前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇防御技術論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

防御技術論文范文第1篇

在現(xiàn)代信息實驗教學中，積累經(jīng)驗并應進行改革探索，并針對應用型人才需采用虛擬和實際相結合、軟件與硬件相結合的模式。可以看出，現(xiàn)代仿真技術在信息學科教學，特別是實驗教學中具有廣闊的應用發(fā)展前景。仿真技術的應用和發(fā)展，必將加快信息學科實驗教學的深化改革，促進了教育觀念的改變是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新的實驗手段。

信息學科教學中仿真技術的應用

目前，國內(nèi)外眾多高校在信息類課程的教學過程中，對計算機的仿真技術做了大量有意義的探索，并取得了相對豐碩的研究成果。

（1）通信專業(yè)教學中的仿真技術。近年來，隨著通信技術和計算機技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的設計手段和設計方法通常不能夠適應目前通信系統(tǒng)急劇增加的復雜性要求。在通信專業(yè)的實際教學過程中，基于相關常用的仿真軟件，通信系統(tǒng)的仿真技術也已逐漸成為現(xiàn)代通信系統(tǒng)設計以及對其定性進行驗證的重要手段[5,6]。例如，對通信系統(tǒng)整體設計并測試其性能；同時，在復雜的環(huán)境中無線電通信以及抗干擾通信系統(tǒng)的抵抗衰落和多徑效應能力。但由于現(xiàn)代通信系統(tǒng)的實際測試設備價格高昂，而且系統(tǒng)也往往具有不可測試特性。例如，在日常的實驗教學中教育單位不太可能對實際營運中的通信網(wǎng)絡性能進行測試。因此，這使得高校相關信息專業(yè)的教學實踐環(huán)節(jié)面臨挑戰(zhàn)。這樣，基于相關軟件與算法對其進行仿真就成為一種理想的選擇。通常，通信系統(tǒng)中各個功能模塊的軟件實現(xiàn)、通信過程中各個節(jié)點之間的智能化性能分析等系統(tǒng)及其部分功能的模擬大都基于現(xiàn)代計算機仿真技術來完成。其中，仿真算法可以直接映射為系統(tǒng)設計中的硬件。而基于仿真工具的軟件無線電技術使得通信信號處理方法得到廣泛應用。此外，計算機仿真技術對通信系統(tǒng)不同模塊的性能分析也有著不可替代的作用。例如，在基帶信號處理過程中可以通過合適的仿真軟件來實現(xiàn)傳輸信號的相應變換。從而得出預編碼、自適應均衡、信道編解碼、信源編解碼以及信息安全算法等等。此外，在復雜、時變的信息傳輸環(huán)境中，現(xiàn)代通信系統(tǒng)的數(shù)字信號處理相關算法更將會趨于復雜[7,8]。例如，在科研和教學中涉及到的信道估計的自適應算法、MIMO技術、通信網(wǎng)絡中的多用戶檢測算法、信道編解碼算法等技術的實現(xiàn)，必須利用仿真技術對算法在實際通信環(huán)境中的適應性進行驗證和評估。

（2）基于硬件設計教學中的仿真技術。實現(xiàn)微處理器和數(shù)字信號處理芯片是現(xiàn)代信息系統(tǒng)設計的硬件基礎。系統(tǒng)中各個硬件模塊的實現(xiàn)通常基于硬件仿真技術的理論與先進的微型計算機的相互結合進行分析。因此，仿真技術在信息專業(yè)教學過程中硬件的控制實現(xiàn)中也就有著重要的應用[7]。在實際硬件仿真教學中，基于不同仿真平臺，例如Max+plus、QuartusII等軟件,通過VHDL、VerilogHDL等語言對系統(tǒng)進行設計，同時對系統(tǒng)的物理器件性能進行仿真。在目前很多信息系統(tǒng)的電路設計中，這主要表現(xiàn)為從基于硬件的集成電路模式逐步轉為一些硬件仿真軟件編程來實現(xiàn)的映射模式。

（3）網(wǎng)絡協(xié)議教學中的仿真技術應用。在通常信息學科的網(wǎng)絡協(xié)議教學中，其復雜性已經(jīng)很難通過傳統(tǒng)的數(shù)學分析來完成。而在更高層的協(xié)議設計教學過程中，通信網(wǎng)絡協(xié)議中所涉及的仿真代碼可以將其設為相應通信協(xié)議可以實現(xiàn)的核心代碼。因此，在信息學科教學中，仿真方法在網(wǎng)絡及其協(xié)議的復雜性中也有著重要的應用[9，10]。為了準確、快速地對信息學科教學過程中的網(wǎng)絡協(xié)議性能完成評估。同時，如果采用計算機仿真技術可以避免掉大量的理論性能分析過程中出現(xiàn)的障礙。另外，通過對實驗室中網(wǎng)絡系統(tǒng)進行建模，從而進一步實現(xiàn)參數(shù)的選擇和調(diào)整，并能夠快速模擬系統(tǒng)在真實環(huán)境中的行為表現(xiàn)。基于上述的仿真技術，可對教學中所應用的信號處理算法、信息傳輸協(xié)議等及其相關性能做出評估以便進一步改進。因此，算法和協(xié)議的仿真成為實際系統(tǒng)中功能實現(xiàn)的重要手段。為了考查網(wǎng)絡系統(tǒng)信息傳輸?shù)膶崟r性和利用效率，在實際的現(xiàn)代信息系統(tǒng)中提出了各種復雜且具有層次結構的協(xié)議，進而構建結合無數(shù)節(jié)點的通信網(wǎng)絡。可以看出，基于仿真平臺的仿真技術對實際環(huán)境中網(wǎng)絡協(xié)議仿真分析評估中有著不可分割的地位。

總之，在信息學科的教學實踐中，基于平臺的計算機仿真技術有著重要的應用。透過仿真技術，學生基于已有的理論可以對比傳統(tǒng)信息理論技術所研究的對象深入學習和研究。此外，通過仿真技術可以在仿真過程中實時修改系統(tǒng)參數(shù)，同時能夠評估參數(shù)變化對系統(tǒng)整體性能的影響，使其更加接近真實環(huán)境。

常用仿真軟件

目前，在信息學科的實際教學中，適用于系統(tǒng)中各個功能模塊的軟件仿真軟件較多，例如Matlab，Labview，SystemView等。其中，Matlab／Simulink是目前廣泛應用于科研和教學中較為常見的仿真與計算平臺。均可完成教學中所遇到的仿真實驗和數(shù)值計算，例如可以通過Matlab實現(xiàn)信息系統(tǒng)仿真中的數(shù)值計算、算法驗證等分析等領域。而Simulink是Matlab中最重要的組件之一，它對系統(tǒng)能夠提供一個動態(tài)建模、仿真和綜合分析的集成環(huán)境，并具有適應面廣、效率高和靈活等優(yōu)點。此外，Scilab也是一個開放源碼的科學計算仿真軟件。而常用的硬件仿真軟件早些時候所常用的Max+plus、QuartusII；英國Labcenter公司開發(fā)的用來電路分析與實物仿真軟件ProteusISIS；以及FPGA的仿真軟件Foundation和ISE等。

上述這些常用的軟硬件仿真軟件，在信息科學專業(yè)教學中的工程建模、科學計算以及性能分析等方面有著重要的應用，特別是在信息相關專業(yè)的課程實驗以及畢業(yè)設計中有著廣泛的作用。因此，開設計算機仿真課程能系統(tǒng)地利用科學計算和系統(tǒng)仿真工具，深入理解信息學科中專業(yè)課程的基本思想、原理和實踐。

防御技術論文范文第2篇

1.1系統(tǒng)架構現(xiàn)有“消防安全戶籍化管理系統(tǒng)”由云端系統(tǒng)和應用服務構成，是一個典型的基于WEB方式的應用軟件系統(tǒng)。“基于物聯(lián)網(wǎng)技術的消防安全戶籍化管理系統(tǒng)”增加了物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)，形成由智能感知物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)、云端系統(tǒng)和應用服務的系統(tǒng)架構。

1.2工作原理在社會單位消防設施（或人員）建立“一物（人）一碼”RFID標簽，在云端系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中“一數(shù)一源”（即一個消防設備對應一個數(shù)據(jù)源）的關聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)通過傳感器組、煙感溫感實時采集消防設施的運行狀態(tài)和報警信息、巡檢人員通過手持移動終端讀取消防設施的RFID數(shù)據(jù)完成每日巡查、視頻攝像頭實時采集消防值班室人員的在崗視頻，上述信息或數(shù)據(jù)接入物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)終端系統(tǒng)的3G/4G無線傳輸模塊將數(shù)據(jù)發(fā)送到“消防安全戶籍化管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫中，為系統(tǒng)提供了消防設施運行狀態(tài)情況、每日防火巡檢記錄、消防控制室值班記錄等信息；消防監(jiān)管部門的通過客戶端電腦或移動APP可實時查詢監(jiān)督各社會單位的消防安全的動態(tài)現(xiàn)狀，監(jiān)督社會單位落實消防安全責任，加強自身消防安全管理。

1.3系統(tǒng)工作平臺由圖2所示，“基于物聯(lián)網(wǎng)技術的消防安全戶籍化管理系統(tǒng)”工作平臺由數(shù)據(jù)采集層、監(jiān)控層、通訊層和應用層構成。數(shù)據(jù)采集層：由煙感、溫感、壓力傳感器組、攝像頭、RFID等傳感知設備組成。監(jiān)控層：由采集感知設備信號進行邏輯運算和判斷嵌入式設備組成。通訊層：按符合國家消防通訊標準的數(shù)據(jù)通訊協(xié)議組成應用層：由基于WEB的“物聯(lián)網(wǎng)消防安全戶籍化管理系統(tǒng)”應用系統(tǒng)組成。

2系統(tǒng)提供的服務

2.1消防設施故障隱患提醒服務消防物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)實時監(jiān)測社會單位消防設施的運行情況，當消防設施出現(xiàn)運行異常或發(fā)生故障時，實時將異常和故障發(fā)送到“戶籍化管理系統(tǒng)”中，“戶籍化管理系統(tǒng)”將即時向消防責任人或消防監(jiān)管人員發(fā)送消防設施故障提醒短信。

2.2每日防火巡查在線監(jiān)管服務消防巡檢人員利用智能終端按規(guī)定的路線進行每日防火巡檢，怎能終端實時將防火巡檢信息發(fā)送到“戶籍化管理系統(tǒng)”中。若“戶籍化管理系統(tǒng)”每天未接收到智能終端上傳的數(shù)據(jù)，將向消防責任人或消防監(jiān)管人員發(fā)送巡查報警短信。

2.3消防值班人員實時查崗服務由網(wǎng)絡攝像機、紅外人體探測器實時采集消防值班人員在崗信息，當紅外人體探測器探測到消防值班無人值守時，網(wǎng)絡攝像機將實時抓拍圖片和無人值守信息發(fā)送到“戶籍化管理系統(tǒng)”中，“戶籍化管理系統(tǒng)”主動撥打消防值班室電話，同時向消防責任人或消防監(jiān)管人員發(fā)送無人值守報警短信。

2.4“三色預警”動態(tài)監(jiān)管服務物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)、智能終端、視頻攝像頭等感知設備將社會消防設施運行狀態(tài)情況、每日防火巡檢記錄、消防控制室值班記錄等消防日常監(jiān)管信息發(fā)送到“戶籍化管理系統(tǒng)”中，系統(tǒng)將對按社會單位對數(shù)據(jù)進行分析和判斷，最終對社會單位的消防安全工作做出“好(綠色)、一般(黃色)、差(紅色)”的三色預警服務。

3結束語

防御技術論文范文第3篇

關鍵詞： 圖書館 文獻 征集 利用

地方文獻的征集與利用越來越受到各級公共圖書館的重視，已經(jīng)成為圖書館建設的重要組成部分。地方文獻是一個地區(qū)文明程度的標志，是當?shù)卣巍⒔?jīng)濟、文化等綜合反映，而地方文獻征集的多少、利用率的高低也成為衡量一個圖書館綜合能力的標志之一。因此，研究、探討地方文獻的征集、利用將是今后圖書館工作的重要任務。

一、地方文獻的定義及范圍

征集、利用地方文獻的首要問題是應該明確什么是地方文獻，范圍如何界定?目前，地方文獻的科學概念及其范疇眾說紛紜，還沒有一個相對統(tǒng)一、明確、清晰的認識。各級各類圖書館在地方文獻的征集過程中，也都是按著各自對地方文獻的理解或詮釋進行征集，操作過程中缺乏科學依據(jù)，致使眾多的圖書館只注意地方信息密度較大的方志、史料、專業(yè)志書等公開及半公開的圖書、報刊出版物等“正規(guī)”核心文獻，而忽略了與本地區(qū)歷史、發(fā)展相關的非常規(guī)性文獻。因此，地方文獻的定義和范圍一定要有個界定，界定到圖書館專指的地方文獻，而不是泛泛的地方文獻。除黨政機關系列公文以外，凡研究、介紹、記述、蘊含本地區(qū)政治經(jīng)濟、自然地理、歷史沿革、文化源流、民族民俗、風土人情、土特物產(chǎn)等出版與未出版的文字、聲、像等載體都可作為圖書館的地方文獻予以征集。

二、地方文獻的作用及利用

征集、收藏地方文獻的目的，在于通過對地方文獻的整理挖掘，可以為當?shù)馗黜検聵I(yè)發(fā)展，包括決策和科研提供具有現(xiàn)實價值的文獻資料服務，從而擴大圖書館的社會影響和知名度。

1.地方文獻是傳統(tǒng)教育和鄉(xiāng)土教育的好教材。地方文獻包含著極其豐富的地方史資料，內(nèi)容復雜，種類繁多，更多的是獨家所有。如宗譜，鄉(xiāng)土氣息濃厚，是一個家族、一個區(qū)域民族發(fā)展的沿革，許多宗譜記載了家族的興衰，對曾出現(xiàn)在社會各歷史時期、在社會各項事業(yè)中創(chuàng)造出業(yè)績的杰出人物，都有詳細記載。另如神話傳說中就記述了本地區(qū)民族生活傳統(tǒng)的來源、信仰、圖騰的依據(jù)等，因此，可以說地方文獻從另一個側面反映了中華民族的歷史，在今天的社會主義建設中，它是對廣大人民群眾，特別是青少年進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的革命傳統(tǒng)教育的好教材。

2.地方文獻為地方政權決策提供了依據(jù)。地方文獻具有真實性、準確性、完整性等特點。如地方志書在編撰過程中，對掌握的第一手材料，認真核實，科學篩選分類，全面系統(tǒng)進行記述，保證了材料的公正性和客觀性。因此，地方文獻是地方政府了解本地歷史，體察地方民情的重要渠道，更是制定政策、規(guī)章的依據(jù)。

3.地方文獻是科學研究的重要資料。地方地理歷史研究、民間民族民俗研究、土特物產(chǎn)研究都離不開地方文獻。如關于少數(shù)民族的神話傳說，就是研究民間風俗、文化、民族圖騰、信仰的重要資料。很多傳說、神話已成為民族傳統(tǒng)的史料，也是目前旅游業(yè)開發(fā)的原始資料。

必須重視地方文獻的開發(fā)利用，它不但是民族的精神財富，而且將轉化為民族創(chuàng)造物質(zhì)財富的手段之一。地方文獻也是特色圖書館的標志之一，所謂特色，必須是有別于其它館的東西。地方文獻作用發(fā)揮的情況等，這也是廣大人民群眾對圖書館認可程度的標志。

三、地方文獻征集的原則

圖書館地方文獻的征集是一項十分復雜、細致、艱苦的工作，是一項地方文庫建設的系統(tǒng)工程，它需要我們現(xiàn)代圖書館人的努力。因此，現(xiàn)在必須有計劃、有針對性地對地方文獻征集、篩選、收藏，在采集過程中應注意以下幾個原則：

1.完整系統(tǒng)原則。對多卷冊、叢書和連續(xù)出版物等文獻，一定要收集齊全，保證文獻的完整性和學科的系統(tǒng)性。

2.厚古寬今的原則。對時代久遠的文獻，能見到的就要收集；對當代文獻，不可多加限制，文獻較少的類目更要放寬，文獻較多的要嚴格篩選，保持文獻的真實性和地方特色。

3.寧繁勿簡的原則。對無法判斷其文獻價值的，寧可收下，待數(shù)年后，隨著認識水平的提高，會對其有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)。

4.以人為本的原則。對有些本地區(qū)人士的著述內(nèi)容雖與本地無關的文獻也要征集，其著述對未來研究作者有著重要價值。

5.有主有次的原則。對本地區(qū)文獻要注意種類齊全，對周邊地區(qū)有關連本地的地方文獻也應予以酌情收集。

四、圖書館地方文獻征集的方法

圖書館地方文獻的征集工作，要在堅持以上原則的基礎上，在館內(nèi)建立專門的地方文獻征集機構，廣泛動員社會力量進行征集，盡可能全面地做好征集工作。

1.館內(nèi)建立地方文獻征集組。建立地方文獻征集組，是開展地方文獻工作的基礎，工作人員要有吃苦耐勞的敬業(yè)精神和較高的專業(yè)技術技能，要有一定的經(jīng)費作保證。對目前掌握的已出版或正在出版的地方文獻做到優(yōu)先采集收齊；開展調(diào)查研究，充分掌握本地區(qū)曾經(jīng)出版或未出版或會議交流的文獻情況，做到有計劃、有目的地征集；同時，摸清本館地方文獻家底，避免盲目重復征集。

2.建立文獻征集信息員網(wǎng)絡系統(tǒng)，動員全社會力量幫助圖書館進行文獻征集。文獻征集單靠圖書館內(nèi)的幾個人，政府發(fā)幾個文件是很難將文獻收集工作做好的，要在本地的綜合部門、各部門資料室、專業(yè)研究機構建立廣泛的文獻征集信息員隊伍，依靠他們工作的便利收集各自的文獻，這樣圖書館地方文獻的征集既節(jié)省人力、物力、財力，又能較全面、系統(tǒng)地征集到有價值的文獻資料。

3.依靠行政手段，建立“呈繳”制度。盡管有學者對“呈繳”制提出許多異議，就目前我國行政制度現(xiàn)狀，“呈繳”制對地方文獻的征集仍不失為一種好的方法，但被動地等、靠、要的“呈繳”制是不能適應時展的需要，要在方式上對“呈繳”制度靈活運用，那就是主動上門。特別是近年來，各地方出版物出版量呈上升趨勢，絕大多數(shù)又不通過書店或郵局發(fā)行，圖書館雖近在咫尺，但也無法訂購到。因此，一是當?shù)卣募_定各部門要將出版物或非出版物中具有一定價值的文獻資料呈繳圖書館，這為地方文獻的征集創(chuàng)造了條件，同時也保證了文獻征集工作的順利進行。二是廣泛宣傳地方文獻的重要性，開辟地方文獻陳列室，為各方面的研究人員提供詳細的地方資料，從而提高各部門、各專業(yè)人員呈繳文獻的積極性，達到征集目的。

防御技術論文范文第4篇

2欠發(fā)達地區(qū)教育技術公共課課程設置現(xiàn)狀

1）將現(xiàn)代教育技術課當作課件制作課。一些院校將PowerPoint、Authorware等軟件的使用作為現(xiàn)代教育技術課主要內(nèi)容，導致與大學生計算機文化基礎課程教學內(nèi)容的重復。缺乏對課件設計理念、理論的深入教學，而對這些內(nèi)容的教學才是使學生在以后的教學中實現(xiàn)將技術作為一種工具，提高教與學的效益，改善教與學的效果，改革傳統(tǒng)的教學模式，從而實現(xiàn)教學結構深層次變革的重要部分。

2）認為教育技術課就是學習各種教學媒體，并且在各種媒體的教學中缺乏系統(tǒng)性，將圖形圖像、音頻、視頻等割裂開教學，不利于對多媒體教學系統(tǒng)的有機整合。一些院校因為課時較少，教學設備不足等原因，其上課內(nèi)容主要集中在介紹各種教學媒體的使用方面，學生自己實踐機會少，因此形成在學習過程中紙上談兵，流于形式，達不到較好的效果。

3為適應時代要求所設計的欠發(fā)達地區(qū)高師院校

教育技術公共課課程體系課程目標現(xiàn)代教育技術公共課授課對象是高師院校非教育技術專業(yè)的所有師范專業(yè)學生，主要為了培養(yǎng)和提高在校生的現(xiàn)代教育技術應用能力，使學生能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術形成正確的認識，傳授師范學生教育技術的知識和技能，掌握現(xiàn)代教育技術的基本理論和方法以及在教學中的作用；認識各種教學媒體的基本特點與作用，掌握教學設備的使用方法及簡單維護能力；具備一定的教育技術實踐能力，能夠結合專業(yè)特點進行教學設計、制作教學軟件并應用到教學實踐中，促使信息技術和學科教學的整合，為促進教育信息化發(fā)展培養(yǎng)合格的未來教師。課程內(nèi)容基于上述所討論的關于欠發(fā)達地區(qū)基礎教育特點和高師院校現(xiàn)代教育技術公共課所承擔的責任，關于課程內(nèi)容，首要問題是如何保證教育質(zhì)量。在課程內(nèi)容構建方面要結合學科內(nèi)容及其特點，秉承提高學生教育技術素養(yǎng)，針對學生實際操作能力目標的培養(yǎng)等展開設計和思考。基于以上思路，現(xiàn)代教育技術課程體系內(nèi)容建設圍繞以下具體層面展開：設置現(xiàn)代教育技術理論課，解決“如何教”的問題；設置教育技術實踐課，解決“如何用”的問題，如教育資源的設計與開發(fā)、教學媒體、多媒體課件、網(wǎng)絡課程，更具體的如對圖形圖像、音頻、視頻資源的獲取、編輯和使用，以及對各種媒體在教學中的有機整合和優(yōu)化使用。通過一系列措施，使學生的知識、能力、素質(zhì)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展，使課程內(nèi)容與學生未來職業(yè)緊密聯(lián)系，并為學生未來的教師職業(yè)發(fā)展提供堅實的基礎。課程理念由于現(xiàn)代教育技術公共課的應用性和技術性的學科導向，決定了在課程實施過程中應遵循如下原則。第一，弱化現(xiàn)代教育技術理論部分內(nèi)容深度，降低難度，創(chuàng)新課程教學模式，培養(yǎng)學生實際應用能力。第二，在與學生各自所學專業(yè)結合方面，以“學生為中心”，根據(jù)其專業(yè)特點采取多元化、開放性、可持續(xù)發(fā)展的課程理念，加深整合程度，拓寬整合范圍。第三，在提高綜合素質(zhì)方面，加強學生知識和技術的應用能力和創(chuàng)新能力，提升現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)，進而促進學科與現(xiàn)代教育技術的整合，大大提高學生的綜合信息素質(zhì)。最終達到在掌握教育技術基本知識與技能的基礎上，具有運用媒體（特別是信息技術媒體）解決教育、教學問題的能力，具有較強的實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

4總結

防御技術論文范文第5篇

適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)轉型升級，開放教育必須有強烈擔當精神。長期以來開放教育忽視與產(chǎn)業(yè)的融合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，必須牢固樹立服務發(fā)展的意識。專業(yè)和培訓項目是人才培養(yǎng)的載體，服務發(fā)展必須從專業(yè)建設和培訓項目上下工夫。首先，要創(chuàng)新專業(yè)和培訓項目與產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制。要下放開放教育專業(yè)設置的自，允許開放大學根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求靈活自主設置開放教育的專業(yè)和培訓項目，形成開放教育專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制。為此，一方面政府要簡政放權，把專業(yè)設置的權利真正還給開放大學(《高等教育法》第三十三條高等學校依法自主設置和調(diào)整學科、專業(yè))。開放大學要接好權，要加強專業(yè)、項目設置的調(diào)研和質(zhì)量把控，嚴格專業(yè)和項目設置程序，保證專業(yè)和項目設置的質(zhì)量。做到放而不亂，自我約束，使開放教育的專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)升級同步。其次，創(chuàng)新開放教育辦學體制。開放大學要加強與行業(yè)企業(yè)的合作，要與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)。企業(yè)要足額提留并用好職工教育經(jīng)費，行業(yè)應該制定開放教育的標準和要求。對沒有能力獨立開展職工開放教育的中小企業(yè)，政府和行業(yè)可以通過購買服務的方式委托開放大學來承辦。開放大學要建立合理的經(jīng)費分配機制，開放大學與行業(yè)企業(yè)，國家級與省級、地市縣級開放大學，學校與教師，應該有一個合理的比例，權益與責任要匹配，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)共贏。第三，創(chuàng)新開放教育辦學形式。要改變傳統(tǒng)的開放教育以學歷教育為主的局面，建立學習成果零存整取的開放教育學分銀行，把課程學習、實踐經(jīng)驗累積、講座、自主學習等與學歷教育有機結合起來，最大限度地滿足在職從業(yè)人員多樣化的學習需求。

二、以內(nèi)涵建設提升開放教育競爭力

長期以來，開放教育以外延擴張為主，重數(shù)量，片面追求學歷文憑，在內(nèi)涵建設質(zhì)量提升方面、在非學歷教育方面投入不夠，損害了開放教育的形象。這與我國整個學歷繼續(xù)教育的大環(huán)境有關，我們必須適應質(zhì)量結構的新常態(tài)，徹底拋棄這種注水的繼續(xù)教育的GDP，從“吹泡沫”到“擠水分”，實現(xiàn)有效益、有質(zhì)量的增長。首先，以高質(zhì)量的品牌創(chuàng)設開放教育新的形象。開放教育必須樹立科學的發(fā)展觀，轉變發(fā)展方式，注重內(nèi)涵發(fā)展，反對開放教育的GDP主義，擠掉開放教育的水分，實現(xiàn)有質(zhì)量的增長。開放教育要打造自己的品牌，改變我國繼續(xù)教育注水的、低水平教育的不佳形象，為樹立我國繼續(xù)教育的新形象做出自己的貢獻。高水平的大學不要糟蹋自己的形象，要辦與自己身份相符的高水平的開放教育，要守身如玉，愛護自己的名聲，逐步樹立開放教育清新的形象。其次，以優(yōu)質(zhì)的資源形成開放教育新的競爭優(yōu)勢。在職從業(yè)人員工學矛盾突出，很難有時間接受面對面的教育，突破時空的開放教育比較適合在職從業(yè)人員的需要。開放教育資源為王，要開發(fā)能夠為學員自主學習的豐富優(yōu)質(zhì)的教學資源，擴大優(yōu)質(zhì)開放教育資源覆蓋面。要創(chuàng)新資源開發(fā)模式，實行共同開發(fā)和有償共享，提高優(yōu)質(zhì)資源的利用率。要不斷更新資源，形成資源更新機制，使學習內(nèi)容始終與技術進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持同步或適當超前。第三，以高水平的師資引領開放教育新的風尚。要建立一支專兼結合、高水平的開放教育師資隊伍。開放教育要有自己的金牌教師、金牌培訓師，他們可以是開放大學自己的專職教師，也可以是行業(yè)企業(yè)的專家和能工巧匠。開放教育的金牌教師、金牌培訓師要掌握成人學習的理論，熟悉開放教育的規(guī)律，與時俱進，不斷學習，始終保持與技術升級和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，成為終身學習的楷模、典范，引領開放教育新風尚的形成。開放教育可以建立學員知識和技能交換平臺，進行相互學習和交流，共同提高。

三、以信息技術推動開放教育轉型升級