：要改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調以學生發展為本，把學生身心全面發展和個性、潛能開發作為教育的核心。

這就要求教師在教學過程中要尊重學生的人格，尊重學生主動學習的精神，要求師生關系趨向于平等合作。但是教師們往往難以放下架子，總是覺得自己高高在上，不可冒犯，自己就是知識的權威，一旦學生提出建議或發表不同見解時就表現得誠惶誠恐。所以在新課程改革標準的要求下他們既希望能夠發展學生個性，引導學生創新，幫助學生挖掘自身的潛能，又怕自己在學生面前威風掃地丟了面子，最后導致班級內無法控制、一盤散沙的局面。他們在管理方面表現出對學生的不信任，在與學生合作方面也是顧慮多多，矛盾重重，這就使許多教師在處理師生關系以及發展學生個性方面處于非常尷尬的境地。

3．教師在利用信息技術、處理教學信息以及實施教學過程中的焦慮

對于以往的傳統教育，因為教材與教學模式的單一性，教師不需要搜集和處理過多的信息來組織教學內容，不需要過多考慮學生學習方式的多樣性，以及學生綜合能力與素質的發展，僅僅使用黑板、粉筆和教科書就可以完成教學的全過程。

而在高度信息化的社會背景下進行的課程改革，具有教材多媒化、資源共享化、教學個性化、學生需求多樣化的特征，教師必須具備搜集信息、處理信息和再現信息的能力，利用多媒體技術、網絡技術等手段傳授知識的能力，以及在信息化環境中順利完成與學生、同事之間的合作交互能力。

這意味著教師在完成教學任務的同時，還需要學習新的教育技術手段并且熟練掌握，才能在新課程實施和應用過程中游刃有余。然而大多數教師自身信息意識薄弱，而且都背著沉重的教學負擔，很難抽出更多精力投入在新技術的學習過程中。大部分教師只能掌握一些最基本、最簡單的技能，真正在應用的過程中，教師還是顧此失彼，難以勝任。所以教師在學習和應用新技術過程中也表現出相當的不自信或畏懼心理。

4．教師對教育科研創新的畏懼

傳統教育觀念中，教師只是知識的傳授者和供應商，總以“教書匠”的形象出現在學生面前。教師認為只要會教書、教好書就可以了，至于科研創新那是教育理論工作者的事，與自己沒有關系。所以導致教學過程只是教而不思、教而不研的低層次反復，學生也是毫無生機地死記硬背，機械式地接受。而新課程目標提出要培養學生初步的創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生分析和解決問題的能力，這就要求教師本身必須具有過硬的創造性素質和探索性的精神，才可能培養出創新型的人才。

在新課程理念的倡導下，教師開始意識到科研創新的重大意義和必要性。但教學過程中長期的循規蹈矩和經驗授課，使教師缺少創新研究的

策略和方法，他們不善于在教學實踐中挖掘創新點，發現新問題。即使有參與科研創新的欲望和需求，也無從下手，不知道選擇什么問題更具研究價值，怎么研究才能有利于學生的創新能力的提升與個性的發展。也有教師覺得科研創新會影響正常的教學活動，于是把其當成一種額外負擔，進而憂心忡忡。

二、消除教師“本領恐慌”現象的策略

1．教師自身方面

(1)教師要不斷學習和完善，及時更新自己的知識結構。在提高自身專業素養的同時，拓展其他方面修養，淡化自己的學科角色，把學生視為接受教育的一個完整的人。在重視學生知識積累和技能掌握的同時，還要關注學生心理情感的變化，給予他們愛、鼓勵和關懷。

(2)教師要改變過去以強迫、壓制為特征的權威意識，將自身的居高臨下變成與學生的平等融洽。主動走出自我封閉的狹小圈子，注意聯系學生的已有經驗和社會生活實際，有意識地發現和利用班內外和校內外一切可利用資源，這樣不但可以拓寬視野，活躍思維，激發靈感，而且還提高了自身的親和力與人格魅力，自然會贏得學生發自內心的佩服與尊敬。

(3)教師應對自己有客觀地認識，看到自己的優勢與不足，并主動取長補短。適當降低對自身的期望值，不要過分追求完美。應及時排除不良情緒，學會自我調適，一旦出現一些自身解除不了的心理困惑，可以借助于他人或心理咨詢機構等。盡量讓自己保持積極、樂觀、健康的心態，提高自身的耐挫力。

總之，教師們要領悟到，我們教學的最終目的不是培養只會考試升學、缺乏人文情感的冷冰冰的機器，而是要培養既有知識有能力又不缺乏愛心，同時又對生活充滿熱情的身心健康的社會人。

2．學校方面．

(1)學校要營造寬松民主的改革氛圍，盡可能地爭取家長和社會各方面對新課改的理解和支持。同時為教師實施新課改建立相應的激勵機制，在物質方面給予實際利益，在精神方面給予欣賞和鼓勵，讓教師不斷體驗由失敗轉向成功的喜悅，從而激發教師的參與熱情和使命感。

(2)學校應聘請教育專家和學者向教師介紹新理論、新技能，并與教師共同參與實際課堂教學過程，及時地給予指導和幫助。同時引導教師在教學過程中不斷去發現問題、解決問題，不斷反思，不斷地總結實踐經驗，最后提升到科學理論的高度，然后組織教師展開研討、交流，將自己的感想和成果與其他教師分享，從而加深對新課改的認識和理解。

(3)學校要為教師創建使用信息技術的環境，對教師進行信息技術培訓，定期在教師群體中開展信息化教學的合作與觀摩。但同時也要注意引導教師對信息技術的合理運用，比如在課堂教學中，不要無視教學內容，單純地為了實現多媒體教學而盲目使用技術。在制作課件的過程中，對于技術含量過高的部分，可以利用資源庫中已有的素材，也可以讓其他技術人員協助教師來完成，而不必對學科教師有過高的專業化要求。這樣省時省力，也大大減輕了教師的負擔。

工科實習論文范文第2篇

目前國內對可轉債研究都是基于小樣本，而且時間跨度不超過一年甚至僅為一天的結果，最長僅為3個月。本文研究的是2002-2004年市場上的19只轉債的日交易數據，對于2004年發行的暫時沒有納入。所有轉債數據不做特別說明均來自北方之星公司開發的阿爾法數據服務系統。本文采用兩種模型，其一是分解模型；其二是二叉樹定價模型。通過研究發現轉債價格不同程度地被低估。

分解模型

分解模型將可轉債分解成兩部分——一個普通的公司債券和一個關于標的股票的看漲期權，債券部分采用貼現因子模型，看漲期權定價采用Black-Scholes定價模型。分解模型由于計算量小，方法簡單，也是目前實務界常用的方法，但是轉股權和普通意義上的看漲期權并不完全一樣，因為轉股價隨著轉債觸發條件而不斷修正，由于Black-Scholes適用于歐式期權，但是可轉債的轉股權是路徑依賴的美式期權，可以提前執行，一般國內轉債的封閉期只有半年（少數也有一年）。而且這種方法忽略了轉債中隱含的贖回權和回售權。

二叉樹模型

為了克服分解模型的缺陷，本文還采用了Cox、Ross和Rubinstein(1979)提出的二叉樹定價模型來對轉債隱含期權定價，考慮到運算效率和精確性，可取步長為100。并將風險調整利率納入二叉樹的計算中。在二叉樹每一結點，考察以下幾個因素，現逐一說明：

（1）終點條件（EndnodeCondition），即CT=Max(nTST,λPar)，其中CT是轉債到期時刻T的公平價值，ST為T時刻標的股票價格，nTST為轉股價值，λ為持有轉債不轉股到期利息補償比率，Par為轉債面值。

（2）轉換價值邊界（ConvertionValueBoundary），在轉股期內，可轉債公平價值一定高于轉換價值，否則就存在套利機會，因而：

（3）贖回邊界（CallBoundary），也稱為強制轉換條款，即當股價滿足觸發條件ρ時，發行人有權按照條款約定的價格贖回部分或者全部的債券。即：

kt是t時刻的贖回價格。

（4）回售邊界（PutBoundary），如果轉債價格低于贖回價格，那么持有人可以執行回售權獲得無風險收益，即存在套利機會。故：

其中Pt為t時刻的贖回價格。

在二叉樹的每一個節點，判斷轉債價值是否達到條件（2）、（3）、（4），然后根據Brennan和Schwartz（1980）提出的發行人最優贖回策略和持有人最優回售策略，決定是否執行期權。

（5）利率及信用風險，由于可轉債既有股票特性又有債券特性，它的價格也受發行公司的信用風險影響和利率的影響，Brennan和Schwartz假定利率服從均值回復模型，Ho和Pfeffer假定利率服從Ho-Lee模型。由于國內企業發行的轉債一般都有銀行提供擔保，因而本文認為轉債和普通公司債券具有相同的信用風險，故采用相同期限企業債的到期收益率作為可轉債的貼現因子。

樣本選取

為了樣本的代表性和數據完整性，選取19只轉債的日收盤價格數據，時間跨度為2002.1.1-2004.8.31。

按照前面介紹的二叉樹方法，用Matlab7.0編程，輸入變量有：

K0為轉股價格，St為t時刻股價，Rf為無風險利率，本文取一年期存款利率Rf=1.98%；持有到期利率補償、贖回邊界、回售邊界、發行時間和到期時間、轉股封閉期根據各個轉債的相關條款，二叉樹步長設為100步。程序中還有兩個重要輸入變量即股票的波動率和貼現率。對于波動率，用ARMA(1,1)回歸股價的（復權后）對數收益率的條件均值，再利用GARCH(1,1)回歸其條件方差，即：ht=α0+α1r2t-1+βht-1，其中α0、α1、β為待估參數，ht、ht-1為本期和前一期條件方差，利用SAS9.0中的Autoreg過程可以計算出。對于貼現率，根據前面分析，由上交所每天交易企業債隱含的到期收益率，采用三次樣條函數擬合。

工科實習論文范文第3篇

[關鍵詞]黑客網絡攻擊方法

一、什么是黑客

“黑客”一詞有很多定義，大部分定義都涉及高超的編程技術，強烈的解決問題和克服限制的欲望。一般認為，黑客起源于50年代麻省理工學院的實驗室中，他們精力充沛，熱衷于解決難題。60、70年代，“黑客”一詞極富褒義，用于指代那些獨立思考、奉公守法的計算機迷，他們智力超群，對電腦全身心投入，從事黑客活動意味著對計算機的最大潛力進行智力上的自由探索，為電腦技術的發展做出了巨大貢獻。直到后來，少數懷著不良的企圖，利用非法手段獲得的系統訪問權去闖入遠程機器系統、破壞重要數據，或為了自己的私利而制造麻煩的具有惡意行為特征的人慢慢玷污了“黑客”的名聲，“黑客”才逐漸演變成入侵者、破壞者的代名詞。

目前黑客已成為一個特殊的社會群體。在歐美等國有不少完全合法的黑客組織，他們在因特網上利用自己的網站介紹黑客攻擊手段、免費提供各種黑客工具軟件、出版網上黑客雜志，甚至經常召開黑客技術交流會。這使得普通人也很容易下載并學會使用一些簡單的黑客手段或工具對網絡進行某種程度的攻擊，進一步惡化了網絡安全環境。

二、黑客常用的攻擊方法

我們來研究一下那些黑客是如何找到你計算機中的安全漏洞的，只有了解了他們的常用攻擊手段，我們才能采取準確的對策應對這些黑客。

1.獲取口令。獲取口令有三種方法:一是通過網絡監聽非法得到用戶口令;二是在知道用戶的賬號后，利用一些專門軟件強行破解用戶口令;三是在獲得一個服務器上的用戶口令文件后，用暴力破解程序破解用戶口令。

2.放置特洛伊木馬程序。特洛伊木馬程序可以直接侵入用戶的電腦并進行破壞。它常被偽裝成工具程序或者游戲等，一旦用戶打開了這些程序，它們就會在計算機系統中隱藏一個可以在windows啟動時悄悄執行的程序。當您連接到因特網上時，這個程序就會通知黑客，來報告您的IP地址以及預先設定的端口。黑客在收到這些信息后，再利用這個潛伏在其中的程序，就可以任意地修改您的計算機的參數設定、復制文件、窺視你整個硬盤中的內容等，從而達到控制你的計算機的目的。

3.WWW的欺騙技術。在網上用戶可以利用各種瀏覽器訪問WEB站點，如閱讀新聞、咨詢產品價格、訂閱報紙、電子商務等等。然而如果黑客將用戶要瀏覽的網頁的URL改寫為指向黑客自己的服務器，當用戶瀏覽目標網頁的時候，實際上是向黑客服務器發出請求，那么黑客就可以達到欺騙的目的了。

4.電子郵件攻擊。電子郵件攻擊主要表現為兩種方式:一是電子郵件轟炸，它是指用偽造的IP地址和電子郵件地址向同一信箱發送數以千計、萬計甚至無窮多次的內容相同的垃圾郵件，致使受害人郵箱被“炸”。二是電子郵件欺騙，攻擊者佯稱自己為系統管理員，給用戶發送郵件要求用戶修改口令或在貌似正常的附件中加載病毒或其他木馬程序。

5.通過一個節點來攻擊其他節點。黑客在突破一臺主機后，往往以此主機作為根據地，攻擊其他主機。他們可以使用網絡監聽方法，嘗試攻破同一網絡內的其他主機;也可以通過IP欺騙和主機信任關系，攻擊其他主機。

6.網絡監聽。網絡監聽是主機的一種工作模式，在這種模式下，主機可以接受到本網段在同一條物理通道上傳輸的所有信息，而不管這些信息的發送方和接受方是誰。此時，如果兩臺主機進行通信的信息沒有加密，只要使用某些網絡監聽工具就可以輕而易舉地截取包括口令和帳號在內的信息資料。

7.尋找系統漏洞。許多系統都有這樣那樣的安全漏洞，其中某些是操作系統或應用軟件本身具有的，在補丁未被開發出來之前一般很難防御黑客的破壞;還有一些漏洞是由于系統管理員配置錯誤引起的，這都會給黑客帶來可乘之機，應及時加以修正。

8.利用帳號進行攻擊。有的黑客會利用操作系統提供的缺省賬戶和密碼進行攻擊，例如許多UNIX主機都有FTP和Guest等缺省賬戶，有的甚至沒有口令。黑客用Unix操作系統提供的命令如Finger和Ruser等收集信息，不斷提高自己的攻擊能力。

9.偷取特權。利用各種特洛伊木馬程序、后門程序和黑客自己編寫的導致緩沖區溢出的程序進行攻擊，前者可使黑客非法獲得對用戶機器的完全控制權，后者可使黑客獲得超級用戶的權限，從而擁有對整個網絡的絕對控制權。

三、防范措施

1.經常做telnet、ftp等需要傳送口令的重要機密信息應用的主機應該單獨設立一個網段，以避免某一臺個人機被攻破，造成整個網段通信全部暴露。

2.專用主機只開專用功能。網管網段路由器中的訪問控制應該限制在最小限度，關閉所有不必要的端口。網絡配置原則是“用戶權限最小化”，關閉不必要或者不了解的網絡服務，不用電子郵件寄送密碼。

3.對用戶開放的各個主機的日志文件全部定向到一個系統日志服務器上，集中管理。該服務器可以由一臺擁有大容量存貯設備主機承當。定期檢查系統日志文件，在備份設備上及時備份。制定完整的系統備份計劃，并嚴格實施。

4.設立專門機器使用ftp或WWW從互聯網上下載工具和資料，提供電子郵件、WWW、DNS的主機不安裝任何開發工具，避免攻擊者編譯攻擊程序。

工科實習論文范文第4篇

在勢不可擋的全球化浪潮下，目前絕大多數國家都致力于打破文化、語言及思維上的壁壘，在經濟、貿易、技術領域加強合作交流。這一發展趨勢也對各種類型的翻譯（文獻編譯、合同翻譯、陪同口譯、同聲傳譯等）提出了越來越高的數量及質量上的要求。因此，合格譯員的培養日漸成為大學外語系及各類培訓機構教學工作的要點。對于德漢譯者的培訓而言，科技文獻的翻譯訓練又應當是其中的重中之重，因為我國在機械、電器、汽車制造等行業可借鑒德國經驗之處尤多。作為一名主講“科技翻譯”的德語教師，筆者認為“功能主義”翻譯學派的理論十分適合德漢科技翻譯教學，值得介紹推廣。

一、“功能主義”翻譯理論應用于德漢科技翻譯教學的可能

德國“功能主義”翻譯學派發端于上世紀70年代德國女學者萊斯（K. Reiss）提出的基于文本類型學的翻譯策略甄選法，經萊斯的合作者、美因茨大學翻譯學教授弗米爾（H.J. Vermeer）的“翻譯目的論”及女學者曼塔利（J. Holz-M ntt ri）的“翻譯行為論”發展為比較成熟的體系，又通過譯員培訓專家諾德（C. Nord）以英語撰寫的理論總結及大量教材在世界范圍內引發了強烈反響。顧名思義，“功能主義”翻譯學派格外重視對翻譯文本在目的語境中“功能”（或曰“目的”）的研究，認為這一功能的順利實現比孤立地忠實反映源文本意圖或形式更為重要。在這一流派看來，譯文雖需與源文本關聯協調，但其自身也可在特定語境中具備獨立功能，在一定程度上脫離“神圣原文”的束縛。據此，“功能主義”翻譯學派將確立目的文本的功能排在了翻譯工作的首位，把與客戶（翻譯任務委托者）的溝通視為譯者工作的基礎及出發點。

“功能主義”理論因其倡導者皆有長期譯者培訓經驗而與翻譯教學結合緊密，操作性較強

。西方研究者普遍認為，該理論對文本功能及類型的劃分有過分簡化之嫌，因此在文學翻譯領域適用性有限。但是對于各類功能較為單一、文體特征顯著的應用文，“功能主義”卻能提供十分有效的翻譯指導，所以尤其適合成為特定專業領域譯者培訓的理論依據。

“德漢科技翻譯”在我國應用技術類本科院校德語系中主要被定為高年級學生的限制類選修課，其授課目標通常為提升學生的技術翻譯水平，培養服務于特定行業的譯員。但這門課的其實際授課效果卻往往與預設目標相去甚遠，個中原因較為復雜。除了新編教材相對匱乏、學生語言能力及科普常識都較薄弱之外，落后的教學模式也對“德漢科技翻譯”的授課效果制約頗多。據筆者觀察，一部分翻譯教師沿襲了始于詞句講解，終于作業評價的傳統教學法，授課形式與“高級德語”或“德語閱讀”無異，只介紹微觀的詞類、句型翻譯策略，不推廣宏觀的語篇、讀者接受及跨文化交際視角，向學生傳授的翻譯法跟企事業單位中譯者的工作嚴重脫節，不利于學生畢業后融入職場。有鑒于此，筆者認為有必要在德漢科技翻譯教學中采取實踐性極強的“功能主義”理論，除了培養單純的語言應用能力外，也將對文本分析、文本編輯、客戶溝通等實用能力的訓練整合進授課內容。

“功能主義”理論在大學德漢科技翻譯教學中的應用可能性主要基于以下兩點：一、學術界十分認可功能主義對實用文本翻譯的指導，而常見的科技文獻基本全部屬于實用文本；二、功能主義強調翻譯目的的確定性及翻譯情境的真實性，而開設“德漢科技翻譯”課程的大學基本都具有一定行業背景，因此可以為課堂練習提供大量真實且新鮮的翻譯材料，還能一并附上翻譯委托人及譯文使用者的要求，有利于教師在課堂內模擬譯者的實際工作環境。同時也可邀請校內“雙師型”技術人員（非語言教師）從可用性、合規范性等角度點評學生作業，使譯文的評判標準包含更多的語外因素。

以下，筆者將主要從文本分析角度介紹“功能主義”理論在德漢科技翻譯教學中的具體應用。

二、“功能主義”文本分析簡介

“功能主義”文本分析的主要提倡者克里斯蒂安娜·諾德是一位曾任教于歐洲多所大學翻譯系的德國女學者，她教學經驗豐富、理論著作等身，影響廣泛，是“功能主義”翻譯學派的重要旗手。諾德認為，“功能主義”翻譯理論能“給應用文本及文學作品的翻譯戴上一頂理論性—教學法的帽子”（Nord 1993: 8）理想的譯文應當同時符合兩項要求：“功能性”（Funktionsgerechtigkeit）與“忠實性”（Loyalitaet）。也就是說，相對于原文，譯文雖可以擁有一定的自由度，但譯者的翻譯行為也必須受到先定的、基于文化規范的譯文接受者期待的約束（Nord 1993: 17）。

工科實習論文范文第5篇

1．申論考試，與傳統作文考試不同，是對分析駕馭材料的能力與對表達能力并重的考試。

2．作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3．仔細閱讀給定的資料，按后按申論要求依次作答，答案書寫在指定位置。

二、資料

醫院是救死扶傷的地方，是讓人放心的地方，在那里，你無可選擇地把自己的健康和生命

交給了醫生，交給了那些包裝得干干凈凈的醫療器械。在這些器械中，那些用過就被丟棄的一

次性注射器應該是最保險的東西，但是，我們的記者在“3·15行動”中卻發現，許多一次性注射

器竟然被廢物回收，在骯臟的作坊里重新包裝，再次被販賣到醫院里。請看《經濟半小時》記者

周武兵的報道。

在江蘇武進焦溪村，一位挑筐的婦女從記者身旁走過。你能想象出這位農婦挑的是什么

嗎?不是肥料，不是食品，而是給人打針用的一次性輸液器的配件：針頭和推管。一位老太太

告訴問路的記者，他們村家家戶戶都加工這東西。記者走進一家農戶，果然看見主婦正在飯桌’

旁忙著組裝一次性輸液器的針頭，屋子皇四處堆放著一次性輸液器的配件。在這樣的條件下

生產出來的一次，陘輸液器，質量到底怎么樣呢?

江蘇江陰月城鎮河岸村的一位造假大戶夸下海口，他生產的輸液器絕對保證質量。他對

記者說：“這個貨你不要擔心，全部是一樣的，不一樣不要錢，你去檢測也檢測不出來。我跟你

講，我絕對保證質量，這個你放心。”

記者在江蘇南通下原鎮看到造假者用紙擦一下就算是給醫療器械消毒了，而這些醫用導

管是直接與人體接觸的。

在蘇南，這樣的家庭作坊式生產隨處可見，這樣的假冒偽劣產品也比比皆是。在江蘇揚州

市東部的頭橋鎮，有六、七家生產一次性麻醉包的企業，市場上五六十元才能買到的用于人體

麻醉手術的一次性麻醉包，在這里七八塊錢就能買到。在經過了一番嚴格盤查后，記者參觀了

一家名為“邗江縣康復醫療器械廠”的生產現場。

在陰暗的廠房里連最基本的洗手、消毒設施也沒有，一口銹跡斑斑的消毒罐也早該“退休”

了。這樣的生產車間顯然達不到國家規定的10萬級空氣凈化標準。隨后記者將該廠生產的

一次性麻醉包送到了國家醫療器械質量監督檢驗中心進行檢測。檢測結果是：里面缺少過濾

器，所謂的一次性麻醉針根本不是一次性的，而是用過的。

據了解，國家藥監局早在2014年9月，就頒布了一次性麻醉包生產的行業標準，新的行業

標準從2014年12月1日起強制執行，但是目前國內許多企業還是在按照過去的標準進行生

產。國家醫療器械質量監督檢驗中心副主任包良指著一個假麻醉包的包裝盒說：“只從外觀的

情況來看，里面配的針就不符合現在的行業標準所規范的要求。它用的是金屬針基座，行標要

求的是塑料基座，就是要限制它一次性使用。因為這種麻醉包不同于注射器，它比注射器對人

體造成的危害還要嚴重得多。如果沒有剛才說到的過濾器，會有好多微粒進入到人體中樞神

經，對人的危害是很大的。”

如果把蘇南地區的這些家庭作坊與浙江溫嶺市的路橋區后鐘村相比，那這里的生產環境

已經算得上是相當不錯的了。記者來到浙江溫嶺后鐘村，一個遠近聞名的醫療垃圾專業村，半

個月前的情形仍然還是這樣的：本該被醫療單位當場清理毀形的廢舊一次性輸液器針筒、針管

堆滿了家家戶戶門前的空地，空氣惡臭難聞。裝著醫療垃圾的麻袋沒剪開還好一點，剪開更

臭。

在村口，記者看到一輛滿載醫療垃圾的貨車已經裝車出發，還有凡輛外地貨車正在裝運從

農戶家收購來的一次性輸液器針筒、針管。

國家對廢棄的一次性醫療器械有嚴格的銷毀制度，回收處理加工應由專用車進往處理中

心。但是，在這一地區，這種非法買賣卻非常普遍。一位村民告訴記者這里家家戶戶都加工這

種醫療垃圾，他家一天就能做幾噸。

在現場一些外地民工打著赤腳坐在浸透血污和藥水的針管堆里分撿醫療垃圾，一些村民

甚至將孩子放在垃圾堆上任其玩耍。有村民反映說，自從周邊幾個地區此類現象遭到打擊后，

這里的生意變得更為紅火，一些外地貨主聞訊后也紛紛前來購貨。誰能知道：這些廢棄的醫療

器械有多少又重新回到了醫院呢

為了讓這些非法物品更容易流入市場，那些造假者居然還要把針頭再磨一磨。但對于需

．要救治的患者來說，他們中的許多人根本無法辨認或拒絕那些包裝完好、看上去干干凈凈的注

射器。那么，誰來為我們的生命把這一關呢?在這種造假害命的行為成為一些地方致富的產

業的時候，當地有關部門真的是一無所知嗎?(據中央電視臺《經濟半，小時》)

三，申論要求

1．請用不超過150宇的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。

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2．以國家醫療器械管理部門調研室工作人員的身份，用不超過350字

的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要

體現針對性和可操作性。（30分）

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3．就給定資料所反映的主要問題，用12印宇左右的篇幅，自擬標題進

行論述。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。(50分)

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四、參考答案

1．答案提示

記者經過調查發現，在醫院許多一次性注射器竟然被廢物回收，在骯臟的作坊里重新包

裝，再次被販賣到醫院里。在江蘇和浙江一些作坊里，大批量的一次性注射器正在完成組裝。

這些造假行為未能得到遏制，需要引起有關部門的高度重視。

2．答案提示

(1）組成工作組，專門負責調查處理此事。

(2)制定和完善有關規定，建立醫院用過的一次性注射器等物品的銷毀制度：

(3)取締江蘇、浙江等地的造假作坊，并對有關人員進行處罰。