前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中班主任經(jīng)驗交流范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中班主任經(jīng)驗交流范文第1篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家好！

自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級組長對我的信任、關(guān)心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。今天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機會把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位，加強學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。

二、用愛心感染學(xué)生

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學(xué)生深受感動。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。現(xiàn)在有事請假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時能回來。（班主任 banzhuren.cn）二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范；放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo)；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異；既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識和精神

俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個強大的工作團(tuán)隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團(tuán)隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團(tuán)隊合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。

高中班主任經(jīng)驗交流范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理；方法

班主任管理工作復(fù)雜而重要，它既需要先進(jìn)的教育理念與科學(xué)民主的管理方法，也需要班主任以身作則、言傳身教的正確引導(dǎo)和情感投入、人文關(guān)懷，更需要班主任在實踐中不斷地研究學(xué)生成長變化的新情況，幫助學(xué)生健康成長，探索并運用好教育管理的方法與規(guī)律，使班主任工作精益求精，日臻完善。班主任的主要任務(wù)是基于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的需求，依照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對班級進(jìn)行教育和管理，從而促進(jìn)全體學(xué)生的健康全面發(fā)展。作為一名高中班主任，要做好班級管理工作，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面做起。

一、貫徹學(xué)校工作思路，努力建設(shè)良好的班集體

作為高中班主任，在班級管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精細(xì)、和諧、提高”的發(fā)展主題，深化精細(xì)管理。在德育工作上，堅持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。通過主題班會或其它教育形式，強化法制法紀(jì)教育、傳統(tǒng)文明禮儀教育，創(chuàng)建和諧文明校園。通過開展“書香校園、和諧校園、文明校園”活動，推進(jìn)校園文化、課室文化建設(shè)，為學(xué)生營造溫馨、優(yōu)雅的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生幸福地生活，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。在學(xué)科教學(xué)上實施“優(yōu)生帶動，尖子突破，面上提高”的教學(xué)策略，全面實施，推向縱深。

二、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生

從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心和幫助。教師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指教師在學(xué)生生病時陪伴左右、端茶送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時表揚他們，鼓勵他們；要關(guān)注他們的生活，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活或?qū)W習(xí)中國遇到的問題。而學(xué)生的問題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)遇到困難，對自己的成績不滿而感到憂慮，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安等。班主任要及時有效地幫助學(xué)生解決這些問題，使他們切實地、具體地感受到老師的愛，從而在情感上拉近師生間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

高中時期是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時的增多、知識復(fù)雜程度的加重，學(xué)生容易產(chǎn)生兩極分化，個別學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判摹Ｒ虼税嗉壒芾砉ぷ骶惋@得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，既要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種有益的教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

此外，培養(yǎng)建設(shè)班干部隊伍也尤為重要。班主任要有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、意志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動的開展班主任要放手交給班干部去做。讓班委會根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級活動計劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個合格、過硬的班干部隊伍是實現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，讓學(xué)生分別、分批擔(dān)任班干部工作也是新時期班主任工作努力和探索的一個方向。

四、班主任在班級管理工作中要控制好情緒

一方面班級管理工作本身就比較煩瑣，容易引起情緒的波動，另一方面學(xué)生的一些不配合的行為也很容易刺激我們的情緒，在這雙方面的壓力下，人就比較容易失控。但是班主任若不合時宜地把自己的情緒發(fā)泄出來，不僅起不到教育學(xué)生的效果，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使教育的難度加大。所以班主任在感覺自己情緒不對的時候，要有意識地去調(diào)整，要找找自己身上是不是也存在問題，盡量客觀正確地來看待和評價一件事情，從而讓學(xué)生看到班主任是一位公平、公正的教師，使學(xué)生信任我們、尊重我們，這樣我們講的話才有人聽，教育才有力度。同時班主任要寬容地對待學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤不要迎頭就罵，要站在他們的角度幫助他們找到原因，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的不足，從而實現(xiàn)道德內(nèi)化。這樣做也能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感，促進(jìn)師生間的溝通和交流。

五、通過多方交流合作做好班級管理工作

班主任應(yīng)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育保持相對一致性。通過家訪，班主任可以深入了解學(xué)生家庭情況，弄清家庭教育和環(huán)境對學(xué)生的影響，進(jìn)而與家長一道深入研究和改進(jìn)教育方法。除此之外，班主任還應(yīng)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，及時了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。為了形成科任老師的合力，班主任還應(yīng)做好科任老師與學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。首先，教育學(xué)生對所有科任老師采取同樣尊重態(tài)度。現(xiàn)實中，由于教師存在差異，學(xué)生對其厚此薄彼現(xiàn)象時有發(fā)生，對此，我們應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生尊重所有的老師。其次，努力為科任老師創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境和教學(xué)環(huán)境：一是學(xué)生情緒好，二是教室衛(wèi)生好。為使學(xué)生每堂課都要精神飽滿，筆者采取了個別談話、普遍號召和組織班會等多種形式，調(diào)動學(xué)生聽課積極性。另外，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行大掃除，保持了教室的干凈整潔，創(chuàng)造了良好的室內(nèi)環(huán)境。

總之，作為一名高中班主任，我們必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強對學(xué)生個性的研究，及時更新知識，轉(zhuǎn)化管理方法，公平對待每一個學(xué)生，只有這樣，才能將班級管理工作做好。

參考文獻(xiàn)：

1.張華.新時期普通高中班主任工作初探[J].成功（教育），2010（01）.

高中班主任經(jīng)驗交流范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中班主任；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化工作

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0013-02

我們常說的學(xué)困生，一般是指在知識、品格、體質(zhì)、智慧等方面存在偏差，自身的發(fā)展?jié)撃軟]有得到正常的開發(fā)和利用，達(dá)不到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，需要經(jīng)過有針對性的教育對策進(jìn)行矯治的學(xué)生。這部分學(xué)生往往上課的時候注意力不集中，不善言辭，常常回避困難，思維上有一定的懶惰性和遲鈍性。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是班主任的一項重要工作，能否將這項工作落到實處，關(guān)系到學(xué)生今后的全面發(fā)展與教學(xué)任務(wù)的完成，為此，認(rèn)真研究學(xué)困生的管理工作是班主任當(dāng)前的一項重要課題。

一、學(xué)困生是必然存在的，要認(rèn)清事實

教師是教學(xué)的直接參與者，面對的所有的學(xué)生層次不可能完全相同，受客觀環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定有所差別，另外，由于每個學(xué)生在智力因素、個人特征上都存在一定的差異性，學(xué)生的成績總是有好有壞。而且，受應(yīng)試教育思想的影響，對學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)也存在局限性和片面性，相比較而言，學(xué)困生是現(xiàn)代教育客觀存在的一個群體。

二、班主任做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重要意義

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作能否到位關(guān)系到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)教育。新課標(biāo)實施以來，重點強調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，做好對學(xué)困生的教育與管理工作，是構(gòu)建和諧校園、體現(xiàn)以人為本的一項重要舉措。而且，能否落實好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是衡量教育工作成功與否的重要標(biāo)志之一。為此，班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)其他任課教師，積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓每一個學(xué)生都得到公平的對待和發(fā)展，積極落實“一切為了學(xué)生”的發(fā)展要求。學(xué)困生雖然在班級內(nèi)占據(jù)少部分，但是對他們做好教育工作，對我們的班級管理，乃至對今后走進(jìn)社會都有積極的作用，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展落實新課標(biāo)精神的一項重要內(nèi)容，可以說，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是學(xué)生自己、學(xué)校、社會、家庭的共同需要，需要廣大人群充分挖掘和利用教學(xué)和生活中的資源，讓他們每個人都能健康發(fā)展。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體措施

1.一般來說，每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，優(yōu)等生的優(yōu)點是很明顯的，對于學(xué)困生則要積極挖掘他們的優(yōu)點，要用與對待其他同學(xué)同樣的態(tài)度對待他們，相信學(xué)困生每天都在一點點進(jìn)步，也要堅信學(xué)困生的明天會比今天更好，促使學(xué)困生的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

2.班主任做好與家長的溝通工作，了解學(xué)困生的心理需求。學(xué)生的受教育情況不僅取決于社會環(huán)境，他們的生活環(huán)境和年齡特征也對自身教育有明顯的影響。另外，中學(xué)生正處于人格塑造的形成當(dāng)中，對社會和人際關(guān)系的了解僅僅是直觀性和邏輯性的，為此，班主任要與家長及時溝通，共同促使學(xué)困生的人格與心理健康發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成積極動腦的好習(xí)慣。我們常說，流水不腐，戶樞不蠹。人的大腦也是一樣的道理，只會越用越靈活。為此，班主任要協(xié)同所有的認(rèn)可老師培養(yǎng)學(xué)困生積極動腦的良好習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造積極動腦的機會，根據(jù)學(xué)生層次的不同，使用不同的教學(xué)方式，層層啟發(fā)。

4.培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。歷史的學(xué)習(xí)離不開記憶，尤其是上了高中，科目眾多，學(xué)生壓力較大，知識量較大，學(xué)生記憶起來不容易。對于學(xué)困生，教師要指導(dǎo)他們認(rèn)真做好筆記，憑著本身的記憶和文字記錄可以在復(fù)習(xí)的時候很容易掌握，從最基礎(chǔ)的部分開始，逐漸積累，長此以往地堅持，肯定會有所長進(jìn)。

5.幫助學(xué)困生建立自信。首先，班主任要以公平平等的態(tài)度對待每個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W困生的閃光點，降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，給予他們成功的機會，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都要記錄，讓學(xué)困生體驗成功的喜悅，從而獲得成就感，及時地表揚他們，讓他們從中能夠重新認(rèn)識自我，建立自信心，激發(fā)他們對知識的求知欲望，從生活上多關(guān)心他們，不要讓學(xué)困生有被遺忘的錯覺。

6.班主任老師要有足夠的耐心和責(zé)任感。作為班主任老師，班級的升學(xué)率與自身的利益是密切相關(guān)的，一些教師在教育教學(xué)實踐中，為了完成高考指標(biāo)，從個人的利益出發(fā)，卻忽視了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致學(xué)困生的消極思想日益增長。所以，班主任要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，秉著全心全意為學(xué)生服務(wù)的想法，積極做好教育教學(xué)工作，樹立每個學(xué)生都能成才的觀點，公平地對待每個學(xué)生，融洽師生關(guān)系，使得學(xué)困生有安全感，從而能真實地表現(xiàn)自己，創(chuàng)造性地發(fā)揮自身的潛能。轉(zhuǎn)化和提高學(xué)困生是一項長期的艱巨任務(wù)，不是一朝一夕就能完成的，這需要我們的班主任老師帶領(lǐng)任課教師要有足夠的耐心，相信教育的明天會更加良好。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而光榮的任務(wù)，學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作牽動著社會的各個方面，對學(xué)校的教育工作和家庭情況都有著密切的聯(lián)系，作為班主任，我們要帶著一顆愛心，認(rèn)真研究教育教學(xué)工作，始終堅信每一個學(xué)生都是可塑的人才，我們要盡自己所能，聯(lián)合社會和家長的幫助，將每個學(xué)困生都培養(yǎng)成對社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彬.愛心、耐心、信心化解學(xué)生冰封的心靈――談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].時代教育，2007，（23）.

[2]黃代傳.對學(xué)困生施行“精神療法”淺探[J].新課程（教研版），2008，（04）.

[3]高中班主任經(jīng)驗交流：厚愛中差生[DB/OL].道客巴巴：.

高中班主任經(jīng)驗交流范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中 德育 教學(xué)管理

一、高中學(xué)校德育教學(xué)管理中存在的一些偏差

筆者在日常工作中觀察發(fā)現(xiàn)，目前的學(xué)校德育管理工作存在著一些方向的偏差：

偏差一：在學(xué)校德育管理中，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。學(xué)生在德育管理過程中處于被動地位，處于被管理者的位置。在日常生活和教學(xué)中，教師給學(xué)生灌輸一些枯燥的理論，讓學(xué)生背誦和記憶，形成的結(jié)果就是教師講條條，學(xué)生背條條，思想和行為不沾邊。

偏差二：無論是學(xué)校管理者、教育工作者、家長和學(xué)生，都狹隘地將德育管理工作理解為是單純的學(xué)校的工作和任務(wù)，而忽視了應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的合力，共同完成德育管理工作。

偏差三：作為普通高中班主任來講，沒有認(rèn)清自己在學(xué)生德育管理中的重要位置，一味的只注重班級學(xué)生的成績，造成理論和實踐上的雙重混淆。對于高中學(xué)生的德育管理工作的實施只有宏觀上的論述，缺乏具體的可操作執(zhí)行的措施。

以上列舉的一些現(xiàn)象僅是筆者在平時教育教學(xué)工作當(dāng)中體會到的。學(xué)校經(jīng)常談德育管理重要，而實際工作中對德育管理的重視程度如何，德育管理隊伍建設(shè)的如何，德育管理工作是否到位，德育管理的方法、途徑、評價是否科學(xué)合理，帶著一系列問題，筆者主要想通過結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行走訪調(diào)查幾所普通高中學(xué)校德育教學(xué)管理的實際，以期待從現(xiàn)狀中總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題，展開思考，以探求相應(yīng)的有效對策，對實踐工作有一定的幫助。

二、高中學(xué)校德育教學(xué)管理策略

（一）注重切身體驗，建立評比競賽制度

1.注重學(xué)生的切身體驗。目前學(xué)校德育“假、大、空”，教育效果甚微，在加強學(xué)生職業(yè)道德教育中，結(jié)合本地區(qū)的現(xiàn)實情況，例如可以通過讓學(xué)生在企業(yè)見習(xí)實習(xí)中體會職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。學(xué)校可以結(jié)合地區(qū)特色、本校特點，進(jìn)行豐富多彩的道德教育體驗活動。

2.建立評比競賽制度。學(xué)生會下設(shè)文體部、生活部、禮儀部等。對學(xué)生進(jìn)行日常考核，開展比、學(xué)、趕、幫、超競賽活動。同時設(shè)立禮儀示范崗、禮儀示范生培訓(xùn)班、在思想道德和禮儀方面為全校學(xué)生起到示范和監(jiān)督的作用。在每年的五四青年節(jié)時對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表彰。授予其“五四表彰”或“禮儀示范標(biāo)兵”等稱號。這樣的活動不僅在一段時間內(nèi)對學(xué)生有督促管理的作用，在日常生活中也起到了道德教育的作用。在這樣的活動和組織中，讓學(xué)生自己成為德育管理的主人，讓學(xué)生既是德育管理的管理者，又是德育管理的被管理者，學(xué)生是真正的主體。

（二）構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的德育管理網(wǎng)絡(luò)。德育管理的整個過程中，德育管理工作應(yīng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校工作的時時處處，它不只是一節(jié)課，一次活動，而是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、社會、家長、學(xué)生共同合作。我們不僅重視教育的三大支柱分別在學(xué)生健康成長中的重要作用，而且特別強調(diào)將學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機地結(jié)合起來，相互溝通，積極配合，形成合力，以取得最好的教育效果。

家庭教育從一個人接受教育的發(fā)展過程來看，是接受最早、時間最長、影響最深的教育。人的一生發(fā)展都離不開家庭教育，在學(xué)齡前，是在父母的呵護(hù)和教育下長大，上學(xué)時期更是在父母的關(guān)心和愛護(hù)下學(xué)習(xí)。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用。因此父母必須加強修養(yǎng)，給孩子樹立一個良好的形象。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對于模仿性、可塑性極強的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會行為、言談舉止，就像一面鏡子，對孩子產(chǎn)生著無言而最直接的影響。

（三）加強對職業(yè)高中教師的培養(yǎng)。對班主任的培訓(xùn)，要把固定培訓(xùn)和機動培訓(xùn)結(jié)合起來，及時從思想、政治、品德等方面提高班主任的德育素質(zhì)，保證德育管理骨干隊伍先受教育，增強其對德育工作的責(zé)任心、自覺性和熱情；對一般教師的培養(yǎng)，要把教書和育人結(jié)合起來，把育人訂入教學(xué)計劃，貫穿于教學(xué)活動，不允許只教書不育人現(xiàn)象的存在。可以采取的形式靈活多樣，如“班主任崗前培訓(xùn)”、“班主任德育工作經(jīng)驗交流座談”、“老教師帶新教師”、“師德演講”、“心理健康教育培訓(xùn)”等，通過這些活動，提高教師的思想道德水平，增長德育工作的經(jīng)驗，促進(jìn)教師的德育管理工作能力的發(fā)展，使德育管理工作能切實有效進(jìn)行。

學(xué)校團(tuán)委和政教處兩個組織機構(gòu)聯(lián)合起來，對班主任和青年教師進(jìn)行培訓(xùn)管理。在學(xué)校團(tuán)委的培訓(xùn)管理中，主要包括兩個方面，一個是組織青年教工德育論壇，這里討論最多的話題是如何培養(yǎng)教師的師德，如何培養(yǎng)學(xué)生，即研究教育學(xué)生的方式和方法。另一個方面，是對班主任和青年教師進(jìn)行心理健康教育，通過不同的方式和途徑，給教師進(jìn)行心理健康指導(dǎo)和滲透，進(jìn)而能夠通過教師對學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康引導(dǎo)。在學(xué)校政教處中，要通過對班主任和教師進(jìn)行管理，使整個學(xué)校的德育管理工作達(dá)到“高一合格，高二成熟，高三優(yōu)秀”的水平。最終實現(xiàn)的是學(xué)校對班主任進(jìn)行管理，班主任對學(xué)生進(jìn)行管理。

三、結(jié)論

綜上所述，對于加強高中學(xué)校德育教學(xué)管理水平勢在必行，筆者主要想通過本文的研究，探索出有利于提升高中德育管理水平的相關(guān)策略，希望能為提升當(dāng)前高中學(xué)校對于學(xué)生德育管理的實效性提供一定的參考及借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卉，發(fā)揮高中資源優(yōu)勢，提高德育實效性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012/26

高中班主任經(jīng)驗交流范文第5篇

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中班主任帶班工作總結(jié)，請笑納！

高中班主任帶班工作總結(jié)1班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還個性要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。

四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

高中班主任帶班工作總結(jié)2我算是一名年輕的老師，工作5年了，班主任經(jīng)驗也只有三年而已，應(yīng)該說我是沒有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級了，呵呵，一來是作為自己工作的總結(jié)吧，二來是交流一下，學(xué)習(xí)一下吧，班主任管理心得。來到實驗中學(xué)，這是一個相對很好的學(xué)校了，我接了實驗班的班主任，起初自己的壓力挺大的，一方面相信自己有這個能力，另一方面不免對自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過，依然，我是自信的。班集體對學(xué)生的成長與發(fā)展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義

首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次，班集體對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對學(xué)生的成長與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個新班級，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因為教育學(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動的規(guī)律決定的。

了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個人和學(xué)生集體兩個方面。了解個人的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、個性特征、健康狀況、家庭情況以及個人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面：①班級基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例;學(xué)生來源;年齡組成;團(tuán)隊員人數(shù)、姓名;學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點;班級存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰，團(tuán)體對集體的影響;班級領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全;同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣;班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等，工作總結(jié)《班主任管理心得》。③班級學(xué)生思想狀況和精神面貌。④班級原有的教育基礎(chǔ)。如采取過的主要教育措施和取得的效果;班級曾受過的表揚和批評;等等。為此，我采取了這么幾種方法，

第一，和學(xué)生們聊天，借以來了解他們的興趣，愛好等;

第二，通過班集體的`各種活動，如大掃除等，來了解學(xué)生平時的生活習(xí)慣，因為生活中的習(xí)慣會直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);

第三，采取個人談話來拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們在一起還是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對于一個班級的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級目標(biāo)和班級精神，要根據(jù)各個班級程度不同來確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實的言語。

我們班是實驗班，根據(jù)班級的程度我定下了班級目標(biāo)：凈、敬、靜、競。班級精神：百舸爭流、奮楫者先。定下這個班級目標(biāo)和班級精神也是我管理班級以來一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對于學(xué)生在高中生涯，乃至整個人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。

百舸爭流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強烈的競爭意識，當(dāng)今社會，競爭何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競爭意識的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說是失敗的。當(dāng)然班級精神和班級目標(biāo)的實現(xiàn)是一個漫長的過程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來就要培養(yǎng)骨干班干部，一個班集體必須有一個堅強的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。

班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說來，這需要至少1-2周的時間來了解，所以選取班干部不要操之過急，否則會適得其反。一般情況下，可以先任命幾個有能力的暫時管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯哦!

不過這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來說這點應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級的工作就會慢慢走入正軌啦。

高中班主任帶班工作總結(jié)3在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。“愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生。

教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實現(xiàn)。在紀(jì)律問題上，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

六、及時總結(jié)，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會給予，學(xué)會分享，學(xué)會選擇，學(xué)會激勵、學(xué)會合作，學(xué)會“IT”，學(xué)會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

高中班主任帶班工作總結(jié)4班主任工作給我的的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

高中班主任帶班工作總結(jié)5本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處，教務(wù)科等的指導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗做如下總結(jié)：

一、能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)、注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

為此，我先后開過多次主題班會，《揚起笑臉 揮灑自信》、《學(xué)會感恩》、《我想對你說》、《法制教育與我同行》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦過語文采蜜本展示，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

(三)、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，

我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”高一3班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。