前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇監察建議書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

監察建議書范文第1篇

XXX領導班子對2014年暑期評建專項任務比較重視，嚴格按照按照《關于對暑期評建專項任務實施檢查的通知》要求，部署工作，采取了積極有效措施，認真自查，相對較好地完成了2014年暑期評建專項任務，為下一步工作奠定了較好基礎。但也存在一些問題，現將重點檢查項目， 2012-2013學年第二學期、2013-2014學年第一、二學期共三個學期的試卷及相關資料質量方面存在主要問題反饋如下：

1．大部分教師手填的資料都存在字跡潦草問題。

2．教學大綱與教學進度、命題計劃表內容不一致，如2010級《建筑攝影》沒有教學大綱、教材封面。2012級土木工程《建筑材料》的進度表與大綱內容差異較大、命題計劃表與大綱的課程性質不一致、章節不一致。

3.部分試卷存在不及格率高的問題。比如12見工程造價《建筑與裝飾材料》、10級土木工程1班《道路橋梁工程》。

4．相關資料未簽名，2010建筑學1班的成績單缺簽字。2011會計電算化《財務管理》成績單審核人未簽字，分析表教研室主任未簽字。

5. 試卷批閱不合規范。10級土木3班《道路橋梁工程施工》成績登記表不及格用紅筆描寫、成績有涂改而無簽名。

6.各種表格填寫不規范。比如10級土木3班《道路橋梁工程施工》試卷分析表的任課教師、考試形式、考試時間都未填寫，綜合評價表填寫寬泛不具體。

7.總分應保留幾位小數，各位老師給分時沒統一。

8.試卷的質量有問題。12工程造價1班《建筑與裝飾材料》的答題紙第二題沒有得分和評卷人欄，且第二題無評卷人簽名。

監察建議書范文第2篇

建設單位：_________（以下簡稱甲方）；

勘察單位：_________勘察院（以下簡稱乙方）。

為了明確建設單位與勘察單位的經濟責任，分工協作，相互促進，多快好省地完成國家建設項目的勘察任務，根據已被正式批準的建設項目計劃，經雙方充分協商，特訂立本合同，以便雙方共同遵守。

第一條　工程名稱、規模、投資額、建設地點_________。

第二條　勘察的范圍、進度和質量_________。

第三條　甲方的義務

1.在簽訂合同時，甲方必須向乙方提交按基建程序批準的計劃任務書復印件，提交進行工程地質勘察的用地批準文件和紅線圖復印件。

2.在簽訂合同時，甲方必須在_________年_________月_________日向乙方提交由設計單位提出、經建設單位同意的勘測范圍之地形圖和建筑平面布置各_________份，提交由建設單位委托、設計單位填寫的勘察技術要求及附圖，并對提交的時間、進度、質量負責。

3.甲方必須在_________年_________月_________日以前做好現場勘察工作的水、電供應、平整道路、清理現嘗準備材料等工作（所需材料由乙方踏勘后提出明細表）。

4.甲方必須在_________年_________月_________日乙方進入現場前，辦好征地、拆遷、砍樹、采青苗等項目的賠償手續。

5.甲方必須負責解決乙方勘察人員的現場吃住辦公等條件。乙方現場勘察人員的吃住費用由乙方自負，如果甲方安排住招待所、飯店，費用由甲方負擔。甲方人員的集體福利設施（如浴室、理發、醫療等）應為乙方人員提供方便。勘察施工中必須的民工、燃油料以及冬季生活取暖的設置及煤、木材由甲方供給（費用由乙方負擔）；生產現場取暖和機具的看守由甲方負責解決并負擔費用。

6.乙方勘察人員、勘察機具進入工程地點的交通運輸和勞務費均由甲方負擔。

7.甲方對乙方的勘察成果文件，不得擅自修改，不得轉讓給第三者重復使用。

第四條　乙方的義務

1.乙方應按照現行的標準、規模和技術條例，進行工程測量、工程地質、水文地質的勘察工作，并按合同規定的進度、質量提交勘察后果。

2.乙方應于_________年_________月_________日進入現場勘察，_________年_________月_________日提交全部勘察資料，提交測量透明圖_________份，提交工程地質報告書一式_________份（如甲方需要加英加曬圖紙資料，另外收費）。乙方如因氣候或甲方原因影響現場施工_________天以上，工期可順延。

第五條　定金及勘察取費標準及撥付辦法

監察建議書范文第3篇

關鍵詞：插花藝術；教學；實踐；應用

插花藝術是結合生活、藝術與知識，對植物進行藝術性改造，通過獨特的設計理念創造出具有藝術美感的插花造型。插花藝術教學作為具有技術性與藝術性的課程，實踐重于理論，因此，只有通過實踐才能使學生達到理論與實際相結合，才能真正體現出插花的藝術性。因此，在插花藝術教學中，要注重學生實際的插花操作，使學生切實的感受到插花藝術的魅力，并且使插花藝術教育與市場需求相結合，達到插花藝術在實際中應用的目的。

一、插花藝術課堂實踐教學現狀分析

插花藝術實質上是一項造型藝術，這個過程是由人手工操作完成的，這就體現出插花藝術的應用性，沒有實踐的教學就是一種空想，因此插花真正的藝術內在就很難被學生觸及到。

1、對插花藝術實踐教學總體印象

插花是一種特有的文化，插花藝術是人們展示自然的魅力以及人的內心世界對自然、人生、藝術和社會生活體悟的媒介，這是一種精神追求。而在以園林、園藝為主干專業的學校，開設《插花藝術》教學是必要的。

2、插花藝術理論水平還不高

借助于插花藝術的形式，折射出作者對生活、藝術、自然及傳統文化的理解。而學生基礎較差，講太深的理論知識，他們不能理解，因而理論知識掌握還不高。

3、插花作品的知識性不夠

插花藝術主要是利用植物花卉進行裝飾作用，通過制作插花作品來體現出自然的美感，使插花能夠裝點生活，為生活中增添一份藝術與優雅。插花藝術利用自然界的饋贈，點綴生活的品質與風貌。但是在現今的插花藝術教學中，主要以插制技巧為主，但忽略了對插花的藝術美感的要求，導致在大部分插花作品中存在著單調且缺乏創意的現象，而學生對作品的構思并沒有進行深入的研究，這種模式下，插花作品的知識性完全無法體現出來。

二、插花藝術教學實踐改革的應對對策

1、插花藝術教學實踐方式多樣化

插花藝術教學要結合實際進行創新式教學，不需要拘泥于教材要求，可以從多方面、多領域進行插花技術與成果的吸收。插花藝術不是一成不變的學科，創新是推動藝術發展的必經之路，在進行實踐教學時可以鼓勵學生提高自身的創新性。例如，在教學中可以采取多樣的教學手段以及語言引導學生在插花藝術上的創造力并提高其學習興趣，發掘學生內在的潛力，開拓其藝術眼界，使學生達到理論與實踐相結合的目的，提高學生的綜合素質。

2、插花材料的選用

學生在進行插花實踐時會應用到大量的花卉植物，因此在教材成本支出上也形成一定的問題。因此，采購教師在進行花卉采購時，可以按照季節來進行花卉的購置，例如，在春夏兩季處于花期，因此可以增多實踐教學，使學生掌握插花技巧；而秋冬兩季花卉植物較貴，而人造花可以重復多次使用，可以選擇購置人造花進行實踐教學，可以減少資金的支出。目前我國許多地區院校中都種植了人造花，這樣可以在較少的投入的同時起到提高學生插花藝術教學實踐能力的作用。

3、插花藝術的理論有待進一步的提高

必須不斷地豐富和提高自己的文化藝術修養，使作品具有傳情、動情、充滿詩情畫意的意境美和精神美。這要求學生不斷深化學習，提高理論認識。

4、插花藝術的學時安排調整

大部分院校內的插花藝術課程的安排都較為松散，導致在教學過程中教師理論知識課程占據大部分，而缺乏一定的實踐課程，而由于教師自身實踐能力有限對學生插花的技術也無法進行客觀點評，導致在下次課程進行時，學生容易遺忘前面所學的知識點，即使再進行實踐教學也無法達到對理論知識鞏固的作用。因此，可以向院校進行申請，調整課時，把插花藝術的課程安排到同一天，這樣就可以達到實踐與理論相結合的教學模式。

5、鼓勵學生參加各類社會實踐活動

現今的社會需要的是應用型人才，因此插花藝術的教學活動要與實際相結合，鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生從實踐活動中適應市場需求。并且讓學生多參加插花比賽，通過競賽的方式去了解自己的不足，學習他人技術上的優點，提高自身水平。

6、了解插花市場

插花藝術是一個更新交替非常快的行業，學生在書本中學到的理論知識很可能已經無法適應藝術市場。因此可以讓學生對花卉市場進行參觀，了解花卉知識；參加插花展覽，了解最新的插花藝術走向；關注插花藝術的發展與創新的技術，掌握最新的插花藝術的動態，從中吸取經驗知識；聘請專業人員，通過專業的插花師進行直觀的技術操作，使學生對市場流行的插花有一定的了解。

結語：現今，人們對生活質量的需求增高，插花作為一項可以陶冶情操的藝術，其在市場中的發展前景越來越好。因此在插花藝術教學實踐中，要結合插花的應用、技術、知識與藝術對學生進行培養，使其可以適應社會需求，在插花藝術的道路上有更大的發展空間與前景。

監察建議書范文第4篇

關鍵詞：醫學檢驗技術；檢驗差錯；防范教育

當前醫患關系緊張已成為社會的熱點問題，從醫療角度來說，最大限度地減少醫療差錯和杜絕醫療事故是保障醫療安全、避免醫患糾紛、不斷提升醫療質量的有效措施。檢驗醫學作為一門對專業技術性要求較高的學科，其檢驗流程涉及臨床各科，檢驗結果直接影響到臨床診斷和治療方向，技術操作過程中任何一個環節的疏忽都可能導致檢驗差錯的發生，從而誤導臨床診治方向，輕則延誤患者病情，重則危及患者生命。所謂檢驗差錯，是指任何與標準操作規程或程序相偏離的事件，差錯可能帶來嚴重不良后果，給患者帶來巨大傷害甚至可能導致其死亡[1]。這就要求檢驗人員加強職業道德修養，不斷提高專業技能，嚴格規范操作，密切與臨床相應科室和患者的溝通，時刻注意防范，將檢驗差錯率降到最低[2]。高職教育是培養具有必要理論知識和較強實踐動手能力、適應性強的高等技術應用型人才。我校作為一家以“立足宜春、服務江西、面向全國、走向世界”為服務定位的高職院校，培養造就高素質技能型人才是我們的辦學方向。我們在加強醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯防范教育、培養學生的自我防范意識和能力方面做了積極的探索和實踐，主要通過防范檢驗差錯的內容和措施來加強對醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯的防范教育。現將其體會和同仁進行交流探討。

1檢驗差錯的防范教育內容

保證醫療安全是對人生命尊重和維護的需要，如因檢驗差錯耽誤患者疾病的診治，引發臨床差錯甚至事故，將嚴重影響公眾對醫療機構的信任感。因此我們對學生進行檢驗差錯防范教育的核心是突出以患者為中心，為臨床醫生提供準確可靠的檢驗數據。我們認為防范教育內容包括相關法律法規、專業技能和人文修養3個方面，現介紹如下。

1.1相關的法律法規

學校在醫學檢驗技術專業的課程開設方面，除了開設法律基礎課程外，還將諸如醫療機構規章制度和專業技術規范等與職業有關的法律法規內容滲透到相應專業的教學中，如《醫療機構管理條例》《醫療事故處理條例》《醫療機構臨床實驗室管理辦法》《中華人民共和國輸血法》《醫療機構臨床實驗室管理辦法》等。學生通過學習獲得相關法律法規知識，明確自己的法律身份和責任，知曉患者權利，學會應用法律法規來規范自己的專業行為，為進入臨床安全實踐打下基礎。學生進入臨床實習后，應遵守科室規章制度，嚴格遵守專業技術操作規程，在實踐中通過接觸相關案例、強化法律意識，從而不斷學習和增強檢驗差錯的防范意識及提升處理能力。

1.2嫻熟的專業技能

使學生掌握過硬的專業技能是防止檢驗差錯發生的有效方法。一方面通過課堂教學和校內實訓加強學生的三基訓練，在學習中融入檢驗差錯案例教學，嚴格規范操作規程；另一方面通過實習醫院的集中崗前培訓和檢驗科各實驗室的嚴格教學管理，學習《檢驗科差錯事故登記制度》《檢驗科工作制度》等，進行各科室的入科教育、學術講座、出科理論和技能考核，使學生將專業理論知識通過臨床實踐與臨床實際應用結合起來，在提升職業技能的過程中強化防范檢驗差錯的意識和能力。

1.3較高的人文修養

現代醫療服務強調以人和健康為中心，現代醫療模式對醫技人員的人文修養提出了更高的要求，因此我們注重培養學生的人文修養，包括道德修養、美學修養、禮儀修養和人際關系修養等。通過大學生對人文修養、職業道德、醫學美學、人際溝通等課程的學習，培養學生職業道德情操，提高美學修養，掌握人際溝通技巧。這樣學生一方面能更好地與臨床各科醫護人員溝通合作，另一方面在為患者提供專業技術服務時，能規范自己的言行舉止，自覺用人文關懷精神指導專業實踐，在保證檢驗安全的同時為患者和臨床各科提供優質服務。

2檢驗差錯的防范教育措施

對醫學檢驗技術專業學生進行的檢驗差錯防范教育，是一個循序漸進、潤物無聲的過程。我們從學生入校的專業教育開始，將相關教育內容貫穿于學習的不同階段，具體措施體現在全程化、全員化、規范化和信息化4個方面。

2.1全程化

從學生進入學校接受專業教育開始，防范教育就要貫穿于每個學習階段，且各階段交叉融合、相互滲透，具體分為在校期和實習期兩個階段。

2.1.1在校期

在一年級的公共課程和專業基礎課程中，進行醫學檢驗技術專業相關法律法規和醫療安全教育，培養學生的職業道德信念和慎獨精神，樹立法律觀念，做到學法、懂法、守法。如告訴學生在工作中因責任心不強而采錯患者標本、編錯標本號碼、發錯檢驗報告等檢驗差錯的后果。在二年級的專業課程中，專業教師在對學生進行專業技能訓練時，一方面注意培養學生嚴格規范、精益求精的學習態度，另一方面注意結合檢驗差錯進行案例教學。如臨床工作中違反檢驗操作規程，血液標本管離心時破損、尿液標本放置時間過久致細菌污染、血型鑒定和交叉配血錯誤等差錯導致臨床醫療糾紛或事故的案例。在二年級下學期，學生進入實習前準備，學校安排對重點操作項目進行一周的強化訓練，使學生為即將進入的實習階段做好思想和技能上的準備，為最大限度降低實習期檢驗差錯的發生奠定基礎。同時針對學生在臨床實習中容易出現的檢驗差錯，在訓練中加以重點指導。

2.1.2實習期

學生在三年級進入實習階段，這是他們從學校的安全理論到臨床安全實踐的必經過程，通過這個過程，完成從學生到準檢驗技術人員角色的轉變。實習生到實習醫院后首先對其進行崗前培訓，將醫院的各項規章制度、實習紀律等充分介紹給學生。另外，通過禮儀服務、溝通技巧的講解，使學生真正理解理論與實踐之間的關系以及處理好與臨床各科關系、醫患關系的方法，從而促進學生規范自己的言行，提高自身道德素養、職業素養和溝通技能。整個實習階段，實習生在帶教教師指導下，按照實綱完成實習計劃，同時，養成嚴謹的工作作風，形成良好的職業態度、規范的操作技能，對于可能出現的操作錯誤能及時防范，將檢驗差錯的發生率降到最低。

2.2全員化

一方面，學校實習就業處、教務處、學工處、團委、思政部和醫學院等多部門齊抓共管，圍繞“以學生為中心”，通過各種形式和多種途徑的教育教學和管理，加強對校內醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯的防范教育。如學校實習就業處將實習醫院反饋的相關教育教學建議，通過召開院（系）聯席會、座談會、實習班主任（輔導員）和實培訓班等形式傳遞。每位任課教師結合專業特點進行教學，每位班主任（輔導員）通過班級管理、主題班會等日常工作進行常抓不懈的防范教育，每位實在本組實習過程中及時了解組員動態，發現問題及時向醫院科教科（檢驗科）和學校實習就業處、所在院（系）反映，使問題得到解決。另一方面，學校為培養合格的技術應用型人才、確保學生的校外實習質量和安全，與一些教學管理規范、擁有優秀帶教教師隊伍的醫院建立長期友好的合作關系。實習就業處作為校方職能部門，直接與醫院的相應管理機構（科教科或教學管理辦公室）對接。通過加強院校聯合的實習安全教育和管理，形成“實習醫院—實習就業處—醫學院（班主任／輔導員）管理網絡”，保證實習生順利完成實習任務，最大限度地降低檢驗差錯的發生率，杜絕醫療事故。

2.3規范化

根據檢驗差錯防范教育的需要和現有的規章制度，進一步完善學校相關教育教學管理規定、基本制度及工作流程，形成統一和相對穩定的管理體系。如學校的教學工作條例、實踐指導教師崗位職責、畢業實習工作管理規定、實習就業處工作職責、校外實習帶教教師和優秀實習生評選辦法等。學校實習就業處保持與各實習基地科教科（教學管理辦公室）的密切聯系，采用多種聯系方式，及時了解實習生的實習動態；定期召開實習基地有關管理部門領導和帶教教師的教學研討會，共同探討實習生的管理和安全教育；不定期邀請實習醫院領導和優秀帶教教師來校講學，利用面試招聘為學生做安全教育。此外，實習就業處應加強與各實習組的聯系，建立每個實每周匯報制度，定期以電話、信息、電子郵件、QQ或微信等多種形式向學校匯報本組實習情況。通過學校和實習醫院兩方面規范有序的教育教學管理，使學生檢驗差錯的防范教育得到有效保證。

2.4信息化

隨著計算機、智能手機的普及，學生可以更方便快捷地通過學校的門戶網、實習就業網等信息平臺接受相關安全知識的學習。如在實習階段，實習就業處與各實習醫院、各實習小組分別建立QQ群、微信群，通過QQ、微信、電子郵箱等現代信息手段，保證院校和師生間的即時溝通，充分利用信息化方便快捷的優勢為防范教育服務。此外，還可通過網絡平臺做好對學生個體的服務工作，如學校建有實習就業網，實習版塊把實習生的安全教育放在重要位置，定期更新內容；設立實習組QQ群和微信群，及時實習生動態，對實習生存在的安全隱患及時提醒，接受在線實習生一對一交流，將培養學生防范差錯事故的意識和能力滲透到工作的方方面面。近年來我國職業教育發展較快，強調職業教育要“著力提高人才培養質量”，因此，適應經濟社會發展對技術技能人才層次、規格、知識和能力的新要求，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，以全面提高人才培養質量。我們在培養醫學檢驗技術專業人才時，把德育放在首位，把提高學生職業技能和培養職業精神融合起來，特別注意檢驗差錯的防范教育，以提升醫學檢驗技術專業學生的整體素質。

參考文獻：

[1]胡麗華.臨床輸血學檢驗[M].北京：人民衛生出版社，2013.

監察建議書范文第5篇

一、當前制作《審查逮捕案件意見書》中常見的幾個問題

（一）對犯罪事實重偵查機關查實情況而忽視審查中認定的犯罪事實情節，述寫不全面

按照高檢院偵查監督廳印發的制作要求，對“經審查認定的案件事實及證據”部分，審查后認為偵查機關或偵查部門認定的案件事實有證據證明的，只需要寫明“經審查，上述事實有證據證明”即可，無須另行敘述審查認定的事實，容易形成只注重報告偵查機關或偵查部門認定的犯罪事實情節，而疏于報告自己審查認定的犯罪事實情節。并且在實際操作中，偵查機關移送的《提請批準逮捕意見書》對事實部分的敘述大多過于簡單，即使是情節復雜的案件，其對前因、動機、目的及后果等具體情節的敘述往往也是一筆帶過，并不完整，給案件分析帶來不利。目前，在推行辦案責任制的前提下，審查部門一般情況下不再進行口頭匯報或召開案情討論會，領導審批時也就無法全面了解案情。

（二）對證據的分析缺乏科學性，更缺乏系統性

據筆者了解，實踐中，辦案人員在具體制作《意見書》時，只注重了對證據的摘抄和簡單羅列，對證據的分析、說明及說理顯得較為單薄，有的主次不分、層次不明，有的甚至沒有進行分析，對證據的采信、事實的認定缺乏必要的說明和論證，處理意見部分大多也是簡單引用《刑法》及《刑事訴訟法》的相關條款，沒有進行充分的論證，說理內容缺失，甚至嚴重不足，在一定程度上影響了證據作用的有效發揮。

（三）“一書在手，全案清楚”的要求難以達到

偵查監督部門任務十分繁重，就我院而言，僅有三名同志，每年辦理案件120余件，在很短的時間內，要進行閱卷、提審、分析、開展偵查活動監督，留給制作《意見書》的時間實在有限。尤其是現階段辦案干警的法律知識水平和電腦操作水平普遍還不是很高的情況下，如果嚴格按照“意見書在手如同案卷在手”的要求制作《意見書》，特別是對于犯罪嫌疑人多、作案次數多的案件，就很難保證在法定時限內審結。實際工作中，制作《意見書》消耗了大量時間，約占審查逮捕辦案時間的一大半以上，有的案件甚至用完七天時間也不能達到“意見書在手如同案卷在手”的要求。我院曾辦理一起跨省市拐賣婦女兒童案，涉案人員達三十余人，案卷厚達1尺，這樣的案子，即使日夜不息，也難以按期完成高質量的《意見書》。而對于案件數量更多的基層檢察院來說，如果用于制作《意見書》的時間過長，那么用于案情分析判斷的時間就少之又少，也很難保證辦案質量。

二、科學制作《審查逮捕案件意見書》的幾點思考

（一）把握事實，準確敘述

制作《意見書》的“經審查認定的案件事實及證據”部分時，應對犯罪事實及情節作出詳細的認定；特別是多人作案的案件，必須對每個作案人的具體行為及作用進行詳盡、準確的敘述。實踐中，偵查機關對多人多次作案的案件，在制作《提請批準逮捕意見書》時，一般會對事實部分作如下敘述：犯罪嫌疑人某某、某某于何年何月至何年何月采取何種方式作案幾次，然后列舉一至二筆，導致審查批捕時不知偵查機關認定的究竟是哪幾筆。如果承辦人在制作《意見書》時，僅僅以“經審查，上述事實有證據證明”一帶而過，不一一敘述清楚，當時也許是清楚的；但等到時過境遷，再來查閱此案時，對認定的案件事實將會無從所知。

（二）把握技巧，充分說理

一是要充分講究說理的準確性。說理必須立足于案件事實，全面、客觀地反映案件事實，準確概括、準確敘述，不能似是而非、含糊不清、模棱兩可。因此，說理的內容必須緊緊圍繞案件的證據來展開，包括對證據的甄別、取舍、證明力和證明方向的審查判斷等，均要一一進行分析，通過對證據的分析判斷，達到準確認定案件事實的目的；通過對證據的分析判斷，讓審批人能充分了解案件事實和證明事實的相關證據。

二是要充分講究說理的針對性。說理要有所側重，不在細枝末節上糾纏不休。重點要圍繞爭議焦點，特別是與偵查機關認定不一致、存在重大分歧、犯罪嫌疑人翻供、前后供述不一致、供證有矛盾的地方充分展開說理，避免盲目性和隨意性。說理要有立有破，才能令人信服，既要闡述采納偵查機關觀點的事實依據和法理依據，又要駁斥其錯誤觀點，從多個層面、多個角度分析其究竟錯在何處。如對未成年作出不批準逮捕決定，需要從其年齡、自首立功情節、悔罪表現、社會后果、在犯罪中所起的作用及刑事政策等多方面綜合考慮，由此得出情節輕微的結論、不批準逮捕。如對不批準逮捕需補充偵查的案件，要著重圍繞案件存在的問題進行說明，突出對證據不足、不符合逮捕條件的論證以及需要補充完善的證據的列舉。而對不構成犯罪不予批準逮捕的案件，要圍繞其行為不構成犯罪或犯罪情節顯著輕微、危害不大，依照法律規定不認為是犯罪來充分闡明事實及理由。

三是要充分講究說理的邏輯性。說理要以案件事實和法律適用為基礎，充分論證和闡明法律規定與案件事實之間的內在聯系，使事實、理由相互聯系，思路清晰，層次分明，客觀公正。同時，要想達到論點明確、論據充分、論證有力的效果，就要有理有據，環環相扣，邏輯嚴密。

四是要充分講究說理的規范性。法理分析的語言應當講究準確、簡潔、嚴謹、樸實，應當做到語法正確，結構嚴謹，不用方言土語，不用與案情無關、于說理無助的修飾詞，切忌模糊、拖拉冗長、華而不實。

五是要充分講究說理的法理性。要運用法律規定、刑法理論、刑事政策，對案件的定性、罪數、情節等問題進行分析說明。一方面要把定罪的法律依據，通過運用案件事實在犯罪構成要件上予以說明，也就是把犯罪構成要件事實化，使這部分說理內容成為定罪之因。另一方面，對于犯數罪的案件，要把刑法規定的數個犯罪構成運用案件事實，分別予以說明，而不是“一鍋煮”地表述。

六是要充分講究修復的社會關系。在目前，最高檢已經就辦案中修復社會關系作為對辦案質量考核的重要內容。在審查案件中，如何在堅持法理、情理統一的前提下，消化矛盾，達到社會和諧，如，重傷害案件，交通肇事案等，本著消化矛盾到最低點的態度，及時化解雙方的對立，充分通過辦案體現人性化。

（三）把握關鍵，合理取舍

一是認定事實要突出重點。要從證據比較充實的事實入手，壓縮或剔除對批準逮捕準確性影響不大的要求和事項，大幅度縮減文書制作時間，在確保案件質量的前提下盡早結案，使質量與效率得到有效的結合；對犯罪事實多、作案時間長、涉及面廣、社會影響大的重大復雜、疑難案件，其效果更為明顯。對公安機關報捕的其他未予審查認定的罪名和事實，在“需要說明的問題”中說明即可。