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小學(xué)學(xué)生值周總結(jié)范文第1篇

為切實加強學(xué)校安全工作，維護校園穩(wěn)定，我校認(rèn)真組織實施，進行周邊環(huán)境整治和學(xué)生安全問題排查整治工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

按相關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，特成立了專項排查、整治領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

成員:

二、全面排查，不留死角

(一)范圍:學(xué)校教學(xué)樓、食堂、操場、辦公樓、科學(xué)實驗室、圖書館、電腦室、校內(nèi)用電線路等重點部位。

(二)重點:

1、校舍安全:要逐校逐間檢查是否存在危房，對學(xué)校廚房、廁所、學(xué)生寢室等重點場所給予高度重視，查找是否存在安全隱患。對查出的校舍危房能整修的要立即整修，一時不能整修的要迅速停止使用，立即封存。

2、交通安全:對接送學(xué)生的車輛要逐一登記，積極配合交警部門加強車輛管理，嚴(yán)禁“三無”車輛運送學(xué)生，杜絕超員、超速現(xiàn)象和酒后駕駛，確保學(xué)生出入安全。

3、食品衛(wèi)生安全:學(xué)校食堂是否配備必需的防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設(shè)備，是否出售劣質(zhì)、霉?fàn)€變質(zhì)、無合格證的食品，從業(yè)人員是否持有健康證和衛(wèi)生許可證上崗，日常飲用水衛(wèi)生狀況，公共衛(wèi)生突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案制定情況。

4、設(shè)施設(shè)備安全:對學(xué)校的電路、電器、實驗藥品陳放進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和整改。體育器材等設(shè)施設(shè)備的使用、維護情況。實驗室、學(xué)生宿舍等重要場所的安全情況。

5、防火安全:檢查學(xué)校是否對師生集中進行了防火安全教育，校內(nèi)教學(xué)、生活設(shè)施等人員集中場所的火災(zāi)隱患是否得到整改，學(xué)校消防設(shè)置是否完善，消防通道是否暢通。

6、防盜安全:學(xué)校的電腦房、實驗室、圖書室、財務(wù)室、儲藏室以及教師辦公室等重點部位的安全防范措施是否到位，有無領(lǐng)導(dǎo)、教師值班巡邏，門衛(wèi)值班制度是否落實。

7、周邊環(huán)境安全:要協(xié)助公安機關(guān)對學(xué)校周邊環(huán)境進行一次集中清理。重點檢查有無社會閑雜人員在學(xué)校附近敲詐勒索傷害學(xué)生，有無違反規(guī)定在學(xué)校附近設(shè)置游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等現(xiàn)象。

8、學(xué)生心理安全:學(xué)校是否面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，對有心理疾病和問題家庭的學(xué)生是否建檔造冊、跟蹤監(jiān)管。

9、上下樓梯安全:學(xué)校是否開展宣傳上下樓梯教育活動，上下樓梯是否有醒目的提示標(biāo)示牌，是否實行分時段放學(xué)制，樓梯間是否有領(lǐng)導(dǎo)、教師值班，是否設(shè)立監(jiān)督崗。

10、日常安全教育:日常安全教育課時安排情況和開學(xué)初、放假前進行安全教育的情況;組織學(xué)生開展緊急疏散和自救逃生演練情況;各類傳染病預(yù)防措施落實情況。

四、具體措施

1、開展校舍安全專項排查

在開學(xué)前組織人員開展校園建筑物、場地、設(shè)施安全隱患排查，各班主任對班級教室、專用教室、設(shè)備器材進行安全隱患排查，對于存在隱患的地方進行整改，一時不能整改到位的的要采取臨時防范措施，對學(xué)生加強教育、加強監(jiān)控，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患點。

小學(xué)學(xué)生值周總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；問題情境；激發(fā)；興趣

在新課程改革不斷推進的現(xiàn)代教育中，教師作為知識傳播地主要載體，肩負(fù)著落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與主要任務(wù)。如何實踐新課程？如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加富有成效？教師需要改變舊的教學(xué)模式，努力為學(xué)生提供一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，依據(jù)小學(xué)生的思維和心里特點結(jié)合教學(xué)實際，從數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特性著手，設(shè)計出一些新穎、生動、多趣、多姿的數(shù)學(xué)問題情境。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境的含義

問題情境是指可以讓學(xué)生一種教師有目的，有引導(dǎo)的一系列活動，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師通常需要把學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容以問題的形式創(chuàng)意、巧妙、生動的應(yīng)用于各種各樣的課堂教學(xué)之中。小學(xué)生通過主動積極地參與數(shù)學(xué)教育活動情境獲得對某個數(shù)學(xué)問題的好奇心與興趣，而培養(yǎng)學(xué)生好奇心與興趣最好的方式就是創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要可以有意識有目地地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生可以因有意思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容問題對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引導(dǎo)他們積極主動地探索數(shù)學(xué)問題。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境

（一）創(chuàng)設(shè)有趣生動的問題情境

有趣生動的問題情境就是要把數(shù)學(xué)問題以內(nèi)容的形式貫穿于生動活潑的教學(xué)情境模式之中。把抽象的數(shù)學(xué)問題置于形象的情境之中，可以學(xué)生的認(rèn)知因素與情感態(tài)度、理性思維能力共同參與到數(shù)學(xué)問題的解決中來，并在在問題的解決過程中得到快速健康的發(fā)展。從小學(xué)生的發(fā)展特點來看，每個學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀、意志能力水平都不一樣，但是總總體上來說，相同年齡段的學(xué)生的心智發(fā)展水平不會相差特別遠(yuǎn)，他們對事物的認(rèn)識接受水平也不會差距很多。小學(xué)低年級的學(xué)生通常比較關(guān)注“生動、有趣、好玩”的新鮮事物，而小學(xué)高年級學(xué)生則對實用、賦予挑戰(zhàn)性的事物有興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計問題情境時，要堅持從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在選材與內(nèi)容呈現(xiàn)方式上要盡量做到多樣性和有趣性，既可以從日常生活的具體事例、趣味活動引出問題，也可以從小學(xué)生所熟知的動漫、童話故事引出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生動形象具體的情境中了解問題、了解數(shù)學(xué)的奧秘、形成相關(guān)數(shù)學(xué)技能。例如，在給小學(xué)生講“加法”這一節(jié)課時，我們可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣一種教學(xué)情境：小白兔上午吃了兩個胡蘿卜，中午吃了三個胡蘿卜、晚上兔媽媽說小兔子長胖了得減肥不能多吃，于是就只給小兔子準(zhǔn)備了一根胡蘿卜，嘴饞的小兔子背著兔媽媽自己又偷吃了一根，結(jié)果因為吃太多晚上拉肚子了，聽到這里同學(xué)們肯定要為小兔子的嘴饞與倒霉而捧腹大笑，在這種輕松愉悅的輕松氛圍中可以給同學(xué)們留下這樣的問題：貪吃的小兔子一天吃了多少胡蘿卜呢？他晚上一共吃了幾根胡蘿卜呢？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是乏味且不容易引起學(xué)生興趣的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，實夯他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而更好的實現(xiàn)我國的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）在設(shè)置情景問題時要注意聯(lián)系小學(xué)生的生活實際

俗話說實踐出真知，任何數(shù)學(xué)知識都可以在實際生活中得到應(yīng)用，把數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的實際生活結(jié)合到一起，可以幫助學(xué)生理解記憶。例如，老師在給同學(xué)生們講《小時、分鐘、秒的認(rèn)識與關(guān)系》時，可以讓學(xué)生帶來自己的鐘表，鬧鐘等等。然后在黑板上寫出小時、分鐘、秒之間的關(guān)系，讓后讓同學(xué)們根據(jù)這種關(guān)系觀察自己時鐘的變化情況，并據(jù)此總結(jié)出其中的規(guī)律。又如，當(dāng)老師要給同學(xué)們講《三角形》時，老師可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的一種情景問題：同學(xué)們知道我們的紅領(lǐng)巾是三角形對不對？那同學(xué)們可以根據(jù)今天老師所講的知識計算出自己紅領(lǐng)巾的周長跟面積嗎？紅領(lǐng)巾是同學(xué)們了解熟知的事物，計算紅領(lǐng)巾的周長與面積只需要同學(xué)們用尺子量出相關(guān)的長度。把數(shù)學(xué)問題寄予到學(xué)生的實際生活之中，不僅設(shè)置問題簡單，實施起來方便易行，更能收到極好的教學(xué)效果。

（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅持因材施教的原則，爭取可以讓每個學(xué)生的智力才能都能得到發(fā)展

學(xué)生的智力發(fā)展是存在差異的，我們不可能要求所有的學(xué)生可以以同等的速度，相等的時間內(nèi)完成相同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，新課程改革下，國家學(xué)校越來越重視對學(xué)生進行差異式教育，力求在遵循全面發(fā)展的同時，實施因材施教，保證學(xué)生的智力跟才能的提升與發(fā)展。例如，在給同學(xué)們講《錢幣的元、角、分》時老師要根據(jù)平時同學(xué)們的表現(xiàn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異給同學(xué)們設(shè)置不同類型的情境式問題，對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)老師可以給同學(xué)們設(shè)置這樣的一個問題情境：同學(xué)們分成幾個小組，一些同學(xué)充當(dāng)賣書的，另一些同學(xué)充當(dāng)買書的，他們每人手里有十元錢，然后進行買賣活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)錢幣的使用以及了解不同數(shù)值錢幣之間的兌換。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)稍差一點的同學(xué)，老師可以對他們進行詳細(xì)的講解，并用現(xiàn)金進行輔助講解說明。因材施教的進行情景問題的設(shè)置能夠打破陳舊的教學(xué)常規(guī)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動機。

結(jié)語：總的來說，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平任重而道遠(yuǎn)，在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育時，老師要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的實際生活之中，努力弟為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極有效的問題情境，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)神奇知識的奧秘。從我國教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)來看，數(shù)學(xué)情境問題的創(chuàng)設(shè)不僅要生動形象、具體可行還要能夠尊重小學(xué)生的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境問題是一項重要且有效的教育措施，需要我們的教育者堅持與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳麗莉.淺論課改要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程.2012（01）

小學(xué)學(xué)生值周總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效；教學(xué)；實施

【中圖分類號】G623.5

一強化認(rèn)識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師最主要的工作任務(wù)是要在向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的時候培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)，想要讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，需要廣大數(shù)學(xué)教學(xué)共同研究討論具體做法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從思想上明確學(xué)生課堂地位的變化，要轉(zhuǎn)變之前學(xué)生被動性傾聽的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生和教師交流合作替身教學(xué)效果。教師要給予學(xué)生足夠的自信，鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生思維的靈活度，引導(dǎo)其開發(fā)智力，肯定學(xué)生的觀點，解放其雙手促進實踐能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓其認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實現(xiàn)個性發(fā)展，以此呈現(xiàn)出有效的課堂教學(xué)。

二設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是教學(xué)活動最關(guān)鍵的一點，課堂教學(xué)目標(biāo)不僅能夠遇見教學(xué)效果，還能夠作為教學(xué)活動組織和實施的參考，是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確表述對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)極為重要，要保證目標(biāo)適當(dāng)并且符合實際發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的知識儲備和技能水平確定，要分析教學(xué)過程和方法，結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念確定。

三構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的有效性分析要研究學(xué)生所經(jīng)歷教學(xué)過程中所獲得的知識或情感體驗，研究其在數(shù)學(xué)知識掌握、能力構(gòu)建、情感形成、態(tài)度發(fā)展和人格培養(yǎng)過程中體現(xiàn)的價值。新環(huán)境下的有效教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)方法，開始向以學(xué)生為主體的新的教學(xué)設(shè)計發(fā)展，在這個過程中要結(jié)合豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，實現(xiàn)個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）有效的課堂提問

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過問題情境的構(gòu)建幫助學(xué)生形成獨立的思想認(rèn)識，使其具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。教師在設(shè)計教學(xué)問題的過程中要保證問題的形象性，實現(xiàn)其層次的推進性。只有形象生動的問題設(shè)計才能激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣，吸引學(xué)生積極參與討論，主動回答問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量設(shè)計出階梯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升，循序發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的順利解決。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與實踐

學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師要相信學(xué)生的能力，盡量通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，強化學(xué)生的主體地位，鍛煉其主體能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人。學(xué)生在自主實踐之后能夠完成舊知識到新知識的轉(zhuǎn)化，這種知識認(rèn)識的提升能夠幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識認(rèn)識，這樣才能讓知識掌握的更為長久穩(wěn)定。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在向?qū)W生介紹周長的相關(guān)知識之后，學(xué)生明確了長方形和正方形周長也就是求四條邊的和，教師可以讓學(xué)生獨立分析長方形周長的計算方法，教師可以為學(xué)生提供一個長方形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形特點展開性質(zhì)研究，進一步求出長方形的周長，之后教師在給予一定的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)性質(zhì)、歸納定義，確定長方形周長的計算方法。之后教師可以向?qū)W生提供正方形的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生研究探索正方形周長的特點，確定其周長的計算方法。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生動手實踐

學(xué)生的思維能力形成是以其行動為開始的，不重視實踐和思維發(fā)展的練習(xí)，就不能實現(xiàn)思維的有效發(fā)展。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，我們深刻認(rèn)識到在實際的操作過程中，學(xué)生對一件事物展開細(xì)致的觀察、深入的分析、形象的比較所總結(jié)出的相同點和不同點都會讓其形成深刻的印象，之后所展開的抽象思考和只是概括能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)對概念的深入理解和吸收。引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)律性的知識內(nèi)容，研究其特點，在發(fā)散其思維的過程中強化學(xué)生獲得知識的能力和水平。

實踐動手活動能夠提高課堂的活躍氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生感受更多的學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致設(shè)計構(gòu)建有助于教學(xué)實施的動手操作活動，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高其對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這不僅能夠讓學(xué)生生動形象的理解知識內(nèi)容，更能夠強化知識概念給其留下的印象，使其牢固掌握。

在課堂教學(xué)過程中教師要盡量尋找能夠為學(xué)生提供動手操作的機會，教師要深入研究教材內(nèi)容，精心安排，盡可能的讓學(xué)生結(jié)合多種感官認(rèn)識參與到課堂實踐中來，以此強化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高其動手操作的能力以及分析問題的能力，引導(dǎo)其從多向思維的角度研究問題，使其實現(xiàn)思維的發(fā)展，強化其動手能力。

（四）有效的練習(xí)設(shè)計

教師要在教學(xué)過程中通過多樣化、多層次的練習(xí)鞏固學(xué)生對知識的理解程度，實現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，教師要通過難易適中、層次性強的練習(xí)設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助其深化知識理解，實現(xiàn)思維發(fā)展。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與教學(xué)，實現(xiàn)手、腦、口全部參與的學(xué)習(xí)過程，提升其能力，保證其獲得知識內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]傅國娣.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略淺論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版）.2008（06）

小學(xué)學(xué)生值周總結(jié)范文第4篇

俗話說：“良好的開端是事業(yè)成功的一半”。開學(xué)第一周，學(xué)校各班組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范。我校經(jīng)常利用晨會、國旗下講話和班隊課加強學(xué)生的修養(yǎng)、理想、人生價值觀、心理健康等教育，并注重了學(xué)生良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。定期召開月工作小結(jié)交流會，每位領(lǐng)導(dǎo)在會議上交流工作，談體會、指問題、講打算。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)，請笑納!

小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)1時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，作為一名小學(xué)班主任，本人現(xiàn)將__年上學(xué)期期末工作總結(jié)如下，在此謝謝大家。

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級班主任，班級人數(shù)較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去函授學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)2過去的一學(xué)年，在教體局、中心校的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校的教育教學(xué)工作有序推進，但由于努力程度不足，處理創(chuàng)強工作與教學(xué)工作的重點不到位，在中考、會考中沒有取得令人滿意的成績，沒能給__人民交一份滿意的答卷，就我負(fù)責(zé)的教導(dǎo)工作，也存在著一定的問題。

一、實際工作情況

1、教導(dǎo)處工作：搞好學(xué)籍管理，負(fù)責(zé)排課、調(diào)課，實行教案周審簽、超前一周備課，落實教案、作業(yè)月檢查、月評比、月通報制度，安排各類檢測，每天早晚督促學(xué)生進教室自習(xí)，督促教師按時進班上課，檢查教學(xué)效果，促進教育教學(xué)過程有序推進，教導(dǎo)工作事無巨細(xì)，做到了提前謀劃，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、“創(chuàng)強”檔案文書：規(guī)劃檔案的分類分工、輔導(dǎo)培訓(xùn)、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜，協(xié)助負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，制作畫框標(biāo)語、警示語、櫥窗、設(shè)計制作展板、彩頁、校徽、負(fù)責(zé)完成匯報等各類材料，創(chuàng)強檔案受到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)好評，順利通過了驗收。

3、辦公室工作：負(fù)責(zé)日常公文往來，上傳下達(dá)，完成學(xué)校計劃總結(jié)、匯報報告、合同協(xié)議等的撰寫提交，完成教體局、中心校的各類工作任務(wù)，工作積極負(fù)責(zé)，未出現(xiàn)任何失誤。

二、工作中存在的問題

由于事務(wù)繁雜，導(dǎo)致工作非常忙碌，雖然能理清思路，高效完成，沒有延緩?fù)七t現(xiàn)象，終因時間和精力有限，加之創(chuàng)強工作不能有絲毫馬虎，所以未能全身心投入教學(xué)管理和校本研修工作，教育教學(xué)工作中投入精力過少，管理不夠深入細(xì)致，導(dǎo)致成績不理想。

個人缺乏對教育理論和新課改理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對新教法、新思路一知半解，沒能走在教研教改的前列，不能引領(lǐng)全體教師在教育教學(xué)中推行新課改，致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想，工作效率不高、成績不理想。

由于事務(wù)較多，加之有很多私事需要處理，導(dǎo)致在教學(xué)管理方面思考的較少，沒有深入分析問題的根源。學(xué)校對教育教學(xué)重視不夠，常規(guī)管理沒有切實落到實處，只注重了過程督查，沒注意到實際效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施不夠具體，導(dǎo)致效果不明顯，成績低下。

對學(xué)校未來的發(fā)展缺乏先見性，大局意識、質(zhì)量意識不強。對教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些亟待解決的問題未能及時解決，及時匯報。

三、今后的工作思路

通過暑期學(xué)習(xí)整頓，個人及全體教師在思想上有了很大提高，工作作風(fēng)得到了迅速轉(zhuǎn)變。在新學(xué)年里，有縣局張主任的親切關(guān)懷，在陳校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校班子及全校教師有信心、有決心干好各項工作，把工作重心轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，以勤奮務(wù)實的工作態(tài)度，奮力扭轉(zhuǎn)落后局面。

我個人甘愿面壁以求思過，痛下決心，一定會高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成組織交給我的任務(wù)。未來的路上困難與希望同在，挑戰(zhàn)與發(fā)展并存,我將以一顆赤誠之心，用汗水和熱情譜寫動人的樂章。

另外，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志幫忙動員在外上學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生返回__中學(xué)讀書，宣傳我們的決心，幫助樹立正面形象。我們將會頂住壓力，凝心聚力，不懈努力，以真實行動回報__人民。

小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)3時間過得可真快，一期的教學(xué)工作在不知不覺之中就快結(jié)束了，在本期的教學(xué)工作中，我任教四年級的數(shù)學(xué)、社會、自然三門學(xué)科。本著為祖國人民育新人，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)增光添彩的奮斗目標(biāo)，在教學(xué)中我努力工作，工作上力求精益求精。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。信趣是通往成功的橋梁。要想學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，就得培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)、愛學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?那就請在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景，讓學(xué)生展示自己吧!在課堂上讓學(xué)生展示自己的能力，展示自己的表演能力，展示自己的口語交際能力，展示自己的收集利用資料的能力等。在我所教的科目中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃，因此學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)中獲得知識技能。

二、注重挖掘教材中的思想素質(zhì)，對學(xué)生進行良好的思想道德教育。語文、思品學(xué)科中的思想行為素材很多，在教學(xué)中我很注重對學(xué)生進行良好的道德教育，讓他們樹立起愛國愛民，遵紀(jì)守法、誠實守信、勤學(xué)苦練，關(guān)愛他人等好思想。一個人如果從小就受到嚴(yán)格的思想教育的話，就會在實踐中獲得道德的勇氣和力量!我期望著學(xué)生將來能為社會作貢獻(xiàn)，實現(xiàn)他們的人生價值。

三、努力探尋好的教法。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我努力探尋好的教法。利用業(yè)余時間看教育雜志，看教學(xué)錄相與同事交流教法，課堂上注意試用好的教法。很自然地改變了舊的教學(xué)模式，走進新課堂教學(xué)。教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，培養(yǎng)他們的合作探究精神，動手動腦能力，在思考討論交流匯報中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓課堂充滿活力，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

四、注意培優(yōu)輔差，減負(fù)提質(zhì)。一個班總有參差不齊的學(xué)生，為了提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁與學(xué)業(yè)成績，我利用課余時間有計劃進行了培優(yōu)輔差。在學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)方面適當(dāng)給中優(yōu)生加大深難度，知識面，使中優(yōu)生開闊眼界，增強學(xué)習(xí)的信心與決心減少差生的作業(yè)量，使他們有時間多看書，并在教學(xué)中設(shè)置淺難度題型，鼓勵差生做，展示他他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)信心。這樣全班學(xué)生都能積極主動學(xué)習(xí)了。

總之，本期教學(xué)工作，我工作勤奮踏實，為了孩子們的健康成長，我還干了不教學(xué)工作，如引導(dǎo)學(xué)生積極開展第二課堂活動，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真批改作業(yè)等。功夫不負(fù)有心人，我所教的語文在期末統(tǒng)考中名列年級第一，其它幾科雖說沒進行統(tǒng)考評比，但我從學(xué)生的素質(zhì)考卷與期末考卷中找到了滿意的答案。不對在教學(xué)中我還存在著不小毛病，如性急、音樂視唱不如別人等，在今后的教學(xué)中我要努力爭取得更優(yōu)異的成績。

小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)4一學(xué)期的班務(wù)工作結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的協(xié)助支持下，在全班同學(xué)的共同努力下，學(xué)生的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下。

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風(fēng)氣。半年來，我根據(jù)學(xué)校少先大隊的工作計劃，針對學(xué)生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，借助班會對全體同學(xué)進行政治思想教育，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行強化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的的學(xué)習(xí)生活中;同時，對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想意識，形成了"團結(jié)、務(wù)實、積極、爭先"的良好班風(fēng)，增強了班級凝聚力;再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，;最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、講文明、懂禮貌、安全教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎

二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對學(xué)生進行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生、勞動等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我班采取了多種措施對學(xué)生進行教育。主要有以下幾個方面：1、班主任認(rèn)真協(xié)調(diào)組織任課教師進行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。

2、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見，確立目標(biāo)，形成合力，增強教育效果。

在各學(xué)科課堂，教師利用教材里的生動事例，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì)。

3、各任課教師落實教材的知識點，突出教育點。

三、繼續(xù)加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。

本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前諸多不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。1、精心組織、落實責(zé)任。班級開展“創(chuàng)平安班級”活動，班委會成員分工明確，責(zé)任分明，精心組織好這次活動，做到措施得力，責(zé)任到人。2、全員參與，層層發(fā)動。通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳"創(chuàng)平安班級"活動的重要意義，從家長和師生普遍關(guān)心的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發(fā)的原則，切實提高活動的針對性與實效性。3、利用班會課、品德與社會課等及時對學(xué)生進行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時的自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學(xué)生的安全意識。4、加強了對學(xué)生的路隊安全教育，放學(xué)時路隊管理有專人負(fù)責(zé)，力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能"高高興興上學(xué)來，平平安安回家去"。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面電話聯(lián)系等形式，并在十一月份召開家長會，向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

五、開展豐富多彩的活班級動，構(gòu)筑班級教育的平臺，讓學(xué)生多育并舉，全面發(fā)展。

本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作外，還召開了形式多樣的主題班會，如“我是班級小主人”、“凝聚集體的愛”、“我相信，我行”、“安全伴我行”、“父母的愛”、“一幫一，比同桌”等，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。同時還抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、“一幫一”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“讀課外書比賽”等活動，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使他們增長了課外知識，提高了閱讀能力。

誠然，通過一學(xué)期的工作，在我和全體同學(xué)的共同努力下，取得了一定的成績，但是也還存在不足之處，比如家訪不夠及時，對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力等，在今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，努力改進不足，使自己的工作更上一層樓。

小學(xué)學(xué)期工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作已接近尾聲，雖然自己班級管理的經(jīng)驗尚不足，但是經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí)和探索，我的班級管理也取得了一定成績，孩子們個方面也都取得了很大進步。下面將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育方面

1、開學(xué)初的常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。

重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。

2、充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3、利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育。

升旗結(jié)束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結(jié)。

4、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、班級紀(jì)律方面

1、課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂制度，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由班級干部記錄，并記在學(xué)生評價表中。

2、課間紀(jì)律

開展豐富多彩的課間活動，是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地。課間違紀(jì)，由班長、中隊長記錄，樓內(nèi)不大叫、不跑跳、不打鬧。院內(nèi)不打鬧等。

3、路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。

三、衛(wèi)生方面

1、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔。

2、班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負(fù)責(zé)。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結(jié)，進行班干部工作評價，不能勝任的同學(xué)要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

五、創(chuàng)設(shè)班級學(xué)習(xí)、生活氛圍。

我要讓集體因為有了我而光榮，我要讓同學(xué)因為有了我而自豪，我要讓老師因為有了我而欣慰，我要讓父母因為有了我而驕傲。指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。班級的黑板報讓學(xué)生做主，從版面設(shè)計到具體制作。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又美化了班級環(huán)境，從無形中給學(xué)生帶來了好的影響。有了這些措施的實施，班委同學(xué)能夠更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的協(xié)助我管理班級如衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面工作;另外還有很多學(xué)困生，都從最初的不學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的努力背書、努力做題、積極完成作業(yè)，效果顯著。

六、家校結(jié)合，分類施教

1、經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

2、對于學(xué)習(xí)后進生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

3、對于行為后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。

越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)班干部。

4、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

5、其他方面

小學(xué)學(xué)生值周總結(jié)范文第5篇

貴州省貴陽市南明區(qū)（550002）

摘要：新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新要求以及新目標(biāo)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為主體的模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助動手操作的形式提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。本文分析了動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用困境與原因，并提出了相關(guān)的解決對策，以便提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：動手操作；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；學(xué)具 

    素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在理論知識的教學(xué)中，還應(yīng)該提高小學(xué)生的動手實踐能力以及綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)知識并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這樣更有利于開發(fā)小學(xué)生的潛力，啟迪智慧，讓小學(xué)生主動投身到數(shù)學(xué)知識的探索與學(xué)習(xí)中，極大的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神以及探究精神。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識到動手操作的重要性，并將其巧妙的應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系中。

1精心準(zhǔn)備學(xué)具

    學(xué)具是實踐操作教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師在教學(xué)前的必要準(zhǔn)備，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師對動手操作教學(xué)有所忽視，受到應(yīng)試教育觀念的影響，使得部分教師在課堂上更多的精力放置在對學(xué)生理論知識的講解方面，認(rèn)為給學(xué)生講解更多的理論知識，學(xué)生的課堂接受能力會更高，其實這種認(rèn)識是錯誤的，課堂接受需要學(xué)生積極思考與探究，是一個循序漸進的過程。雖然有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)識到動手操作的重要性，但是卻沒有做好充足的準(zhǔn)備，使得動手操作的教學(xué)效率不高。

    為了保證動手操作的有效性，首先教師要根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生準(zhǔn)備充足的動手操作學(xué)具比如：計數(shù)學(xué)具或者計算學(xué)具等，同時學(xué)具的準(zhǔn)備要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，不能過于復(fù)雜也不能太過簡單，在讓學(xué)具在動手操作中發(fā)揮最大的價值與作用，比如在學(xué)習(xí)“時間”時，教師就需要為學(xué)生準(zhǔn)備鐘；或者在學(xué)習(xí)“米和厘米”時，教師就需要為學(xué)生準(zhǔn)備測量尺。

2實時指導(dǎo)操作

2.1創(chuàng)設(shè)良好的操作氛圍，提升學(xué)生的積極性

    在數(shù)學(xué)動手操作中教師要為學(xué)生營造出良好的情景，這樣學(xué)生就能快速融入到動手操作環(huán)節(jié)之中，比如：在學(xué)習(xí)“長方形與正方形的周長”相關(guān)的知識時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由零散到整體的情景，幫助學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)與探索相關(guān)的知識。教師首先應(yīng)該讓學(xué)生使用同樣長短的木棍搭建起幾個不同的長方形和正方形，然后讓學(xué)生對長方形和正方形進行觀察，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征并總結(jié)推導(dǎo)出周長公式，在動手操作后更有助于學(xué)生的理解與思考。再如學(xué)生學(xué)習(xí) “20以內(nèi)的加法”時，借助小棒擺一擺、捆一捆等讓學(xué)生更能理解滿十進一。這一系列操作使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高，也能更容易理解數(shù)學(xué)公式，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提升。

2.2提升動手操作的有效性

    對于小學(xué)生而言，具有強烈的好奇心與求知欲，但是實際的操作能力卻不足，需要教師有效的指導(dǎo)與幫助，才能高效的完成操作項目。需要注意的是，教師指導(dǎo)不僅需要對學(xué)生的操作環(huán)節(jié)進行指引，還需要在操作之前以及操作之后對操作內(nèi)容進行總結(jié)與整理，引導(dǎo)學(xué)生從操作中汲取知識，防止動手操作形式化，而難以達(dá)到最佳的效果。教師可以在動手操作之前應(yīng)該先讓學(xué)生明確操作的目的以及作用，需要在操作中掌握什么知識等；然后為學(xué)生講解相關(guān)的操作步驟，較難的環(huán)節(jié)還需要教師的演示或者協(xié)助，保證動手操作的順利進行；最后教師還要引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)數(shù)學(xué)知識。例如在進行“年、月、日”的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生編制出一年的日歷，并為日歷制作封面，在日歷上用不同的顏色標(biāo)記自己的生日。在制作日歷的過程中，教師要指引學(xué)生正確計算日期，并鼓勵學(xué)生積極參與到小組學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的特長與優(yōu)勢，進而提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生實現(xiàn)全面成長。

3靈活選擇方法

    動手操作的方法對學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識具有重要的作用，因此在數(shù)學(xué)動手操作中教師要靈活選擇與使用方法，從而提高學(xué)生的動手操作效率，更加深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識。首先，教師可以使用巧設(shè)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行動手操作，如在學(xué)習(xí)“體積”時，教師可以先讓學(xué)生猜想怎樣計算粉筆盒、文具盒的體積，然后引出體積的概念；同時教師還應(yīng)該在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生制作正方體、長方體等，并讓學(xué)生通過測量自己所制作的正方體與長方體的長、寬、高等，然后轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號，計算其體積。在以往的教學(xué)中部分教師會讓學(xué)生將數(shù)學(xué)公式強行記憶下來，并通過大量重復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生使用公式，學(xué)生及時記住了公式，也難以靈活應(yīng)用，不能在實際的數(shù)學(xué)問題中舉一反三，學(xué)以致用。因此，教師還可以借助生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生在課外完成動手操作，教師可以讓學(xué)生測量家中臥室、客廳、教室、操場等地的長度與寬度，然后讓學(xué)生根據(jù)面積公式分別計算它們的面積，通過學(xué)生的實際測量與感悟，學(xué)生可以有效的理解面積的公式，同時還能增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在數(shù)學(xué)動手操作中教師要為學(xué)生選擇多樣化的方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)操作有不同的認(rèn)知與感悟，進而提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

結(jié)束語

    在新課程改革的背景下，小數(shù)數(shù)學(xué)教師要借助動手操作的教學(xué)方式，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生自我探究與實踐。首先，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備充足的教學(xué)用具，保證課堂操作的有序進行，同時教師還應(yīng)該在操作過程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考與感悟，不能將動手操作流于形式，難以到達(dá)最佳的效果。教師要積極為學(xué)生營造良好的操作氛圍，讓學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中；還要靈活應(yīng)用多種方法，鼓勵學(xué)生尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]王娟娟.動手操作:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思維體操[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(10):182.