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體育文化建設論文范文第1篇

作為一種精神力量，體育校園文化能夠通過對高職院校全體師生員工的日常行為方式、體育思考方式等產生潛移默化的影響從而形成更加直接的物質力量，對高職院校的校園文化建設和體育文化建設產生影響。

1.1體育校園文化能夠增強師生凝聚力

由于高職院校體育校園文化的產生是全體師生員工共同作用的結果，因此這一文化一旦形成就會通過各種形式的體育校園活動對高職院校的各方行為主體產生影響。體育校園文化能夠為不同角色、不同年級、不同學科的群體提供較為寬松的生活氛圍，在各種類型校園體育活動開展的過程中不管是學生還是老師、不管是領導者還是工作人員均會被這種自己參與構建的文化氛圍所感染、所吸引、所聚合，由此，高職院校的師生員工在這一過程中產生行為趨同，形成以校園為主體的群體意識，從而增強師生的凝聚力。

1.2體育校園文化能夠推進學生社團健康發展

各種類型的學生組織和學生自發形成的社團是構成高職院校校園文化的重要因子，體育校園文化的產生與發展能夠對學生社團的發展產生積極影響，推動學生社團的健康發展。隨著現代教育理念和現代體育運動在高職院校的不斷引入和興起，體育現代化進程不斷加深，在高職院校的學生社團中出現了諸如街舞社團、交際舞社團等更加活潑生動的社團，對學生的多元化發展提供了更大的空間。學生在各種形式的社團活動中能夠更加充分地發掘自身的潛能，感知身體美和心靈美的交融，并為走出校門走入社會后奠定較強的交際基礎。健康的體育校園文化能夠促進學生更加積極主動地參與到體育社團和體育活動中，更加充分地利用課余時間開展體育運動，增強身體素質，鍛煉強健體魄，健康學生心理。從這個意義上來看，高職院校的體育校園文化能夠推動學生社團的健康發展。

1.3體育校園文化能夠促進學生交際能力提高

高職院校學生在參與校園體育活動的過程中需要和不同性別、不同職業、不同年齡的教師、職工、學生產生交集，在一過程中學生的交際能力能夠得到有效提高。學生在課余時間參與校園體育運動既鍛煉了身體，又在與陌生人交流的過程中為以后走向社會打下了交際能力的基礎。在高職院校的體育校園文化建設過程中，學生承擔著重要責任，學生通過自身的體育實踐為校園體育文化進行具體而深刻的詮釋。

2高職院校體育文化建設的途徑

正是因為體育校園文化在高職院校的發展中扮演著如此重要的角色，對學生的發展、高職教育改革、高職院校校園文化等方面發揮著重要作用，加強高職院校的體育文化建設才顯得刻不容緩。

2.1始終抓住高職院校的自身特點

不同于普通高等院校，高職院校在人才培養目標、教學內容安排、教學時間設置等方面均有其自身特點，發展高職院校的體育校園文化必須要始終抓住高職院校的自身特點特別是高職體育的特點。在高職體育教學過程中要選擇與高職院校自身辦學特點和辦學定位相一致的教學內容和教學模式，通過加強體育教學的特色推動體育教學成為本校的窗口和校園文化的重要載體。在發展高職校園體育時要特別注重體育課程改革的作用，通過加強體育教學改革，提高體育教學質量，推動課堂體育成為高職院校校園體育文化最重要和最生動的表現形式。

2.2實現校園文化與體育文化的結合

校園體育文化必須要校園文化和體育文化有機融合。在高等職業院校發展體育文化，要把結合點放在高職院校的歷史變遷和校園體育文化的發展上。高職院校雖然自身發展時間較短，但是一般都有著歷史較為悠久的前身，從高職院校的歷史著眼，發掘在本校歷史發展進程中形成的文化特質和體育精神，從而與當前的學校實際相結合，推進二者的融合。高職院校體育文化的形成必須具備自身的特色，根據高職院校自身教學和建設的特點構建本校的體育文化史，以歷史作為依托開展體育文化的建設。

2.3推進高職院校與社會企業的合作

體育文化建設論文范文第2篇

論文摘 要 體育類高職院校因學校辦學歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀；體育技能的特殊教學模式，難以兼顧體育人文的教育；體育文化教育趨于功利，體育文化形態呈現單一。因此要建設多元體育文化，進一步優化育人環境，突出體育類高職人才培養特色。體育類高職院校具有區別于其他高職院校的多元體育文化特質，針對目前普遍存在的問題，要從教學模式、專業建設、管理機制等多方面來建設多元體育文化。

一、具有體育高職院校特色的多元體育文化特質

體育文化是人類特有的社會文化現象和文明成果，它泛指人類在體育歷史發展過程中以強身健體、振奮精神、建立積極生活方式為主為主旨的體育運動及其產生的物質與精神成果的總和。隨著社會文化的不斷沉淀、撞擊與交融，文化所呈現的形態必然有所差別。一方面，作為社會文化之一的體育文化呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的狀態，不僅有歐洲體育文化、日韓體育文化、美國體育文化等以國度及地域為標志的體育文化，也呈現出以體育價值觀的不同取向為區別的競技體育、大眾體育和傳統體育等多元文化形態。多元體育文化必然影響高職院校的體育文化建設。另一方面，隨著“校企合作、工學結合”理念的不斷深入，高等院校所需要強調的文化建設內涵也越發豐富，人文關懷、獨立自強、創新實踐、團隊合作、服務社會等等，都成為高職院校文化內涵的具體體現。體育文化作為高職院校文化建設的一個方面，其內涵必然會因為各高職院校類別、人才培養模式、內涵發展需求的各異，而有所區別。據此，適應體育類高職院校內涵發展的體育文化，除具有一般高職院校的文化形態的共性以外，應該還具有區別于其他高職院校的特質：

（一）強烈的現代體育職業精神

高職院校要突出“職業性”，體育類高職教育培養的學生將來要適應體育行業生產、建設和管理一線需要。近年來，體育類高職院校不斷深化與體育行業、體育產品生產銷售企業以及其他相關體育產業領域的合作，找出了對新世紀體育類人才培養的最佳途徑。團結、務實、進取等現代體育職業精神，自然地融入到學校文化建設中，促進了高職學生體育職業意識的形成。隨著北京奧運會在中國的成功舉辦，體育文化在中華文明、環保理念、科技進步、和平發展等各方面都呈現出深遠的教育意義。李娜、姚明、劉翔等等一大批具有國際視野的體育明星，在頂尖級賽事上所取得的成績，以及他們在媒體報道中所呈現出來的人性化的、純粹的現代體育職業精神，也將促進高職院校進一步以奧林匹克精神為核心促成學校以及學生體育職業精神的培養。

（二）藝術與技能高度融合的態度

“高技能”是高職院校人才培養目標之一，擁有“體育技能”的人才培養理應成為體育職業院校人才培養目標之一，除此以外，體育作為人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，也有其特殊的屬性和規律。體育本身是一門“技藝性”學科，在發展人的情感和意志上發揮著特殊的功能。體育在發揮教育功能的過程中，必須遵循人體運動的自然規律，同時兼具人文精神，因此，其“自然性”、“人文性”和“情意性”是兼備的。比如，競技體育不僅具備鮮明的體育運動的競技特色，激勵場上運動員在賽場上奮力拼搏，力爭取得好成績，同時也激勵社會中的每個成員在生活中的每一方面不斷超越自我，不斷創新提高。體育文化的理性任務要求高職院校在培養學生身體健美、均衡和體態端正的基礎上達到意志品質高尚、身心盡善盡美的境地，并與藝術相結合。這種深入的心靈美，是一種較高層次的體育文化的理性價值。

（三）娛樂休閑、服務大眾的意識

職業教育的本質就是技術服務，其辦學宗旨就是服務地方經濟建設。以服務為宗旨不僅體現了職業教育必須堅持為人民服務、努力使人民滿意的辦學指導思想，同時也是高職院校發展的主要方向。體育類高職院校的辦學方向立足于服務地方競技體育、體育產業和群眾體育，學生就業立足于運用體育技能服務地方經濟和社會。在人類文明的進程中，出于人類的共同需要，對人類自身生存、發展、享受的追求和關注一刻也沒有停止過，因為大眾體育形式多樣、規模較小、因地制宜，因此在這種需求浪潮中的推動力最大，影響最為廣泛，也最為深刻。大眾體育文化給人類帶來和美感，并給社會帶來健康和活力的功能是其他娛樂方式無可比擬的。也正因此為，高職體育院校的體育文化建設也應該著眼于服務社會，通過培養適應社會需要的體育技能與管理人才，通過開發、推廣多樣化的群眾體育賽事和活動，通過人體科學的研究與體育技能的培訓等途徑來傳播體育文化，引導人們樹立積極健康的生活觀念，讓市民享受體育帶來的健康和快樂，促進社會和諧進步。

二、體育高職院校必須建設多元體育文化

一百多年來，現代體育教育不但極大地豐富了體育文化，提高了體育在社會中的地位和價值，而且在促進人的全面發展、協調發展、完善發展中起到了重要作用。對于高職體育院校而言，進行體育文化建設是優化育人環境，突出體育類高職人才培養特色的最佳途徑。通過體育文化的顯性、隱性教育功能，可以使學生的價值觀念、意志品質、社交能力、乃至情緒的宣泄等方面起到很大的作用。而在眾多體育類高職院校，這一項工作目前還存在許多不足。

（一）辦學歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀

體育類高職院校是我國高等教育改革與發展的產物，起步于本世紀初，在高職教育體系中所占的比重很小，目前全國只有13所體育類高職院校，大多數體育高職院校是從中職、中專或者成人教育改制而來，承擔的任務主要有競技體育人才培養和體育專業教育兩大部分，具有區別于其他層次體育院校的體育教育行業性質。在中國整體競技體育發展體制的大環境下，學校更偏重于學生體育專項技能的訓練，注重“成績”“名次”的取得，對于學校體育文化的精神建設、制度建設、環境建設等都比較薄弱。隨著高職教育的大力發展，品牌與特色的建立會成為高職院校競爭的重要途徑。體育類高職院校作為高職教育的一個特殊類別，本身應具有區別于其他高職院校的體育文化。對于學校本身而言，由于區域、傳統和歷史的區別，也會擁有具有學校自身特色的校園文化。這是一種無形資產，同時能為學校的可持續發展帶來實質性的附加值，有利于形成特色與品牌。體育文化的傳播缺乏耐以植根的深厚土壤，其教育功能就顯得十分薄弱，缺乏體育文化積淀的體育類高職院校，將很難在高職教育改革發展中前進。

（二）體育技能的特殊教學模式，難以兼顧體育人文的教育

近年來，體育高職院校為社會輸送了大批體育專業技能應用型人才。他們在群眾體育、競技體育和體育產業等領域都充分發揮了自己的體育專項技能之長。同時，也為各級運動隊輸送了優秀的競技體育人才。但是，無論是競技體育人才還是體育專業技能應用型人才，由于體育技能訓練的特殊性，在常規的由教師（教練）通過“課堂”集中教傳授運動技術和訓練方法；學生通過“課堂”模仿學習和演練與課外練習來鞏固和提升技術的教學模式下，很難兼顧綜合素質與技能訓練兩方面任務。目前，體育類高職院校也進行了各專業的人才培養模式改革與探索，但是依然彌補不了體育“技術”引領下人文素養的缺失，學生難以系統化地接受體育文化知識的教育和熏染。很多學生走出校門依然不了解體育發展歷史，對體育所倡導的“更快、更高、更遠”“友誼第一，比賽第二”“藝術與力量的融合”等核心價值理念比較淡漠。缺乏體育人文底蘊的畢業生，即便掌握較強的體育專項技能，其個人走向社會后的職業生涯往往得不到更深層的拓展。

（三）體育文化教育趨于功利，體育文化形態單一

高職特殊的人才培養模式決定了走向社會后的畢業生，其“技能”要富有直接轉化為生產力的價值。體育知識轉化為體育技能的過程中，擁有無限的產業空間。同時，體育產業市場的火熱也正在深刻改變體育教育生態。體育高職院校也漸有偏離教育本質而成為體育產業的趨勢。特別是有悖于體育精神的行業與社會問題，比如體育賽事中的興奮劑、冒名頂替、虛報年齡等等一些值得擔憂的現象影響著學生的價值觀。學校在與社會的互動過程中，多少也滋生出急功近利的思想，以學生創造的社會財富作為衡量人才培養的成果標志。造成這種情況的原因是復雜的，有現實的原因，也有歷史的原因；有學校自身的原因，也有社會的原因。就學校自身的問題而言，最為重要的就是體育文化建設本身趨于功利與單一。學生在接受體育技能訓練過程中不乏吃苦耐勞、堅忍不拔、團結合作等體育精神培育，但是對于“成績”和“金牌”的重視程度大于學生現代體育職業道德和體育精神的教育，對于體育產業價值的教育大于道德、人格、修養的培養。學生往往會因為擁有過人的體育專項，而忽視對個人體育職業發展的規劃，將體育專項估價轉讓、交易，隨波逐流不足為奇。

三、建設具有高職特色的多元體育文化

倡導積極、健康、獨特的體育文化，樹立體育品牌形象是體育類高職院校實現內涵發展的重要切入點。文化的建設包括物質、精神、行為和制度等四個層面，必須在長期的努力下逐步形成。針對前述關于目前體育類高職院校文化建設中存在的諸多不足，要有計劃地根據學校的情況，提煉自身的“體育精神”，并貫穿到全體教職員工、學生的教育培訓以及各項學習和工作中去。

（一）改革教學模式，不斷提高師生的體育職業素養

“體育職業意識”的培育是體育類高職院校進行體育文化建設的重要內容，學校要結合培養目標和學校定位，在教學中形成自身的人才培養特色，積極塑造學生職業形象，要建立理論教學與實踐教學相結合，知識、能力與素質培養有機結合的理論教學體系；通過對體育專業中職業崗位技能的分析，設計學生的知識、能力、素質結構，學生既具有扎實的體育專業技能，又有較豐富的體育人文素質，符合社會對體育類高職人才的要求。另外，學校在教學及校園活動中，應對學生灌輸良好的職業意識，不斷提高他們的職業意識，為學生開設有關專業、就業等方面的講座，用鮮活的實例、前沿的理論教育引導學生，以此增加學生的就業競爭能力，增強他們對高職院校的認同感和榮譽感。教師探索教學模式改革的過程，也是對體育教育事業的重新認識，重新審視自身、塑造自我、樹立良好的師德師風的過程，將會給學生帶來深遠影響。而師生“職業意識”的強化亦是高職教育模式改革所要達到的目標。

（二）加強專業建設，突出體育專業特點

體育類高職院校應把握院校的類別，對體育文化的培育進行科學定位。學校的辦學思想、辦學使命、教育目標等內容，對于學校的文化建設來說是一筆非常寶貴的財富。眾多體育類高職院校在進行升格、合并等大調整大改革的同時，進一步依托行業專業特點進行精神文化的升格也非常重要。譬如廣州體育職業技術學院由廣州偉倫體校升格，與廣州市體工隊合并，在此基礎上，為適應廣州市民對保健按摩日益增長的需求，開設體育保健和康復專業，在專業建設方面帶有很強的地方服務性和體育行業特點。該專業在廣州亞運會和殘運會期間，免費為14000余名各國運動員及5000名中外記者提供保健服務，得到了社會各界及各國代表團的高度評價，并獲得亞運會“最佳服務商”和唯一的“突出貢獻獎”。中國傳統體育文化所體現的生命觀、健康觀和與此相適應的養生保健體育文化也因此得到廣泛的傳播。而這種注重身心統一、內外協調、動靜相宜的傳統中醫辯證思想，以及“和而不同”“天人合一”“貴和尚中”等多種養生保健思想觀念，也廣泛滲透入該專業的人才培養，內化為該專業的核心價值理念，從而更加凸顯出學校的體育特色。因此，體育類高職院校要努力在繼承以往院校優良辦學傳統的同時，更加注意依靠專業建設提煉專業特點，打造“體育特色”項目，培育符合時代特點、自身特征和職業特色的體育文化精神，以此增強學校的凝聚力，推動師生綜合素質的提高，提升學校的層次。

（三）規范管理，以完善的教育引導機制激勵廣大師生

多元體育文化的建設必須要有多元途徑和載體，其中制度建設是為了達到無意境界，保障學校教育有章、有序和有效而采取的一種有意識手段。從程序上講，是先用制度來強化，而后再通過情境來實現內化，從而建立學院核心體育價值觀。建立規范有序的管理機制，是搞好學院發展的重要內容。良好制度的一個重要功能，就是引導學生參加積極向上、健康有益的體育團體活動，杜絕低級趣味、消極有害的活動；鼓勵教職員工積極探索教育教學，刻苦研究。學校在制定和推行各種管理制度時，要有意識地充分發揮制度的導向功能并結合實際情況，在堅持集體主義原則的基礎上，恰當運用激勵機制，定期對校、系、班級的先進集體和先進個人給予物質與精神上的獎勵。如對積極參加社會體育公益事務，為學校爭得榮譽的學生給予表彰和獎勵，并與評先評優、畢業就業推薦等活動掛鉤；對文明班級、優秀團支部、校文明標兵、大學生體育賽事獲獎成績和表現等進行獎勵；對體育教練、體育專任教師以及為學院發展默默貢獻的教職員工進行表彰，并在校園內大力宣傳、推廣先進體育賽事、體育明星等事跡，通過建立和完善教育引導激勵機制，不斷激發學生在體育技能鍛煉上的進取精神和教師員工在體育業教育事業上的不懈追求，促進學院體育文化氛圍的形成。

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報.2000(2).

體育文化建設論文范文第3篇

1.提高各方的重視程度是實現校園體育文化建設的前提條件

體育無論是在學生眼中，還是在老師眼中，都有被忽視的風險，而通常所宣揚的素質教育，換言之就是學生的全面發展，都與體育文化的學習息息相關。所以，如果輕視了體育教學，降低了對校園體育文化建設的關注度，那么體育教學工作就會受到阻礙，學校的文化建設也會受到不利影響，最嚴重的不利后果是學生的全面發展就成為了夢幻泡影。因此，在今后的校園體育文化建設中，校方領導、老師以及學生的重視程度在一定程度上決定著校園體育文化建設是否順利，提高各方對體育文化建設的關注度和重視程度是實現校園體育文化建設的前提和基礎。

2.加強體育課程的全方位建設是實現校園體育文化建設的有效途徑

校園體育文化建設最基本、最直觀的形式就是關于體育課程的設計和安排，學校通過體育課程的設置傳授關于體育的理論知識和實際操作技能，同時還能通過體育競技將理論指導實踐，通過實踐深化對體育學科和體育精神的認識。高校校園可以通過以下方法加強體育課程的全方位建設，繼而帶動和實現校園體育文化建設。

2.1加強體育理論教育。目前，高校在體育教學中普遍存在體育理論課教學課時不足，教學內容沒有實際意義且帶有片面性，使用教材沒有統一標準且帶有隨意性，教學形式單一、枯燥等問題。針對上述情況，高校在今后的體育課程設置中應盡量保證體育理論課教學的課時數量，不能對理論方面的學習一帶而過或者直接跳過，老師在教學中應主動積極的研究、創新理論教學的課堂教學方式，增加理論教學的趣味性。此外，校方應盡量采用統編的理論教材，增加教學內容的實際操作性，形成覆蓋全面且技術操作實用的教學效果。

2.2加強體育技術操作的指導。隨著社會的進步和發展，體育理論知識固然重要，但這已經不足以滿足學生的求知欲望，而且，實踐不僅是認識的基礎，而且還能進一步深化認識，因此，體育教學工作不能僅限于理論知識的傳授，加強體育技術操作方面的指導同樣重要。在今后的體育課程設置時，除了為體育理論知識的學習留足課時，還應組織大量的體育課余活動，例如有針對性、有計劃性的舉辦各類專項體育活動的知識講座，同時利用校園網建立專門的體育文化網站，老師可以網上與學生進行直接交流和互動，利用互聯網和課余活動來加強體育技術操作的指導。

2.3通過開展校外競賽實現體育文化的交流和互動。校內體育競技不僅可以豐富學生們的課余體育文化生活，激發學生參加體育鍛煉的積極性，全面提升身體素質，而且還能推動體育技術水平的提高。所有話說有比較才會有進步，校內體育競賽的參賽隊伍和選手畢竟有限，為了更好地取長補短，及時發現自身所存在的弱點，和其他高校進行友誼賽是提升自身體育技術水平的有效途徑，所以，可以根據自身的體育技術水平和師資條件，組織代表隊，加強訓練，積極參與高校之間的體育競技比賽。這樣不僅能揚長避短，及時發現自身的不足，促進體育技術水平的提升，同時也能提高學校的知名度，實現體育文化的交流和互動，促使校園體育文化建設更上一層樓。

3.完善體育設施是實現校園體育文化建設的物質基礎

進行體育活動依賴于體育場地和基礎設施的利用，沒有完善的體育設施，體育教學就會支離破碎，體育文化建設也會存在漏洞。在文化環境的構建中，物質是基礎，物質是前提，物質是保障。無論是體育理論教學的教授，還是技術操作水平的提升以及體育競賽的開展，這些都離不開體育設施，體育場館的建設，體育用品的統一購置，這都是實現校園體育文化建設的物質基礎。因此，各高校在擴招的同時，為了滿足學生的需求，體育設施的建設也應該同步進行和增加，雖然達不到世界先進水平的要求，但是高校也應該盡力改善和更新學校的場館設備和體育器材。

4.借鑒先進國家的經驗是實現校園體育文化建設的有力支持

我國的體育文化建設與世界其他先進國家的體育文化建設存有較大差異，想在短期內與其他國家齊頭并進并不現實，但是，國內各個高校可以通過學習和借鑒其他國家的成功經驗來逐步完善我國高校校園體育文化的建設。然而，我國的體育文化建設現狀以及基本國情都是與其他國家存在差別，因此，各高校不能一塵不變的照搬照抄他國的有益經驗，而是應該再結合自身實際情況的基礎之上，提出逐步遞進的改革措施和整改思路，以求與世界其他先進國家的體育建設盡快接軌，為高校學生的體育活動創造良好的國際環境和國內環境。

二、結語

體育文化建設論文范文第4篇

關鍵詞：高校體育 體育文化 環境建設

學校是培養人才，實現人從自然人向社會人轉變，獲得人的規定性，成為“文化人”的場所和重要環節。實現人的社會化，人類文明成果的內化起到關鍵的作用。體育是現代文化的重要組成部分，是人的精神與物質的高度統一，校園體育文化體現人文精神和個性解放，對大學生的身心健康和諧發展的影響意義重大。隨著我國素質教育的全面推行，校園文化建設正日益受到重視。

一、高校校園體育文化的內涵及意義

（一）高校校園體育文化的內涵。校園體育文化是指校園文化中與體育文化有直接或間接關系的校園文化的一部分，他形成的動因，主要來自校園內學校體育開展的狀況，學校體育發展的硬件建設、體育競賽的水平、參與競賽的人數，參加者的積極程度等。校園體育文化是一種和諧的社會文化，是學校在長期的教學、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學生直接參與和精心培養下發展起來的。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，繼承傳統，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，提高學生學習的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展，具有特殊的地位和作用。

（二）高校校園體育文化建設的重要意義。校園文化是以校園為空間，以學生和教師為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。校園文化是學校整體活動的核心部分，以不同的方式影響著每一名學生。校園文化是一個多層次主體化的有機整體。健康的校園文化既需要高雅的學術活動作為支撐的骨架，又需要活潑多樣的文化活動為豐滿的血肉，體育活動與文藝活動一起構成了校園文化最有活力，最富創新意識的兩大板塊，尤其是體育文化可以說是校園文化發展的最有力的催化劑，在校園建設中起著重要作用。校園文化主體是學生，他們具有年輕、有朝氣、富于幻想、充滿活力的特點．體育作為人類不同于動物的一種特有的活動方式和存在方式，既創造著體育設施、體育景觀等物質文化，也體現為個體與他人、個體與群體之間的行為文化，同時它還創造著人類特有的體育文化心理和觀念。因此多種多樣的體育活動就以其特有的觀賞性、挑戰性、普及性而受到廣大師生的歡迎，學校體育文化已日趨成為一種結構合理和功能多樣的文化體系。

二、高校校園體育文化的構成要素

認知層面要素是指獨具學校特征，領導和教師共同信守的基本信念、價值標準，共同追求的學校體育目標的體育文化觀念和意識理念系統，是校園體育的核心和靈魂，也是衡量是否形成高校體育文化的標志和標準。表意體系構成要素是指體育宣傳、群體、競賽活動，反映校園體育氛圍、精神面貌等文化特征，是學校體育精神和教育目標的動態反映。評價、規范體系構成要素是指校園體育制度、章程和組織機構體系，是規范參與校園體育活動的師生和校園體育組織、設施等的行為方式部分，反映學校體育價值觀、體育精神和體育文化，是一種制約性的文化。規范約制有正式約制和非正式約制，正式約制往往是最后的辦法，一般只在非正式的約制不能發揮作用時才實施，非正式約制往往比正式約制更加有效。校園體育文化的評價、規范體系構成應適應社會變化的環境，允許對現行規范的一定偏離，有助于校園體育保持靈活性。物質體系構成要素是指學校體育場館設施、器械等，是校園體育價值觀的具體反映，也是學校體育的外在社會形象。

三、加強高校校園體育文化建設的措施

（一）注重加強高校校園體育文化的理念建設。在校園體育文化建設中，應積極倡導健康的體育精神，如愛國主義、集體主義精神，拼搏進取精神，敬業篤學精神，競爭開拓精神等，把體育精神與學風建設融為一體。思想、行為道德也應是校園體育意識文化建設中的重要內容，如宣傳我國體育健兒在國內外比賽中克服困難，為國爭光，挑戰人生的事跡，以此激發師生的愛國熱情和民族自豪感，引導、形成和完善正確的世界觀、人生觀。在校園體育文化活動中，以公平競賽、公開競爭、遵守規則、尊重對手、求真求實的體育道德精神來培養、教育和感化師生。我們要在實施全民健身戰略中加大對體育的宣傳力度。通過理論、實踐的形式，進行體育目的、意義和重要性的教育，使師生員工們真正認識到強健的身體是人生的第一財富，使之充分了解體育對身體、生活、家庭、社會的影響。通過課堂教學、各種喜聞樂見的活動，培養對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育，參與體育，享受體育。

（二）加強高校校園體育文化物質設施的建設。在文化環境的構建中，物質文化是基礎，是學生進行體育鍛煉的必不可少的物質基礎。進行豐富多彩的體育文化活動，無論是課內還是課外，不管是學校組織還是學生自發，都需要物質條件的支持。因此，重視校園體育文化物資環境和建設，包括建造體育場館，添置設施，并合理使用已有的場地設施和體育用品是很重要的。在當前高等教育大眾化的趨勢下，招生數目趨增多，校園體育活動場所的緊張和設施的落后，不能滿足學生參與體育活動需要。高校應重視校園的體育器材和場館設備建設，為學生創造良好的體育運動環境。

（三）高校校園體育文化的管理機制建設。由于校園體育文化大多是以群體活動的方式出現的，其輻射面廣、活動范圍大，在開展活動時，提倡自由參加，反對放任自流。因此，必須強化各級管理，成立體育部牽頭的、體育教師或領導參加的，相互配合的組織體系。學校對全校體育文化活動進行宏觀調控，技術指導，負責舉辦大型體育活動(如校運會、體育節等)，負責裁判員和運動員的培養、考核、申報工作。這種管理機制從不同的層次、不同的側面各行其職開展活動，做到群體活動正規與非正規結合、大型與小型結合、體育與娛樂結合保證校園體育文化活動熱烈扎實、健康持久的開展。

（四）加強校園體育文化的隊伍建設。教師是校園體育文化建設的主力軍,也是學校開展體育文化活動中的中堅力量。學校體育文化開展的成功與否，在相當程度上取決于教師隊伍的建設。因此，培養一支造詣深、人文素質好、責任心強、作風正、對學生起表率作用的教師伍至關重要。教師的教育理念、道德觀念和價值取向以及個人的性格、氣質和作風，都直接或間接地影響學生的思想品質。因此，要不斷更新教師的教育理念，倡導教師樹立“終身體育”、“健康第一”教學思想，這是能否長期持久的開展校體育文化活動的關鍵所在。在加大師資隊伍建設力度的同時，還應培養二支學生體育骨干隊伍，他們同樣是建設校園體育文化的主力軍，是體育教師的得力助手，應充分發揮他們的重要作用。

（五）加強高校間的體育文化交往

隨著教育改革的不斷深入發展，校際合作的內涵正不斷加強，包括資源共享，優勢互補，互聘教師跨校選課，互相承認學分等等，校際間的體育文化交往作為校際合作的重要組成部分，將進一步豐富學生的校園文化生活，促進學生社會交往能力，培養參與意識，同時也推動校際之間的友誼。

（六）開展豐富多彩的高校體育文化活動。學生在學習和工作之余的體育活動是高校校園體育文化的一個重要方面。學生的課外體育活動對于培養學生的體育興趣、能力和觀念，并進一步提高學生的體育文化素養非常有利。高校應通過校、院系運動會、體育文化節以及各種小型多樣、生動活潑的師生員工喜愛的活動豐富他們的閑暇生活。另外，充分利用學校體育教師的人力資源和學校的場館資源等，結合學生身心特點和時代特點廣泛開展校園體育俱樂部建設。以學生為主體的課外俱樂部的建立，可以讓廣大學生結合自身條件、興趣、愛好等選擇項目參加鍛煉，這對于促進學生身心健康發展起到了很好的作用，對于校園體育文化的建設和傳播也發揮了重要作用。

加強高校體育校園文化環境建設是社會發展的需要，它能提升人口的質量，塑造良好的人格、促進人的全面發展，從而有力地推動和諧社會的建設。為此，結合當前高校校園體育文化環境現狀出發，從觀念和思想層面上、教學環節及教學模式上、體育師資隊伍建設和營造積極、健康、活潑向上的校園體育文化環境等方面入手，對普通高校大學生進行體育文化素質教育與培養，全面推進高校體育文化環境的發展。

參考文獻：

[1]潘麗蘋.校園體育文化的營造[J].體育文化導刊,2002.

體育文化建設論文范文第5篇

關鍵詞：體育院校 圖書館 文化建設

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0205-01

黨的十八屆三中全會明確指出，推進文化體制機制創新，建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，明確不同文化事業單位功能定位。現代高校的圖書館已經十分重視自身文化建設，不少體育院校目前都嘗試著將圖書館打造成學校的一張名片、一個符號、一項標志。

1 文化建設的涵義

圖書館文化是在高校長期的教學發展過程中，由廣大館員和讀者共同創造、逐漸認同，并自覺尊重和奉行的各種文化形態的總和，它是整個圖書館價值取向、思想道德、文化心態及行為準則的集中融合。

2 文化建設的重要性

2.1 圖書館文化是體育院校文化的集中體現

體育院校圖書館作為綜合文獻資源，尤其是體育專業資料的載體，不僅是師生讀者獲取、分享信息的最好平臺，還是學校教學、評估和科研的前沿，更體現了學校的辦學理念，展現了學校的體育特色文化。圖書館將這些特色文化繼承下來并廣泛的傳播和應用，潛移默化地影響著師生的整體素質，為提高學校整體形象，構建和諧校園起著重要作用。

2.2 圖書館文化是信息交匯與資源共享的成果

廣大讀者共享學校的一切信息資源，享受圖書館的文化服務。無論知識的載體形態如何變化，圖書館作為一個儲存與傳播的場所，將無形的知識與文明傳承，引領校園文化的前進方向，引導核心價值觀念的繼承發揚，其社會職能早已超越了本身的功能價值，進而演化成為一種文化精神的象征。

3 文化建設的問題

3.1 對圖書館本身缺乏足夠重視

受教學環境和辦學理念的長期影響，體育院校圖書館在學校的發展定位中相對模糊，文化建設比較滯后。有些體育院校過分強調比賽成績、教學水平和科研成果等硬性指標，忽視圖書館的文化建設，認為圖書館就是單純的教輔機構，在全校的發展中只承擔輔助功能、起到次要作用，甚至可有可無，這些根深蒂固的僵化觀念都嚴重阻礙了圖書館的文化建設。

3.2 對文化建設的理解和認識不足

一直以來，體育院校圖書館缺乏對文化建設的戰略思考和宏觀把握，簡單認為文化建設就是精神文明建設。在對待上級評估檢查時，只重視加大館藏投入，改善自習環境，做好制度建設和日常工作，忽視對館員和讀者人生觀、價值觀的培養，圖書館的文化氛圍明顯不足。

4 物質文化建設的措施

4.1 館舍文化建設

作為高校信息資源和專業資料最為集中的場所，圖書館往往被視為學校的校標，是學生最常去的地方之一。明亮的大廳、合理的布局可以改善館員和讀者的心情，拉近彼此的距離，陶冶他們的情操，引導他們更加關注、愛護館舍環境。此外，樓道的燈光、走廊上的壁畫、桌椅板凳的擺放，這些細節都要處處體現體育文化特色。武漢體育學院圖書館為讀者營造一個具有特色、舒適怡人的讀書環境，新館在裝飾上著重文化品位和藝術品位，其在館內開設了以體育為主題的“三味書屋”和“大益茶社”，購買了大量綠色植物，在大廳增加液晶體育信息屏，都體現出豐厚的體育文化，得到讀者的一致好評。

4.2 館藏文化建設

館藏資源是圖書館服務的物質保障，擁有足夠的文獻資源才能滿足不同讀者的閱讀需求。體育院校圖書館應當根據學校自身的專業設置，有計劃地收集相關文獻，形成具有本校專業特色的館藏文化。通過推廣讀者薦購和體育相關學科老師參與現采，提高采購文獻的質量，同時對體育文獻進行優化整理。譬如武漢體院學院圖書館除了建有專門的體育書庫外，還不斷收集專業信息，先后建成了體育專家文庫和體院校友文庫，極大提升了學校的體育文化內涵。另外，體育院校圖書館還要根據本校的辦學特色，不斷增加和完善體育學科信息，形成資源豐富、科目齊全、查找方便，具有一定科研價值的特色數據庫，樹立本館的品牌形象，在同類體育院校中形成較強的競爭實力。

5 精神文化建設的措施

5.1 完善制度文化建設

圖書館的規章制度是約束和激勵館員行為、提升各項服務工作質量的有力保障，它體現著體育院校的管理理念和管理體制，具有強烈的凝聚力和規范性。制度文化包括圖書館的政策法規、組織機構設置、工作職責等，它是圖書館全體職工精神文化追求的最高目標。建立合理的規章制度是協調圖書館群體內外關系和多方關系的重要舉措。制度的建立一定要綜合考慮各方面因素，與時俱進，充分體現人文性和科學性。制度一旦生效，就必須人人做到、令行禁止，形成“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”的局面。

5.2 完善服務文化建設

服務是圖書館工作的核心，也是文化建設的直接表現，館員的業務素質、道德風尚、價值觀念都體現在讀者服務之中，圖書館應貫徹執行“讀者第一，服務育人”的辦館宗旨，采取多種措施，不斷改良讀者服務的工作條件，方便讀者。

體院圖書館同時應拓展服務功能，提供外借、閱覽、參考咨詢、情報檢索、定題服務、課題查新、讀者教育、館際互借、文獻傳遞等各種文獻服務；為各類讀者開設體育信息檢索課程；提供網上催還通知、新書通報、參考咨詢等服務；讀者可通過計算機檢索本館的文獻收藏信息、光盤數據庫及網上資源。

圖書館文化內涵的提升離不開館員個人的努力。館領導應該多和員工溝通，了解員工的思想動態和心理波動；館員和讀者之間應當相互交流，學習經驗；館員之間應當相互幫助，取長補短，共同進步。

5.3 建立讀者活動的文化

圖書館變被動服務為主動服務，積極開展以“閱讀推廣”為主題的讀者文化活動，能夠有效提高圖書館在體育院校中的影響力。武漢體育學院圖書館為了更好地指導學生多讀書、讀好書，在讀書月活動中采取措施，收集整理經典閱讀書目向全校師生推薦；設置好書推薦表，讀者現場填寫自己想要閱讀的圖書；開展新書展賣活動；開展“讀者之星”的評選、頒獎活動；組織社會知名作家探討閱讀心得。圖書館通過舉辦一系列的互動文化活動，拉近與讀者之間的距離，成為體育院校校園文化的重要部分。

6 結語

體育院校圖書館的文化建設任重道遠，其手段和方式絕不局限于物質和精神領域，它是長期動態的變化過程，必須堅持以人為本的方針，增強館員素質培養，進一步提高服務效率，最大程度上滿足讀者需求，努力把圖書館建設成體育文化特色突出的正能量中心。

參考文獻

[1] 孫淑云.淺議高校圖書館文化建設[J].圖書館工作，2013（8）：147-148.

[2] 衡冬良.論高校圖書館文化建設三要素[J].文化研究，2013（25）：194-195.